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小学四年级语文课外辅导计划范文3篇小学四年级语文课外辅导计划范文一一、学情分析：我采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学优生、学困生的辅导的工作。
二、辅导措施：(一)学优生：1、鼓励优秀生的自主学习。
优秀生的基础较好，思维活跃，在课堂上表现出较高的学习热情，积极举手发言，积极与其他学生配合，他们遇到的问题和困难，有时也会出现一些错误。
要经常给予鼓励和肯定。
培养他们大胆实践，不怕出错，增强信心。
2、鼓励学生质疑。
我要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对问题提出不同的见解，不但培养他们发现问题的能力，而且也培养他们的创新能力。
因此积极引导学生分析整理提出的问题，从而学会或引导学生提出重难点问题，提出创造性问题。
组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组，让学生互相讨论，互相启发，适当作一些指导。
3、在教学中渗透课外的知识。
成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。
根据他们这一特点，教学时适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通。
使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面。
尽量满足优秀生的求知欲望。
4、在课堂上创造一个让学生积极思维的气氛。
设置一些有深度的问题，让学生在讨论中探究，鼓励优秀生解答难题。
此时，采用分小组竞赛的形式，安排优秀生做组长，发挥他们的作用。
(二)、学困生：1、课外辅导。
一有时间就叫他们了解“课堂知识掌握怎么样?”2、发挥优生的优势，利用“一帮一”帮助他们在学校里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
安排特殊座位，以优带差。
3、课堂上创造机会让学困生多表现，让他们多动脑，动口，动手，体验数学学习不仅仅是在进行简单的字词句段，使他们爱上数学。
4、对学困生实施多做多练措施;让他们牢固掌握基础知识。
小学四年级语文课外辅导计划范文二一、班级情况分析：本班共有60名学生，其中男生27人，女生有33人。
通过一个学期的接触，对每个学生学习语文的兴趣、语文基础知识的掌握能力、阅读能力及写作水平等都有比较具体的了解。
语文优等生辅导计划范文一一、基本情况分析：经过了上学期的发掘与培养，我们班出现了一批成绩优异，品德思想端正，遵守学校班级管理制度的学生，如苏彭，章凌云，林正琦，谢明礼，唐静等等，他们上学期取得了一个令家长及老师满意的成绩，正是由于他们平时对学习的热爱和积极向上的学习态度，所以这学期我重点将这些同学作为优生辅导的对象，希望他们能够在本学期学习更上一层楼!二、培养目标：1、加强对培优工作的常规管理和检查。
2、通过培优使学生能充分认识到学习的重要性。
3、认真挑选好培优的对象。
4、认真做好学生的指导工作，指导要有针对性和可行性。
三、具体措施：1、利用课堂时间相机辅导，在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。
我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。
2、课余时间个别辅导，在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。
因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。
对于优等生，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平。
3、家长和老师相配合我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导。
语文优等生辅导计划范文二一、情况分析二(2)班共有学生44人，其中男生23人，女生21人。
班级总体素质很好，尤其有几个学生表现更出色，他们语言表达能力很强，思维活跃，学习兴趣也比较浓，具有较强的自学能力、思维能力，反应快，能够独立完成作业，课堂发言积极，良好的学习风气已经形成。
为能使他们的求知欲得到满足，智力得到开发，才能得到充分展示，需要对他们进行较深层次的教育。
二、培优目标通过个别辅导，帮助和促进这部分学生在全面发展的基础上，进一步提高他们分析问题、解决问题的能力，培养他们的创新意识和实践能力，开阔他们的眼界，争取使他们在增进知识和提高能力这两方面得到进一步的培养。
三年语文优生辅导计划推荐文章语文老师教学计划热度：语文教师的个人学习计划热度：语文教师的个人工作计划热度：语文教师个人计划热度：语文教师个人研修计划热度：为了使我班的优秀学生更加优秀，拔尖生更拔尖，以带动起全班同学的学习积极性，特制定优生培养计划：三年语文优生辅导计划一：一、学生状况分析：本年级有两个班每个孩子都活泼可爱，他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。
本学期重点是对学生进行常规训练，养成良好的学习习惯，营造良好的班级氛围，使学生讲文明，懂礼貌，学会宽容，学会与他人合作，使他们尽快的跟紧毕业班的学习脚步，投入到学习当中，成为一名优秀的、合格的小学生。
二、优生对象三、辅导措施：1、引导优生树立志向——推荐有关名人的传记读物，使其将自己放在一个更广阔的空间和时间中认识自己的使命。
2、帮助优生认识自己——帮助优生超越某些具体的考试分数和名次，通过和其他优秀的同学的比较，通过对自己求学过程中的经验与失败的冷静分析，通过各种具体的课内外实践活动，正确全面地认识自己，进而有针对性地发展自己。
3、严格要求。
对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。
当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。
在平时的学习中工作中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。
4、着力培养。
对优生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集体、热心为大家服务的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想象力、创造性的机会，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家，达到全体同学共同进步的目的。
5、平等相待。
对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”，也不能面对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致严重的心理障碍。
对他们要热情地支持、深情地指导，要让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人三年语文优生辅导计划二：一、了解掌握优生的特点他们的行为习惯、学习习惯、学习成绩以及各种能力比一般学生在这个年龄容易出现的毛病外，也存在着他们作为老师的“好学生”、家长的“好孩子”所特有的一些毛病。
五上语文优生培训计划一、前言语文是人们交流思想、传承文化的工具，同时也是一种重要的思维方式。
在当今社会，语文能力的培养已经成为教育的重中之重。
而五年级上学期作为小学阶段的关键时期，是学生语文能力逐渐增强的重要时期。
为了帮助学生全面提高语文能力，我们制定了五上语文优生培训计划，旨在通过有针对性的教学和培训，帮助学生打好语文基础，提高学习效率，达到语文能力的全面提升。
二、目标及要求1. 语文基础知识掌握：达到学生年级课程要求，掌握五年级上学期各类语文知识，包括课文、词汇、语法和作文等。
2. 阅读能力提高：培养学生良好的阅读习惯，提高阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣。
3. 作文能力提高：培养学生正确的写作思路和表达能力，能够独立完成日常作文、议论文等写作。
4. 口语表达能力：培养学生正确、流利的口语表达能力，提高学生演讲、朗诵等口语表达水平。
三、培训内容及方法1. 语文基础知识的掌握我们将采用教学相长的方法，确定每个学生的基础水平，有针对性地进行课堂教学和课外辅导。
课堂教学着重讲解和应用课文、词汇、语法等知识，通过例题讲解和练习巩固学生的基础知识。
在课外辅导方面，我们将提供课外练习，让学生在家中巩固所学知识，同时设置每周测试，检验学生的学习成果。
2. 阅读能力的提高我们将通过阅读理解训练、课外阅读推荐等方式，培养学生爱读书、会读书、读好书的良好阅读习惯。
帮助学生提高阅读理解能力，拓展阅读广度和深度，增强语文素养。
3. 作文能力的提高我们将通过写作指导课、写作素材积累等方式，帮助学生掌握正确的写作思路和写作技巧，提高写作表达能力。
同时，安排作文练习和批改，让学生在实践中不断提高。
4. 口语表达能力的提高通过朗诵比赛、演讲比赛等形式，为学生提供锻炼口语表达的机会。
教师将对学生进行指导和批评，提供有效的反馈，让学生不断改进。
四、培训计划及进度1. 周一至周五的课堂教学安排每天一至两节的语文课程，侧重讲解当天的课文内容、生词、语法知识等，同时进行例题讲解和练习。
2024年小学五年级语文优生辅导计划一、目标本次辅导计划的目标是帮助小学五年级的优生进一步提高语文水平，培养他们的阅读理解能力、写作表达能力和语言运用能力。
通过系统性的学习和个性化的辅导，使优生在语文学习上不断突破，为中考和将来的学习打下坚实基础。
二、时间安排本次辅导计划将持续一学期，共计20周。
每周进行两次辅导，每次辅导时间为2小时，总计40小时。
三、内容安排1. 阅读理解训练（10小时）阅读理解是语文学习的重要内容之一。
通过寓教于乐的读物，帮助学生培养良好的阅读习惯和阅读理解能力。
训练中将涉及不同题型的阅读理解题目，包括主旨、细节、推理等，同时注重培养学生的批判性思维和独立思考能力。
2. 写作训练（15小时）写作是语文学习中重要的能力之一。
通过日常写作训练，帮助学生提升写作表达能力。
训练中将包括不同类型的作文，如记叙文、说明文、议论文等，注重培养学生的写作技巧和语言表达能力。
3. 语法与词汇训练（10小时）语法和词汇是语文学习的基础。
通过系统性的语法和词汇训练，帮助学生掌握语言规则和丰富词汇量。
训练中将重点关注常见语法知识点和常用词汇的学习，注重培养学生的语言运用能力。
4. 名篇赏析（5小时）名篇赏析是文学学习的重要内容之一。
通过解读和分析经典名篇，帮助学生提升对文学作品的理解能力和欣赏能力。
训练中将注重培养学生对文学作品的品味和独立思考能力。
四、教学方法1. 讲授法：通过系统性的教学，向学生传授语文知识和技巧。
2. 练习法：通过大量的练习，巩固和提高学生的语文水平。
3. 辅导法：根据学生的个性化需求，进行针对性的辅导。
4. 合作学习法：组织学生进行小组合作活动，培养学生的协作精神和团队意识。
五、评估与反馈1. 每周进行一次小测验，评估学生的学习进展。
2. 定期组织作文比赛，评选出优秀作品。
3. 定期与学生和家长进行面谈，了解学生的学习情况，并提供针对性的反馈和建议。
六、师资团队本次辅导计划将由资深语文教师和经验丰富的辅导教师组成的师资团队负责教学和辅导工作，保证教学质量和效果。
学优生辅导计划_学困生辅导计划一、计划目标1. 帮助学优生进一步发展其潜力，取得更优异的成绩；2. 培养学优生的学习方法和学习策略，提高其学习效果；3. 培养学优生的创新思维和解决问题的能力，培养其自主学习能力；4. 引导学优生树立正确的学习态度，培养积极向上的品质；5. 提供学优生发展全面素质和其他各方面的培养。
二、计划内容1. 学优生学习小组学优生之间互相激励和学习，互相交流和分享学习方法和经验。
2. 每日计划根据学生的情况和目标，为学优生制定每日学习计划，明确任务和时间安排，引导学生做到有目标、有计划地学习。
3. 学习方法指导学习方法包括记忆方法、阅读方法、理解方法、归纳总结等，在辅导中引导学生选择合适的学习方法，培养其学习的有效性。
4. 问题解答和答疑针对学生在学习中遇到的问题，提供解答和答疑服务，帮助学生克服困难，提高学习效果。
5. 综合评价和激励机制根据学生的学习情况和进步，进行定期综合评价，鼓励学生努力学习和取得更好的成绩。
三、计划实施方式1. 学生自主申请学优生根据自己的情况和需求，主动申请参加学优生辅导计划。
2. 教师推荐教师根据学生的学习表现和成绩情况，推荐适合的学生参加学优生辅导计划。
3. 家长配合家长在学优生辅导计划中要积极配合教师的辅导工作，关心学生的学习进展和态度，提供必要的支持和帮助。
1. 学生自我评估学优生在辅导计划结束后，对自己的学习情况和进步进行自我评估，总结自己的优点和不足，为今后的学习做好调整和规划。
2. 教师评估辅导教师根据学生的学习情况、作业完成情况、课堂表现等方面进行评估，提供给学生和家长参考。
语文学优生辅导计划计划对于人生来说相当重要，如果你在计划上失败了，那你注定会在执行上失败。
没有计划的人生杂乱无章，看似忙碌却是空缺的。
下面店铺为大家带来语文学优生辅导计划的内容，希望大家喜欢。
语文学优生辅导计划篇一：一、教学目标：1、写一处景，注意抓住景物静态和动态的特点，题目自拟。
2、做到有中心、有条理，语句通顺连贯。
二、教学重、难点：注意抓住景物静态和动态的特点。
三、教具准备：电视机、录像机、投影仪、投影片四、教学程序(一)作前准备：填好观察记录卡。
(二)作中指导1、启发谈话，激发兴趣早就听说我们联合镇的飞达制衣有限公司环境优雅，布局合理，是个美好的去处。
上个星期，老师和同学们一起去游览了这处富有现代化气息的乡镇企业，实现了我们梦寐以求的愿望。
老师注意到同学们在看的时候特别兴奋，一边看，一边说，一边认真的记录。
今天，我们就来写一篇作文。
把这优美的景色，优雅的环境介绍给在座的各位老师，大家说好不好?那么，这次作文的要求是什么呢?一齐读。
(老师挂出小黑板)注意抓住景物静态和动态的特点，自己确定题目，写一篇作文。
做到有中心、有条理、语句通顺连贯。
2、情境再现，明确中心现在，老师再次让你们欣赏这一处美景，看完了录像，请你告诉老师：你最大的感受是什么?(老师站在左边放录像)，边看边指点。
同学们看，这就是公司优美的厂区，你们再看，车间里一派繁忙的景象。
大家仔细瞧，产品陈列室里是多么的豪华、气派啊!师问：谁来说说?有没有不同的感受?谁还有补充?我们在作文中就要表达出这种真情实感，这样，这篇作文就有中心了。
(师在有中心下画点)3、选材下面请同学们拿出⑴号表格，教师拉出投影片，观察记录，请你读一读你观察记录的内容，其他同学边听边思考：他的选材是否符合这次作文的要求?师问：谁来发表你的看法?还有哪位同学记录的内容跟他人不一样?谁来说说自己的意见?听了他们的发言，你认为你的观察记录还有哪些地方要修改、补充的?请赶快修改、补充一下。
语文培优补差工作计划(15篇)语文培优补差工作计划1一、学习情况分析：优生：学习习惯较好，能认真听讲，思维活跃，勤学好问，善于发现解决问题，对知识的应用能力较强，课堂积极发言，课后及时复习，基本上掌握了一定地理学科的学习方法和学习技巧，有较好的阅读和读图能力。
学困生：缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握。
学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度突出，没有学习方法，对不懂的知识点，常常不理睬，对知识的应用较差。
二、具体措施：（1）培优措施：加强基础知识与图形运用能力的训练，拓宽知识面，多做习题。
对于优生，可以再给他们布置一些培优习题进行训练。
（2）学困生措施：学困生形成是有原因的，社会的，学校的，家庭以及个人的因素，所以要搞清楚，每个后进生形成的原因，然后对症下药。
有的家长很少关注他们的学习，上课不认真，经常开小差，基础知识差，对于这类学生，老师要努力做到不歧视，多鼓励，耐心细致地帮助，上课多留意，下课督促他们及时完成相关作业，必要时降低作业要求。
可以通过课后找他们谈话，了解他们的内心世界，还可以通过作业本方式进行书面交流鼓励。
通过课堂上多给他们表现自我的机会，增强他们的自信心，并及时给他们鼓励，其次在课堂上为他们专门设计一些难度较小的题目鼓励他们回答，降低要求，让他们体会到成功的喜悦，从而增加学习地理的.兴趣，增强他们自信心。
如：唐春唐天君曾方唐萌唐世嘉等同学，可以利用优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让学生怎样学，并教他们读课文，读图，激起他们的学习兴趣。
（3）后期重点利用中考适应训练题进行检查，在有针对性的个别的方法和知识辅导。
总之，对于学困生抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现，多沟通，多鼓励，多关心，多辅导；而对于优生要严格要求，注意骄傲情况出现，要及时处理。
语文培优补差工作计划2六年级是小学阶段最关键、最重要的一年，为了提高学生成绩，本学期以来，我针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。
语文培优辅差计划在教学过程中，我始终坚持公平公正的原则，既不歧视学习有困难的学生，也不纵容成绩优秀的学生。
我深知每个学生的学习情况和需求都有所不同，因此我会根据他们的实际情况制定个性化的学习方案。
对于成绩优秀的学生，我会提供一些难度较高的题目供他们挑战和练习；而对于学习有困难的学生，我会根据他们的学习水平提供适当的题目，并进行耐心的讲解，以帮助他们逐步提高。
我的目标是通过这些方法，逐步提升学生的语文素养和成绩。
我会重点关注培养语文尖子生的潜力，从阅读和写作两方面入手，培养他们良好的学习习惯，从而打下坚实的语文基础。
对于学习困难的学生，我会着重帮助他们掌握课本知识，并学会运用所学知识。
通过对二年级学生上学期的学习情况和技能掌握情况的分析，我发现大部分学生的学习积极性很高，目标明确，上课认真，作业完成得很好。
然而，也有一小部分学生，例如蔡翔宇、陈永胜、张苗苗等，他们的基础知识较为薄弱，学习态度需要改进，书写也较为潦草，有时不能按时完成作业。
针对这些情况，我计划在本学期不仅关注教学中的个体差异，还会努力提高学生的学习兴趣，并通过培养优秀学生来带动潜能生的进步。
在教学内容上，我会着重提高学生的阅读能力和写作能力。
我会推荐适量的课外阅读材料，帮助优秀学生扩大阅读范围，吸收更多知识，特别是在散文方面，给予他们更多的指导，以便他们在写作中能灵活运用所学知识。
同时，我会安排一定难度的练习任务，全面提升他们的语文能力。
对于学习困难的学生，我会从基础做起，教会他们如何做题，确保他们至少能够完成写作任务。
我会先让他们进行摘抄和仿写练习，然后逐渐引导他们独立完成作业，确保每个学生都有内容可写。
此外，我还会在课堂上创造情境，训练学困生的口头表达能力，鼓励他们敢于表达自己的观点。
为了实现这些目标，我将采取以下措施：1. 认真准备每一次的培优补困教案，确保教学内容既有趣味性又有知识性。
2. 加强与学生和家长的交流，了解他们的具体情况，帮助解决学习上的困难。
学生语文培优计划5篇学生语文培优计划篇1培养学生语文学习的良好习惯，掌握科学的学习方法。
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高语文素养和语文成绩。
一、培养学生良好学习习惯的具体措施(一)关注每个细节，培养学生良好的学习习惯。
无论是课内还是课外，一贯注重培养学生的听、说、读、写的能力。
早读、课上，经常鼓励学生大声朗读课文，以便培养他们的语感。
课堂交流时，学生凡是善于倾听，或能敏锐地发现他人回答时的瑕疵或及时予以指正补充，均追加他们课堂回答问题的次数。
这样做，极大地调动了他们的学习热情。
平时，随时检查学生课堂笔记的记录和整理情况，以及习题的订正和分析情况等，注重培养他们及时记录和订正、反思的习惯。
(二)用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。
为此，我仔细研究七年级学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。
例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。
这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。
教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。
他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。
师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。
教学内容既源于教材，又不唯教材。
师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。
语文学优生辅导计划语文学优生辅导计划篇一：一、教学目标：1、写一处景，注意抓住景物静态和动态的特点，题目自拟。
2、做到有中心、有条理，语句通顺连贯。
二、教学重、难点：注意抓住景物静态和动态的特点。
三、教具准备：电视机、录像机、投影仪、投影片四、教学程序(一)作前准备：填好观察记录卡。
(二)作中指导1、启发谈话，激发兴趣早就听说我们联合镇的飞达制衣有限公司环境优雅，布局合理，是个美好的去处。
上个星期，老师和同学们一起去游览了这处富有现代化气息的乡镇企业，实现了我们梦寐以求的愿望。
老师注意到同学们在看的时候特别兴奋，一边看，一边说，一边认真的记录。
今天，我们就来写一篇作文。
把这优美的景色，优雅的环境介绍给在座的各位老师，大家说好不好?那么，这次作文的要求是什么呢?一齐读。
(老师挂出小黑板)注意抓住景物静态和动态的特点，自己确定题目，写一篇作文。
做到有中心、有条理、语句通顺连贯。
2、情境再现，明确中心现在，老师再次让你们欣赏这一处美景，看完了录像，请你告诉老师：你最大的感受是什么?(老师站在左边放录像)，边看边指点。
同学们看，这就是公司优美的厂区，你们再看，车间里一派繁忙的景象。
大家仔细瞧，产品陈列室里是多么的豪华、气派啊!师问：谁来说说?有没有不同的感受?谁还有补充?我们在作文中就要表达出这种真情实感，这样，这篇作文就有中心了。
(师在有中心下画点)3、选材下面请同学们拿出⑴号表格，教师拉出投影片，观察记录，请你读一读你观察记录的内容，其他同学边听边思考：他的选材是否符合这次作文的要求?师问：谁来发表你的看法?还有哪位同学记录的内容跟他人不一样?谁来说说自己的意见?听了他们的发言，你认为你的观察记录还有哪些地方要修改、补充的?请赶快修改、补充一下。
看来，同学们观察得很仔细，记录得也很认真。
4、习作指导：师问：同学们，我们已经知道描述一处景物，必须按一定的顺序，写这样的景物你准备如何安排?(地点转化)你是按游览的顺序来安排，老师很赞同，这样就显得很有条理。
师问：有没有不同的想法?——我们写的时候，是不是都要按这样的顺序呢?比如说：产品陈列室是不是一定要放在最后呢?对，像这样也就是做到了——有条理。
小结过渡：不过，无论按怎样的顺序都要注意各段这间的衔接。
那么，如何具体地写出景物静态和动态的特点呢?请同学们拿出填完成的那一张表格，也就是⑵号表格。
(老师拉出投影片)谁来说说《鸟的天堂》这一课。
还有谁来补充?(你课文学得不错)下面哪位同学来说说《草原》这一课?刚才几位同学课前作业完成的很好，如果你有填错的，请赶快改过来。
小结：同学们，通过刚才的讨论，我们就可以知道，按照一定的顺序写出看到的、听到的、联想到的景物的静态(形状、大小、颜色、数量等)和动态(声音、活动变化等)，就能把景物静态、动态的特点写具体，这样就做到了内容具体。
板书：看、听、想、静态：形状、大小、颜色、数量等动态：声音、活动变化等师指“内容具体”说：当然了，写的时候不必面面俱到，只要能突出一两个重点地方就够了。
5、编列提纲下面请同学们拿出⑶号纸，根据观察记录和我们刚才讨论的内容列出提纲。
(教师拉出投影片)师提示：根据你准备写的内容确定一个合适的题目板书：题目材料安排做到有详有略，哪些段落要进行景物静态、动态描写，在提纲中做上记号。
谁来把提纲读给大定听听，指读，大家听一听，他的提纲编的怎样?同座互评提纲，在提纲评估表中进行第一次互评分，提出修改意见。
各位根据修改意见修改提纲。
再次互评提纲。
刚才在巡视的过程中，我发现××确定的题目、中心与众不同，材料安排也很有新意，值得大家借鉴，请你读给大家听听。
好，老师想问你：详写的部分你打算如何安排?我们编写提纲时也要力求像他这样把详写部分编具体，请大家快速修改自己的提纲。
师述：同学们编出内容不同的提纲，就能写出内容各异、富有个性的作文来，接下来请同学们根据提纲中的详写部分练说一个片段。
刚才老师在巡视过程中发现多数同学都在说厂区和车间这两部分，只有少部分同学在说产品陈列室，确实这部分比较难说，这少部分同学很了不起，刚才老师听到你说的就是产品陈列室，说得不错，就请你来说说。
我们听一听，他说的好不好，有没有把景物静态的特点说出来?注意了，你首先要交待你的立足点，也就是观察点。
还有谁来说说你是怎么想的?你能不能帮他把豪华、高雅、气派这一点说具体些?你刚才说的时候，没有把自己的感受说出来，能不能把自己的感受加进去说一说?就这样的内容，有没有不同的说法?指说。
小结：同样的内容有不同的说法，顺序安排上可以不同，看到的、听到的、想到的也有所不同。
6、下面请同学们依据你编的提纲动手写作文，写的时候注意语句通顺连贯，标点正确，不写错别字，书写认真。
好，这样这次作文目标就出来了，拉出投影片，请同学们看看，最后三条是我们作文的常规目标。
拿出草稿本，开始动笔完成这篇作文。
板书：题目按顺序静态：形状、大小、颜色、数量等内容具体看、听、想动态：声音、活动变化等(三)作中评改1、导入新课：前一节课，老师指导同学们写了一篇作文，介绍了飞达制衣有限公司的优美景色，这一节课我们来上一堂作文评改课，请同学们拿出作文目标，回忆一下，作文前老师提出了哪些要求?生答：⑴注意抓住景物的静态和动态的特点，自定题目，写一篇作文。
⑵做到有中心、有条理，语句通顺连贯。
⑶执照一定的顺序把景物静态和动态的特点写具体。
课前，老师认真地阅读了同学们的初稿，我发现一部分同学写得很好，达到了这次作文的目标。
(板示)他们将获得这次作文的耕耘奖。
但也有一部分同学在写飞达制衣有限公司这一处景物时，没有能够具体地写出景物静态和动态的特点，在有中心、有条理等方面也存在一些问题。
别灰心，只要你们上好这节评改课，认真修改，你们的作文也一定能获得耕耘奖。
2、按作文目标评改我们先来看看“有中心”这一条，还记得作文指导课上老师要求同学们怎样做到有中心的吗?生答：在描述景物的同时，融入自己的感情，或字里行间写出自己的感情。
请拿出课前老师发给你们的郭亮的作文，快速默读，用“～～～”划写他独特感受或表达他感情的句子，想一想他这一条有没有做到?(生划，请一生说，师划)这样写我们一读就知道了他写这篇作文的目标了。
请同学们快速默读自己的作文，进行自评，如果你也做到了这一点，就在相应的等第栏里打“√”。
2、请同学们再快速地默读郭亮的作文，用“”划出文中表示观察点的词，想一想他是怎样来写的?生答：站在厂门口→来到厂房二楼车间→产品陈列室，按照游览的顺序来写的。
这样写就很有条理。
我们再一齐来欣赏郭亮作文中写厂区动静结合的片段，轻声读思考：他是怎样把厂区动态和静态的美写具体的?生答：⑴按照一定的顺序，先写厂房再写喷水管，然后再写草坪、棕榈树。
⑵展开了丰富的联想和想象，运用了比喻和拟人等方法，抓住景物的形状、大小颜色、活动、变化等来写具体的。
小结：老师也觉得他在写厂区静态和动态的美时做到了有条理、内容具体这两条(指板书)，符合作文目标，不仅按一定的顺序写出了看到的、听到的和感觉到的，还展开了丰富的联想和想象，把厂区静态和动态的特点写得具体生动。
现在我们来看一个写得不怎么好的片段。
轻声读一读，思考：这个片段的毛病在什么地方?生答：虽然按一定的顺序写了，但没有把车间忙碌的景象写具体。
该如何修改呢?为了帮助同学们把这个片段改好，请同学们再来看看车间忙碌的景象。
(放录像)根据刚才同学们看到的车间忙碌的画面，结合这位同学的片段互相讨论如何修改。
⑴同桌之间互说，请一生说。
生说：从整体到部分，点面结合。
这样改就把车间忙碌的景象说具体了。
有没有其他的修改意见?如果把忙而不乱、井然有序这个方面放到后面去说，这段话又该如何修改?生说：可以先点后面，加入自己独特的感受：管理有序、秩序井然、为乡镇企业具有如此规模，先进的技术、一流的管理感到自豪。
说得真好啊!请同学们读一读自己的作文，根据有条理、内容具体这两条进行自评，做到的不要谦虚，请划“√”，未做到的也请诚实地划“×”。
对作文目标中剩下的几项也完成自评。
综合评价下面请同学们按照作文目标，对自己的作文进行综合评价，先说说你有哪些优点，哪些不足?谁先来说一说?(请两生说说)3、修改请同学们根据自己作文中存在的问题，按照作文目标的顺序，运用我们以前学过的“增、删、调、换、订”的修改方法(出示)，逐条修改自己的作文。
互评、互改同桌交流进行互评，对照作文目标给你的同桌一个实事求是的评价。
根据作文中存在的问题帮他修改。
总结全课：通过这节课作文评改课，同学们的作文跟原来相比一定有了很大进步，俄文质量得到提高的不仅可以得到耕耘奖，教师还将授予你百花奖。
互评之后仍需要修改的同学将继续修改，已经定稿的同学就请拿出作文本誊写。
(四)作后评讲1、概述此次习作情况。
肯定成绩，指出问题。
2、佳作赏析⑴出示佳作，各自默读。
想一想：你觉得习作好在哪里?给你什么启发?3、组织修改习作。
⑴自改。
⑵同桌互阅。
语文学优生辅导计划篇二：为顺利完成本学年的教学任务，提高本学年的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，还应采取课内外扶优转差措施，制定扶优转差计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及扶优转差工作中，力争取得好成绩。
一、基本情况本班学生优生成绩优秀，学习习惯好，思维能力较强，善于思考，个别存在马虎，字不好现象。
后进生成绩差，学习基本差，习惯不好，作业拖拉，个别甚至经常不做作业，抄别人的作业，比较懒，贪玩，上课思想不集中，经常讲到哪了也不知道。
二、思想方面的扶优转差。
1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性，了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等，从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长联系，了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
三、有效扶优转差措施。
根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下：1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”--拓广题。
满足不同层次学生的需要。
4、扶优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。
扶优转差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。
备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证扶优转差的效果。
要精编习题、习题教学要有四度。
习题设计(或选编习题)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
