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高等教育学题目及答案

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高等教育学题目

得分评卷人一、主观题 （共10题，每题10分，共计100分）

1、简述大学教学方法的改革与发展。

2、简述中国高等教育分布结构的特点。

3、高等教育的（ ）主要体现了一个国家在高等教育管理活动中中央和地方政府，政府和高校

间职责、权力和利益关系。

4、指导大学生参与科研活动的途径有结合（ ）和（ ）进行的科研指导。

5、高校教师的作用

6、目前我国高校领导体制改革的一大趋势是建立由高校党委、（ ）和（ ）三方面共同作用的

相互协调和相互制约的机制。

7、影响高等教育结构的因素有哪些

8、（ ）原则是指在教学过程中，要将理论学习与实践经验结合起来，培养学生把理论知识运

用到实践中，并发现和解决实际问题的能力。

9、社会实践活动的场景具有（ ）、（ ）的特点。

10、高等教育宏观结构调整要以（ ）为出发点，以（ ）为支撑点，做到与经济社会的发展相

协调。

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【高等教育学题目参考答案】

一、主观题

1、教学方法是在改革中不断发展变化的，纵观各国教学方法的改革，主要有以下三个共同的趋

势：

（1）以启发式代替注入式

启发式教学方法在教育目标上，强调在传授知识的同时，重视学生能力的培养及其非智力因素

的发展；在教与学的关系上，在肯定及时指导作用的同时，强调学生既是受教育对象，又是具

有主观能动性的认识主体；在教学方法的具体运用上，着眼于调动学生的积极性与主动性，注

重对学生进行学习方法与研究方法的指导，注意灵活运用多种教学方法，并注意各种教学方法

的优化组合。

（2）由教给学生知识向教会学生学习、发展转变

联合国教科文组织在1972年提出报告《学会生存》，指出要“教会学生学习”，即强调学生通

过教学不仅应掌握系统的知识，而且能获得独立学习与更新知识的方法与能力。

（3）强调教学方法的多样性与灵活性及各种教学方法的相互配合

这里是指对教学方法进行优化组合，教学方法的优化组合包括以下两个基本观点：

①任何方法与手段都是具体的。任何教学方法都是以一定的条件，包括教学内容、教学设备、

学生的实际水平和教师的专业特长、教学经验等为转移的，不存在适合一切学生、一切教师、

一切教学内容和信息传递的教学方法和手段。

②各种具体的教学方法、手段的综合运用。教学方法的最优化程序中一个最重要的、也是最困

难的问题是合理地选择各种教学方法并使之达到这样的结合，即在该条件下，在有限的时间内

获得最好的教学效果。

2、我国高等教育分布结构的特点如下：

（1）高等学校呈梯层结构，梯层中的最高层是发达地区，其次是经济发达或比较发达的地区，

最低层是边远省区和内地经济不发达地区；

（2）高等学校大多集中在中心城市，30多个省会城市和直辖市的本科院校占全国高校总数的

65.4％；

（3）形成了从沿海到内地和边疆的高等教育布局，边远和少数民族地区高等教育有了突破性进

展。21世纪初，我国高等教育布局结构改革要与国家的整体发展战略布局相适应。对全国高等

学校实行分层次、分类型指导，各地在规划、调整和设置高等教育机构时，应将各类高等学校

统筹考虑。针对不同地区发展状况进行合理定位，尤其要配合我国城镇化发展，使高等教育通第2/3页

向农村。

3、宏观管理体制

4、日常的教学活动，学生的学年论文或毕业论文

5、高校教师的作用主要体现在：培养专门人才的主要承担者、科学文化传承创新的重要实现

者、知识技术转化的重要参与者、两个文明建设的直接推动者。

6、行政系统，学术系统

7、高等教育结构是指高等教育系统内各组成部分之间的联系方式和比例关系，影响高等教育结

构的因素主要有：

（1）经济因素

经济因素主要包括生产力水平、经济发展水平（人均国民生产总值或人均国民收入）和发展速

度、产业结构以及由此引起的高级人力资源的需求状况等。经济因素往往是高等教育结构形

成、发展以及调整过程中的决定性要素。

（2）文化、传统因素

文化、传统因素主要包括社会文化的总体水平，由历史传统形成的民族文化特点及观念等。文

化因素对高等教育结构的影响虽然不是决定性的，但却具有历史的连续性，因而其影响和意义

深远。世界各国在高等教育结构上所存在的差异性往往带有各国文化传统的烙印。

（3）科学、技术因素

科学技术因素主要包括科学技术的总体发展水平与速度、科学技术系统的规模结构等。科学技

术因素对高等教育影响主要体现在层次结构和科类结构上，社会科技发展越快，对更高层次特

别是研究生层次的人才需要更旺盛，而现代科技发展对符合型人才的需求，又要求高等教育调

整科类结构，拓宽专业口径，培养跨学科人才，增强灵活性和适应性。

（4）教育因素影响高等教育结构的教育因素主要包括教育制度、义务教育、各级普通教育及职

业技术教育的规模和结构。教育因素对高等教育结构的影响主要体现在为基础教育提供师资的

高等师范教育培养的层次结构、科类结构的调整上，也体现在因基础教育的发展而引起的高等

教育需求扩大而要求德高等教育进行整体结构性调整上。

8、理论联系实际

9、开放性，灵活性

10、社会需要，经济供给能力

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高等教育学复习题及答案

高等教育学复习题及答案

高等教育学复习题及答案

《高等教育学》复习题及答案

一、单选题，每题有一个正确答案

1.高等教育学的研究对象，确切地是指 。

A. 举办高等教育的学校 B. 高等教育的办学实践 C. 高等教育的特殊矛盾和基本规律 D. 高等学校的老师、学生

2(一般认为，我国高等教育学的初创阶段是在 。

A. 20世纪50年代中期 B. 70年代末到80年代中期

C. 80年代末期 D. 90年代初期

3(关于“教育的本质”的诸多观点中，一般认为，“个人本位论”的最早提出者是 。

A. 卢梭 B. 涂尔干 C. 罗素 D. 杜威

4(根据马丁?特罗的相关理论，大众高等教育阶段的毛入学率应为 。

A. 15,以 B. 15,,50, C. 50,以上 D.75,以上

5(以下西方发达国家中，最早进入高等教育大众化阶段的国家是 。

A. 英国 B. 法国 C. 美国 D. 加拿大

6(欧美教育史家将以下哪所大学称为世界高等教育史上的第一所大学 。

A波隆亚大学 B. 阿资哈尔大学 C. 赫克迈大学 D. 雅典大学

7(以下关于计划经济下我国高等教育弊端的陈述中，不正确的是 。

A. 国有化的办学体制 B. 条块分割的领导体制 C. 高度自主的办学管理模式

D. 单一的培养模式

8(“培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化促进社会主义现代化建设”这一表述说的是 。 A. 高等教育的任务 B. 高等教育的性质 C. 高等教育的目的 D. 高等教育的 。

A. 产业功能 B. 交流功能 C. 批判功能 D. 服务功能

10.以下各法规中，其颁布实施标志着我国高等教育体制的初步确立的是 。

A. 《中华人民共和国高等学校章程草案》 B. 《教育部直属高等学校暂行工作条例》(“高校60条”)

C. 《高等教育管理暂行规定》 D. 《中华人民共和国高等教育法》

高等教育学习题及答案

高等教育学习题及答案

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第一章 绪论

1.学习和研究高等教育学的意义:

（1）有助于高校教师系统了解高等教育（2）有助于提高高校教师的教书育人水平（3）有助于高校教师从事教育教学改革和研究（4）有助于高校教师的专业化发展。

2.高等教育的基本特征:

（1）高等教育是分专业和分层次的高级教育活动（2）高等教育通过培养人才为社会服务（3）高等教育的功能不断扩展。

3.高等教育的定义：

高等教育是建立在完全中等教育基础上的专业教育，是培养社会所需要的各类高级专门人才的活动。

4.高等教育的特殊性：

高等教育的性质和任务具有特殊性，高等学校的教师行为与活动具有特殊性，学生具有特殊性，..职能具有特殊性。

第二章 高等教育的目的

1.《中华人民共和国教育法》中规定的我国的教育方针是什么？“十六大”中的教育方针是怎样规定的？“十七大报告中的教育方根的表述是怎样的：

“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。“坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。

2.我国高等教育的目的是什么？如何理解我国高等教育目的？

我国高等教育目的：高等教育必须贯彻国家的教育方针，为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和加班人。全面理解我国的高等教育目的需注意：（1）注重培养大学生德智体美全面发展（2）注重培养创新精神和实践能力；（3）注重培养社会主义建设者和接班人。

3.高等教育目的的作用：

1.导向作用。高等教育的目的是对人的素质的提高，因而具有导向作用。2.调控作用。具有宏观和微观的调控。3.激励作用。高等教育的目的反映的是需要和动机，能激励人们为实现这个没目标而努力。4.评价作用。对结果是否达到了教育的目的，依据只能是高教的目的。

2015高等教育心理学出题(题目与参考答案)

2015高等教育心理学出题(题目与参考答案)

2015年江苏省高等学校教师岗前培训《高等教育心理学》试卷

一、单项选择题：本题共10小题，每小题1分，共10分

1、教育心理学研究的是哪种情境中学生学习与教师教育的基本心理学规律

A学校教育 B 家庭教育 C社会教育 D 广义教育

2．当学生取得好的成绩后，老师、家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的( )

A．准备律 B．练习律 C．效果律 D．动机律

3、有一种动机理论认为·动机激励力量的大小取决于目标的价值与实现目标的可能性两 个因素的乘积.这种动机理论被称为( )

A自我实现理论 B归因理论 C.期望理论 D成就动机理论

4．在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为( )

A．变式 B．比较 C．概括 D．抽象

5、将没有意义的材料人为地赋予一定的意义,以促进记忆效果的提高,这在记忆心理学中被称为( )

A.记忆术 B.联想 C替换 D系统化

6、一般说来，智力水平高的人，创造力就高；而创造力水平低的人，智力水平则（ ）。

A 低 B高 C中等 D可高可低

7、班杜拉社会学习理论认为,导致学习者产生社会学习或模仿学习最重要的因素及其作用机制是( )

A.观察 B.模仿 C.强化 D.替代强化

8.从结构形式上看，自我概念和自尊分别属于自我意识中的

（ ）方面。

A自我认识和自我体验 B自我体验和自我调控

C自我认识和自我调控 D自我调控和自我体验

9、在群体作用下，个人的自我约束减轻，责任感意识下降，产生单独活动时不会出现的行为，这种现象被称为 （ ） A社会懈怠作用 B从众 C群体极化 D去个性化

高等教育学试题及答案

高等教育学试题及答案

一、名词解释

中世纪大学：

教育方针：国家在一定历史时期，根据社会政治经济发展的需要和基本的国情，通过一定的立法程序，为教育事业确立总的工作方向和奋斗目标，是教育政策的总概括。

高等教育：高等教育是在完全中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。

教育目的：各级各类教育培养人的总的质量目标和总的规格要求。

高等教育的目的：各级各类高等院校培养人的总的质量目标和总的规格要求。

我国的教育方针：坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。

个人本位论：以个人为中心的价值观强调，高等教育目的在于促进作为个人的个性和理性的发展，即培养全面和谐的人。

社会本位论：以社会为中心的价值观强调，高等教育的目的在于直接满足社会的现实需要.

高校教师聘任制：根据教学与科研任务的需要，高校设立何种工作岗位，采取何种方式聘任教师，并规定受聘者应具备哪些条件和承担哪些责任和义务的制度。

高等学校的学制：一个国家各级各类高等学校的系统。

专业：专业是高等学校根据社会专业分工需要和学科体系的内在逻辑而划分的学科门类。

教学过程：教学过程是学生在教师的引导下，系统学习科学文化基础知识和掌握基本技能，同时发展智力和体力，树立辩证唯物主义世界观和社会主义道德品质的过程。

高校教学计划：按照高等学校培养目标制定的指导教与学活动的规范性文件。//体现了社会对某一种专业人才培养规格的基本要求，是学校组织和管理教学工作的主要依据。

教学大纲：以系统和连贯的形式，按章节、课题和条目叙述该学科的主要内容的教学指导文件。一般分说明、正文和附录三部分。

学年制：按学年或学期排定的课程进度进行教学，以学年规定学生达到的水平的教学制度。

学分制：与学年制相对应，衡量某一种教学过程对完成学位要求所贡献的一种管理方法，也是计算学生学习进程或学习份量的一种方法、手段或尺度。