一次妙趣横生的作文教学

妙趣横生的社会课中小学六年级精选作文在众多科目当中，我最喜欢的即是社会教师汤教师上的课了。

汤教师是个年过半百的老人，上课从不带课本。

可是他讲起课来却是妙语连珠，我们在下面听得是津津有味。

有一次，在上《黄土高原》时，更是妙趣横生。

教师先是介绍了黄土高原的环境，当后来讲到黄土高原的形成时，教师的脸上就笑开了，说：“同学们，你们知道黄土高原的形成吗？”我们都摇了摇头。

教师接着说：“黄土高原的黄土都是被风吹来的。

”一边说还一边做动作，他把手摇来摇去，似乎他的手就是风，手上有着许多黄土，他要把黄土全都要吹到黄土高原上去似的。

他接着说：“黄土高原的黄土有几米甚至几百米厚。

同学们，你们想想看，我们的教学楼才十几米，而几百米则要十几幢这样的教学楼啊！”我们听了都大吃一惊，不由地“啊！”了一声，在我们看来就是十几米也很高了，更别说几百米了。

后来，教师又讲了黄土高原的人都是在黄土层中挖了一个拱型窑洞作为住宅。

这下我们便疑心了，有的问教师假如黄土塌下来怎么办？汤教师便讲了黄土直立不倒的特性。

有的问：那假如下雨了怎么办？”教师笑着答复他：“那里的人还在窑洞底部挖了一个正方形的洞，专门让水流进去。

”又有人问：“那假如雨下的很大，连洞里都装不下了，怎么办？”这下教师没辙了，苦笑了一下说：“那就要让你们自己思考了。

”下课了，我们依依不舍地目送汤教师。

期待着下节社会课的到来。

社会课不比语文、数学、英语课重要，但是我却最喜欢它！。

四年级写我喜欢的课堂作文妙趣横生的美术课暑假里妈妈给我报了，一段时间的美术课，是在童艺美上的，当时我认为他们那里的并不是多么好玩，第一节课就无精打采的过去啦！没想到一上课就觉得他们这个老师挺专业的嘛，而且上的课也十分有趣，我就又兴高采烈地开始了这一堂课。

大家知道这堂课上的是什么呢，就是画一个立体的正方形，当时我脑子里想：这么简单的图形谁不会画呀，三四岁的小宝宝都会了。

可是刚一下笔就觉得正方形好像跟平时看见都不一样，因为他还有阴影的部分上面老师还要求要画线，而且老师就只给我们一张上面画有正方体的纸就说：“同学们加油！”接着就忙自己的工作了，没办法，我只好一笔一画的画了起来，有的地方不是太明白就举手问老师。

划着画着画着，我就认为自己画的还蛮不错的，当然在老师的指导下，我顺利地完成了这幅作品，这种感觉真的很棒。

第二件事就是在另外一个教室里，老师给我们了一张泡沫板又给了我们一张纸还有一个黑色的粉末，当时所有同学的东蒙了，老师到底要干嘛呢？谁都不知道老师的葫芦里卖的是什么药。

奇怪的还在后面呢，老师给我们一人一支铅笔让我们按照纸上的动物来戳洞，开始先是把边框给戳完，接着又把里面的线也给戳一遍，可是同学们扎完之后不知道是什么东西。

老师却鼓励同学们大胆地在尝试，接着老师，现在就让我们把黑色的粉末弄到泡沫上一层黑的可真难看呀。

接着老师，拿了一张超级大的纸，让同学们把几个泡沫板一个一个的给他，这时同学们才知道老师用的是“印刷术”，他要把同学们每个人的泡沫板子印到这一张大纸上，这样的话就可以随时随地地拿着它，他不仅让我们快乐还可以挂在墙上当装饰。

这两节课是我印象最深刻的，因为它不仅能让我知道有耐心的重要，还让我知道了许多平凡的东西还可以变成这么奇妙又美丽的东西，我应该真心的谢谢老师，教给我们这么多有趣的课程，还让我们创作了一幅幅美丽的图画。

语文案例分析题1、一位教师在教《小镇的早晨》一文时，在帮助学生概括了小镇早晨恬静、热闹、紧张的三个特点后，布置了一次小练笔：仿照《小镇的早晨》的写法,以《校园的早晨》为题来进行写作，写出校园早晨的特点。

要求每个学生写其中某一方面的特点,写好后,小组中四人合成一篇文章,结尾共同完成。

动手之前，要求小组成员先讨论一下校园早晨的特点,明确各自的任务。

请从学生学习方式转变的角度进行评述.答:该位教师在教学中贯彻落实了新课标中转变学习方式的思想。

从单一的学习方式向多样化的学习方式转变，既强调合作学习，又有明确的责任分工.它将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争，有助于培养学生的合作精神和竞争意识,可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学习者的教学的不足,从而真正实现使每个学生都得到发展的目标。

合作中的倾听、分享、交流、互助与反思,扩展了学生与学生之间的沟通网络，改善了师生的双向信息和情感沟通，从而在教学中构建了立体动态的沟通途径。

使合作者之间不仅能充分发挥各自的优势，又能形成合力,促进彼此的发展。

这样就改变了学生“孤军奋战''的学习环境，调动了学生的积极性,设计很巧妙。

2、以下是一位教师执教《在大熊猫的故乡》的教学片段：师：作为有志于大熊猫保护的我们，能不能为“大熊猫栖息地申遗"做一些我们能做的事情呢？比如设计申遗主题词或策划一个保护大熊猫的宣传广告。

屏幕出示：用一两句话来表达申遗美好愿望或设计一则保护大熊猫的公益广告。

师:有困难吗？老师举个例子。

比如，北京2008年奥运会的申请主题就是“绿色奥运，人文奥运,科技奥运”.再比如，中央电视台保护水资源的公益广告是这样的:“如果人类再不节约用水，那么，地球上的最后一滴水，将是我们自己的眼泪。

”这项任务可以单独完成，也可以小组合作，现在开始.（几分钟后，教师组织学生反馈。

）生：我写了三条：第一条:保护大熊猫，别让大熊猫成为灭绝动物。

第二条，保护大自然，让大熊猫快乐地生活。

[事件作文]关于妙趣横生的课堂作文
关于妙趣横生的课堂作文
我非常喜欢上学，我们的课堂非常幽默，常常妙趣横生，你们的课堂呢？
数学课上，我们在争论一个到底是大于号还是小于号的问题。

一开始，支持大于号的
比支持小于号的多两个，势均力敌啊。

我支持小于号，后来一些同学看到支持大于号的比
支持小于号的`多，就忍不住手痒痒了，于是纷纷举手，当了“叛徒”，改为支持大于号了。

小于号阵营里的同学越来越少了，我相信我是对的，坚定地站在小于号这一边。

这时，大于号阵营里的同桌拍拍我的肩说：“快来我们这边，人越多，肥肉越大。

”我犹豫了一
会说：“不行，我相信自己是对的。

”我决定抵制诱惑，坚守阵营。

老师数了一下两边的
人数，小于号阵营只有十多人了，大于号阵营却有三十多人，老师微笑着，准备公布结果，结束这场好戏。

这时，大家叽叽喳喳的争论声顿时停了下来，教室里的气氛一下子紧张了
起来。

大家竖起耳朵听，老师慢慢地说：“支持小于号的赢了！”那些受了诱惑的纷纷指
责一开始就支持大于号的同学，说：“都怪你们！”
哦，“桃花山”战胜了“梁山”。

这堂妙趣横生的课让我明白了，真理往往掌握在少
数人手里。

自己认为对的，一定要坚持！
感谢您的阅读，祝您生活愉快。

小学语文教师新课标基本功大赛测试题编号：一、填空（40分） 1．“围魏救赵”一计是《孙子兵法》的故事。

2．徐志摩的诗《再别康桥》中说的大学是 剑桥大学 。

3.四书是指：《大学》、《中庸》《论语》《孟子》。

4、《诗》《书》《礼》《易》《春秋》合称为五经。

5．我国民间文学中的“四大爱情传说”指：牛郎织女 、孟姜女 、白蛇传和 《梁山伯与祝英台》 。

6．拜伦是哪个国家的浪漫主义诗人？ 英国 。

7．我国当代四大散文家是 ：杨朔、魏巍、刘白羽和 秦牧 。

8.我国第一部长篇讽刺小说《儒林外史》；第一部诗歌总集诗经。

9.书法四体：真（楷）、草、隶、篆10．我国古典四大名著：《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》11．高尔基是前苏联文学的奠基人，《 童年 》、《在人间》、《我的大学》是他的自传三部曲。

12．《咏鹅》诗是出自初唐四杰中 骆宾王 之手。

13、《 女神 》是郭沫若的第一部新诗集，也是中国现代文学史上一部具有突出成就和巨大影响的新诗集。

14、1918年到1926年间，鲁迅陆续出版了小说集《呐喊》、《彷徨》，散文诗集《野草》、散文集《_朝花夕拾_________》。

15、下面对联分别出自哪部章回体小说？请写出来。

（1）战官渡本初败绩，劫乌巢孟德烧粮。

《三国演义》（2）官封弼马心何足，名注齐天意未宁。

《西游记》16、“初唐四杰”指的是： 王勃 、杨炯、卢照邻、骆宾王 。

17.《过零丁洋》中最能体现文天祥崇高民族气节的两句话是：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

18.中国文学流派“三曹”指的是汉魏间诗人曹操与（曹丕）与（曹植）的合称。

19.学而不思则罔，（思而不学则殆）。

20.培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和（良好习惯），掌握最基本的语文学习（方法）。

21.阅读教学是（学生、教师、文本）之间对话的过程。

其中（学生）应当是对话的中心。

22.在写作教学中，应注重培养学生（观察）、思考、表现、评价的能力。

妙趣横生的作文课王诺妍“叮铃铃……”随着上课的铃声，语文老师王老师满面春风地走进了教师。

王老师说：“今天，这节课我们来玩一个游戏，好不好？”同学们齐声回答：“好。

”顿时，教室里像炸开了锅。

王老师分别找了三位画技好的同学画三位女生，她们分别是：我、张一诺和姜佳美，王老师只让我们给这三位女生画头、眼睛和嘴巴，不让我们画鼻子。

我“丈二的和尚摸不着头脑”地自言自语到：“王老师这玩的是哪出戏呀？”我们三位面面相觑。

这时王老师微笑着说道：“同学们，请认真观察这三幅画，看看她们缺少了什么？”“不就是没鼻子吗？”眼尖的张逸凡答到。

“那么，哪几位同学愿意上来帮她们贴上鼻子呢？”同学们争着上台。

王老师补充到：“上来的学生要用红领巾蒙住眼睛不许偷看，用橡皮泥当鼻子贴在没有画鼻子的部位。

”王老师先找了三位同学贴鼻子，第一位是管郡、第二位是姜佳美、第三位是吴思远。

只见她们三个拿着橡皮泥，小心翼翼地贴着……她们有的把鼻子贴在了眼上、有的把鼻子贴到嘴巴下面、还有的把鼻子贴到了嘴巴上，惹得同学们哈哈大笑。

王老师说：“我们再找一组同学来贴，行吗？”同学们争先恐后地举起了手。

结果还是一样：他们有的把鼻子贴到了离小女孩十万八千里的地方、有的把鼻子贴到了其他地方、还有位调皮鬼居然贴了四个鼻子也没有贴对地方，班里顿时哄堂大笑，好多同学都快笑出了眼泪。

王老师笑着说：“今天这节课有意思吗？”同学们说：“太有意思了。

”“同学们请拿出你手中宝贵的笔，把这节课记录下来。

”只听学习班长刘雨欣若有所思地说：“谢谢您王老师，您不仅让我们玩了游戏还有了写作文的素材。

王老师您真是用心良苦啊！”点评：这是一篇叙事文章，脉络分明，详略得当，语言优美，引用俗语“丈二和尚摸不着头脑”得当，构思新颖，小作者字里行间透露出儿童的生活情趣，篇末实属点睛之笔。

《学习汉语那妙趣横生的事儿》说起学习汉语呀，那可真是一段充满乐趣的奇妙旅程呢。

记得刚开始学习汉语的时候，我那叫一个懵圈呀。

那些汉字就像一群调皮的小娃娃，在我眼前蹦来蹦去，我怎么都抓不住它们的规律。

有一次上语文课，老师在黑板上写了一个“好”字，然后问我们：“同学们，这个字怎么读呀？”我当时脑袋一热，大声回答：“读‘坏’！”哎呀，这下可把全班同学都逗得哈哈大笑起来。

我的脸一下子就红到了耳根，恨不得找个地缝钻进去。

不过呢，随着学习的深入，我渐渐发现了汉语的魅力。

有一次，我和我的好朋友小李一起去公园玩。

我们看到公园里有一群爷爷奶奶在唱京剧，那声音可好听了。

我突然想到了一个成语“余音绕梁”，我就对小李说：“嘿，你听这声音，真的是余音绕梁啊。

”小李一脸茫然地看着我：“啥是余音绕梁呀？”我就得意地给他解释起来：“就是形容声音非常好听，一直在耳边回荡呢。

”小李听了，对我竖起了大拇指：“哇，你真厉害，还知道这么个成语。

”学习汉语还让我认识了好多有趣的朋友呢。

有一次，我们在班级里举行了一场汉语知识竞赛。

我和我的小组同学们一起努力，答对了好多题目。

在竞赛的过程中，我们互相讨论，互相帮助。

当我们答对一道难题的时候，我们都会兴奋地欢呼起来。

那种感觉，真的是太棒了。

最后，我们小组还获得了竞赛的第一名呢。

我们都高兴得跳了起来，互相拥抱庆祝。

还有一次，我在家里看一本汉语故事书。

里面有一个故事特别有趣，讲的是一个聪明的小孩用自己的智慧解决了一个难题。

我看得津津有味，忍不住笑出了声。

妈妈走过来，好奇地问我：“宝贝，什么事情这么开心呀？”我就把故事讲给妈妈听，妈妈也被逗得哈哈大笑起来。

然后我们一起讨论了这个故事里的道理，我觉得自己又学到了好多东西。

学习汉语的过程中，虽然也会遇到一些困难，但是每当我克服一个难题，我就会有一种特别的成就感。

就像爬山一样，虽然爬山的过程很辛苦，但是当你站在山顶上，看到那美丽的风景时，你就会觉得一切都是值得的。

2023小学语文教学案例分析四篇小学语文教学案例分析篇一：小学语文教学案例(人教版)一、一次妙趣横生的作文教学师：同学们，端午节快到了，我非常想到你们各家去过端午节，不知哪位同学愿意请我？生：（面露喜色，大声喊）老师到我家！我愿意请您！师：大家都愿意请我，我很高兴。

但这样争也不是办法。

我看这样吧，谁会做菜，而且做的菜色香味俱全，我就到谁家去做客。

生：（面露难色，不知如何回答）师：这个条件可能让大家为难了。

不过，离端午节还有好几天呢，如果同学们肯学，一定能学好，能请到我的。

学生：（兴高采烈）好，一言为定！〔两天后的作文课上〕师：同学们学会做菜了吗？生：（大声齐）学会了！师：呀，这么快？跟谁学的？学生1：我跟爸爸学的。

……师：感谢你们的一片诚心。

那你们都学会做什么菜了呢？一定很好吧？生：（不等老师叫，就纷纷起立，七嘴八舌、争先恐后地说起来。

老师请了几位上讲台说给大家听。

）师：刚才这几位同学都讲得不错。

听他们一讲，我就知道菜一定做得不错，老师连口水都快流出来了。

但全班这么多同学，不可能每个人都上来说，有什么办法能让老师知道每个同学学会了做什么菜，做菜的过程怎样呢？生：老师，让我们把做菜的过程和做的什么菜写出来，您不就知道了吗？师：这个主意真好。

这样，老师不但要知道你们做的什么菜，而且还能比较一下，看谁的菜做的最好，我就到谁家去做客，好吗？生：好！师：好就快写吧.这则作文教学与传统的作文教学有什么不同？它对你有什么启示？二、评析传统的.作文教学，大多是命题或是半命题的作文，其内容老化、枯燥、脱离生活。

所以作文一般拘泥于课本，从句式到__结构，模仿的居多，雷同的居多。

在传统课堂上，写作被限制在课堂里，100%属于课堂教学。

学生在课堂上的写作过程大体上可以分为两个阶段：一是思维阶段，包括审题、立意、选材构思；二是书面表达阶段，包括起草和修改。

教学中，又由于一些教师思维定势，致使学生作文千人一面，毫无新意可言。

2016教学案例分析范文第1篇：高中数学教学案例分析范文一、教学目标知识与技能：理解n次独立重复试验及二项分布模型,会判断一个具体问题是否服从二项分布,培养学生的自主学习能力、数学建摸能力,并能解决相应的实际问题。

过程与方法：通过主动探究、自主合作、相互交流,从具体事例中归纳出数学概念,使学生充分体会知识的发现过程,并渗透由特殊到一般,由具体到抽象的数学思想方法。

情感态度与价值观：使学生体会数学的理性与严谨,了解数学来源于实际,应用于实际的唯物主义思想,培养学生对新知识的科学态度,勇于探索和敢于创新的精神。

二、教学重点、难点重点：独立重复试验、二项分布的理解及应用二项分布模型解决一些简单的实际问题。

难点：二项分布模型的构建。

三、教学方法与手段教学方法：诱思探究教学法学习方法：自主探究、观察发现、合作交流、归纳总结。

教学手段：多媒体辅助教学四、教学过程环节教学设计设计说明创设情景,导入新课猜数游戏：游戏：有八组数字,每组数字仅由01或10构成,同学们至少猜对四组才为胜利(请看幻灯片演示)问题1：前一次猜测的结果是否影响后一次的猜测？也就是每次猜测是否相互独立？问题2：游戏对双方是否公平？能否从概率角度解释？活跃课堂气氛,学生的热情被充分地调动,从而也引起学生的无意注意,在不知不觉中进入教师设计的教学情景中,为本节课的学习做有利的准备学生回答这个问题的同时,可以初步体验独立重复试验模型,为定义的提出作好铺垫。

引起学生的好奇,激发学习和探究知识的兴趣。

师生互动,探究新知：在满足学生的好奇之前让学生对这两个例子进行对比分析,目的是让学生进一步体验独立重复试验模型,并得出其特征,使定义的提出水到渠成,从探究游戏中的第二个问题入手,引导学生合作探索新知识,符合"学生为主体,老师为主导"的现代教育观点,也符合学生的认知规律，同时突出本节课重点，也突破了难点。

第2篇：初中语文教学案例分析七年级下半学期进行了语文的模拟考试，试卷中出到了古文《赵普》，里面有这样一道题：赵普晚年手不释卷学习《论语》，请你写出《论语十则》中的一则，并谈谈你的理解。

妙趣横生的活动精选作文妙趣横生的活动精选作文“漂流”，是一项早已让我向往的刺激的水上活动，——漂流在山涧之中，欣赏身边的自然美景，回归自然，让人憧憬遐思。

今年暑假，终于有时机到清远“老虎谷”漂流了，让人着实体验了一把在山涧之中漂流的乐趣，真是刺激、惊险、妙趣横生！时值盛夏，前来游玩的游客成百上千。

几场瓢泼大雨后，山涧的水倾泻而下、奔流不息，它们与岸边的青山嬉戏，与溪涧边的石头齐舞，与水中的小鱼同乐，与慕名前来游玩的游客“亲昵”。

我仿佛在梦境之中，乘上了期待已久的游艇。

椭圆形的游艇承载着我和爸爸，随波前行。

我们的漂流之旅就这样开始了。

游艇穿行于山、水之间，偶尔会碰撞到岸边的岩石，把游艇撞得来回转圈。

周边有一些小村庄、老房子，农家孩子们过着属于他们自己的欢乐时光，我们边欣赏自然美景边体验农家乐趣，不亦乐乎！可由于游艇不重、水流太快的原因，一路美景只能走马观花。

一对四五十岁的老夫妻的游艇向我们漂来，那老伯伯用幽默的语调说：“咱们来个‘接船龙’，我拉着你的艇，你拉着他的艇，咱们渐渐地前进！”“对！”爸爸说，“船越重前进的速度就越慢！”我们三艘艇连在一起，说笑间，艇在山川之中悠悠行进。

沿着平缓的水流行进了一段路后，转过一个弯，便进入了全程中最惊险的“大峡谷”，落差10米！我还没做好准备，便忽觉游艇向下猛地一滑，溅起高高的水花，紧接着又是一个急流口，前方还有一个水浪不停翻滚的滑波。

游艇在急流中不断旋转着前进。

游艇里已溢满了水，我和爸爸早已成了“落汤鸡”，我心想，“大峡谷”应该结束了吧。

可没想到这仅是“热身游戏”而已，紧张的心还没放松下来，便又是一个陡滑波，溅起的水浪极高，泼到了我的眼睛里。

之后我便再也不敢睁开眼睛，脑中一片空白，吓得我哇哇大叫，只觉得游艇在陡直而弯曲的水道上飞速前行，有水不断溅到衣服上、脸上、耳朵里。

我的安全帽戴得不够紧，在不停的摇摆中被水给冲走了。

混乱之中，听见爸爸有力的声音：“抓住安全带！抓紧！”我便紧握着安全带，什么也不管了。