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电气设计培训计划内容一、培训背景随着电气技术的不断发展和应用，电气设计人才的需求越来越大。
为了提高员工的电气设计水平，满足企业的发展需求，设计并实施一套科学规范的电气设计培训计划至关重要。
二、培训目标1. 帮助员工深入理解电气设计的基本理论和方法，提高设计水平和技术能力；2. 加强员工对相关法规政策和规范标准的了解，提高设计的合规性和可靠性；3. 提高员工的综合素质和团队协作能力，培养优秀的电气设计人才。
三、培训内容1. 电气设计基础知识（1）电气原理和电路分析（2）电气元件和设备的基本原理和工作特性（3）电气安全知识和防护措施2. 电气设计软件应用（1）AutoCAD等绘图软件的基本操作和应用技巧（2）各类电气设计软件的使用方法和实际案例分析3. 电气设计规范与标准（1）国家标准和行业规范的了解和应用（2）电气设计中的常见问题与解决方法4. 电气系统设计案例分析（1）低压配电系统设计案例分析（2）照明系统设计案例分析（3）弱电系统设计案例分析5. 电气设计项目管理（1）项目立项和需求分析（2）项目计划编制和执行管理（3）项目验收和总结6. 交流分享会和讨论班（1）邀请电气设计领域专家进行讲座和交流（2）组织员工参加行业研讨会和学术会议四、培训方式1. 理论学习通过讲座和课堂教学，传授电气设计的基础知识和技术要点，让员工建立扎实的理论基础。
2. 实践操作组织员工进行实际操作和案例分析，加强对电气设计软件的应用能力，培养实际操作技能。
3. 项目实战安排员工参与实际项目的电气设计工作，锻炼他们的项目管理能力和团队合作意识。
4. 阶段考核设立定期的阶段性考核，检验员工学习成果，及时发现问题并加以纠正。
五、培训评估1. 满意度调查通过定期的问卷调查，了解员工对培训计划的满意度和改进建议，不断优化培训模式和内容。
2. 学习成果检验组织员工进行学习成果展示和考核，评选出优秀学员并给予奖励。
3. 效果跟踪对培训计划的实际效果进行跟踪评估，收集员工的实际工作表现和水平提升情况，并及时调整培训计划。
电气设计培训计划一、培训目的电气设计是现代工程中不可或缺的部分，它涵盖了电力系统设计、控制系统设计、电气设备选型等多个方面。
为了提高员工的电气设计能力，公司决定开展一系列的电气设计培训，帮助员工掌握电气设计的基本理论和实际操作技能，提高电气设计能力，提升工作效率和质量。
二、培训内容1. 电力系统设计包括电力系统的基本理论、电气设备选型与布局、主要设备参数计算等内容，员工将学习如何进行变压器、开关设备、电缆等电气设备的选型和布置，以及进行电气负荷计算、短路分析等。
2. 控制系统设计主要包括控制原理、PLC编程、输配电系统自动化等内容，员工将学习如何进行PLC编程、自动化设备选型和控制系统的设计方案。
3. 电气安规知识包括电气安规的基本理论和法规要求，员工将学习如何进行电气设备的选型与布局，符合国家相关标准和要求。
4. 实例分析与项目经验分享通过实际项目案例的分析，员工可以了解实际工程中遇到的问题和解决方案，丰富自己的实践经验。
5. 软件操作技能通过培训教师的指导，员工将学习电气设计软件的操作技能，包括AutoCAD、EPlan等电气设计软件的使用。
三、培训方式1. 理论教学：通过专业讲师的讲解，员工将学习到电气设计的基本理论知识。
2. 实践操作：员工将有机会进行实际的电气设计操作练习，加深对理论知识的理解。
3. 项目实例分享：公司将邀请有丰富电气设计经验的员工分享自己的项目经验，以提供员工更多实际操作经验。
4. 软件培训：公司将安排专业的软件培训师对员工进行电气设计软件的操作培训。
四、培训对象公司的电气设计师及相关技术人员。
五、培训计划培训时间：1个月培训内容：第1-2周：电力系统设计理论教学和实践操作第3周：控制系统设计理论教学和实践操作第4周：电气安规知识培训和软件操作技能培训第5周：项目实例分享和总结交流六、培训效果评估1. 每周定期进行培训效果检查，确保员工学习效果。
2. 培训结束后，开展考核，对员工进行电气设计综合能力考核。
电气供配电课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握电气供配电系统的基本原理和组成，理解电力系统中发电机、变压器、输电线路等主要设备的功能和作用。
2. 使学生了解电力系统的负荷特性，掌握负荷计算方法，能够进行简单电气供配电工程的设计和计算。
3. 帮助学生掌握电力系统的保护原理，了解常见保护装置的原理和配置方法，提高电力系统运行的安全性和可靠性。
技能目标：1. 培养学生运用电气CAD软件绘制电气原理图和施工图的能力，提高学生的动手实践能力。
2. 培养学生运用相关计算软件进行电气供配电工程计算的能力，提高学生解决实际工程问题的能力。
3. 通过课程设计，培养学生团队协作、沟通表达和解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电气工程领域的热爱，激发学生学习专业知识的兴趣，提高学生的专业素养。
2. 引导学生关注电力工程在实际生活中的应用，培养学生的环保意识和责任感。
3. 通过课程设计，培养学生的创新精神和实践能力，使学生具备勇于探索、积极进取的精神风貌。
本课程旨在帮助学生建立完整的电气供配电知识体系，提高学生的实际操作能力和工程素养，为我国电力工程领域培养具备创新精神和实践能力的优秀人才。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，提高学生的主动学习能力。
同时，关注学生的个性差异，因材施教，使每位学生都能在课程中收获成长。
通过本课程的学习，为学生未来在电力工程领域的发展奠定坚实基础。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 电气供配电系统基本原理与组成：介绍电力系统的基本概念、发电机、变压器、输电线路等主要设备的原理和功能。
2. 电气负荷计算：讲解负荷特性的概念，介绍常见的负荷计算方法，如需量法、等效负荷法等。
3. 电气设备选择与配置：分析各类电气设备的选择原则，如断路器、接触器、保护装置等，并介绍其配置方法。
4. 电力系统保护：阐述电力系统保护的原理，分析常见保护装置的原理及在电气供配电系统中的应用。
供配电技术实训课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握供配电技术的基本理论、基本知识和基本技能，能够运用所学的知识分析和解决供配电系统中的实际问题。
知识目标：学生能够理解供配电系统的基本概念、基本原理和基本方法，掌握供配电系统的运行管理和维护技术，了解供配电技术的发展趋势。
技能目标：学生能够运用所学知识进行供配电系统的分析和设计，具备供配电系统的运行管理和维护能力。
情感态度价值观目标：学生能够认识到供配电技术在现代社会中的重要性和地位，增强对供配电技术的兴趣和热情，培养学生的创新精神和团队合作意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括供配电系统的基本概念、基本原理和基本方法，供配电系统的运行管理和维护技术，供配电技术的发展趋势。
具体包括以下几个方面：1.供配电系统的基本概念：电力系统的基本组成，电力系统的电压等级，电力系统的负荷特性，电力系统的运行方式。
2.供配电系统的基本原理：电力传输的基本原理，电力分配的基本原理，电力系统的稳定性，电力系统的可靠性。
3.供配电系统的基本方法：供配电系统的规划方法，供配电系统的设计方法，供配电系统的运行方法，供配电系统的维护方法。
4.供配电系统的运行管理和维护技术：供配电系统的运行管理，供配电系统的维护技术，供配电系统的故障处理，供配电系统的优化。
5.供配电技术的发展趋势：智能化供配电技术，绿色供配电技术，高效供配电技术，安全供配电技术。
三、教学方法本课程的教学方法主要包括讲授法、案例分析法、实验法和讨论法。
1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握供配电技术的基本理论、基本知识和基本技能。
2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解供配电系统的运行管理和维护技术，提高学生的实际操作能力。
3.实验法：通过实验操作，使学生掌握供配电系统的运行方法和维护技术，提高学生的实践能力。
4.讨论法：通过小组讨论，使学生深入理解供配电技术的原理和方法，培养学生的创新精神和团队合作意识。
民用建筑电气设计规范培训供配电系统民用建筑电气设计规范培训供配电系统实施的目的是为了确保建筑物内的电能供应和用电质量，满足安全、可靠、经济、环保的要求。
供配电系统是建筑物内部电力分配的关键部分，设计规范的培训内容主要涵盖以下几个方面。
首先，培训将介绍供电系统的基本概念和构成要素。
供电系统由输电系统、配电系统和环境供电系统组成。
输电系统将电能从供电所输送到建筑物，配电系统将电能从输电系统引入建筑物内部并分配给各个用电设备，环境供电系统则是为特殊用途设备提供电源。
其次，培训将详细讲解供配电系统的设计原则和要求。
设计原则包括合理布局、可靠供电、节能、安全、便捷等方面。
设计要求包括电压等级、线路选用、保护与控制、接地与漏电保护等方面的要求。
参与培训的人员将学习如何根据建筑物的用电需求和环境条件，合理选择线路、开关设备、变压器、电容器等电气设备，并进行线路的敷设、接地和绝缘等工作。
最后，培训将介绍供配电系统的验收和运行管理。
供配电系统的验收是为了确认设计、施工的合格性，保证系统的运行质量和安全性；运行管理主要包括设备的定期巡检、维修与更换、用电负荷的管理等。
在培训过程中，参与人员将通过讲解、实例分析和案例研究等方式，了解不同建筑物类型的供配电系统设计规范，并学会根据实际情况提出合理的设计方案。
同时，培训也会注重实践操作，参与人员将有机会亲自参与供配电系统的设计、布线、及设备操作等实际工作，加深理论与实践结合的能力。
通过民用建筑电气设计规范培训供配电系统，参与人员将提升对供配电系统设计规范的理解和掌握，为建筑物内部电力供应提供技术支持，确保建筑物用电的可靠性、安全性和节能性，为社会经济发展和人民生活提供保障。
配电工程培训方案一、培训背景随着现代化电力系统的快速发展，配电行业的需求越来越大，特别是在城市化进程中，配电系统的建设和维护工作成为电力行业的重要环节。
然而，目前我国的配电工程师队伍相对匮乏，且绝大部分配电工程师的专业水平也较为薄弱，无法满足行业的需求。
因此，有必要对配电工程师进行系统的培训，提高其专业水平和技能。
二、培训目标本次培训的主要目标是培养一批配电工程师，使他们成为具备专业知识和实践技能的优秀人才。
具体目标包括：1. 掌握配电工程的基本理论知识，包括电力系统原理、配电设备的选型与配置、电力系统的保护和控制等内容；2. 掌握配电工程的实际操作技能，包括配电设备的安装、调试和维护等工作；3. 掌握相关配电工程软件的使用技能，包括CAD绘图软件、配电系统仿真软件等；4. 具备良好的职业素养，包括团队合作能力、沟通能力、解决问题的能力等。
三、培训内容1. 电力系统基础知识：配电系统的构成，电力系统运行原理，负荷特性分析等内容；2. 配电设备选型与配置：配电变压器、断路器、负荷开关等设备的选型原则，配电设备的布置和连接；3. 电力系统的保护与控制：配电系统的保护原理，配电保护设备的选择和配置，电力系统的自动化控制；4. 配电系统软件应用：CAD绘图软件的基本操作，配电系统仿真软件的使用方法；5. 实际操作技能培训：配电设备的安装、调试和维护，故障排除等内容；6. 职业素养培训：团队合作能力的培养，沟通能力的提高，解决问题的能力训练等。
四、培训方法1. 理论课程：采用讲解、讨论等形式，使学员能够全面掌握配电工程的基础理论知识；2. 实践操作：在实验室或现场进行模拟实际操作，让学员熟练掌握配电设备的安装、调试和维护等实际技能；3. 课程实践：安排学员实地参观各类配电设备及配电系统，加深对理论知识的理解，并培养学员的实际应用能力；4. 个性化指导：为每个学员量身定制学习计划，并安排专业老师进行一对一指导，解决学员在学习过程中的问题；5. 课程考核：对学员进行理论知识和实际操作的考核，确保学员掌握所学内容。
电气工程设计培训资料1. 概述电气工程设计是电气工程领域的重要分支，涵盖了电力系统、电气设备、自动化控制以及电气安装等方面。
本文档旨在提供一份针对电气工程设计的培训资料，以帮助新手快速入门和提高技能。
2. 根底知识2.1 电气原理在进行电气工程设计之前，了解根本的电气原理是必不可少的。
本节介绍电流、电压、电阻、电功率等根本概念，并解释欧姆定律、功率公式等重要公式和定律。
2.2 电路分析电路分析是电气工程设计的根底。
本节介绍电阻、电容和电感等根本元件的特性以及串联、并联电路的分析方法。
同时，还介绍了交流电路的分析方法，包括复数法、相量法和相位法等。
2.3 电气设备了解电气设备的种类和工作原理对电气工程设计至关重要。
本节介绍常见的电气设备，如变压器、发电机、电机等，并详细讲解它们的工作原理和使用本卷须知。
3. 电力系统设计电力系统设计是电气工程设计的核心内容。
本节重点介绍电力系统的组成和设计流程。
其中，包括发电、输电、配电和用电等环节的设计要点和技巧。
同时，还介绍了电力系统的保护与控制、电力负荷计算、短路计算等重要内容。
4. 自动化控制设计自动化控制在电气工程领域扮演着至关重要的角色。
本节介绍自动化控制的根本概念和原理，并详细讲解PID控制、PLC控制以及SCADA系统等常见的自动化控制技术。
5. 电气安装电气安装是电气工程设计的最后一道工序。
本节介绍电气安装的本卷须知和常见问题，并对电气设备的布线和接线进行详细讲解。
同时，还介绍了电气安装的质量验收标准，以确保安装质量符合相关标准和标准。
6. 实例分析本节将结合实际工程案例，通过对不同电气工程设计实例的分析，展示设计过程和技术要点。
通过实例的学习，新手可以更加深入地理解电气工程设计的实际应用。
7. 常用工具与软件本节介绍电气工程设计中常用的工具和软件。
包括电路设计软件、电力系统仿真软件、自动化控制软件等，并提供使用教程和实用技巧。
8. 总结本文档从电气工程设计的根底知识开始，通过系统性的讲解和实例分析，帮助读者全面了解电气工程设计的要点和流程。
某工厂变电所配电系统电气设计培训讲学大家好，今天我为大家介绍一下工厂变电所配电系统电气设计的相关知识。
首先，我们需要明确的是变电所配电系统的作用。
变电所配电系统的作用是将高压电能转换成低压电能，并将其分配给各个电力用户。
这个过程中，电气设计非常重要，因为合理的电气设计可以确保电能的安全稳定传输。
在进行电气设计时，首先要考虑的是配电系统的负载特性。
通过分析负载特性，我们可以确定适当的变电设备容量和配电装置的类型，以满足用户的需求。
同时，我们还要考虑系统的可靠性和可用性，确保配电系统能够持续稳定运行。
其次，在进行电气设计时，我们需要考虑电力系统的故障保护。
故障保护是电力系统中非常重要的一环，它可以及时检测和隔离故障，确保系统的连续供电。
常见的故障保护装置有过载保护装置、短路保护装置和接地保护装置等，我们需要根据具体情况来进行选择和设置。
此外，对于变电所配电系统的电气设计来说，还需要考虑系统的安全性。
在进行电气设计时，我们需要充分考虑各种安全要求，如防火防爆、防雷击等。
我们还需要合理规划系统的电缆走向，避免电缆过载和短路等问题的发生。
在电气设计中，我们还不能忽视配电系统的经济性。
我们需要合理选择设备和材料，降低投资成本，并考虑电能的有效利用，以减少运营成本。
最后，电气设计过程中，还需要遵守相关的标准和规范。
电气设计要符合国家相关标准，如《工业企业电气装置设计规范》等，并符合当地电力公司的要求。
总结一下，工厂变电所配电系统的电气设计需要考虑负载特性、故障保护、安全性、经济性等方面的因素，并遵守相关的标准和规范。
只有在合理的电气设计下，我们才能够确保变电所配电系统的安全稳定运行，为用户提供可靠的电力供应。
江西省南昌市2015-2016学年度第一学期期末试卷（江西师大附中使用）高三理科数学分析一、整体解读试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。
试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。
包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。
这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
二、亮点试题分析1．【试卷原题】11.已知,,A B C 是单位圆上互不相同的三点，且满足AB AC →→=，则AB AC →→⋅的最小值为（ ）A ．14-B ．12-C ．34-D ．1-【考查方向】本题主要考查了平面向量的线性运算及向量的数量积等知识，是向量与三角的典型综合题。
解法较多，属于较难题，得分率较低。
【易错点】1．不能正确用OA ，OB ，OC 表示其它向量。
2．找不出OB 与OA 的夹角和OB 与OC 的夹角的倍数关系。
【解题思路】1．把向量用OA ，OB ，OC 表示出来。
2．把求最值问题转化为三角函数的最值求解。
【解析】设单位圆的圆心为O ，由AB AC →→=得，22()()OB OA OC OA -=-，因为1OA OB OC ===，所以有，OB OA OC OA ⋅=⋅则()()AB AC OB OA OC OA ⋅=-⋅-2OB OC OB OA OA OC OA =⋅-⋅-⋅+ 21OB OC OB OA =⋅-⋅+设OB 与OA 的夹角为α，则OB 与OC 的夹角为2α所以，cos 22cos 1AB AC αα⋅=-+2112(cos )22α=--即，AB AC ⋅的最小值为12-，故选B 。
【举一反三】【相似较难试题】【2015高考天津，理14】在等腰梯形ABCD 中,已知//,2,1,60AB DC AB BC ABC ==∠= ,动点E 和F 分别在线段BC 和DC 上,且,1,,9BE BC DF DC λλ==则AE AF ⋅的最小值为 .【试题分析】本题主要考查向量的几何运算、向量的数量积与基本不等式.运用向量的几何运算求,AE AF ，体现了数形结合的基本思想，再运用向量数量积的定义计算AE AF ⋅，体现了数学定义的运用，再利用基本不等式求最小值，体现了数学知识的综合应用能力.是思维能力与计算能力的综合体现. 【答案】2918【解析】因为1,9DF DC λ=12DC AB =，119199918CF DF DC DC DC DC AB λλλλλ--=-=-==， AE AB BE AB BC λ=+=+，19191818AF AB BC CF AB BC AB AB BC λλλλ-+=++=++=+，()221919191181818AE AF AB BC AB BC AB BC AB BCλλλλλλλλλ+++⎛⎫⎛⎫⋅=+⋅+=+++⋅⋅ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭19199421cos1201818λλλλ++=⨯++⨯⨯⨯︒2117172992181818λλ=++≥+= 当且仅当2192λλ=即23λ=时AE AF ⋅的最小值为2918. 2．【试卷原题】20. （本小题满分12分）已知抛物线C 的焦点()1,0F ，其准线与x 轴的交点为K ，过点K 的直线l 与C 交于,A B 两点，点A 关于x 轴的对称点为D ． （Ⅰ）证明：点F 在直线BD 上； （Ⅱ）设89FA FB →→⋅=，求BDK ∆内切圆M 的方程. 【考查方向】本题主要考查抛物线的标准方程和性质，直线与抛物线的位置关系，圆的标准方程，韦达定理，点到直线距离公式等知识，考查了解析几何设而不求和化归与转化的数学思想方法，是直线与圆锥曲线的综合问题，属于较难题。
【易错点】1．设直线l 的方程为(1)y m x =+，致使解法不严密。
2．不能正确运用韦达定理，设而不求，使得运算繁琐，最后得不到正确答案。
【解题思路】1．设出点的坐标，列出方程。
2．利用韦达定理，设而不求，简化运算过程。
3．根据圆的性质，巧用点到直线的距离公式求解。
【解析】（Ⅰ）由题可知()1,0K -，抛物线的方程为24y x =则可设直线l 的方程为1x my =-，()()()112211,,,,,A x y B x y D x y -，故214x my y x =-⎧⎨=⎩整理得2440y my -+=，故121244y y m y y +=⎧⎨=⎩则直线BD 的方程为()212221y y y y x x x x +-=--即2222144y y y x y y ⎛⎫-=- ⎪-⎝⎭令0y =，得1214y yx ==，所以()1,0F 在直线BD 上.（Ⅱ）由（Ⅰ）可知121244y y m y y +=⎧⎨=⎩，所以()()212121142x x my my m +=-+-=-，()()1211111x x my my =--= 又()111,FA x y →=-，()221,FB x y →=-故()()()21212121211584FA FB x x y y x x x x m →→⋅=--+=-++=-，则28484,93m m -=∴=±，故直线l 的方程为3430x y ++=或3430x y -+=213y y -===±，故直线BD 的方程330x -=或330x -=，又KF 为BKD ∠的平分线，故可设圆心()(),011M t t -<<，(),0M t 到直线l 及BD 的距离分别为3131,54t t +--------------10分 由313154t t +-=得19t =或9t =（舍去）.故圆M 的半径为31253t r +== 所以圆M 的方程为221499x y ⎛⎫-+= ⎪⎝⎭【举一反三】【相似较难试题】【2014高考全国，22】 已知抛物线C ：y 2＝2px(p>0)的焦点为F ，直线y ＝4与y 轴的交点为P ，与C 的交点为Q ，且|QF|＝54|PQ|.（1）求C 的方程；（2）过F 的直线l 与C 相交于A ，B 两点，若AB 的垂直平分线l′与C 相交于M ，N 两点，且A ，M ，B ，N 四点在同一圆上，求l 的方程．【试题分析】本题主要考查求抛物线的标准方程,直线和圆锥曲线的位置关系的应用,韦达定理,弦长公式的应用,解法及所涉及的知识和上题基本相同. 【答案】（1）y 2＝4x. （2）x －y －1＝0或x ＋y －1＝0. 【解析】（1）设Q(x 0，4)，代入y 2＝2px ，得x 0＝8p，所以|PQ|＝8p ，|QF|＝p 2＋x 0＝p 2＋8p.由题设得p 2＋8p ＝54×8p ，解得p ＝－2(舍去)或p ＝2，所以C 的方程为y 2＝4x.（2）依题意知l 与坐标轴不垂直，故可设l 的方程为x ＝my ＋1(m≠0)． 代入y 2＝4x ，得y 2－4my －4＝0. 设A(x 1，y 1)，B(x 2，y 2)， 则y 1＋y 2＝4m ，y 1y 2＝－4.故线段的AB 的中点为D(2m 2＋1，2m)， |AB|＝m 2＋1|y 1－y 2|＝4(m 2＋1)．又直线l ′的斜率为－m ，所以l ′的方程为x ＝－1m y ＋2m 2＋3.将上式代入y 2＝4x ，并整理得y 2＋4m y －4(2m 2＋3)＝0.设M(x 3，y 3)，N(x 4，y 4)，则y 3＋y 4＝－4m，y 3y 4＝－4(2m 2＋3)．故线段MN 的中点为E ⎝ ⎛⎭⎪⎫2m2＋2m 2＋3，－2m ，|MN|＝1＋1m 2|y 3－y 4|＝4（m 2＋1）2m 2＋1m 2.由于线段MN 垂直平分线段AB ，故A ，M ，B ，N 四点在同一圆上等价于|AE|＝|BE|＝12|MN|，从而14|AB|2＋|DE|2＝14|MN|2，即 4(m 2＋1)2＋⎝ ⎛⎭⎪⎫2m ＋2m 2＋⎝ ⎛⎭⎪⎫2m 2＋22＝4（m 2＋1）2（2m 2＋1）m 4，化简得m 2－1＝0，解得m ＝1或m ＝－1， 故所求直线l 的方程为x －y －1＝0或x ＋y －1＝0.三、考卷比较本试卷新课标全国卷Ⅰ相比较，基本相似，具体表现在以下方面： 1. 对学生的考查要求上完全一致。
即在考查基础知识的同时，注重考查能力的原则，确立以能力立意命题的指导思想，将知识、能力和素质融为一体，全面检测考生的数学素养，既考查了考生对中学数学的基础知识、基本技能的掌握程度，又考查了对数学思想方法和数学本质的理解水平，符合考试大纲所提倡的“高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度”的原则． 2. 试题结构形式大体相同，即选择题12个，每题5分，填空题4 个，每题5分，解答题8个（必做题5个），其中第22，23，24题是三选一题。
题型分值完全一样。
选择题、填空题考查了复数、三角函数、简易逻辑、概率、解析几何、向量、框图、二项式定理、线性规划等知识点，大部分属于常规题型，是学生在平时训练中常见的类型．解答题中仍涵盖了数列，三角函数，立体何，解析几何，导数等重点内容。
3. 在考查范围上略有不同，如本试卷第3题，是一个积分题，尽管简单，但全国卷已经不考查了。
四、本考试卷考点分析表（考点/知识点，难易程度、分值、解题方式、易错点、是否区分度题）。
