三年级科学论文
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⼩学⽣三年级科学论⽂⼩学⽣三年级科学论⽂ 科学,分科⽽学的意思,后指将各种知识通过细化分类(如数学、物理、化学等)研究,形成逐渐完整的知识体系。
下⾯就是⼩编整理的⼩学⽣三年级科学论⽂,⼀起来看⼀下吧。
⼩学⽣三年级科学论⽂篇⼀ 昨天,我到⼩卖部去买零⾷,⼩卖部的阿姨找给了我⼀个五⾓钱的硬币,我当时没有仔细看,就直接回家了,回到家我⼀看,呀!这个硬币绿乎乎的,这还能⽤么?肯定不能⽤了,我⼼⾥这样的断定,于是我来到洗⼿间。
⽤清⽔把这个硬币洗了⼀遍,发现还是绿乎乎的,我决定在多洗⼏遍。
可是不管我⽤多少⽔,洗多少次它还是⼀如既往的绿乎乎,完全不理会我的⼀番热情。
看来旧颜换新貌是不可能的了。
我终于拗不过这块绿乎乎的硬币。
决定放弃它了,就在我准备把这个“顽固的家伙”扔进垃圾桶时,⽿边传来了⼀个熟悉的声⾳。
我转头⼀看,原来是疼爱我的奶奶。
奶奶说:“别把硬币扔掉”,我有办法能够把它清洗⼲净。
我的眼睛⼀亮,要知道那可是5⾓钱呢?我可以⽤来买⼀个练习本写作业呢,我也不想扔掉它的。
但是⾃⼰洗了那么多次它都顽固不变。
我质疑的问奶奶:“你真的可以么?”,奶奶⾃信的说:“我的⼤孙⼦,奶奶什么时候骗过你呀,你就等着鉴证奇迹吧!”,听奶奶这么⼀说,我可乐了,睁着⼤眼睛看着奶奶是怎么把这个顽固分⼦给降服的。
只见奶奶神秘兮兮地向厨房⾛去。
奶奶在硬币上⾯洒了⼀些醋,将“顽固的家伙”泡在醋中,过了⼀会,等待的过程总是那么漫长,我满⼼的期待着鉴证奇迹的时刻的到来,我就像热锅上的蚂蚁急的团团转。
过来⼀会,奶奶将“顽固分⼦”取出来了,并且⽤卫⽣纸将它擦⼲净。
呀,天哪!我简直不敢相信⾃⼰的眼睛,刚才那个绿乎乎的“顽固的家伙”竟然变成了从天上掉下来的⼩星星。
闪闪发光。
这是怎么回事呢?我带着疑问来到了我的⼩书房。
打开了少⼉百科全书来阅读,试图去找到其中的奥秘。
呀!终于找到了,我兴奋的叫起来。
原来是因为五⾓硬币的材质为钢芯镀铜合⾦,硬币表⾯的绿⾊物质为碱式碳酸铜,它是铜与空⽓中的氧⽓、⼆氧化碳和⽔蒸⽓等物质反应产⽣的物质,⼜称铜绿,碱式碳酸铜遇到酸性物质就会被溶化,硬币的绿锈就会脱落。
小学科学论文范文(通用3篇)小学科学论文范文(通用3篇)科学,指的就是分科而学,后指将各种知识通过细化分类(如数学、物理、化学等)研究,形成逐渐完整的知识体系。
它是关于发现发明创造实践的学问,它是人类探索研究感悟宇宙万物变化规律的知识体系的总称。
下面就让小编给大家带来小学科学论文范文,希望大家喜欢!小学科学论文范文1一场大雨过后,几条蚯蚓在院子里的地面上扭动着身躯,真有趣。
我用脚把蚯蚓的道路挡住,原以为蚯蚓会拐弯,可这张床熟视无睹,继续冲我的脚边爬来。
怎么了?难道蚯蚓没长眼睛?于是,我决定捉几条蚯蚓做个实验。
我将两条蚯蚓放在一块湿热板上,用铅笔、红领巾、小树枝分别在这张床们面前晃动,这张床们似乎一点都没有察觉。
我想,蚯蚓恐怕真的没有眼睛,要不然我这么使劲地在这张床眼前晃动,这张床怎么没有反应?也许现在下结论还为时过早。
于是,我又找来一根葱,一个色彩鲜艳的玩具,第二次做实验。
我把这张床们分别放在两条蚯蚓的两个侧面。
过了约5分钟,两条蚯蚓都同时朝葱的方向扭动,最后都钻到葱的底下去了。
做完实验,我奇怪:如果蚯蚓有眼睛,那么玩具的颜色那么鲜艳,这张床为什么不爬过去,偏偏要往葱里钻?是葱的气味吸引了这张床吗?难道蚯蚓不是用眼睛看方向,而是用鼻子闻气味来识别方向的?为了证实这个结论,我翻遍了所有的书,终于找出了答案:蚯蚓由于长期在土壤里生活,几乎见不到光线,这张床的眼睛渐渐退化了,但蚯蚓的前端却有嗅觉器官,这张床的嗅觉很好,能用这张床来辨别方向探路。
看,和我推测的结果完全一样。
啊!我发现了,我终于发现了蚯蚓的秘密了。
小学科学论文范文2一、当前小学科学课堂教学所存在的问题(一)教师问题在当前小学科学课程的课堂教学当中,教师自身所存在的一些问题极大的影响着科学课堂教学的效率。
众所周知,通常情况下教师在进行课堂教学之前,需要先对教材内的知识进行归纳总结,之后再根据教师对教材内容的理解在课堂上进行授课。
然而,在目前的情况下,笔者发现有许多学校和教师对科学课程都缺乏重视,并且很多时候科学课程教师都是由其他课程教师来兼职。
三年级科学小论文作文(精选37篇)三年级科学小论文作文(精选37篇)在平平淡淡的日常中,大家一定都接触过论文吧,论文写作的过程是人们获得直接经验的过程。
相信写论文是一个让许多人都头痛的问题,以下是小编为大家收集的三年级科学小论文作文,希望对大家有所帮助。
三年级科学小论文作文篇1对于科技这个词语,大家都很熟悉。
简单说来,科技就是科学技术。
从广义的角度来看,它是指自然科学技术和社会科学技术的总和。
改革开放以来,随着时间的推移,科技如雨后春笋,正在祖国大地迅猛地发展。
环顾生活,科技是无处不在的,科技就在我身边!夜晚走在路上,有电灯给我们照明;给朋友打个电话,随手可以掏出手机;回到家里,打开电视看看新闻,开启电脑,可以和朋友聊天;妈妈用电饭煲蒸好了饭;开开电暖器;一家人围坐在一起,欣赏着妈妈用电炒锅调制出来的美味佳肴……你看,随时随地,我们能离开科技吗?科技的用处可是大了去啦!比如说:如果没有电动车,我们就不便和远方的亲朋好友交往;如果没有动车组,人们到各地旅游就很难实现朝发夕至;如果没有航天飞机,人们进入太空将是一句空话;如果没有破冰船,我们就很难到南极考察;如果没有航天器具,人们登月将只能是幻想……相反,有了科技,我们的生活将变得更加美好——有了传真,我们的文件,瞬间可以轻松地传出!有了机器人,它可以置身人们难以到达的空间;运用激光,可以制成健身器材;有了空调,即使是炎热的夏日,也可以让人们舒适如春……不难看出:这一切,人们享用的都是科技的成果!由此可知:科技,帮助我们创造了优越的生活环境;科技,提高了我们的生活质量;科技,是全世界人们智慧的结晶!我们身处科技中,要不断学习新的科技!科技就在我们身边,我们还要大力发展科技!三年级科学小论文作文篇2一天,我在一本科学书上看到糖水可以制作隐形的墨水,于是,我在好奇心的驱使下,做起了实验。
我先把糖水调好,用毛笔蘸糖水在纸上写了“开门大吉”几个大字,然后把纸门晾干,什么都没有,我开始怀疑书了,最后,我用打火机稍微烧了一下,看见了一个“开”字呈现浅褐色的,我一见,欣喜若狂马上对正看电视的婆婆说:“婆婆,快来,我给你表演魔术!”于是,我又重新拿了一张白纸,写上“婆婆”两个大字,用吹风器把它吹干,就什么也没了,我赶忙问婆婆:“你信不信,我可以不用笔,用火能写出‘婆婆’两个字来。
科学小论文(精选40篇)科学小论文(精选40篇)无论是身处学校还是步入社会,大家总免不了要接触或使用论文吧,论文是讨论某种问题或研究某种问题的文章。
那么你知道一篇好的论文该怎么写吗?下面是小编为大家收集的科学小论文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
科学小论文篇1你家是不是有毛衣?我想,你一定说有的。
现在的每家每户都有毛衣,可是你是否观察过毛衣呢?仔细观察,你就会发现毛衣上有许多的小圆球,由毛衣上的毛组成。
这样不仅妨碍美观,还会让你摸起来非常不舒服。
如果处理不当,会损坏整个毛衣,反而更不好。
这个时候就轮到毛球修剪器上场了。
只见它开足马力,对着毛球一刮,就看见毛球全部都不翼而飞,毛衣干干净净。
正在我对这个毛球修剪器赞叹不已时,突然升起一团疑云,毛球修剪器到底是怎样修剪的呢?我正疑惑时,爸爸发话了,让我自己去寻找答案。
我拿出说明书,仔细的研究了一下,便开始拆修剪器。
我先把修理器的开关关闭,再把最外层的外刀网旋开,拔出来,然后再把最主要的圆刀拿出来,上面有着极其锋利的刀片,再往下就看见了风叶,上面有着四块竖起来的板,打开开关就会飞快的转动,在风叶的最下面,还有着一个巨大的缺口,毛球就是从这里掉下去,掉进储物仓,保存在里面。
原来,这个修剪器,由一个马达转动风叶,风叶连接着圆刀,风叶一高速转动,圆刀也高速转动。
外面的外刀网隔开了衣服和圆刀,防止直接接触衣物造成的破损。
外刀网上有许多小孔,在接触衣物时让毛球伸进外刀网,被圆刀直接割断。
被割断的毛球从圆刀的旁边掉入下面的风叶上。
风叶上的四块竖起的板子在高速转动的情况下,像打羽毛球一样,把毛球“打”进储物仓。
在实验的过程中,我发现了一个问题:我一把外刀网旋下来,这个修理器就不再转动。
难道是没电了?那为什么刚才还转的这么快?经过我多次试验,发现风叶旁有一个按钮,就像冰箱上的灯一样,有个下压按钮。
外刀网旋紧后,会把这个按钮往下压,压到最底部时,保护功能就会关闭,修剪器就会正常工作。
三年级科学(上)--各种各样的叶
一、学生分析
1 学生的年龄特点和认知特点来看,三年级学生以直接兴趣为主,对具体事实和经验的知识较有兴趣,
对这样的有实物的观察内容比较感兴趣。对他们来说只有有了明确的观察目的任务和实现这些任务的具体
方法时,他们的观察才能持久和有效。
2 从学生在本课学习前应具备的水平和已具备的基本知识和技能来看,学生已经经历了对一棵大树的
观察,以及学习了各种各样的叶的第一课时,已经对叶作了一定的研究,有了一定的观察能力和对事物的
描述能力。但前面的观察都是比较整体的,大范围的,今天这个内容是学生刚刚接触对一个比较具体、细
致的观察任务进行比较深入的研究,经历从整体到某一方面的观察过程,对学生的观察提出了更为精细的
要求。
二、 教学目标设计
1、科学探究
( 1 )通过自行观察探究,经历简单的、对树叶的颜色、形状、大小的比较观察和测量的过程。
( 2 )能根据自己的需要和兴趣选择研究方法。
( 3 )能用各种树叶拼贴树叶画。
2、情感态度和价值观
( 1 )在观察活动中感受到树叶的美,感受大自然的美,懂得欣赏树叶的美,进而热爱自然,自觉爱
护草木,保护环境。
( 2 )在活动过程中体会交流、合作对学习的作用,乐于合作和交流。
3、科学知识
通过有结构的观察活动,获取关于叶的颜色、形状、大小的知识。
三、教学内容选择
本节内容主要探究关于叶的颜色、形状、大小的知识,主要采用教育科学出版社《科学》三年级上册
第一单元第二内容
四、教学过程设计
情境引入 →分组观察 →汇报整理 →总结延伸
五、教学困难及媒体设计
a) 激发学生学习兴趣设计卡通动画
b) 搜集有关树叶的影视和图片
六、教学实施
一)、情境引入
1、上节课我们观察研究了自己捡来的树叶,懂得了怎么样从整体上去观察一片树叶。今天,你还想接
着再来观察树叶吗?
(从上节课引入到本课,加强课与课之间的联系,使学生的观察更有系统。而且学生在上节课的观察
中对树叶有了一定的认识,但还不够具体,有进一步研究的欲望。)
2、你还想研究树叶的哪些方面?才能帮把你们组上的树叶具体地介绍给同学们?
学生探讨可以从树叶的颜色、形状、大小等方面来认识、介绍树叶。
3、教师随机板书叶的颜色、形状、大小。
(创设情境,引导学生从已有的知识和生活经验入手,给学生一个需要解决的问题,让学生在 “ 任务
驱动 ” 下主动地投入对树叶的探究中,进一步激发学生对树叶观察研究的兴趣。也为描述一片完整的叶埋
下伏笔。)
4、同学们真厉害,知道从那么多方面去介绍这些树叶。
二)、分组观察
教师:
1、当然我们还能从很多方面来介绍这些树叶,本堂课我们先学着从这些方面来介绍好吗?
2、你一个人就能胜任这么多的任务,还是和同学合作进行研究?
学生会明白自己的力量有限而选择和同学合作。
3、你们组可以选择其中的一个方面来介绍,好吗?
(给学生自行选择的权利,选择合作的方法,选择介绍的内容,让他们喜欢什么就介绍什么。有利于
学生对某一方面的观察深入,仔细,持久。)
4、说说你们组准备研究什么方面?怎么样进行研究?如果不行的话可以参考课本。
学生:
1、学生分组讨论研究内容,以及确定研究方法。
2、学生讨论后确定内容和方法:
3、 研究颜色的组可以给树叶找家,让树叶按在枝条上的顺序进行排列。让学生了解同一种叶的颜色
不同代表了什么?( 认识嫩叶和衰老的叶 ) 。为每种叶的颜色确定名称或用蜡笔等涂色表示。
4、研究叶形的组给树叶进行分类后,给每一类相似的叶一个较为形象的称呼。以便为大家作介绍。
5、研究叶的大小的组可采用测量,数方格的方法进行。也能用比一比的办法来介绍组上的叶的大小。
(因为三年级学生刚接触围绕一个比较具体的主题进行研究,可能还不知道应该怎么去做?需要老师
比较细的指导。)
6、有了研究的内容,有了动手的方法,我们可以进行我们的活动了。为了介绍得更好,我们应该把结
果怎么样?(学生认为应该记录下来。)可以把观察结果画下来,也可以记录下来。
活动中需要什么材料可以到老师这里领取。也有 权要求 老师的帮助。老师这里有记录表,当然你们也可
用自己的思路设计记录表。
7、约定观察时间。如果有多余时间,你们也可再观察其他方面。
学生分组观察,并记录。
(给予学生充分的学习时间,把学习的快乐还给学生,把学习的时间还给学生。在分组观察中感受落
叶的多样性和美丽。)
8、老师下组指导学生观察,记录。并了解学生中的新的方法,以备交流时有针对性。
(老师是学生学习的帮助者,参与者,但老师又是一个引导者,要有目的地为学生的学习起针对性的
促进作用。)
三)、汇报整理
1、哪个小组来汇报一下你们组上的观察结果,把你们的发现给同学们作介绍,和同学们分享你们的收
获,让老师也来学一点。
学生分组汇报观察结果。
2、利用实物投影仪展示学生的成果。每一种的研究至少展示一组,同组补充后请其他研究小组继续补
充。
3、展示 时 老师应该有目的的把在观察学生的活动时发现的有创造性的方法突现出来,让其他学生感
受。要求学生有更多的描述方法。
4、对叶形的描述,最后应让学生总结起来归类。分为针形、卵形、心形、扇形、掌形、披针形、带形
等。
(学会分享,学会从别人的收获中自己得到新的收获。在学生的汇报中增加学生对知识的积累。让学
生已有的实践经验上升到一定的理论的高度,使之条理化,具有初步的系统性。描述方法的多样激活学生
的创新思维。学生同样从汇报中感受叶的多样性和美。从叶在枝条上的生长顺序(颜色的排列)感受叶是
有生命的。)
四)、总结延伸
1、通过今天的对树叶的观察,你有什么收获?
学生谈收获。
(进而巩固课内知识,呼应课始时创设的情境,给学生以成就感,让学生体验成功的喜悦,完成任务
的自豪。)
2、是呀,通过同学们的研究,老师也学会了怎么向别人介绍我的树叶了,谢谢你们。
3、关于树叶我们还会接着研究,你还想怎样来展示树叶的美呢?
学生说方法,如树叶画等。
(给学生以新的任务,促使学生主动地参与我们的学习中来。)
4、我们就用不同颜色、不同形状、不同大小的一些树叶来拼贴一幅树叶画吧。 学生拼贴一幅树叶画。
(让学生在动手实践中进一步感受树叶的美。)
五)、展示欣赏
请先完成的几个同学,展示自己的树叶画,并作介绍。
学生说说自己的树叶画的创意,全班学生共同欣赏。
( 提高学生对树叶美的欣赏能力。有利于学生审美能力的提升。 )