教育心理课后习题-陈录生著

新编心理学课后习题第一章心里学概论一、概念解释1.心理学：（教育心理学：是在心理学与教育相结合的过程中逐渐形成和发展起来的一门应用科学，是心理学的一个独立分支。

它是研究学校教育过程中学生的学习活动及与之相关的心理现象及其规律的科学。

它涉及学校教育过程中的一切心理现象和规律。

）2.心理过程：心里过程是指人脑对客观事物不同方面及其相互关系的反应过程。

3.观察法：观察法是在日常生活条件下，通过对被试的外部表现及发生条件有目的地观察来了解其心理活动特点和规律的方法。

4.实验法：是有目的地控制或创设一定条件，以引起被试者某种心理现象，从而研究其规律的方法。

实验法可分为实验室实验法和自然实验法。

二、填空1.人的心理现象丰富多彩，但一般可以把它分为心理过程和个性心理两大类。

心理过程包括认识过程、情感过程和意志过程三个方面。

2.人的认识过程是由感觉、知觉、记忆、思维和想象组成的。

3.1879年，德国心理学家冯特在莱比锡大学建立世界第一个心里实验室，标志着心理学成为一门独立的学科。

三、选择题1.普通心理学是研究 A 的科学。

A．所有心理现象及其规律；B．个心理及其规律C．正常人心理活动规律及其心里学基本原理；D．心理过程及其规律。

2. D 创办了世界上第一份心理学杂志，是心理学史上一个承前继后的人物。

A．费希纳B．赫尔巴特C．韦伯D．培因3. B 的《医林改错》提出的脑髓说比谢切诺夫的反射说还要早30多年。

A．王充B．王清任C．李时珍D．陈大齐四、判断．1.心理现象是异常复杂的，因而也算是神秘莫测的。

（×）2.用观察法研究人的心理现象，实质上就是通过视觉系统去探讨心理活动的规律。

（×）3.心理现象的各个方面并不是孤立的，而是彼此相互联系的。

（√）4.心理学与自然科学、社会科学和哲学的紧密联系，因吸食一门设计多种学科的边缘学科。

（√）五、问答题1.心理学研究的理论意义是什么？现代心理学有哪些分支？答：理论意义有：（1）心理学研究为马克思主义哲学提供了科学的论据；（2）心理学有助于克服和批判各种法唯心主义思想；（3）心理学研究有助于邻近科学的发展。

心理学的分支可概括为四个方面：（1）研究人的心理过程和个性心理的分支；（2）研究不同主体心理活动规律的分支；（3）研究不同社会实践领域中人的心理规律的分支；（4）研究心理学的方法和技术的分支。

2.心理学研究的方法有哪些？应该遵循哪些原则？答：有观察法、实验法（实验室实验法和自然实验法）、谈话法、问卷法、测验法、个案法、活动产品分析法、教育经验总结发。

心理学研究必须遵循以下原则：（1）客观性原则；（2）系统性原则；（3）发展性原则；（4）理论联系实际的原则。

3.师范生学习学习心理学的重要意义是什么？答：第二章科学的心理关一、概念解释1.反射：是有机体借助神经系统对刺激所做的规律性反应。

2.条件反射是人和动物在后天活动中，经过学习获得的反射。

3.第一信号系统：具体事物的形、色、声、味等属性是无条件刺激物直接的信号。

4.第二信号系统：词和言语能够代表具体事物及其属性构成条件刺激。

5.反映：是物质的普遍属性。

事物之间相互作用留下痕迹的过程就是反应。

二、填空1. 大脑是心理的器官，心理是脑的机能。

2.神经元与神经元相接触的部位叫突触；神经元传导功能的实现是靠轴突来完成的。

3.大脑皮层的分叶是额叶、顶叶、颞叶、枕叶。

4.大脑皮层神经活动的基本过程是兴奋和抑制，其基本规律表现为扩散和集中、相互诱导。

5.反射有两种形式，即条件反射和无条件反射。

6. 反射弧是完成反射活动的神经装置（注：反射弧又感受器、出啊如神经、神经中枢、传出神经和效应器组成）。

三、判断题1.大脑是产生心理活动的物质基础，因而大脑可以单独产生心理活动。

（×）2.大脑皮层的机能定位区是各负其责的，互不相干的。

（×）3.感受器就是感受器官。

（×）4.条件反射既是生理现象，又是心理学现象。

（√）5.大脑活动的基本方式是反射。

（√）四、选择1.最早对条件反射进行研究的是 B 。

A．谢切诺夫B．巴甫洛夫C．斯金纳2.“谈虎色变”与“谈梅生津”都是 C 的表现形式。

A．无条件发射B．第一信号系统C．第二信号系统五、问答1.为什么说脑是心理的器官？答：人的一切心理活动的产生和发展都已存于大脑这块物质，2.两种信号系统关系怎样？答：第一信号系统是第二信号系统形成的基础；第二信号系统既揭示第一信号系统的意义又支配调解着第一信号系统，从而保证人类对第一信号进行反射的选择性目的性。

人类的一切正常活动都是在第二信号系统调解下，联众信号系统协同进行的。

3.如何理解心理与实践活动的关系？答：4.为什么说心理是客观现实的主观映象？答：人的心理按其内容来说是客观的，是人脑对客观现实的反映，但按其形式来说，又具有主观性，是存在于主体之中并且依赖主体的现象。

心理不是客观物质本身，而是物质的派生物，是客观世界的主观映像。

人的心理活动是在具有主观世界的人的头脑中进行的，是主体对客体近似的反映，不可能与客观世界的原型一模一样，同时，在反映的选择性、准确性、全面性和深刻性等方面，也会有所不同，并形成对客观事物反映的个别差异。

由此看，人的主观状态不同，对待事物的反映也不同，人的心理是对客观现实的主观反映。

第三章注意与组织教学一、概念解释1.注意：人的心理活动对一定事物的指向和集中。

2.无意注意：是一种事先没有预定目的，也不需要做出任何意志努力自然发生的注意。

3.有意注意：自觉而有预定目的，必要时还需要做出一定意志努力的注意。

4.有意后注意：有自觉目的，但不需要做更大意志努力的注意。

二、选择1.教师讲课时，声音抑扬顿挫，富于变化，这是为了引起学生的 B 。

A．有意注意B．无意注意C．有意后注意D．分散注意2.指出下列事例哪个是有意注意 B 。

A．观看一幅别出心裁的广告B．专心做功课C．一个身着异装的人引起别人注意D．围观车祸现场3.根据新的需要，主动地、及时地把注意力从一个对象转到另一个对象上，这是 D 。

A．注意的分散B．注意的范围C．注意的稳定性D．注意的转移三、填空1.注意的基本特征是指向和集中。

2.注意的主要功能有选择功能，保持功能，调节和监督功能。

3.根据注意时有无目的性和意志的努力程度不同，可把注意分为有意注意、无意注意和有意后注意。

四、判断1.注意这种特殊心理现象是一种独立的心理过程。

（×）2.无意注意是事先有预定的目的，必要时还需做出一定意志努力的注意。

（×）3.注意的稳定性是指人的心理活动以同样的强度持久地保持在一定事物或经历上的特性。

（×）4.“一目十行”，是注意分配的表现。

（广度的表现）（×）五、问答1.引起无意注意的有原因是什么?答：主要有，一是客观刺激物本身的特点；二是人的主观状态。

2.引起和维持有意注意的条件是什么：答：3.如何运用注意规律组织教学？答：第四章感觉、知觉与教学一、概念1.感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。

2.知觉：知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体的反映。

3.分析器：产生感觉和知觉的神经机构。

4.感受性与感受阈限：指接受某种刺激产生兴奋的神经装置，如眼、鼻、耳、舌等感觉器官的感觉细胞和神经末梢。

5.感觉适应：由于刺激物对感受器的持续作用从而使感受性发生变化的现象。

6.感觉对比：同一感受器接受不同刺激而是感受性发生变化的现象。

7.观察：观察是知觉的高级形式，它是有目的、有计划、比较持久的知觉。

二、填空1.根据分析器的特点，可将感觉分为两大类，即外部感觉、内部感觉。

2.根据知觉对象不同，可把知觉分为对物知觉、对人知觉。

对物的知觉主要与三种，即空间知觉、时间知觉、运动知觉。

3.知觉的基本特性有选择性、整体性、理解性和恒常性。

4.观察离不开人的思维，因而观察也叫思维的知觉。

5.教学中常用的直观形式有实物直观、教具直观、言语直观。

三、选择1.反映事物个别属性的心理现象是 A 。

A．感觉B．知觉C．观察D．表象2.在旅游业中加强导游工作是为了增加游客知觉的 C 。

A．选择性B．整体性C．理解性D．恒常性3.教学中，重点部分要加大声音，放慢速度，以使之从其他内容中突出出来，这是利用了知觉的A 。

A．选择性B．整体性C．理解性D．恒常性4.在学习中读到残缺的字句，我们能根据经验补足其残缺部分，这是因为知觉具有 B 。

A．选择性B．整体性C．理解性D．恒常性5.据研究，黄色表示甜，绿色表示酸，茶色表示苦，这种现象属于 D 。

A．适应B．对比C．感觉的相互作用D．联觉四、问答1.简述感觉和知觉的辩证关系。

答;2.引起感觉性变化的主要因素有哪些？答：3.怎样培养学生来能够更好的观察力？答：4.如何运用感知觉规律进行直观教学？答;第五章记忆及知识巩固一、名词解释1.记忆：人脑对经历过的事物的反映。

2.表象：头脑里所保存的过去感知过的事物再现出来的形象。

3.遗忘：是指识记过的材料不能回忆或再认，或者回忆或再认有错误的现象。

4.回忆和再认：再认是过去经历过的事物重新出现时，能够被识别和确认的心理过程，回忆是在一定诱因作用下，过去经历的事物在头脑中再现的过程。

5.追忆和联想：联想是在心理上由一事物想起它事物的活动。

6.机械识记：是指在材料本身无内在联系或不理解其意义的情况下，按照此材料的顺序，通过机械重复方式而进行的识记。

7.意义识记：指在对材料内容理解的基础基础上，通过材料的内在联系而进行的识记。

二、填空1.记忆的基本过程是由识记、保持、回忆和再认构成的复杂的心理过程。

2.信息加工理论认为，记忆过程是对输入的信息的编码，存储和提取的过程。

3.表象的基本特征是形象性和概括性、4.保持内容的变量有记忆回涨和内容减少两种情况。

5.按照记忆内容，记忆可分为形象记忆、情绪记忆、逻辑记忆、动作记忆四种。

按信息保持时间长短可将记忆分为瞬时记忆、短时记忆、长时记忆三种。

6.记忆的品质包括敏捷性、准确性、持久性、准备性。

7.按照反映事物间的关系，一般把联想分为接近联想、类似联想、因果联想和对比联想四种。

8.意义识记是以对材料的理解为基础的。

三、判断1.遗忘基本上是一种正常的心里想象。

（√）2.过度学习量越多越好。

（×）3.前摄抑制是后学习材料对先学习材料的识记和保持的干扰。

（×）4.机械识记是一种无用的识记。

（×）四、选择1.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”是 A 。

A．情绪记忆B．形象记忆C．动作记忆D．逻辑记忆2.无意识记忆具有极大的 C 。

A．目的性B．自觉性C．选择性3.“触景生情”是 C 。

A．再认B．直接回忆C．间接回忆4.及时复习的理论依据是 B 。