《蟋蟀的住宅》教学设计_2

小学语文四年级上册《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计【教材分析】本单元是以“观察”为主题的单元。

以“观察”为主题，在统编教科书中，已经是第三个单元了，前两个单元分别是三上第5单元和三下第4单元。

本单元的语文要素是“体会准确生动的表达，感受连续细致的观察”“进行连续观察，学写观察日记”，学习的要求有了进一步提升。

单元教材的编写，紧扣“连续细致的观察”这条主线，从课文《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》，到单元习作《学写观察日记》，再到语文园地，形成了一个整体结构，可以说既具有阅读策略单元的特点，又具有习作单元的特点。

《蟋蟀的住宅》节选自19世纪法国著名昆虫学家法布尔的《昆虫记》。

作者怀着对蟋蟀的喜爱、赞美之情，通过细致而持续的观察，真实生动地介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀修建住宅的才能。

课文围绕蟋蟀的住宅，主要写了两个方面的内容：一是介绍蟋蟀住宅的特点（第2-6自然段）；二是介绍蟋蟀如何修建住宅（第7、8、9自然段）。

课文语言准确，表达生动，通篇采用拟人化的手法，把蟋蟀当成人来写，把蟋蟀的活动比作人的活动，把蟋蟀的的洞穴比作人的住宅。

这样的写法，既准确清楚地介绍了相关知识，又表达出了作者对蟋蟀的喜爱之情，给读者留下了深刻的印象。

本课学习内容，主要涵盖语言文字积累与梳理、实用性阅读与交流两大学习任务群。

课后阅读推荐，则进一步引向整本书阅读学习任务群。

【教学目标】1.认识“宅、隐、毫”等12个生字，会写“宅、临、选”等13个字。

正确读写“住宅、临时”等16个词语。

2.知道蟋蟀住宅的特点和修建的过程，能理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的原因。

3.能从课文准确生动的表达中，感受作者连续细致的观察，体会观察的乐趣。

4.能通过比较，体会采用拟人手法表达的好处。

【教学重点】1.知道蟋蟀住宅的特点和修建的过程，能理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的原因。

2.能从课文准确生动的表达中，感受作者连续细致的观察，体会观察的乐趣。

《蟋蟀的住宅》教案（7篇）蟋蟀的住宅教学设计优秀教案篇一教学目标：1、学习本课的生字词，通过详细的语言，绿色作文网了解蟋蟀住宅的特点及蟋蟀修建住宅的过程。

2、在言语实践任务“为马教师推销住宅”的驱动下，整合信息，训练学生围绕“蟋蟀的住宅是宏大的工程”这一中心愿思说一段话。

教学重难点：在言语实践任务“为马教师推销住宅”的驱动下，整合信息，训练学生围绕“蟋蟀的住宅是宏大的工程”这一中心愿思说一段话的力量。

教学用时：1课时教学过程：一、创设境遇，激趣导入1、激趣导入：同学们，今日我们的教室来了一位客人——马教师，马教师来干什么呢？她来买房子，买的就是我们今日要推销的蟋蟀住宅。

（板书课题）热忱的态度是销售的第一秘诀。

让我们用热闹的掌声欢送马教师的到来。

马教师对墙上的标语非常感兴趣，谁来为马教师介绍一下。

2、朗读标语，熟悉生字。

出示：慎重选择，非临时住址；环境优良，特地设计；蟋蟀的住宅洁净卫生，是上好住址；大厅卧房，一次完成；宏大的工程二、推销住宅，梳理卖点（一）聚焦“住宅的优点”1、出示销售任务一：向马教师推举蟋蟀住宅的优点。

默读全文，梳理蟋蟀住宅的优点，标上序号。

思索：如何说？才能向马教师推举胜利？2、学生默读课文，思索。

3、团队沟通：和你的同事沟通蟋蟀住宅的优点，在沟通中完善你的说法，加上适当的推举语。

4、全班汇报，在推举中梳理蟋蟀住宅的卖点。

预设：慎重选择住址；排水优良；有温柔的阳光；简朴、枯燥、卫生、洁净。

小结：原来法布尔是从住宅的外部条件和内部特点两方面来写蟋蟀住宅的。

那么这样的住宅是用什么工具修建的呢？（二）聚焦“修建的过程”1、朗读描写工具的两句话，初步体会工具的柔弱；2、默读第7自然段，圈画表示动作的词语，用上“用——还用——用——用”的句式练说蟋蟀住宅的修建过程；3、出示数字：九寸=30厘米蟋蟀的身体大约5厘米，引导学生在比拟中感受工程的巨大；4、补充资料：蟋蟀又名“百日虫”，生命只有短短的百日。

有关蟋蟀的住宅教学设计（优秀15篇）人教第九册《蟋蟀的住宅》教学设计篇一背景说明及设计意图：义务教育课程教科书语文五年级上册中的第23课《蟋蟀的住宅》是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察记：作者用一种富有诗意的笔调，向孩子们展示了一个绚丽多彩的昆虫世界。

学习该课，引导学生品味重点句，领略文章内涵是一个重点，其中“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。

” 这句话，我在备课时设计指导学生通过反复阅读，运用上下文互相比照的方法加深理解。

同时设计蟋蟀的住宅与我的住宅进行比较、讨论，最终体现出蟋蟀的建筑是伟大的工程。

最后，挖掘丰富的思想内涵，教育学生做一个勇于奋斗的人。

教学案例：师：我的住宅比蟋蟀的住宅好多了，为什么它的住宅非常有名呢？生：因为蟋蟀要选择向阳，住宅隐蔽而且只有9寸，干燥。

利用了数字说明的方法。

生：教师要选择光线好，住在高层楼时能防止楼上漏水。

师：同学们为我想的非常周到，谢谢大家。

生：老师的住宅里有电话、电视、太阳能等等，而蟋蟀却没有。

师：所以说老师不服气，蟋蟀的住宅为什么那么出名呢？而我的住宅却无名呢？生：教师的房屋不是自己的建筑的，而是瓦工、木工、水暖工修筑好了，教师只等完工后，用钱来购买就可以了。

而蟋蟀是要自己修筑住宅。

师：老师特别佩服蟋蟀的不随遇而安的精神，为了自己能住上舒服合适的地方，自己亲自修建。

而老师也只能住上工人们修建后的房屋。

没有它那种自食其力的精神。

生：我觉得别的昆虫是喜欢随遇而安的。

从文中这些句子可以看出“别的昆虫大多数在临时的隐蔽所藏身，它的……”利用了对比说明方法。

生：我知道蟋蟀是不喜欢随遇而安的。

文中这样写道：“蟋蟀和它们不同，不喜欢随遇而安。

”生：蟋蟀不肯随遇而安，说明他对生活要求极高。

生：说明他对生活不是随随便便。

同时它在不断地长大时，也会不断地修建自己的住处。

而教师只在新房装修后，就不用再进行修理了。

生：也说明他是一个会享受生活的人。

师：“对生活要求高”好不好？我们怎样才能过上高要求的生活呢？生：靠自己的双手去创造。

蟋蟀的住宅教学设计（优秀6篇）《蟋蟀的住宅》教学设计篇一（一）教学目的：1、掌握并能够识记课文中的生词及词组：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。

2、明白并重述蟋蟀造房子的过程。

3、懂得归纳文章的中心思想及蟋蟀造房子给我们带来的感悟。

（二）教学重点：1、生词的领会掌握。

2、细节理解蟋蟀造房子的过程。

（三）教学过程：1、导入：利用多媒体展示蟋蟀的特性及生活环境。

让学生对蟋蟀产生浓厚的兴趣。

（引出“住宅”一词，并把它写在黑板的最左边。

）2、让学生细致阅读课文。

3、在学生看书的过程中，板书写上以下问题（写在黑板的右边）：（1）一般昆虫对于它们的隐蔽所是才去什么样的态度？引导学生做出回答：临时的，所以对于弃去毫不吝啬。

（在黑板的最左边依前面的序往下写上“隐蔽”“弃去”两词）（2）对于隐蔽所，蟋蟀是怎么样选择的？引导学生回答：它常常慎重地选择住址；自己一点一点挖掘（在黑板的最左边依前面的序往下写上“慎重”“挖掘”两词）（3）作者现在为了研究蟋蟀，他做了什么事？引导学生回答：搜索起它们的巢穴（在黑板的最左边依前面的序往下写上“搜索”一词）（4）为什么有骤雨的时候隧道会干得很快？（继续写上“骤雨”一词）引导学生回答：它是倾斜的。

5、蟋蟀屋子里面是怎么样的？引导学生回答：主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。

大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。

（在黑板的最左边依前面的序往下写上“粗糙”“简朴”“干燥”等词）6、蟋蟀是如何把房子里的土块搬掉的？引导学生回答：用钳子。

（继续写上“钳子”一词）7、我对于蟋蟀造房的过程，产生了什么样的态度？引导学生回答：不耐烦。

（继续写上“耐烦”一词）8、请同学们回答：蟋蟀自己造房子，是足够宽敞的吗？（写上“宽敞”一词）引导学生回答：是。

（1）归纳中心：蟋蟀的造房过程表明了它们对生活的细致和热爱，当然还有它们那孜孜不倦的求完美的精神。

《蟋蟀的住宅》教学设计优秀13篇蟋蟀的住宅教学设计教案篇一一、教学目标。

1、读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的。

2、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

3、读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。

激起观察自然界的兴趣。

二、教学重难点。

读懂住宅的特点。

教学本课的重点、难点是了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。

三、教师准备（包括媒体）：准备教学挂图，让学生读懂课文。

四、学生准备：做好预习：预习生字、朗读课文、回答问题、提出质疑。

五、教学过程。

（一）复习导入。

上节课同学们提出了几个非常有价值的问题，老师要求两个同学合作解决，大家遇到困难了吗？那么请大家回答下面的问题问：住宅一般指谁居住的地方？为什么把蟋蟀居住的地方称作“住宅”呢？这样写有什么好处呢？你在其他作品中见过这样的写法吗？你使用过这种写法吗？问：为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程？（二）读课文、画“住宅”。

1、带着问题读课文：蟋蟀的住宅有哪些特点？画出重点词句加以体会，在体会的基础上反复的读一读。

2、老师出示一张有错误的蟋蟀住宅图，让大家找一找它的毛病在哪儿。

3、拿起画笔，画出正确的住宅示意图，注意体现蟋蟀住宅的特点。

4、展示自己的作品并抓住课文里的重点词，以“我的家”为题说一说自己画出的内容。

5、师生进行评议，并把最好的作品贴到黑板上。

学法指导：带着问题读课文，画出重点词句加以体会，在体会的基础上反复的读一读。

（三）品味重点词语的作用。

1、蟋蟀不肯随遇而安，这一点和大多的昆虫不同，那么蟋蟀是怎么做的？其他昆虫又是如何做的呢？（读文章的第二自然段，抓关键词进行体会）2、谁能联系上下文并结合自己读课文的体会说一说“随遇而安”的意思？3、反复读“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。

”这一句，你还能体会到什么？（四）品读句子、体味情感、领略文章内涵。

假如我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。

11《蟋蟀的住宅》第二课时公开课一等奖创新教学设计（表格式）统编版四年级上册11《蟋蟀的住宅》教学设计年级四年级学科语文课题蟋蟀的住宅课时第二课时教材分析《蟋蟀的住宅》是统编版小学语文四年级上册的一篇课文，主要通描述蟋蟀建造巢穴的要求与过程，展示了昆虫的智慧和生存策略，通过介绍蟋蟀选择地点、挖掘隧道、建造住宅的过程，以及蟋蟀住宅的结构特点和功能，激发学生对自然界生物多样性的兴趣，引导他们关注生态环境保护，培养学生的观察力、逻辑思维能力和科学探究能力。

这篇文章不仅让学生了解昆虫的生活习性，还启发学生思考动物与环境之间的关系，以及生物如何适应环境的问题，适合四年级学生学习。

教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文2、通过默读课文，能用自己的话说说课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容，作者又是怎样进行观察的3、能用自己的话介绍蟋蟀住宅的修建过程，想想为什么蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程" 4、思考课文把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅的好处，并通过读一读片段，想想在表达上与课文有什么不同5、通过朗读、小组讨论等活动，激发对自然界生物多样性的兴趣，引导主动关注生态环境保护，培养观察力、逻辑思维能力和科学探究能力教学重难点重点：能正确、流利、有感情地朗读课文；通过默读课文，能用自己的话说说课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容，作者又是怎样进行观察的；能用自己的话介绍蟋蟀住宅的修建过程，想想为什么蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”；思考课文把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅的好处，并通过读一读片段，想想在表达上与课文有什么不同难点：通过朗读、小组讨论等活动，激发对自然界生物多样性的兴趣，引导主动关注生态环境保护，培养观察力、逻辑思维能力和科学探究能力教法学法教法：演示法、启发式、探究法等。

学法：游戏学习法、讨论法。

教学辅助材料、朗读评价表、黑板/白板、粉笔/马克笔等。

教学大步骤教学过程一、激趣导入【学习任务一：吸引兴趣】1、创设情境师：同学们，你们见过蟋蟀的房子吗？生：没有师：你们知道蟋蟀对自己的住宅有很多要求吗？2、引出课题师：今天我们就来学习这篇课文，找找答案二、整体感知【学习任务二：把握整体结构】1、自主阅读·学生自主阅读课文，标记出不理解的词语或句子2、集体朗读·全班一起朗读课文，注意语音语调和停顿，老师适时纠正发音。

蟋蟀的住宅第二课时教学设计（通用6篇）蟋蟀的住宅第二课时教学设计（通用6篇）1一．教学目标：1.多种形式练习有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。

2.抓住关键的词句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

3.通过学习课文明白观察的重要性，逐渐养成仔细观察的习惯。

二．教学重难点教学重点：理解蟋蟀住宅的特点及修建的过程，学习抓住特点形象生动地说明事物。

教学难点：体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

三．教学过程：（一）激趣导入1.设置游戏猜一猜。

通过播放蟋蟀的叫声，学生猜测，引入课题。

蟋蟀不仅是有名的歌唱家，还是著名的建筑家。

今天就让我们一起来参观一下蟋蟀的住宅吧！板书课题《蟋蟀的住宅》，齐读课题。

2.开火车读词语，复习巩固。

（二）品读课文，重点探究初读课文，整体感知默读课文，思考：课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容？学生通过朗读课文，抓住关键词句，概括：__是通过蟋蟀住宅的特点和蟋蟀住宅的修建过程两个方面来写的。

（板书）学习蟋蟀住宅的特点1.蟋蟀的住宅有什么特点呢？请同学们再读课文，用“—”画下有关句子，并能把每一个特点用一个词概括出来。

学生自由读课文，找特点并概括。

板书蟋蟀住宅的特点。

明确：这一部分主要从选址、工具和洞内外三方面讲述了蟋蟀住宅的特点。

2.蟋蟀是如何选址的呢？作者写出了蟋蟀和别的昆虫不同之处，蟋蟀不肯随遇而安。

这里运用了什么手法？（对比）那么蟋蟀会慎重地选择怎样的住址呢明确：排水优良，并且有温和的阳光。

它不利用现成的洞穴。

从这些地方上我们知道了它有一个特点就是——“不肯随遇而安”。

拓展：联系上下文理解“不肯随遇而安”的意思。

明确：“随遇而安”指能适应各种环境，在任何环境中都能满足。

课“不肯随遇而安”是指蟋蟀对自己的住宅要求很高。

3.认真阅读课文第5、6自然段，边读边思考下列问题。

（1）蟋蟀的住宅有哪些特点？（2）作者是用什么方法来写蟋蟀的？这样写给人什么感觉？学生通过圈画关键句子，朗读体会作者对于蟋蟀住宅的描写。

《蟋蟀的住宅》教学设计【优秀9篇】人教第九册《蟋蟀的住宅》教学设计篇一云南曲靖一小吴克伟师：同学们请听放蟋蟀叫声师：知道这是什么的叫声？生：蟋蟀的叫声。

师：对吗？生：对。

板书：蟋蟀师：谁来给大家介绍一下你所了解的蟋蟀。

生：蟋蟀又叫蛐蛐……出示：蟋蟀图师：你这些资料是从哪来的。

生：查来的。

师：书籍真是人类进步的阶梯。

生：蟋蟀……师：网络是学习的好地方，但上网不适当也会影响学习。

今天我们学习23课——板书课题。

范写宅。

生：蟋蟀的住宅。

师：课文主要写什么？生：我猜这篇课文主要写蟋蟀的住宅。

生自读课文。

师：课文写的主要内容是否和你们猜想得一样。

生：是。

师：通过读题目我们可以知道文章的主要内容，也可以根据文章的主要内容来验证文章的题目是否合适。

同学们想不想深入地了解文章，请同学们看看预习提示，看看他要求我们做什么？生读预习提示：师：你掉了两个字，老师请你充满自信再读一遍。

生再读。

师：谁来告诉老师预习要求我们做什么？生：读读课文，想想蟋蟀是怎样修建住宅的，找出描写……师：你能不能说一说有几个要求？生：一共有三个要求。

师；说，哪三个。

生：蟋蟀是怎样修建住宅的，二，找出描写蟋蟀住宅样子。

三，把不懂的地方画下来课后讨论。

师：同学们再读课文把哪些地方描写修建住宅的，哪些地方描写住宅样子地方用喜欢的符号画出来，遇到不懂的也做上记号。

生自读课文。

师：课文哪几个自然段描写了蟋蟀修建住宅的样子。

生：七自然段。

师：其他同学有补充吗？生：我认为六自然段也是。

师：还有补充吗？生：我认为是五六七自然段。

师：其他同学比较一下，�生：第三个。

师：五六七对吧。

生：对。

师：这篇文章主要讲了什么？生：主要讲了住宅的样子和怎么修建的。

师：请同学们小组学习，用自己的话或者朗读课文，或者画示意图的方式了解蟋蟀住宅的特点。

生小组学习。

小组汇报师：你们是用什么方式学习的。

生：我们是用自己的话。

师：老师从你的汇报中得到蟋蟀住宅有多大？生：九寸。

师：九寸是多少？生：29。

《蟋蟀的住宅》教学设计（优秀3篇）《蟋蟀的住宅》教学设计篇一【教学目标】1、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀怎样建造住宅的。

2、体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。

3、正确，流利地朗读课文。

【重难点关键】了解蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀是怎样建造住宅的。

【教具准备】教学挂图、投影片。

【教学内容】一、激趣设疑，导入新课同学们，今天我们来学习一篇新课文《蟋蟀的住宅》。

当你看到这个题目是，你想说些什么？二、初读课文，整体感知1、浏览课文，思考课文主要写了些什么？2、交流读书所得。

三、精读课文，理解课文内容1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，画处你喜欢的，或者你认为有意义的、有价值的句子，或者你不懂的地方。

并说出理由。

2、同桌或前后邻居交流自己画的句子3、集体讨论汇报。

4、出示挂图，让学生看图结合课文内容说图的内容。

5、指名说蟋蟀建造住宅的过程以及蟋蟀住宅的特点。

6、指名读有关蟋蟀建造住宅过程和蟋蟀住宅特点的句子。

“在朝着阳光的堤岸上……蟋蟀就在这平台上弹琴。

”“屋子内没什么布置……很卫生。

”“蟋蟀盖房子……倾斜地铺开。

”“工作做得很快……看得有些不耐烦了。

”“住宅的重要部分快完成了……抛出泥土来。

”7、你觉得蟋蟀有一种什么精神？吃苦耐劳、不随遇而安。

四、指导朗读1、指名读“在朝着阳光的堤岸上……很卫生。

”2、范读。

3、再指名读，师生评议。

五、创设情境、体会重点这么伟大的工程是非常值得骄傲的。

如果你就是蟋蟀，你怎么想大家介绍自己的建造过程呢？1、指名说。

2、评议。

六、回顾整体通读全文七、布置作业1、朗读课文。

2、抄写本课的生字、词语。

【板书设计】隐蔽有门清蟋蟀的住宅朝阳伟大的工程清洁干燥卫生《蟋蟀的住宅》教学设计篇二第一课时：教学目标：1．学会本课12个生字，认识4个生字。

能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。

2．有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。

《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计篇一教学目标：1、学会本课12个生字，认识4个生字。

能正确读写词语。

2、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

领悟作者的一些表达方法。

3、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

4、培养学生仔细观察的习惯。

教学重点：朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

教学难点：1、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

2、领悟作者的一些表达方法。

课前准备：1、学生搜集有关蟋蟀的图片、资料。

2、教师准备课件。

课时安排：两课时第一课时教学内容：学习本课12个生字，认识4个生字；了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

教学目的：1、学会本课12个生字，认识4个生字。

能正确读写词语。

2、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

教学重点：朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

教学难点：了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

教学准备：课件等。

教学时间：教学过程：一、故事导入：在一个晴朗的夜空动物们开音乐会，青蛙打鼓，蝴蝶跳舞，百灵鸟唱歌，一片歌的海洋，其中有一位小提琴王子非常惹人注目，小提琴拉得很棒，孩子们想知道他是谁吗？我们这节课去它舒适的家做客，了解关于它的一些秘密好吗？课件出示课题：蟋蟀的住宅。

生齐读课题二、初读课文，整体感知。

1、通读课文，要求读准字音，读通语句（不会读的字作标记，查字典自学）2、检查字词认读及朗读情况。

（1）出示课件：词语。

用多种方式认读。

（2）师生相互强调难写字，并适当写一写，加深记忆。

（3）指名朗读课文，说说课文讲了一件什么事？作者是从哪几个方面来写的？（结合学生的回答，出示课件：特点、建造）三、小组合作，梳理课文。

同学们，读了课文后你想解决哪些问题，在小组内提出来，经过整理后汇报上来。

1、交流、梳理问题。

2、小组合作讨论：出示课件：蟋蟀的住宅有哪些特点？蟋蟀是怎样建造自己的住宅的？交流学习成果。

（出示课件：慎重选择、向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台、简朴、清洁、卫生；加深加阔、不断修整）四、小结课文，课堂练习。