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中考古诗文名句默写复习教案新马集中心学校赵灿教学目标：1、了解中考常见题型，掌握应对方法。
2、转换复习角度，学会归纳整理，以此来达到提高复习效率的目的。
教学重点：拓宽思路，掌握方法。
教学难点转换复习角度，学会归纳整理，以此来达到提高复习效率的目的。
教学安排：一课时教与学互动设计：一、导语设计：学而不思则罔，思而不学则殆。
这句话很好地阐明了学习和思考的关系，希望同学们在这节课上把学习和思考相结合，复习旧知识，思考新方法，获得更多的收获。
二、明确学习目标1、了解中考常见题型，掌握应对方法。
2、转换复习角度，学会归纳整理，以此来达到提高复习效率的目的。
三、根据题型，把握考点了解中考古诗文默写的常见题型及示例。
（Ppt出示2016、2015年中考题）四、归纳复习古诗文的方法1、制作卡片，利用早自习、大课间等时间复习。
2、分类整理：（1）分别描写春夏秋季的诗句。
（2）描写月亮的诗句。
引导学生还有其它分类方法，课下认真整理。
五、看图猜诗句Ppt出示“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”等图景，让学生猜诗句六、火眼金睛假如我是中考阅卷者，请判断下列答案的正误，若有错，请改正。
请学生判断下列答案的正误，若有错，请改正。
（ppt出示）八、思考:初中毕业在即，同窗好友就要分离，在写给你好友的同学录上，你将用一句什么诗句来表达你对他的友情？学生思考后回答：海内存知己，天涯若比邻等。
九、总结、布置作业。
总结：同学们，这堂课我们了解了复习诗歌的一般方法，也学会了自我复习诗歌的方法。
同学们的表现都不错。
课后请同学们将所学的诗歌能熟练背诵默写，并加以理解。
今天的作业是参考老师的分类整理，你们自己对古诗文名句进行归纳整理。
最后，老师送你们一句诗：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！作业：参考老师的分类整理，自己对古诗文名句进行归纳整理。
板书设计：中考专项复习古诗文名句背诵和默写复习方法：1、制作卡片2、分类归纳教学反思本节公开课是针对中考题型中古诗文名句默写的复习课，中考语文试题中的默写题分值10分，相对于其它考察学生能力的题，这是一道较为轻易得分的题，但是学生往往在这样的题中会容易出现“会背写错”的现象。
中考课外古诗词赏析技巧复习鉴赏古诗词之“炼字”【教学目标】:1.语言建构与运用：感悟诗歌语言，了解炼字的题型、种类。
2.思维发展与提升：掌握炼字答题的三步走解题思路和步骤并熟练运用，解决中考课外古诗词炼字答题困惑。
3.审美鉴赏与创造：从“炼字”到赏析古诗，品味诗歌情感主旨。
4.文化传承与理解：感受中国古典诗词之美，树立当代青少年的民族文化自信。
【教学重点】掌握炼字答题的三步走解题思路和步骤并熟练运用，解决中考课外古诗词炼字答题困惑。
【教学难点】从“炼字”到赏析古诗，品味诗歌情感主旨。
【教学过程】一、激趣导入唐朝的贾岛是著名的苦吟派诗人。
一次，他骑驴正琢磨着一句诗，“鸟宿池边树，僧推月下门”的“推”应换成“敲”闯进了大官韩愈的仪仗队里。
韩愈听了，对贾岛说：“我看还是用‘敲’好，即使是在夜深人静，拜访友人，还敲门代表你是一个有礼貌的人！而且一个‘敲’字，使夜静更深之时，多了几分声响。
”贾岛听了连连点头称赞。
他不但没受处罚，还和韩愈交上了朋友。
推敲从此也就成了为了脍炙人口的常用词，用来比喻做文章或做事时，反复琢磨，反复斟酌。
“两句三年得，一吟双泪流”是贾岛的知名诗句。
二、考点技巧1.中考动态。
古人做诗填词都讲究炼字，经过作者锤炼的关键字词，能充分表达作者的意图和感情。
这些关键词一般是动词、形容词、副词、数词、色彩词、叠声词等。
命题者往往就诗中这些词提问。
其中，中考最常见考的是动词、形容词。
2.炼字常见题型、答题思路、答题模板1）常见题型①设问型某一词最生动传神的是什么字？为什么？②探究型某字历来为人称道，你认为它好在哪里？③比较型本诗词的某字换成另一字，好不好？请说明理由。
2）三步走解题思路第一步:解释该字在句中的含义，指出这个字特殊的语法现象或修辞手法。
第二步:展开联想和想象，把该字放入原句中描述景象、再现情境。
第三步:点出该字烘托出怎样的意境，表达出怎样的感情，有什么样的艺术效果。
3）炼字三步走答题模板①“……”字（词）的意思是……，运用了……的手法；②生动形象地写出了（描绘了）……的画面/景象；③表达了……的思想感情三、题型精讲1.动词：动词是古典诗词中最常遇到的炼字类型，在勾勒形象、传达情义、摹写物态方面有独特的功能。
教学设计【教学背景】1. 面向学生：九年级2. 学科：语文3. 课时：1课时4. 教学内容：复习八年级下册第五单元文言文5. 课前准备：（1）全班35人分为6小组，每组5—6人，选出1位小组长。
（2）安排学生课前熟读课文及课下注解。
【教学目标】知识与能力：（1）巩固：能够正确把握常见文言词语的意义，准确翻译文中的句子，能够归纳文章内容，把握文章的表达技巧，深刻理解作者的思想感情。
（2）提高：把握往年中考文言阅读的出题规律，在此基础上进行中考真题演练，提升解题能力。
过程与方法：（1）以朗读和做题巩固所学的知识。
（2）以自主、合作、探究为主要学习方式。
情感态度与价值观：在小组探究的学习中，期待学生能深刻理解作者的思想感情、感悟先贤的精神境界，碰撞出知识的火花，激发出自主学习的动力，学会合作、共赢。
【教学重点】（1）能够正确把握常见文言词语的意义，准确翻译文中的句子，能够归纳文章内容，把握文章的表达技巧，深刻理解作者的思想感情。
（2）把握出题规律，提升解题能力。
【教学难点】深刻理解作者的思想感情、感悟先贤的精神境界，能够根据自己的体验评价作品的思想内容；把握中考文言文阅读出题规律。
自主展示案一、导入：学而时习之，不亦说乎？朗读背诵学生朗读背诵四篇文章，要求声情并茂，熟能成诵。
二、检查学案，分组活动，巩固旧知（一）解释加点词猛浪若奔（）负势竞上，互相轩邈（）蝉则千转不穷（）鸢飞戾天者（）经纶事务者，窥谷忘反（）先生不知何许人也（）亲旧知其如此，或置酒招之（）箪瓢屡空，晏如也（）其言兹若人之俦乎（）祗辱于奴隶人之手（）食马者不知其能千里而食也（）食不饱，力不足，才美不外见（）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意（）执策而临之（）家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家（）弗之怠（）录毕，走送之，不敢稍逾约（）又患无硕师名人与游（）色愈恭，礼愈至（）俟其欣悦（）至舍，四支僵劲不能动（）媵人持汤沃灌，以衾拥覆（）寓逆旅，主人日再食（）同舍生皆被绮绣（）腰白玉之环（）（二）句子翻译1.急湍甚箭，猛浪若奔。
初中古诗文理解性背诵默写汇编教案一、教学目标1. 让学生通过古诗文的背诵和默写，提高对我国古典文学的鉴赏能力。
2. 培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
3. 提高学生的语文素养，丰富学生的词汇量和语言表达能力。
4. 引导学生理解古诗文的意境，提升思维品质和审美情趣。
二、教学内容1. 选取初中阶段要求背诵的古诗文片段。
2. 对古诗文进行背景介绍、字词解析、意境分析等。
3. 设计相应的练习题，巩固所学内容。
三、教学方法1. 采用讲解法、问答法、讨论法等，引导学生深入理解古诗文。
2. 运用示范法、模仿法、对比法等，帮助学生熟练背诵和默写。
3. 创设情境，让学生在实践中感受古诗文的美。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习完成情况：检查学生完成的练习题，评估学生的学习效果。
3. 背诵和默写：组织抽查，评估学生的背诵和默写能力。
五、教学安排1. 第一课时：介绍古诗文背诵默写的重要性，明确学习目标。
2. 第二课时：选取第一篇古诗文，进行背景介绍、字词解析、意境分析。
3. 第三课时：学生自主学习第二篇古诗文，进行背诵和默写训练。
4. 第四课时：课堂讨论，解答学生在学习过程中遇到的问题。
六、教学目标1. 深化学生对古诗文的理解，提升其文学素养。
2. 培养学生通过背诵和默写，对古诗文进行深入思考和内化。
3. 提高学生对古诗文中修辞手法的认识和运用能力。
4. 引导学生感受古诗文中的情感表达，提升其情感共鸣能力。
七、教学内容1. 对已学古诗文进行复习，深化理解。
2. 选取具有代表性的古诗文进行深入学习，分析其修辞手法和情感表达。
3. 设计练习题，让学生通过实际操作，运用所学知识。
八、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过具体实例，理解古诗文的修辞手法和情感表达。
2. 运用比较法，让学生通过对比，发现不同古诗文的相同点和不同点。
3. 采用小组讨论法，让学生在小组内进行讨论，提升其团队协作能力。
部编【中考】九年级中考语文复习教案_诗歌鉴赏之探究古诗词中名句的赏析探究古诗词中名句的赏析【教学目标】1．探讨对名句或重点句的赏析方法。
2．熟悉常考题型并掌握答题技巧【教学时数】一课时【教学过程】一、导入新课名句赏析是热点考题，名句常是诗词的主旨或情感核心，因此，对名句赏析的考查是很重要的。
二、近几年中考题：（一）阅读唐代诗人孟浩然的《过故人庄》，回答问题。
(3分)故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
“绿树村边合，青山郭外斜”一联是千古名句，请自选一个角度(如表现手法、语言运用等)，作简短赏析。
(2分)此题为开放题，答案不惟一。
从景物描写的角度、修辞手法的运用、词语的精炼形象等方面赏析均可。
能指出抓住特点写景(如景物的色彩、近景远景结合等)或采用什么修辞手法(如对偶等)或用词的生动形象(如“合”“斜”)等，给1分；说出其妙处或表达效果的给1分，共2分。
示例一：这两句诗近景远景结合，写出了山村优美的田园风光，表现了诗人对农家生活环境的喜爱之情。
示例二：这两句诗运用了对仗的手法，“绿树”对“青山”，“村边”对“郭外”，词性相同，互相对应，十分工整。
示例三：这两句诗用词造句十分逼真，诗中有画。
如“合”字表现了绿树的环抱相拥的情态，突出了村边绿树的繁茂。
(或：“斜”字形象地描画出了村外青山由近及远伸向远方的景象，画面感特强。
)（二）阅读下面的诗歌，回答问题。
（6分）游山西村【南宋】陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
10．诗歌的第二联流传成了千古名句，请你分析其原因。
（2分）10．（2分）参考要点：景色优美，充满哲理，对仗工整。
（三）阅读下面这首宋词，完成7、8两题。
（5分）江城子·密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。
七年级语⽂上册《课内外古诗词复习》优秀教案及练习（集体备课）⼈教新课标版课内外古诗词复习教案及练习复习⽬标：通过复习进⼀步理解古诗词，直⾄熟练背诵古诗词复习难点：理解性背诵默写；易写错别字。
复习时数：1课时复习过程：⼀《龟虽寿》①以⾼亢的语句，后⼈常⽤来励志的名句是：⽼骥伏枥，志在千⾥；烈⼠暮年，壮⼼不已②最能体现诗⼈慷慨激昂，壮怀激烈情感的句⼦是：⽼骥伏枥，志在千⾥；烈⼠暮年，壮⼼不已③表达诗⼈为统⼀全国⽽继续奋⽃的雄⼼壮志的句⼦是：⽼骥伏枥，志在千⾥；烈⼠暮年，壮⼼不已④强调发挥⼈的主观作⽤，反映积极进取的⼈⽣态度的句是：盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。
⑤运⽤⽐喻表明⾃然规律不以⼈的意志为转移的句⼦是：神龟虽寿，猷有竟时。
腾蛇乘雾，终为⼟灰。
⑥⽐喻有志的⼈虽年⽼⽽仍有雄⼼壮志时，常⽤的成语是：⽼骥伏枥⑦表现了英雄⼈物⽼当益壮的胸怀的句⼦是：“⽼骥伏枥，志在千⾥，烈⼠暮年，壮⼼不已。
⑧配乐所加与内容⽆关的句⼦是：幸甚⾄哉！歌以咏志。
⑨表现出⼈虽到暮年但雄⼼壮志尤存的诗句是：烈⼠暮年，壮⼼不已⑩以神龟和腾蛇为喻，极⾔⼈的寿命有限的诗句是：神龟虽寿，猷有竟时。
腾蛇乘雾，终为⼟灰。
⑾抒发诗⼈年⽼雄⼼在的诗句是：⽼骥伏枥，志在千⾥；烈⼠暮年，壮⼼不已⑿最能体现曹操慷慨激昂，壮怀激烈情感的，采⽤了⽐喻修辞⼿法的诗句是：⽼骥伏枥，志在千⾥。
烈⼠暮年，壮⼼不已。
⒀表现诗⼈越到晚年越思进取的诗句是：⽼骥伏枥，志在千⾥。
烈⼠暮年，壮⼼不已。
⒁表现曹操要⽼当益壮，积极进取，完成统⼀⼤业的诗句是：⽼骥伏枥，志在千⾥；烈⼠暮年，壮⼼不已”⒂流露出诗⼈要利⽤短暂的⽣命建功⽴业，不要虚度⼀⽣的想法的句⼦是：⽼骥伏枥，志在千⾥。
烈⼠暮年，壮⼼不已。
⒃我们⽐喻有志的⼈虽年⽼⽽仍有雄⼼壮志时，常⽤的句⼦是：⽼骥伏枥，志在千⾥。
烈⼠暮年，壮⼼不已。
⼆《过故⼈庄》①描绘优美宁静的⽥园⽣活的句⼦是：绿树村边合，青⼭郭外斜。
②借树、⼭来表现夏景的诗句是：绿树村边合，青⼭郭外斜。
第周星期年月日
教学过程
教师活动学生活动
【复习指导】
请同学们背诵八上古诗，准确、熟练记住题目、作者、
全诗内容。
时间：10分钟。
【直击中考】
接句式默写理解性默写
情境性默写开放性默写
第2页
教学过程
教师活动学生活动
【开放性默写】
1、古诗文中有许多体现作者关注国家命运，请你写出上下连续的两
句
2、古代送别诗中，有很多情景交融的佳句，虽只字未提送别，笔端
却饱含悠悠不尽之情思，达到了“此时无声胜有声”的艺术效果。
请
写出你学过的唐诗中这样的诗句。
第3页。
第1篇教学目标：1. 通过复习，帮助学生巩固和梳理七年级语文所学知识，提高学生的语文素养。
2. 培养学生良好的复习习惯，提高学生的自主学习能力。
3. 培养学生的应试技巧，提高学生在期末考试中的成绩。
教学内容：1. 古诗文积累2. 词语运用3. 句子仿写4. 篇章阅读5. 作文技巧教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入1. 回顾七年级语文学习内容，引导学生明确复习目标。
2. 提醒学生合理安排复习时间，制定复习计划。
二、古诗文积累1. 列举七年级所学古诗文，引导学生回顾并默写。
2. 对学生默写情况进行检查，纠正错误。
3. 分析古诗文中的重点字词，帮助学生理解诗句含义。
三、词语运用1. 列举七年级所学重点词语，引导学生进行分类记忆。
2. 设计词语运用练习，让学生在实际语境中运用所学词语。
3. 检查学生练习情况，纠正错误。
四、句子仿写1. 列举七年级所学重点句型，引导学生进行仿写练习。
2. 学生展示仿写作品，教师点评并纠正错误。
3. 强调句子仿写的重要性，鼓励学生在写作中灵活运用。
第二课时一、复习篇章阅读1. 回顾七年级所学篇章阅读题型，引导学生分析解题技巧。
2. 学生进行篇章阅读练习，教师巡视指导。
3. 检查学生练习情况，讲解解题思路，纠正错误。
二、作文技巧1. 分析七年级所学作文题型，引导学生掌握作文技巧。
2. 学生进行作文练习，教师巡视指导。
3. 学生展示作文作品，教师点评并纠正错误。
4. 总结作文写作要点，强调写作技巧的重要性。
三、总结与反馈1. 对本次复习进行总结，回顾所学知识点。
2. 学生反馈复习过程中遇到的问题，教师解答疑问。
3. 布置课后复习任务，巩固所学知识。
教学评价：1. 通过课堂提问、练习、作文等方式，评价学生对知识点的掌握程度。
2. 关注学生的复习态度和方法，提高学生的自主学习能力。
3. 对学生的进步给予肯定，激发学生的学习兴趣。
教学反思：1. 适时调整复习内容，确保复习效果。
教案：初中诗文默写综合复习教学目标：1. 能够正确默写出指定的初中古诗文名句。
2. 提高学生对古诗文的理解和鉴赏能力。
3. 培养学生对古诗文的兴趣和热爱。
教学重点：1. 默写指定的初中古诗文名句。
2. 分析古诗文的意境和情感。
教学准备：1. 准备古诗文名句的资料和参考书籍。
2. 准备多媒体教学设备，如投影仪或白板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生简单介绍古诗文默写的意义和重要性。
2. 引导学生回顾已经学过的古诗文名句，激发学生的记忆。
二、复习古诗文名句（10分钟）1. 向学生出示已经学过的古诗文名句，要求学生进行默写。
2. 针对学生的默写情况进行讲解和指导，纠正学生的错误。
三、分析古诗文意境和情感（10分钟）1. 选取一首古诗文，通过多媒体展示给学生。
2. 引导学生分析古诗文的意境和情感，如描绘的画面、表达的情感等。
3. 鼓励学生分享自己对古诗文的感受和理解。
四、练习默写（10分钟）1. 向学生出示一组新的古诗文名句，要求学生进行默写。
2. 给予学生一定的时间进行默写，结束后进行讲解和指导。
五、总结和复习（5分钟）1. 对学生的默写情况进行总结，指出学生的优点和需要改进的地方。
2. 鼓励学生在课后多读古诗文，提高自己的文学素养。
六、课后作业（课后自主完成）1. 复习本节课学过的古诗文名句，进行自主默写。
2. 选择一首自己喜欢的古诗文，分析其意境和情感，并写一篇短文进行表达。
教学反思：本节课通过复习古诗文名句，提高了学生的记忆能力和默写能力。
在分析古诗文意境和情感的过程中，学生能够更好地理解和欣赏古诗文的魅力。
通过练习默写和课后作业的布置，学生能够在课后继续复习和巩固所学的知识。
然而，在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时进行讲解和指导，确保学生能够掌握所学的知识。
此外，可以适当增加一些有趣的互动环节，如古诗文接龙、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高学生的积极参与度。
精品教学教案设计| Excellent teaching plan 教师学科教案[ 20–20学年度第__学期]任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________xx市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan《初三语文古诗词复习》教学设计——阿城区蜚克图中学赵丽娟教学说明：读懂背诵古诗词，首先能品味其优美的意境和深邃哲理，能激发学生对优秀传统文化的热爱之情，能培养学生的文化素养。
其次，古诗词默写在中考中所占的分值又较大，因此，掌握好的背诵方法，对能条分缕析地掌握好古诗词，具有积极的意义。
教学目标知识与能力：复习了解有关作者的一些常识，探讨记忆古诗词的方法，理解重要诗句的含义。
过程与方法：归纳运用技巧背诵古诗词，深入理解诗的思想内容，体会诗词语言的精妙，能流利背诵《中考说明》中的每一首诗。
情感态度与价值观：体会诗人的思想感情，学会面对人生，树立远大的理想，培养超然物外的宽广胸襟。
教学设想： 1、激情导入后，先介绍背古诗词的方法之一，用现代音乐唱古诗，先播放李煜的《鱼美人》和苏轼的《水调歌头》的演唱片断，再由学生试唱《夜雨寄北》、《天净沙、秋思》等古诗。
2、指导学生制作卡片，以用于坐车、走路、课间休息等背诵之用，指导学生用软笔书写张贴于室内，或用小黑板书写放在班级，便于学生看，便于学生记。
3，将古诗词按其表达的感情分类，抓住各首诗的名句来背诵。
4，教师设计练习强化记忆。
5，学生互相提问，激发兴趣，强化记忆。
教学过程教学过程学习内容教师活动学生活动导言激情导认真聆在中华民族五千年灿烂入听的文化积淀中，诗词更是其中夺目的珍珠，在其源远流长的历史中，名家辈出名片渲染情境感受情境浩繁，他们或赞美祖国风光，或抒发个人情感，或叙述事件人物，读之，能让我们感受到古来文化之优美，从而教师活动学生活动得到美的陶冶。
初中语文古诗文复习教案 教学目标 1、了解中考常见题型，掌握应对方法。 2、转换复习角度，学会归纳整理，以此来达到提高复习效率的目的
教学重点、难点 背诵、默写名句，掌握答题技巧，朗诵、解析，学会欣赏诗词的内容、特色，识记名句，感悟其中的思想感情。
设计意图 语文新课标明确规定，7-9年级要背诵读古诗80首，古诗文名句的默写在近年的中考语文中占有一定的比分，因其内容多、范围广、故而失分现象比较严重，为了帮助学生更好地掌握这一知识点，我就设计了这堂课。
教具安排 小黑板、多媒体。 课时安排 一课时。 教学过程 激趣·导入 同学们，我们学过背过默过很多古诗文，你能为这些画面配上一句古诗文吗？ （每组配一幅） （多媒体出示春夏秋冬4幅画面）
⊙描写春天的诗： 诗名是《钱塘湖春行》，诗句是 ：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 《忆江南》，诗句是：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 《春望》，诗句是：国破山河在，城春草木深。 《游园不值》，诗句是：满园春色关不住，一枝红杏出墙来。 《咏柳》，诗句是：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 ⊙描写夏天的诗： 诗名是《晓出净慈寺送林子方》，诗句是：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 《西江月》，诗句是：稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，诗句是：杨花落尽子规 啼，闻道龙标过五溪。
⊙描写秋天的诗： 诗名是《江南逢李龟年》，诗句是：正是江南好风景，落花时节又逢君。 《九月九日忆……》，诗句是：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 《过故人庄》，诗句是：开轩面场圃，把酒话桑麻。
《秋词》，诗句是：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 ⊙描写冬天的诗： 诗名是《 左迁至蓝关……》，诗句是：云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前 。 《白雪歌送武……》，诗句是：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 教师讲述：这几年，古诗文名句的积累和运用成为中学语文必考内容。根据新课标和教学大纲的要求，对古诗文的学习要做到：能诵读古代诗文，准确背诵，默写一定数量的名篇。评价学生阅读古代诗词和浅显文言文的能力，重点在于考察学生记诵积累的过程。试题主要以默写题的形式出现。
一、根据题型，把握考点：了解中考古诗文默写的常见题型及示例。 1对接型默写：要求直接按课文原句填写上句或下句。 示例：默写： 以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 （《得道多助，失道寡助》） 2理解型默写：采用提示篇名、内容要点及作用等方式，要求选填出合适的句子。 示例：古诗文默写： “黄发垂髫，并怡然自乐。” 3运用型默写：设计某种情景，根据情景内容选填恰当的古诗文句子。 示例：古诗文默写： 我国信息产业起步晚，发展快，颇有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开” 之势。（用岑参《白雪歌送武判官归京》中的诗句填写） 4开放型默写：提出一种要求，让学生根据要求默写，答案多样化。 示例： 《过零丁洋》一诗中，表现诗人文天祥（写出诗人的名字）高尚节操和舍生取义的生死观，从而感召后代许多志士仁人为正义事业而英勇献身的诗句是： 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
二、背诵诗词，巧做练习。 1、单纯识记性积累。（续写型，要求根据上句写下句或根据下句写上句） （1）意蕴丰富的，如“山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。 ”； （2）情深意长的，如“峰回路转不见君， 雪上空留马行处。 ”； （3）激励志气的，如“长风破浪会有时， 直挂云帆济沧海。 ”； （4）哲理深刻的，如“不畏浮云遮望眼， 只缘身在最高层。 ”； （5）景色怡人的，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开 ”； （6）抒怀言志的，如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ”； （7）还有一些具有生命力的句子，如“醉翁之意不在酒”、“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”、“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”、“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”等。
2、理解性积累。（提示与课文相关的内容，让考生根据提示进行默写） （1）《醉翁亭记》中描写琅琊山春季和夏季景色的语句是： 野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。
（2）《出师表》中揭示先汉兴隆原因的语句是：亲贤人，远小人。 诸葛亮认为只要对“贞良死节之臣”“亲之信之”就将带来一个好的结果，在文中表明这个重要结果的语句是： 则汉室之隆，可计日而待也。
（3）《观书有感》中强调只有平时多积累，才能写出好文章的诗句是：问渠哪得清如许，为有源头活水来。
（4）《游子吟》中用比喻的手法写出了儿子对母亲的深情的诗句是：谁言寸草心，报得三春晖？
（5）崔颢在《黄鹤楼》中描写汉水平原风景秀美的诗句是： 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
（6）我们曾学过北朝民歌 《敕勒川》 ，为我们描绘了一幅风景优美、视野辽阔的草原图画。
（7）陆游是南宋爱国诗人，表达诗人爱国热情的绝笔是 《示儿 》。 （8）我们还学过描写边塞军旅生活的古诗有王昌龄的《 出塞 》。 3、运用性积累。（给考生设置一定情境，要求根据这一情境填写相应的名句） （1）坐在顺水疾驶的船中，两岸景色一晃而过，不由令人想起李白在《早发白帝城》中的诗句： 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
（2）面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有 不以物喜，不以己悲 的心态。（用《岳阳楼记》中原句填写）
（3）在“中国现代文学馆”中，有人借用李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》中的诗句为“冰心馆”题了词。你觉得最有可能的一句是__中间小谢又清发_。
（4）如何正确对待别人的优点和缺点呢？孔子曾说过：_择其善者而从之，其不善者而改之。 （5）同学们，不要徘徊，不要惆怅，迎着困难，勇敢向前， 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。你们眼前将一片灿烂辉煌；大家时刻关注着你们，援助的手一直伸向你们，“ 海内存知己，天涯若比邻。”我们的心将永远连在一起。（从陆游的《游山西村》和王勃的《送杜少府之任蜀州》中选择恰当的句子填写。）
4、扩展性性积累。（题干设置一定情境，要求考生调动课内外古诗词的储备来应答，答案是开放的。）
（1）古诗词中有许多表现惜时或劝学内容的名句，请写出其中连续的两句。 “黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”或“少年不努力，老大徒伤悲”。 （2）我们课内外学过的古诗词中，有不少含有深刻的哲理，请你写出一个含有哲理的诗句。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。（以下作为参考：不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 问渠那得清如许，为有源头活水来。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 海内存知己，天涯若比邻。
（3）从积累的古诗文中，写出与“鸟”有关的完整语句。 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 黄鹤一去不复返，白云千空悠悠。 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 山下兰芽短浸……潇潇暮雨子规啼。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 山光悦鸟性，潭影空人心。
（4）赠别诗在我国古诗占重要地位，许多著名诗人都有优秀作品， 李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，诗句是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 《渡荆门送别》，诗句是：仍怜故乡水，万里送行舟。 刘禹锡的《酬乐天杨州初逢席上见赠》，今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 岑参的《白雪歌送武判官归京》，诗句是：山回路转不见君，雪上空留马行处。 李商隐的《无题》，诗句是：相见时难别亦难，东风无力百花残。 （5）李白是我国古代伟大的浪漫主义诗人，请任意写出两句能体现他浪漫主义风格的诗：俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 白发三千丈，缘愁似个长。
（6）沙尘肆虐之下，人们对蓝天碧水，绿树红花的珍爱愈加强烈。你心中理想的自然环境是怎样的？请借用古诗文中的名句来表达，写出连续的两句。 野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。 芳草鲜美，落英缤纷 。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 绿树村边合，青山郭外斜。
（7）阅读下面古诗，按要求回答问题。 题破山寺后禅院（常建） 清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，但余钟磬音。
（1） 第三、四句表现了破山寺后禅院环境___清幽___的特点。
（2）第五、六句表现了作者_ 欢快和空灵_ 的心境。 （3）“万 籁此都寂”与“但闻钟磬音”是否矛盾，为什么？ 不矛盾。禅院的钟磬之音袅袅传来不绝于耳，有赖于万物之音全部消失，禅院的空寂可见一斑，这就是“ 禅院的空寂可见一斑，这就是“以声衬静”的妙处。
三、课堂小结。 对于中考古诗文名句默写的复习应该做到： 全面复习，了解题型，掌握方法，巩固练习。 结语：工欲善其事，必先利其器。希望同学们做好充分的准备，迎接中考，迎接人生的挑战！ 四、布置作业： 1、完成练习。 2、参考老师的分类整理，自己对古诗文名句进行归纳整理。 3、诵读课外名句，扩大积累量
