2017—2018学年四年级人教版数学下册期中考试分析

一、试卷分析本次期中考试试卷，总的来说，其考核内容是比较全面、综合的，题型也比较全面，不会超出所学范围，能全方位考核学生对上半学期所学知识的掌握程度。

在题目的安排上，都是基本题简单题，题量适中。

二、取得的成绩和存在的问题此次考试，从总体上看,绝大部分学生基础知识掌握较好，能运用所学的数学知识解决生活中的问题。

主要存在的问题有：1、计算错误而失分的问题较为严重。

这张试卷单纯的计算大题占了33％。

主要是因为学生过于自信，不能做到细心的计算、认真的验算，还有不能掌握方法、抄错题等。

尤其有一道12分的用计算器计算的题，就有一部分学生算错，可能就是不细心或对运算顺序理解不牢。

2、数量关系理解不深。

对应用题第二题求速度，竟然有学生用时间乘路程。

3、个别学生的空间观念、抽象思维不强。

如两条直线相交，根据一个45度的角，算其他几个角的度数。

这道题在前面的习题里出现过，也讲过，但这次部分学生再做时，他就不能发挥空间想象把这两个角看成一个平角，就能算出另一个角的度数。

4、对括号运用有问题。

在文字题里学生对乘差的顺序不理解。

5、不少学生学习习惯有问题。

不愿仔细想仔细算，完全凭感觉去答题；有不少学生漏题；做完题也不愿逐题查看验算，却在三心二意，左顾右盼。

6、其它原因。

学生的成绩提不高，还在于很多学生对于数学的学习兴趣不够，不能自觉、自主地学习。

特别是今年的插班生可能是到了新学校，遇到新老师不适应，遇到不懂的问题，也不闻不问，得过且过。

学生的学习兴趣非常重要，很多学生对于学习没兴趣，上课也不能专心听讲，课后又没自主学习，成绩就无法提高了。

甚至有些学生，根本就不知道自己哪些知识不懂，上课根本不听课，迷迷糊糊的，问他老师刚才说了什么问题，丈二和尚摸不着头脑。

再者，根据家访所了解到的情况，很多学生在家里的学习不自觉，相当一部分的学生回到家里只是完成当天的作业而已，谈不上预习、复习。

当然，学生考出这样的成绩，作为科任老师的我，也有不可推卸的责任。

四年级数学期中测试试卷分析四年级数学期中测试试卷分析一、试卷情况分析本试卷考试内容是第一单元方程、第二单元多边形的面积及第三单元的前2个信息窗。

考题内容基础知识覆盖面广，突出了平时的教学重点,扩散了学生的多项思维能力，培养了学生的灵活运用知识的能力,本试卷题量、难易都很适中，既有对基础知识的检测，又有对能力的考查。

二、学情分析及得失原因班级原有人数70人，实考人数70人，最高分98分，最低分10分，90分以上14人，80—90的26人，70——79分的14人，60—69分的9人，不及格的7人。

从卷面上反映的情况来看：1.基础知识较扎实。

平时我们的教学注重基础知识的训练, 本次检测着重点是对学生基础知识的一个全面调查,通过这次考试,发现学生对基础知识掌握较好好,个别学生基础知识有些欠缺，面积公式的灵活应用较差，解决问题的能力较差。

2.能力的拓展有待加强。

本次考试不仅检测了基础知识，也对学生的能力拓展有了很好更进上步的检查，但通过本次考试，发现学生的独立应用能力还要进一步加强。

3.计算马虎。

有几个学生在计算时抄错、算错数，还有个别学生忘记加括号。

4.课堂效果有待提高。

有些题目，在复习时已经讲过，但是类似的题目学生还不能正确处理，证明课堂效果不佳，学生的注意力不够。

当然也证明强化训练不够。

三、典型错题呈现如下第一题：填一填(13)一张桌子80元，一把椅子30元，买a套桌椅要用（）。

学生错写成80a+30a或（80+30）a错因分析：学生没有把计算的结果进行化简。

（14）有三个连续偶数，第一个数是m,第二个数是（），第三个数是（）。

学生错写成m+1、m+2 。

错因分析：有的学生没有认真读题，把连续的“偶数”理解成了“连续的自然数”，导致结果出错。

第二题：计算1. 直接写得数出错率较高是的题目是：1.3x+21x= m-0.38m=错因分析：计算时学生忽视了字母的存在，只把数字进行了加减。

3.求图形的面积错因分析：有的学生在计算三角形的面积忘记了除以2；有的学生在结果后面没有写单位名称。

四年级下册数学期中考试反思（五篇范文）第一篇：四年级下册数学期中考试反思四年级下册数学期中考试反思这次期中考试，试卷由本校经验丰富的老师命题，主要考核学生对第二学期上半期所学知识的掌握程度，整张试卷在题目的安排上全面而详尽，在难易度上也比较适中、灵活，比较全面的检查了近段的教学情况。

整个四年级的数学平均分92.11分，我班学生平均分分别是88.63、88.62。

其中最高分100分，最底分56分。

在这次考试中学生暴露了以下问题：（1）学生不认真审题，更不会冷静地去分析问题，看见数字就急于动笔，是造成丢分的主要原因。

（2）学生对知识不能灵活运用。

例如：我们刚学过的小数乘法问题，学生把两个数相乘后忘了或者错了点小数点。

（3）学生实践操作能力还有待提高，在这次考试中的时间操作题上，学生也存在着教大的问题，一部分同学出现了这样的问题：实践操作题会做，但由于懒省事，学生在做题时，实践操作都不标准，（4）学生的计算和良好的习惯还需要进一步提高和加强，因为计算是学生学习数学的基本功，也是在考试中最能体现学生程度的一种题目，有一个良好的习惯是学生学习数学最基本的条件。

通过以上问题，我认为今后教学中应该注意：（1）加强学生的计算能力的培养，提高学生的计算速度和准确率。

（2）继续加强学生的概念问题，能让学生在学习中灵活运用。

（3）努力充实学生的知识面，提高学生分析问题，解决问题的能力，发展学生的思维空间。

（4）对学生进行养成教育，培养学生“做前仔细审题、做时认真分析、做后认真检查”的好习惯（5）培养学生的动手能力，提高和加强学生对实践操作题的训练。

第二篇：四年级数学期中考试反思四年级数学期中考试反思及下一步工作思路 4月28日学校举行了期中考试。

从考试的情况来看，我教的两个班的数学成绩都有一定的进步，其中四（4）班荣获全年级第一名，四（2）班平均分82.60分，及格率90.7%，优秀率67.44%，四（4）班平均分91.4，及格率97.5%，优秀率92.5%。

四年级数学期中试卷分析这次期中考试中，四年级数学试卷全面考查学生对教材中数学基础知识的掌握情况(基本概念、运算、大数的读写）、简单基本技能的掌握情况（画固定度数的角）和基本能力的考查情况（三位数乘两位数运算和长方形周长面积计算、乘法计算应用题）。

根据本次考试情况作如下具体的分析：一、考试基本情况分析。

参加考试22人。

最高分98分，最低分73分，平均分89分。

学生整体上看，数学基本能力偏差，主要体现在中等生和后进生偏多，平均成绩上不去。

二、试题分析。

1、试题内容全面，覆盖广泛。

本卷注重考查了学生基础知识的掌握(基本概念、运算、大数的读写）、基本技能的掌握情况（画固定度数的角），也适当考查了学生基本能力的情况（三位数乘两位数运算和长方形周长面积计算、乘法计算应用题）试题内容全面，共计六个大题（填空、判断、选择、计算、操作实践、解决问题）。

2、学生在做题中出现的问题与偏差。

学生做题中出现的明显问题是：（1）基础知识掌握不牢。

（2）学生的基本运算能力差。

在四大题的第三小题错误太多。

从中可看出两点；第一点是学生计算不认真，第二点是学生对知识的掌握不好，基本的运算顺序不对。

（3）学生对文字的理解能力差，体现在第六大题第3、4小题失分多，从错误的原因分析，主要是学生对长方形的面积不会计算，或计算不细心。

三、对今后教学工作的建议。

今后的教学中我除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学知识。

1、注重数学方法、数学思想，抓课本，抓基础。

数学思想是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对数学概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识，是数学中的智慧和灵魂。

所以，领悟数学思想，方法是数学教学的首要任务。

2、注重对学生的过程性探究。

数学知识起源于生活，而实际教学中公式化、概念化的粗浅、简单、枯燥的诵读、机械式的演练教学不注重数学理性的、深层次的内涵，使数学教学浮于表面，不利于学生面对新理念指导下的检测，不利于今后的教学和学生数学方面的发展。

四年级数学期中试卷分析
此次试卷题型分为填空﹑判断﹑选择﹑算数﹑作图﹑
应用题六大类型。

题型灵活多变﹑考察细致全面。

对学生本册所学知识点基本全覆盖。

系统性的对学生知识进行了考察。

此次考试参加25人，参考率100%。

平均分64.1分，及格16人，及格率64%，优分7人，优分率28%，最高分91.5，最低分19分。

从学生答题的情况看，失分的情况如下所述。

对数的数位掌握不牢固，计算方法没掌握，计算时不认真，动手作图不精准，应用题题义没认真理解。

卷面中由于笔误，粗心造成的失分比较普遍。

平时训练内容全面，但学生的思维还是缺少锻炼无明显成长。

本次试卷题目灵活，知识面广。

充分的检查了学生的平时学习成绩。

与生活紧密联系，培养了学生解决生活实际中具体问题的能力。

也锻炼了学生的思维扩散，想象能力。

出卷水平相当高，今后的教学中要充分培养学生的各种能力，认真做好学生的培优辅差工作，力求在及格率和优分率及平均分上有大的提升。

2018年小学四年级下册数学期中考试质量分析(总3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--北师大版小学四年级下册数学期中考试质量分析西滨中心小学张旋旋一、基本情况本班共有51名学生参加了此次测试，全班总分4129，平均分；及格人数47人，及格率为%，优秀人数22人，优秀率为%。

二、试卷印象：本次小学四年级数学考试中，试卷定位较准确，命题基本上符合新课程新理念。

整个试卷知识覆盖半本书的所有知识点，符合课程标准的要求及教材的编排意图，既关注了双基，又考查能力的发展，可以说全面考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力，注重试卷的人文性，在试题的取材上充分注意与学生生活的联系。

三、学生卷面分析：1、填空题部分：第1小题，利用图示，考查分数和小数之间的转化，正确率%（2人因第3图数错格子失分）；第2小题考查分数的意义和小数，正确率%有4个孩子小数的表达书写错误；第3小题考查数的组成，孩子们掌握得很不理想，正确率仅%；第4小题单位换算中吨与千克的换算失分惨重，正确率%，7吨20千克=吨，有不少孩子写成了吨；第5小题考查小数点移位与数的变化情况，正确率%，扩大和增加，10倍和十分之一，还有个别孩子分不清楚；第6、7小题考查小数的大小比较和积与乘数之间的关系，孩子们掌握得不错，正确率%，第8小题考查了三角形的分类，正确率仅%，有不少孩子没有养成有序答题、检查的习惯或者遗漏或者重复了；第9小题和第10小题分别考查了三角形的内角和小数的读写法，孩子们掌握得较好，正确率均在96%以上，第11小题考查了三角形的三边关系，孩子们对知识的综合运用有一点的含糊，缺乏举一反三就不能得分。

此题正确率较低仅为%。

2、选择题部分第1小题，考查小数的大小排列，马虎、没有认真看清楚各个小数就进行排列，正确率%；第2小题和第3小题分别考查三角形的内角和是180度和小数的基本性质，得分率%；第4小题和第5小题考查特殊的四边形长方形和围成三角形的三边特点，孩子们掌握得较好，正确率100%；第6小题考查了积的小数位数和因数的小数位数之间的关系，正确率%，第7小题考查将错就错解题，失分率较高，正确率仅%。

四年级数学期中考试分析与总结四年级数学期中考试分析与总结紧张而有序地期中考试已经结束了，看着学生们的成绩单，我思绪万千。

这是我第一次任教数学，跟同学们以前的数学成绩相比较，真的是很惭愧。

现在就这次考试做如下分析与总结：一、学生情况我教四年级两个班的数学，学生总共45名。

抛开品德不说，单就数学来说平均分8177，在全乡排第五。

其中有一名智障生，每科分数在10分以下。

7名学生不及格，而虽有13名学生的成绩在60分以上，但却都低于平均分。

全年级90分以上的共13人，占总人数的29%。

而全年级平均分以下的学生共21人，占总人数的47%。

这就是总成绩落后的主要原因。

通过对全体学生的成绩情况分析，我们的学困生比较多，所占的比例较大。

由此看来，要想提高总体成绩，就要从这部分学生身上入手。

这部分学生的分数在3080分之间，提高的空间比较大。

如果每生能在原有的分数上提高10分，那么我班的总体成绩会有所提高的。

这也是我今后努力的方向。

让学生告诉自己：向10分进攻！二、教师情况这是自己任教10余年来，第一次任教数学学科，经验不足，把握不好重点。

另外对学生的数学水平了解不透彻，对47%的学困生要求不够严格，致使他们对基础知识的掌握不够牢固，造成丢分现象，以致于教学成绩不理想。

另外，我任教的科目也较多，除了两个班的数学，还有两个班的品德，分班教学安排不过来，合班效果又不是很理想，这在有些学校基本是两个教师的任务了，而我一个人确实有些力不从心，但是在下一阶段我一定会竭尽全力，一定要迎着困难上，争取课堂上的每一分钟，把握好每一分钟，相信会有进步的！通过对学生和自身的分析，我认识到了学生的薄弱环节，弄清了今后努力的方向，在今后的教学过程中，我一定要“取人之长，补己之短”，争取在教学上有所进步，无愧于教师这一光辉的职业！扩展阅读：小学四年级数学期中考试卷面分析总结小学四年级数学期中考试卷面分析总结马君芳在这次期中考试中，四（3）班总参考人数54人，总分分，平均分7413分；9099分3人，8089分人，7079分人，6069分人，5059分1人，4049分3人，40分以下1人。

四年级数学期中考试质量分析
四年级数学期中考试质量分析
◆您现在正在阅读的四年级数学期中考试质量分析文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!四年级数学期中考试质量分析卷面主要问题或现象分析：
从全年级学生考试的卷面情况及年级的各项数据分析来看，学生存在的问题比较突出：
1、基础知识不会举一反三、迁移类推。

2、计算能力较弱，缺乏一定的灵活性。

3、操作要求不明，操作前缺乏思考和判断，也缺乏一定的严谨性和规范性。

4、解决问题欠灵活，缺乏认真分析问题的好习惯、浮躁不够冷静。

教学反思：
四年级在各方面都处在一个转型期，跟高年级学生还存在一定的差距，如何在这个转型阶段帮助学生提高各方面的能力，是我们四年级教师的当务之急。

教学是教师教和学生的学之间的互相作用，教好了，才能学好。

针对我们学校数学教学存在的现状，如何提高教学质量的最好办法还是要具备成本意识、提高课堂教学效率。

我们应经常的多角度的分析问题、思考解决问题；多预设可能出现的问题、减少学生可能出现的问题；帮助学生解决问题的同时，别望了关注学生的思想状况。

让学生和老师一起过。

四年级数学期中考试试卷分析
一、考试情况
本次期中考试应考43人，实考42人，总分：120分，人平：95.7分，及格率：83.72%，优秀率72.09%，
二、卷面情况分析
本次期中考试试题比较简单，大部分都是考的基础知识，只有很少量的拔高题，考的就是学生的答题态度。

从学生答题的情况来看，本班学生大多数对基础知识掌握比较牢固，基础部分失分比较少，。

多数学生存在以下几个方面的问题：
1.审题不够认真，不按题目要求做题；
2.计算能力差，计算结果不正确；
3.简便运算时对运算定律和运算性质的运用不够灵活；
4.分析问题和解决问题的能力欠缺。

5.小数单位换算问题
三、下一步措施
1.认真上好每一节课，提高课堂质量。

2.研究有效策略，培养学生认真审题的良好习惯，提高考试能力。

3.抓好孩子的学习的良好习惯。

4.对退步的孩子进行观察研究，查明原因，以便对症下药。

5.做好培优补差的工作。

6.及时与家长联系，充分利用各种交流平台与家长交流，取得家长的支持。

科目： 数学 答题时间: 120 分钟 试卷满分: 100 分1、已知两个数的和是 793，其中的一个加数是 297，另一个加数是（ ）。

2、0 乘任何数都得（ ）；0 加任何数都得（ ）；0不能作（ ）。

3、 整数部分的最小计数单位与小数部分的最大计数单位相差（ ）。

4、26-4.15-5.85=26-（ + ）。

5、由9个一和3个千分之一组成的小数是（ ），这个小数的计数单位是（ ）。

6、203.302读作（ ），七十点零七零写作（ ）。

7、先填空，再列出综合算式。

综合算式 综合算式 8、在（ ）里填上“>”、”<”、或”=”。

56÷7÷2 （ ）56÷（7×2） 40×（5＋4）（ ）40×5＋4 1.02元（ ）1元2角 99×9+99（ ）99×100 150－（120+15）（ ）150－（120－15） 9、125×13×8＝13×（125×8）是运用了（ ）律和（ ）律。

10、如果○＋△＝10，那么 73×○＋73×△＝ （ ）。

11、用 2、4、6、7 四张扑克牌，请选择“＋、－、×、÷”和“（ ）”作运算，使结果等于24 。

请你写出一个综合算式（ ）。

12、若三角形的两个内角的和是85° ，那它是一个（ ）三角形。

13、 4.06km=（ ）m 1.4㎡=( )d ㎡14、在三角形中，已知∠1=53°, ∠1=39°，那么∠3=（ ）。

二、判断。

对的打“√”，错的打“×”。

（每题 1 分，共 5 分） 1、35×3÷35×3＝l （ ） 2、比0.5大比0.7小的数只有0.6一个。

（ ） 3、从三角形的一边上的一点到对边的垂线叫做三角形的高。