汝南县2014年春节九年级物理试卷分析

武威第五中学2014-2015学年第二学期中考质量检测九年级物理学科总结报告姓名刘转琴一、学科成绩统计1.成绩统计表（保留一位小数）2.分数段统计表（单位：人）二、对本次质量检测成绩的分析说明今年的九年级期末物理考试试题，严格按照教育部制订的《物理课程标准》规定的内容和要求，命题思路明确、试卷编制规范，命题总的指导思想是坚持有利于提高九年义务教育质量，有利于改革课堂教学，减轻学生的课业负担，全面实施素质教育，有利于改变学生的学习方式，促进学生全面发展，着重考察基础知识，基本技能，覆盖面全，题量适中，难度适宜，知识分布比较合理，且重点突出。

特别注重了知识与现实生活的联系贴近学生生活、联系实际。

所考知识点覆盖了八年级上下册，九年级全册，知识覆盖面广，并能结合物理学科特点以及生活实际组织命题；较好的体现了选拨性考试的特征。

本试卷共四个大题，分别为选择、填空、作图、探究与实验、计算题，各占分数为24、12、22、22。

试题结构合理；梯度明显，有较好的区分度和较好地实现了对学生的基础和能力的全面检测，本试题测试重点突出，题量丰富，符合物理新课程标准的基本要求。

全面考查了学生的基础知识、动手能力和综合运用水平，在考查学生物理综合能力的同、时也对学生进行了思想熏陶的人格魅力的培养，对今后的物理教学起到了很好的指导作用。

充分体现了“从生活走向物理、从物理走向社会”的新课程理念。

本次试题有以下特点，：从试题分析可以看出，绝大部分都是涉及物理基础知识和基本实验技能、以及物理与社会的一些基本常识，涉及理论方面的较少。

该试卷有多数试题都是以能力为核心，对学生的素养、科学探究、物理实验、以及应用物理知识解决社会生产和生活中的一些实际问题的能力进行了一定的考查，并对学生的阅读理解能力、语言表达能力和作图及实验能力进行了很好的考查。

三、学生在答题中存在的主要问题：1、学生对一些基本概念和理论，不能在理解的基础上进行掌握和应用，导致答题错误。

2014年三里畈初中九年级物理调研考试分析三里畈初中何攀一、学生答卷情况分析（以九年级（2）班为样本进行抽样分析）九（2）班学生人数：39人参考人数：39人表一：表二：通过分析：试卷难度系数为易、中、难的比例分布大约为6︰2︰2左右，而统计得到我校人平分37.6分，并且优秀率不足8%，这说明试卷偏难；从及格率只有20.51%来看，有一大部分的学生根本不能系统完整的掌握初中物理知识。

从整体上看，学生对知识的掌握较差，得分率太低。

尤其是综合应用题，90%的学生不知道如何思考，更有甚者基本不看，更谈不上动手做题，学生的考试习惯太差，考试态度有待提高。

二、试卷命题分析1、知识覆盖全面，以基础知识的考查为主，内容的针对性较强，与社会、生活、科技联系较为紧密，体现了物理知识来源于生活，应用于社会的本质特点。

2、试卷中有70%的基础知识是以文字描述、图片、情景等形式展现，考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，试题的灵活性较大。

3、20道试题中有有16道题目涉及到实际生活、科技应用和实验探究，由于学生的生活经验不足，动手能力较差，难以建立物理模型，导致解题费时费力。

4、试题难度适中，有利于激发学生的学习兴趣，增强学习的信心。

三、命题建议1、试题中电学、力学知识及其综合性的考查略为偏少，而能量方面的知识考查有重复的嫌疑，光学涉及的分值过大。

应该是重点知识，重点考查。

2、农村学生的生活经验狭窄，信息量不足，试题中涉及到的很多实例和科技应用，对于学生而言很陌生，理解起来很费力，难以将知识与考查的内容有机的结合到一起，很容易出错。

希望能将知识点融入到学生熟知的生活实例中，这样便于学生理解题意，也利于提高学生的自信心。

3、学生普遍反映考试题量过大，时间不足。

四、下阶段的复习重点和计划1、力学和电学是知识考查的重点，也是难点，学生对于这一部分内容也是心存畏惧，遇到综合性的稍强的题目，基本无从下手。

因此，教师在复习课的教学设计上要有针对性，做到重点突出，课堂教学中需要精讲多练，引导学生学会分析和总结解题的方法，让学生训练到位。

2014年中考物理缺陷试题分析中考物理试题的命制，是各地初中物理教学的一项重要工作。

由当地教学权威组成命题组，再经历足够长的时间，精心编制的中考试题，理应完美无缺。

但是，当我们事后拜读2014年各地中考试题，发现有不少试题依然存在问题。

现撷取部分缺陷试题加以讨论。

1联系生活，不切实际例1（湖北）某人在眼镜店所配的眼镜是+200度，它是[CD#3]眼镜片（选填“近视”或“远视”）。

站在山下用相机拍摄山上的“革命烈士纪念塔”，如果所用相机的镜头焦距是50 mm，则胶片到镜头的距离范围是[CD#3]。

我们首先普及一下有关眼镜片度数的相关知识。

远视镜片的度数是正数，近视镜片的度数是负数，眼镜的度数等于焦距的倒数乘100。

视力缺陷是很普遍的情况，现在学生群体中近视者很多，而学生对视力缺陷的认知程度仅限于知道两类眼镜不同，知道眼镜度数越高，视力越差，但是不知道度数有正、负之分。

《课程标准》对透镜的要求是“了解凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。

探究并知道凸透镜成像的规律。

了解凸透镜成像规律的应用。

”并且还举例说明“了解人眼成像的原理，了解近视眼和远视眼的成因与矫正办法。

”根据课程标准的相关要求，我们的教学也只是需要学生了解何种视力缺陷该配何种眼镜而已。

[HJ]《课程标准》的基本理念强调“从生活走向物理，从物理走向社会”。

视力缺陷是个生活问题，本题企图贯彻上述理念。

但是记忆眼镜片度数的具体含义，没有体现《课程标准》的“义务教育阶段的物理课程应贴近学生生活，符合学生认知特点。

”的要求。

2名为物理，实考数学例2（昆明）摄氏温度的规定：在一个标准大气压下，纯净的冰水混合物的温度定为0 ℃，水沸腾时的温度定为100 ℃。

将0～100 ℃之间划分为100等分，每一等分就是1 ℃。

华氏温度的规定：在一个标准大气压下，纯净的冰水混合物的温度定为32 ?H（?H，读作华氏度），水沸腾时的温度定为212 ?H。

将32～212 ?H之间划分为180等分，每一等分就是l ?H。

九年级物理考试质量分析九年级上学期质量分析一、试卷分析1、试卷分五大，题型与分值与近几年基本相同。

2、试题难易适中，试题能激发学生的研究兴趣，有利于学生对物理课程的关注和重视3、能紧扣新课程理念，在考查学生过程和方法以及能力上有很好的体现4、试卷重视物理“双基”的考查，贴近现实，与学生日常生活联系紧密5、试卷突出对主干知识的考查，考点履盖面广，便于查漏补缺，是一份好试卷二、考生答题情况分析1、基础知识、基本技能掌握不够牢固，对物理概念和规律理解达到理解的程度，但与实际生活的联系不够2、未认真审题、看图，导致思路不清，误入圈套3、作图中不能正确表示力、力臂，审题不完整，造成缺答、漏答4、填空题有些不带单位，结论无条件。

5、计算题乱套公式，计算过程中单位混乱四、改进措施1、加强双基。

正视概念、规律的教学，对于重要的概念和规律要讲清讲透，让学生从不同角度、不同层次去理解和应用。

回归教材，千万不可用材料代替。

2、重视基础知识的拓展。

教学中不必要片面地对知识点进行深度和难度的挖掘，但必须重视知识的横向拓展。

近年的考题、甚至于图表都来自于这，或进行了简单的改编3、加强规范。

对物理定律、公式、符号、单位、公式、专用仪器和名词、物理术语要加强规范，要在平时的教学中抓好抓牢，不克不及总是迁就学生。

避免不必要的丢分4、正视实验教学。

正视“过程和方法”的教学，不克不及只正视结论。

当然我们大多半学校都一样，实验器材不足、不配套，甚至没有，但作教师的我们还得想尽办法尽可能多做实验，哪怕是演示。

这也是我们物理学科吸引学生的地方5、重视中档题目。

近年的物理试题和此份样卷说明，加强中档题目的训练，消除学生心理障碍6、强化分类指导。

学生之间也存在个体差异。

对于物理学困生，有时还得大胆取舍，对基础题精讲多练，也许会收到好的效果；对于物理优秀生，主要是强化学科应试心理指导，做到精益求精九年级下考试分析一，试题分析试题注重基本概念和规律、基本现象理解，60%的容易题，尽可能从基础知识着手，题目的难度虽降低了，但注意到了试题的灵活性，试题体现了过程与方法，从糊口走向物理，从物理走向社会的新课程理念。

2014-2015学年度上学期九年级物理期中考试试卷分析2014年11月12日九年级物理期中考试试卷分析一、学生成绩分析九（1）、九（2）两班参加考试共119人，优秀：25人，优秀率：21.01%；及格：83人，及格率：69.75%；过差：2人，过差率：1.68%；平均分：66.44分。

学生整体答题情况一般，成绩差距较大。

二、试卷整体分析这套试题属于九年级物理期中测试卷，知识覆盖面广，难度适中。

这套试题注重了基础知识的考查和学生基本能力的测试,突出了物理探究过程和方法的考查,命题中充分体现了物理同生活、社会的紧密联系，从内容上突出物理学科的特点。

其一，联系实际的命题增多，各种题型的试题中基本上都可以找到生活实践中的物理现象。

这既可以不让学生们感到陌生，又让学生们理解，要从实践中来，应用到实践中去。

其二，关注考生获取信息、运用信息能力的考查，反映在试卷上，就是给考生一段信息，学生自己去阅读、分析处理信息。

其三，考查学生在科学探究中对基本仪器的使用和读数，对基本实验的探究以及对科学探究方法的考查。

三、答卷中反映出的问题本套试题的主要特点是注重基础和能力的考查，试题较新颖，这样有利于引导教学培养学生的能力。

但从考试情况看，学生考试情况不太满意。

在一定意义上反映出日常教学中的弱点。

主要表现在以下几点：1、物理语言表达不够准确。

例如：实验题不能用准确的物理语言描述物理现象和规律，表述实验步骤缺乏规范性和完整性。

2、基础概念掌握不扎实，学过的知识忘记的太多，边学边忘。

在对于理解分析串并联电路中的电压、电流关系以及变化电路中的电压电流不会分析，有的甚至是胡乱分析。

3、作图缺乏工整性，平时习惯较差。

画电路图时有的用钢笔画、有的用圆珠笔画，电路元件画的不规范、导线画不直且连接不紧密，并且对于按要求连接电路题意分析不清，有多余的导线。

4、考生计算能力欠缺。

计算能力较弱，解计算题的格式不规范，解题习惯不好，乱套公式，不写单位等5、考生读题审题能力有待加强。

绝密★启用前2014年初中毕业升学考试（河南卷）物理（带解析）考试范围：xxx ；考试时间：100分钟；命题人：xxx注意事项：1. 答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2. 请将答案正确填写在答题卡上分卷I分卷I 注释 一、单选题(注释)1、下列实例中不是利用大气压工作的是（ ）A ．用塑料吸盘挂物体B ．用注射器吸取药液C ．用压力锅煮熟食物D ．用塑料吸管吸饮料 2、下列做法不符合安全用电原则的是（ ）A ．控制灯的开关要接在零线上B ．更换电灯前要先断开电源开关C ．洗衣机的金属外壳要接地线D ．绝缘层破损的导线要及时更换3、电磁波是一个大家族，如图是它们的家族谱。

对电磁波的认识，下列说法错误的是（ ）A ．可见光也是一种电磁波B ．红外线比紫外线的频率低C ．真空中不同电磁波的传播速度不同D ．电磁波的频率越高，波长越短4、哈勃望远镜使我们感受到宇宙的浩瀚，电子显微镜使我们认识到微观世界的深邃。

关于宇宙和粒子，下列说法错误的是（ ）A ．天体之间和分子之间都存在着相互作用力B ．电子绕原子核运动与地球绕太阳运动相似C ．人类对宇宙和微观世界的探索将不断深入间的变化如下表所示。

由数据比较两种液体的比热容（ ） A ．c 甲 ＞ c 乙 B ． c 甲 ＝ c 乙 C ．c 甲 ＜ c 乙 D ．无法确定6、把质量相等的A 、B 两物体挂在如图所示的滑轮组下面，不计绳子、滑轮的重力和摩擦，放手后 （ ）A ．A 上升B ．A 下降C ．A 、B 均静止D ．无法判断7、某同学用自制的水凸透镜做凸透镜成像实验，在光屏上得到到了清晰的像，如图所示。

他继续向水凸透镜内注水，使水凸透镜的焦距变小，如果不改变蜡烛和凸透镜的位置，要在光屏上再次成清晰的像（ ）A ．光屏应向左移动，成缩小的像B ．光屏应向右移动，成放大的像C ．光屏应向左移动，成放大的像D ．光屏应向右移动，成缩小的像8、a 、b 两种物质的质量和体积关系图像如图所示，分别用a 、b 两种物质制成体积相等的甲、乙两实心物体，浸没在水中．放手稳定后（ ）A ．甲漂浮，甲受浮力大B ．乙漂浮，乙受浮力大C ．甲漂浮，乙受浮力大D ．乙漂浮，甲受浮力大分卷II分卷II 注释(注释)9、学习物理可以帮助我们认识世界。

九年级物理试卷剖析一、学生成绩剖析此次期中考试考的是九年级的热学和电学前两章，试卷难度不大，着重观察了基础知识，但是试题的难度仍是实验题，这表现了中考特色。

从考试成绩来看，整体成绩理想，这也反应了学生对基础题目掌握的仍是不错的。

二、答卷中反应出的问题题目固然简单，可是从考试中也反应了学生计在的好多问题。

1、有些学生基础观点掌握不扎实，学过的知识忘掉的太多，学了后边的忘了前方的。

比如：学了电学，前方的热学忘掉的好多，这也反应出我们老师平常对知识落实不到位。

学生掌握的还不扎实。

2、学生学的知识太死，不会变通，不会应用，教课纲领上对物理有个要求，学致使用，学物理目的就是会用物理。

考试中一些和生活联系亲密的、一些稍作变化的、一些换换问法的题目，学生无从下手，不会灵巧办理，错误好多。

此后我们老师要对和生活有关的物理题必须多加指引。

此刻中考物理就是观察和生活息息有关的题目。

3、对文字表达题，学生语言表达不够正确。

不会用物理语言往返答下列问题，来解决问题。

导致失分。

特别是实验题，不可以用正确的物理语言描绘物理现象和规律，表述的实验步骤缺少规范性和完好性。

4、学生读题、审题能力太差。

有些题目剖析不透辟，审题不清，就做出了答案，致使失分。

我以为这与平常学生学习习惯、做题习惯不好造成的。

下一步我们在讲堂上要增强学生的审题能力。

培育学生的学习做题习惯。

三、此后教课举措与建议：1、此刻物理讲到电功率，这是物理学中最难的一部分，好多学生都学迷糊了，为此教课中先要面向全体学生，抓好讲堂教课，重视基础、紧抓落实、打破重难点、争取不让学生落伍。

2、中考取实验题是难点、是要点，教课中一定着重培育学生对实验题、研究性题目的方法指导。

战胜学生对实验题的畏难情绪。

3、因为今年年前时间长，年后时间短，物理组打算，课程向前赶，不可以拖沓，元旦前后争取结束九年级课程，而后用两周左右时间的复习稳固，节余时间复习八年级。

假如年后再复习八年级，有可能年后时间太紧，综合复习时间就很短。