研究性学习设计方案模板

研究性学习设计方案模板摘要：从历史文化的角度来说，中西方文化无论从萌芽、发展到现在的格局无疑是各具特色的。

一个偏重群体关系和整体作用，提倡大家庭理论；一个偏重个体能力和英雄主义，提倡自由万岁。

在两个文化理念截然相反的作用下，我们必须融合两者意识上的差异，在文化层次本身找到共性，以利于整个人类文化的发展。

关键词：差异；价值观；文化中图分类号：G13/17 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2010）05-0220-020 引言历史发展至今，中西方文化就像两条时而胶着、时而分离的不规则线，同样源远流长，同样博大精深。

自成体系、相互交融。

但，无论任何时候，两者从未有过平行的时候，因此，研究世界文化不可能单一的研究中西方某个文化，而应全面、系统的对中西方文化加以研究。

1 关于中西方文化1.1 文化的定义著名人类学学者泰勒（Edward Burnett Tylor）这样给文化定义：“文化或者文明就是由作为社会成员的人所获得的、包括知识、信念、艺术、道德法则、法律、风俗以及其他能力和习惯的复杂整体。

”这个定义已经比较权威。

在此，我们将文化定义为人和环境互动而产生的精神、物质成果的总和。

这个总和中可以包括生活方式、价值观、知识、技术成果，以及一切经过人的改造和理解而别具人文特色的物质对象。

1.2 中国文化定义中国文化一般指中国传统文化，它是中华民族在长期历史发展中形成的，是中国各民族集体智慧的结晶。

汉族是中华民族的主干民族，对中国文化的形成和发展起了重要的作用，其他少数民族也对中国文化做出过不可抹杀的贡献。

1.3 西方文化定义西方文化和东方文化一样，源远流长，气象万千。

一般是指发源于古希腊、罗马时期,浸染了中世纪的基督教传统,兴盛于文艺复兴、宗教改革,经启蒙运动而最终确立,并且近几百年来大盛于西欧北美的文化系统。

2 中西方文化的特点中西方文化均源远流长、气象万千，两种文明都经历了几千年历史的发展演化才成型。

研究性学习设计方案模板设计者单位：首都师范大学大兴附中设计日期：2010.4.11所属年级：高二指导教师：干瑞艳课题组成员（有哪些人参与本课题的研究）：一、研究性学习开展的背景背景说明（怎么会想到本课题的）：面向21世纪的数学教学，我们的教学理念是“人人学有价值的数学，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。

”同时，我们的《中学数学课程标准》还指出：“数学教学应该从学生的生活经验和已有知识背景出发，向他们提供充分从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，同时获得广泛数学活动经验”。

数学是人类生活的工具；对数学的认识不仅要从数学家关于数学本质的观点去领悟，更要从数学活动的亲身实践中去体验；数学发展的动力不仅要从历史的角度来考量，更要从数学与人和现实生活的联系中去寻找。

这充分说明了数学来自生活又运用于生活，数学与学生的生活经验存在着密切的联系，如何把数学教学生活化，把学生的生活经验课堂化，化抽象的数学为有趣、生动、易于理解的事物，让学生感受到数学其实是源于生活且无处不在的，数学的学习就是建立在日常的生活中，学习数学是为了更好地解决生活中存在的问题，更好地体现生活课题的意义与价值（为什么要进行本课题的研究）：我们试图在新课程理论的指导下对这一方面进行有效的探索。

关注学生的经验和兴趣，通过现实生活中的生动素材引入，使抽象的数学知识具有丰富的现实背景，重视数学思想方法的培养，让学生形成善于从数学的角度，用数学的语言、知识、思想方法去描述、理解、思考和解决各种现实问题的心理倾向性。

应用与拓展学习的数学理论，用数学的思想和方法去生活，使人人学到有价值的数学。

通过本课题的研究，带动本校的新课程改革，转变教师教育意识是本课题实施的前提，对数学课堂教学生活化有进一步的认识，寻找学生生活中的数学，能从现实生活中提取有用的数学知识，以此来调动学生课堂学习数学的积极性，使“数学”真正成为学生生活中的数学，也使学生能更好地理解学习数学的目的性，并能在生活中灵活地运用数学。

研究性学习设计方案模板研究课题名称：初步了解多种多样的民间艺术形式设计者姓名所在学校所教年级研究学科联系电话电子邮件一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：中国民间美术是我国传统文化精髓之一。

它种类繁多，寓意深刻，文化内涵深厚，是一个自成体系的美术种类，存在于劳动人民生活的衣、食、住、行、用各方面，在劳动人民社会生活中发生、发展，流传了几千年的美术品种。

因此，鼓励学生接触民间美术，并培养起学生对民间美术的学习兴趣，强化学生对民间美术的自主探索能力，培养学生鉴赏课本中涉及到的中国传统艺术文化作品，我设计了这次研究性课题。

2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：随着现代化的文化浪潮进入乡村的每一个角落，传统民间美术赖以生存的小农经济迅速瓦解，以机械化、自动化为标志的大工业生产方式，已逐步取代手工劳动，在这种状况下，许多民间艺术品被认为是过时的东西而被很多人摒弃了。

让学生分组选题、收集素材、合作调查等，从而较为全面地了解我国民间美术的辉煌成就，同时也是对民族历史文化统的继承和发展，也是我们进行树立民族自信心，增强民族自豪感教育的需要。

3、课题介绍本次活动以小组研究学习的形式开展研究性学习，通过以小组为单位选择主题,各组通过网络或图书馆查找资料、采访调查等活动收集素材，让学生在老师的指导下自主进行讨论，相互帮助来解决问题，让学生从中体验到小组学习的重要性，培养学生相互学习，相互协作、相互竞争的精神。

为学生表现自我提供了一种充满乐趣和信心的途径，从而使美术欣赏教学更为生动活泼。

二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目的和方法的阐述）1、知识和技能：（1）了解中国民间美术的概念、种类及特点。

（2）简单了解民间美术与民间习俗的关系。

2、过程和方法：（1）通过调查、网上搜索等方法，搜集有关民间美术的素材。

（2）对搜集的材料进行整理、分析、提炼和归纳。

高中研究性学习方案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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研究性学习设计方案模板研究课题名称：课题4 爱护水资源设计者姓名ⅹⅹⅹ所在学校ⅹⅹⅹ中学所教年级九年级研究学科化学联系电话ⅹⅹⅹ电子邮件ⅹⅹⅹ@ 一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：节约水和水污染问题与学生的生活密切相关，培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感和学会用辩证的方法看待水资源的丰富和有限便成了本节教学的重点内容。

通过学习使学生对水资源状况有一个全面、正确的认识，而且还可以强化学生的爱水、节水意识。

2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：节约水和水污染问题与学生的生活密切相关，宣传、报道资料非常丰富，所以书中只给出了学生最基本，最主要的概念和思路，具体内容留待学生在踝内外的一些活动中自己去寻求并获得，有利于学生对水资源状况有一个全面、正确的认识，而且还可以强化学生的爱水、节水意识。

培养学生关心社会，爱护水资源。

3、课题介绍本课题主要介绍两部分内容：一是水资源概况，二是水资源保护，每部分内容又都是从两方面入手。

水资源概况。

一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺，这样有利于学生对水资源状况有一个全面、正确的认识，而且还可以强化学生的爱水、节水意识。

水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度介绍的，阐述不多，以图、表代替文字。

节约水和水污染问题与学生的生活密切相关，宣传、报道资料非常丰富，所以书中只给出了学生最基本，最主要的概念和思路，具体内容留待学生在踝内外的一些活动中自己去寻求并获得。

二、研究性学习的教学目标（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目的和方法的阐述）三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。

）1.学生为东源县民族中学九年级学生；2.学生年龄在15-16岁；3.学生具有发散思维和十分强的动手能力；4.学生生活在农村，借教育创强的机会，政府给学校提供多媒体和足够的计算机，使学生能够打下计算机信息基础，教室配备有电脑和投影仪。

研究性学习设计方案目录1. 内容概括 (2)1.1 研究背景 (2)1.2 研究目的 (3)1.3 研究意义 (4)2. 研究对象与范围 (5)2.1 研究对象 (5)2.2 研究范围 (6)3. 文献综述 (6)3.1 研究领域的现状 (7)3.2 国内外研究进展 (8)3.3 文献评述 (9)4. 研究方法 (10)4.1 研究设计概述 (11)4.2 数据收集方法 (12)4.2.1 调查问卷 (13)4.2.2 实验设计 (14)4.2.3 文献回顾 (15)4.3 数据分析方法 (16)4.3.1 定量分析 (17)4.3.2 定性分析 (18)5. 研究设计与实施 (18)5.1 研究流程 (20)5.2 实施步骤 (20)5.2.1 准备阶段 (21)5.2.2 数据收集阶段 (22)5.2.3 数据分析阶段 (23)6. 预期结果 (24)6.1 研究目标 (25)6.2 预期成果 (26)7. 研究创新点 (27)7.1 方法创新 (27)7.2 结论创新 (28)1. 内容概括本研究性学习设计方案旨在通过系统化的方式促进学生的自主学习与深度探究。

本项目聚焦于，旨在通过研究性学习活动，提升学生的批判性思维能力、研究方法掌握以及团队合作技巧。

设计将涵盖明确的研究目标、所需资料类型、研究方法、实施步骤以及预期的学习成果和评估标准。

此外，还将详细规划学生的参与过程，并设立一系列具体目标，以确保整个研究过程的系统性和有效性，最终促进学生在知识应用和问题解决方面的成长与发展。

1.1 研究背景随着全球化和信息化时代的到来，研究性学习作为一种创新的教育模式，日益受到教育界的关注与推崇。

研究性学习强调学生的主体地位，鼓励学生通过自主探索、合作研究和问题解决的方式获取知识，培养创新能力、批判性思维和终身学习能力。

在我国，新课程改革以来，研究性学习已经逐渐成为课程标准的重要组成部分。

当前，我国教育领域正面临着诸多挑战，如培养学生的创新精神和实践能力、提高教育质量等。