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课题2 燃料的合理利用与开发教学目标知识与技能(1)了解化学反应中的能量变化，认识化学反应放出的能量的重要性。
(2)知道化石燃料是人类重要的自然资源和对人类的作用。
(3)知道化石燃料的不可再生性和合理开采和节约化石燃料的重要性。
(4)知道石油炼制的主要产品及其用途。
(5)了解化石燃料燃烧对环境的影响。
(6)认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
过程与方法(1)自己动手做盐酸与镁条反应的实验，体会化学反应的能量变化，增强动手实验能力。
(2)做好酸雨危害模拟实验，明确燃料的燃烧对环境的危害。
情感、态度与价值观(1)通过燃料不充分燃烧对空气的影响，培养学生的环保意识。
(2)通过空气质量的恶化和水土流失等事实，增强学生的环保意识和社会责任感。
重点难点重点甲烷燃烧及产物的检验：石油分馏的产物及用途；煤和汽车所用燃料的燃烧产物对空气的污染及防治措施；新能源的开发与利用。
难点化学反应中的能量变化。
教学准备甲烷的制取装置、烧杯、导管、澄清石灰水、镁条、稀盐酸；(空软塑料瓶、充满SO2的软塑料瓶、小烧杯、水、植物的叶子或果皮、镁条和锌粒、大理石或石灰石)×15组、相关图片、化学反应伴有明显能量变化的视频资料等。
教学流程新课导入—新旧知识联系，创设情境，引入新课↓↓合作探究—化石燃料与化学反应中的能量变化↓↓课堂小结—总结归纳本节课的收获教学设计一、新课导入[学习情境]展示柴草、煤、塑料片、布料等实物。
[设问]看到这些实物，你想说些什么？[学生回答]1.它们都是与人类关系十分密切的可燃物。
2．它们在外界条件，如氧气、温度等条件适宜的情况下，都可以燃烧。
3．想告诉大家，平时生活中注意安全。
4．想知道煤、塑料等物质是怎样形成的。
……[教师]在日常生活中，许多物质都能发生燃烧反应，从最早使用的柴草到煤、石油和天然气，发展至今天，出现了许许多多的新型燃料。
这节课我们就来学习燃料和能量。
[板书]课题2 燃料的合理利用与开发二、合作探究(一)化学反应中的能量变化[教师]在当今社会，人们利用化学反应，有时主要是为了制取所需要的物质，有时却主要是为了利用化学反应所释放出的能量。
《课题2 燃料的合理利用与开发》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解化石燃料的应用和污染情况，理解化石燃料的合理利用和开发新能源的重要性。
2. 过程与方法：通过实验和讨论，学习如何减少化石燃料的污染和开发新能源的方法。
3. 情感态度价值观：认识到人类需要合理利用和开发新能源的重要性，培养环保认识。
二、教学重难点1. 教学重点：了解化石燃料的应用和污染情况，学习如何合理利用和开发新能源。
2. 教学难点：通过实验和讨论，掌握如何开发和利用可更生能源，以及减少化石燃料污染的方法。
三、教学准备1. 准备相关的实验器械和设备，以便进行化石燃料燃烧的实验。
2. 准备一些化石燃料和新能源的资料和图片，以便学生更好地理解。
3. 提前组织学生分组，以便在教室上进行讨论和交流。
4. 准备一些相关视频和案例，以便在教室上进行展示和分析。
四、教学过程：1. 导入新课通过展示不同的燃料，如煤、石油、天然气、氢气等，让学生思考它们在生活和生产中的应用以及它们的应用对环境的影响。
通过讨论，让学生了解燃料的种类和作用，以及如何合理利用和开发燃料。
2. 探究活动设计一系列探究活动，让学生通过实验和观察，了解不同燃料的性质和用途，并探讨如何更好地利用和开发燃料。
例如：（1）探究煤和石油的组成元素：通过燃烧煤和石油，收集产生的气体，通过化学方法检测其中含有的元素。
（2）探究天然气的性质：让学生观察天然气的颜色、气味等外观特征，并尝试点燃天然气，观察火焰的颜色和气味。
（3）探究氢气的性质和用途：让学生收集氢气并观察其颜色、气味等外观特征，并尝试点燃氢气，观察火焰的颜色和气味。
同时，介绍氢气作为燃料的优点和缺点，探讨如何更好地利用氢气作为燃料。
在探究活动中，引导学生思考如何更好地利用和开发燃料，如提高燃料的利用率、减少环境污染等。
同时，让学生了解燃料的应用对环境的影响，培养学生的环保认识。
3. 小组讨论组织学生分成小组，讨论如何更好地利用和开发燃料。
新人教版九年级上册化学7.2燃料的合理利用和开发教案教学设计优秀教案20XX新人教版九年级上册化学7.2燃料的合理利用和开发教案教学设计课题2燃料的合理利用和开发教学目标:知识与技能：1．描述使用氢气、天然气（或沼气）、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。
2．列举新能源开发的重要性。
过程与方法：1．通过对燃料的选用来培养比较、分类、归纳、概括等信息加工能力。
2．通过讨论，形成良好的学习习惯和学习方法。
情感态度和价值观：1．通过燃料对环境影响的学习来树立保护环境的意识，体会化学与社会发展的关系。
2．通过实验和讨论逐步养成善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新实践的科学精神。
数学重、难点及突破重点：1．燃料燃烧对空气的影响。
2．新能源、新燃料的开发和利用。
难点：1．对燃料燃烧产物的分析。
2．新能源、新燃料的开发和利用。
教学过程一、导课（约5分钟）教师活动学生活动设计意图导入：近年来人类患呼吸道疾病和皮肤病的数量在逐年增加，南极的冰川融化也在加速，这是为什么呢?回答：是因为空气污染，温室效应导致全球变暖。
提出人们关心的问题，用一连串的问题增强学生回顾学过的知识和新的悬念提问：那么又是什么污染了我们呼吸的空气呢?是什么使全球变暖呢?思考，回答：是一些有害气体污染了空气；二氧化碳过多形成温室效应，使全球变暖。
提问：那么这些有害气体，以及造成温室效应的二氧化碳又是怎样形成的呢?学生可能回答不出此问题，思考，急于知道答案。
引入新课：（板书：课题三使用燃料燃烧对空气的影响）进入课堂情境。
二、燃料燃烧对空气的影响（约30分钟）教师活动学生活动设计意图展示幻灯片，把问题给学生，展示答案思考、回答相关的问题回顾学过的知识给学生发放实验药品及器材，展示学生要做的实验1和实验2进行探究实验，观察并记录实验现象，回答相关问题培养学生的实验探究能力展示酸雨的成因及危害观看幻灯片增加感性认识提问：酸雨可能对环境造成什么样的影响?可采取怎样的防止和保护措施?思考、回答问题（酸雨可能会破坏植物的生长，腐蚀建筑等；减少工业废气的排放）。
燃料的合理利用与开发自主学习目标了解化学反应中的能量变化，知道化石燃料是人类重要的自然资源合作学习目标煤和是石油的综合利用合作探究目标甲烷的组成及燃烧产物的检验合作重点化石燃料的利用合作难点甲烷燃烧的化学方程式合作关键化学实验现象观察、描述，寻找和分析，善于思考与归纳教学流程教学素材教学环节教师行为学生活动引入课题燃料燃烧可以产生热量，那么，是不是只有通过燃料燃烧才能得到能量呢？创境引入提问思考、回答学习内容1 1.了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。
展标导学投影看、读在教材中做笔记镁与盐酸反应生石灰和水的反应自主合作演示实验观察、体验、小结实验7-3；P137“讨论”互动交流提问观察、思考小组讨论P137“讨论”练习册P68 2、3、4、5 巩固达标巡查掌握时间，学生完成后公布答案学生独立完成，对照错误找问题学习内容2 2.知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类起着重要的作用；同时，了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。
展标导学投影看、读化石燃料的利用自主合作投影；点拨自学课本内容倾听、整理做笔记验证甲烷燃烧的产物互动交流演示实验观察、描述、小结教材P147 1(5)(6),7 巩固达标巡查、掌握时间学生独立完成课堂小结化学反应伴随能量的变化；化石燃料是重要的能源归纳拓展板书、整理学生倾听做笔记，对本节学习的主要内容、重点、难点等达成共识。
课题2 燃料的合理利用与开发一、教学目标1．知识与技能：（1）知道化学反应中伴随有能量变化。
（2）知道化石燃料是人类重要的自然资源。
（3）认识燃料充分燃烧的重要作用。
2．过程与方法：（1）通过创设多向度平台，体验独立学习、合作探究、团队交流等学习方法。
（2）充分利用实验教学，培养学生的合作学习理念和实验操作能力。
3．情感、态度与价值观：（1）让学生激发民族自豪感，引起学生学习的兴趣，（2）了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。
二、教学重点、难点：重点：（1）化学反应中的能量变化。
（2）化石燃料的一些基本知识。
难点：对放热反应与吸热反应的理解，以及对充分燃烧的条件的探究。
三、教学过程1.情境引入：在日常生活中，父母在家里做饭用的是什么燃料？随着科学的发展，又出现许多新型燃料，今天我们一起探讨燃料的合理利用与开发。
2.实验探究：认识化学反应中的能量变化【提出问题】“是不是只有通过燃烧才能获得能量呢？”【合作探究】演示进行生石灰与水反应实验、镁条与稀盐酸反应实验。
【实验指导】幻灯片展示操作步骤、教师强调重点操作。
【展示】【得出结论】除了燃烧有些化学反应会放出热量，有些反应是吸收热量。
3.自主学习：认识化石燃料【提出问题，小组合作】按照幻灯片所列要求，要求找出化石燃料的相关知识。
学生独立阅读教材，找出相关信息。
【师生点评】教师评价、拓展和强化。
4. 实验探究天然气是由碳、氢组成的，天然气的主要成分是甲烷。
（1）观察甲烷的颜色、状态。
（2）点燃从导管放出的甲烷，在火焰的上方罩一个冷而干燥的烧杯，过一会，观察烧杯壁上的现象。
迅速把烧杯倒过来，向烧杯内注入少量澄清石灰水，震荡，观察现象。
（3）这个实验说明甲烷是由哪些元素组成的？（4）总结甲烷的性质5. 合作探究：充分燃烧条件【情景引入】天然气燃烧为什么有黄光【提出问题】如何使燃料充分燃烧呢？【小组讨论、举例探究】认识足够多的空气（氧气）能够使燃料充分燃烧。
2023-2024学年九年级化学人教版上册7.2 燃料的合理利用与开发说课稿一、教学目标1.理解燃料的概念，掌握常见燃料的种类和特点；2.了解燃料的合理利用与开发的重要性；3.掌握燃烧反应的基本原理，并能应用到实际问题中。
二、教学重难点1.教学重点：学习燃料的种类和特点，以及燃烧反应的基本原理；2.教学难点：理解燃料的合理利用与开发的重要性，分析燃烧反应的主要特点。
三、教学准备1.教材：人教版九年级化学上册；2.教具：投影仪、电脑；3.实验材料：燃料样品、点火器等；4.学生实验器材：试管、试管夹、酒精灯、点火棒等。
四、教学过程1. 导入环节通过一个问题导入：什么是燃料？请同学们思考并给出答案。
然后，引导同学们了解燃料的定义，及其在生活中的应用。
2. 知识输入2.1 燃料种类和特点的介绍通过投影仪展示燃料种类和特点的PPT，让学生了解不同类型燃料的名称、来源以及主要特点。
例如： - 固体燃料（如木炭、煤）：来源于植物和地下矿藏，燃烧时产生大量热能； - 液体燃料（如汽油、柴油）：来源于石油，易于储存和使用； - 气体燃料（如天然气）：来源于石油和天然气，燃烧时无污染。
2.2 燃料的合理利用与开发介绍燃料的合理利用与开发的重要性，引导学生思考能否无限制地使用燃料，以及如何保护环境，提出建议。
3. 实验探究3.1 实验设计学生实际操作进行实验，主要内容如下： - 准备试管，加入少量不同燃料样品（如木炭、酒精）； - 使用试管夹将试管固定在酒精灯上方，点燃酒精灯； - 观察不同燃料的燃烧现象，记录实验结果。
3.2 实验分析通过实验观察和结果记录，引导学生分析不同燃料的燃烧现象及特点，并与理论知识进行对比和总结。
4. 知识拓展4.1 燃烧反应的基本原理讲解燃烧反应的基本原理，包括燃料在空气中燃烧所需的条件（燃料、氧气和点燃温度），以及燃烧反应的化学方程式。
4.2 燃料的使用与环境保护讨论燃料的使用对环境的影响，并引导学生思考如何合理利用燃料以及开发新型的清洁能源，保护环境。
1 课题2 燃料的合理利用与开发 教学目标 知识与技能 (1)了解化学反应中的能量变化，认识化学反应放出的能量的重要性。 (2)知道化石燃料是人类重要的自然资源和对人类的作用。 (3)知道化石燃料的不可再生性和合理开采和节约化石燃料的重要性。 (4)知道石油炼制的主要产品及其用途。 (5)了解化石燃料燃烧对环境的影响。 (6)认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。 过程与方法 (1)自己动手做盐酸与镁条反应的实验，体会化学反应的能量变化，增强动手实验能力。 (2)做好酸雨危害模拟实验，明确燃料的燃烧对环境的危害。 情感、态度与价值观 (1)通过燃料不充分燃烧对空气的影响，培养学生的环保意识。 (2)通过空气质量的恶化和水土流失等事实，增强学生的环保意识和社会责任感。 重点难点 重点 甲烷燃烧及产物的检验：石油分馏的产物及用途；煤和汽车所用燃料的燃烧产物对空气的污染及防治措施；新能源的开发与利用。 难点 化学反应中的能量变化。 教学准备 甲烷的制取装置、烧杯、导管、澄清石灰水、镁条、稀盐酸；(空软塑料瓶、充满SO2的软塑料瓶、小烧杯、水、植物的叶子或果皮、镁条和锌粒、大理石或石灰石)×15组、相关图片、化学反应伴有明显能量变化的视频资料等。
教学流程 新课导入—新旧知识联系，创设情境，引入新课 ↓ ↓ 合作探究—化石燃料与化学反应中的能量变化 ↓ ↓ 课堂小结—总结归纳本节课的收获 教学设计 一、新课导入 [学习情境]展示柴草、煤、塑料片、布料等实物。 [设问]看到这些实物，你想说些什么？ [学生回答]1.它们都是与人类关系十分密切的可燃物。 2．它们在外界条件，如氧气、温度等条件适宜的情况下，都可以燃烧。 2
3．想告诉大家，平时生活中注意安全。 4．想知道煤、塑料等物质是怎样形成的。 „„ [教师]在日常生活中，许多物质都能发生燃烧反应，从最早使用的柴草到煤、石油和天然气，发展至今天，出现了许许多多的新型燃料。这节课我们就来学习燃料和能量。 [板书]课题2 燃料的合理利用与开发 二、合作探究 (一)化学反应中的能量变化 [教师]在当今社会，人们利用化学反应，有时主要是为了制取所需要的物质，有时却主要是为了利用化学反应所释放出的能量。同学们能举出一些利用化学反应的热量和能量的实例吗？ 学生讨论，举例 [教师]化石燃料被人们广泛使用，是因为它燃烧能产生大量的热量。那么，是不是只有通过燃料燃烧才能得到热量呢？下面我们来做两组实验。 [实验7－3]在一支试管中加入几块生石灰，再加入约2 mL水，观察现象，并用手触摸试管外壁。 [设问]这个实验说明了什么问题呢？ [回答]化学反应中都伴随有能量的变化，有些化学反应会有热量放出。 [讲解]化学反应在生成新物质的同时，伴有能量的变化，而能量的变化通常表现为热量的变化。类似于可燃物燃烧，氧化钙和水这样的反应，我们称之为放热反应。 [板书]放热 (二)化石燃料的利用 [教师]燃料的燃烧在人类社会的发展过程中起着相当重要的作用，你能举出一些例子吗？ 学生回答、交流 [讲解]生活中的各个角落都在使用燃料，正是因为燃料的燃烧，推动了历史的进步。火，是原始人类征服自然的武器。起初，当面对熊熊大火时，祖先不知所措，惊恐万状。但原始人天生的好奇心和探索欲，战胜了恐惧和胆怯，慢慢地，他们学会了用火来烧烤食物。熟食增强了人的体质，为身体发育提供了更多的营养，熟食使咀嚼机能减退，于是牙齿变小，颌部变短，面貌变得愈来愈像现代人。 [过渡]现在我们的生活中，经常使用的燃料以煤、石油和天然气最为常见。因为它们都 是由古代生物的遗骸经一系列复杂的变化而形成的，所以我们称之为化石燃料。下面，我们就以天然气为例，来对化石燃料进行学习。 [板书]一、化石燃料——天然气 [讲解]天然气主要是由碳和氢组成的气态碳氢化合物，其中最主要的是甲烷。下面，同学们注意按照课本P139[实验7－4]进行活动探究，做一做甲烷的燃烧实验。探究内容如下： 1．观察甲烷颜色、状态。 2．在实验结束后，烧杯上出现了什么现象？ 3．迅速把烧杯倒转过来，向烧杯内注入澄清的石灰水后，振荡，又出现了什么现象？ 4．在实验开始时，点燃前为什么要先检验甲烷的纯度？ 5．在实验中烧杯的条件“冷而干燥”是实验成败的关键吗？为什么？ 6．这个实验说明甲烷含有哪些元素？ 7．你能写出这个实验中涉及的化学方程式吗？ [学生活动，教师巡视] 3
[总结、思考、讨论] [结论]1.甲烷是无色气体。 [思考]1.甲烷在水中的溶解性怎么样呢？ 2．甲烷的密度和空气比较起来怎么样呢？ [设问]那么，同学们想一想，这样的特点，给我们收集甲烷气体提供了怎样的信息呢？ [回答]收集时，可以用排水法，也可以用向下排空气法。 [评价]回答得非常好，我们在学习中要注意新、旧知识的联系。 [板书]1.甲烷的物理性质：无色、无味的气体，密度比空气小，极难溶于水。 [结论]2.甲烷燃烧时火焰明亮并呈蓝色，可以看到，烧杯内壁上有水滴生成。 [设问]有水滴生成，说明了什么问题呢？ [回答]说明了甲烷的成分里一定含有氢元素。 [结论]3.向烧杯内注入澄清的石灰水后，发现烧杯内澄清的石灰水变浑浊。 [设问]这一现象又说明了什么问题呢？ [回答]这说明甲烷燃烧时有二氧化碳生成，也就是说明了甲烷成分里一定含有碳元素。 [教师讲解]甲烷是由碳和氢组成的化合物，化学式是CH4。它燃烧时生成二氧化碳和水，同时放出大量的热。
[板书]2.甲烷燃烧CH4＋2O2=====点燃CO2＋2H2O [结论]4.点燃甲烷和氧气或甲烷和空气的混合物都有可能会发生爆炸，所以要先验纯。 [延伸]煤矿里的矿坑里经常有甲烷逸出，由此，同学们想到了什么呢？ [回答]1.煤矿里必须采取通风设施。 2．煤矿里一定要严禁明火。 [结论]5.“冷而干燥”是这个实验成败的关键。“冷”有利于水蒸气的凝集，“干燥”可以判断是否有水滴生成。 6．这个实验说明甲烷中含有碳元素和氢元素。 [介绍]在池沼的底部常常含有甲烷，通常也称池沼中的气体为沼气。在我国农村，利用沼气可以解决生活燃料问题。 教师组织学生一起了解沼气的制取和利用。 [过渡]人们目前所消耗的能量主要来自化石燃料。然而，化石燃料的形成并非那么简单。 [投影]
[介绍]从这两个图中，我们可以看出煤、石油、天然气等化石燃料的形成，并非一日之功，它要经过数百万年才能形成。但人类目前掠夺式的开发，会给我们的子孙后代造成什么 4
样的影响呢？ [学生活动，教师巡视] [讲解]总体来讲，如果我们能提高煤等燃料的燃烧利用率，就相当于延长煤的使用期限。要使燃料燃烧通常考虑两点：一是要有足够的空气；二是要使燃料与空气有足够大的接触面。 (三)使用燃料对环境的影响 [导课] 同学们，你们家里做饭时用的是什么燃料？我们烧水时为什么要开窗或开换气扇？ 走在路上，一辆汽车从你身边经过，你有什么感觉？ 燃料的使用，在给人们的生活提供能量、带来方便的同时，却对环境造成了不良的影响。 [讲解介绍]煤燃烧时会产生二氧化硫、二氧化氮等污染物。这些气体对空气和我们的生活环境造成什么影响呢？我们来做个实验： [组织小组实验] (酸雨危害的模拟实验)。 [组织讨论、观察] 原来，二氧化硫、二氧化氮易溶于水，当溶解在雨水中时，就形成了酸雨。 汽油和柴油作为多数汽车的燃料，它们燃烧时产生的尾气中主要含有一氧化碳、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘等大气污染物，严重威胁着我们的健康。 我们如何才能减少有害气体对空气的污染呢？ 正如同学们所说，解决空气污染的根本方法就是使用和开发新的燃料及能源。 [讲解介绍] 乙醇(俗称酒精) 是由高梁、玉米和薯类经过发酵、蒸馏等过程得到的。 (板书乙醇的化学式和燃烧的化学方程式) [组织讨论] 乙醇汽油作为燃料有哪些优势？ (放热量大，无污染，可再生) [组织讨论、归纳] (四)能源的利用和开发 [组织讨论] 你所知道的清洁燃料有哪些？ 1．氢气 你对氢气作为一种清洁燃料的认识有哪些？ (板书氢气的化学式和燃烧的化学方程式) (氢气本身是无毒、极易燃烧、放热量大、燃烧产物是水) [讲解介绍] 氢气虽然是最清洁的燃料，但是由于氢气的制取成本高、贮存困难，作为燃料暂时还不 能广泛使用。目前，对氢能源的开发已取得了很大进展，随着科技的发展，氢气终将会成为主要能源之一。 [组织讨论] (课本第141页讨论内容) [组织阅读] 其实，我国在许多年以前就已经开始努力寻找新的办法同时开发新的能源来改善大气环境，提高人民生活质量了。比如著名的“西气东输”。 [组织讨论] 5
2．现代社会对能量的需求量越来越大，化学反应提供的能量已不能满足人类的需求。我国各地区及世界各国也都在利用和开发新的能源。你知道哪些能源是可被人类利用的吗？ (太阳能、核能、风能、地热能、水能、潮汐能等) 这些能源的利用，不但可以部分解决化石燃料面临耗尽的问题，还可以减少对环境的污染。希望同学们将来长大了，能将自己所学知识应用到开发和利用更理想、更实用的清洁能源方面，为人类生活质量的进一步提高作出自己的贡献。 三、课堂小结 谈谈这节课你的收获有哪些？ 板书设计
