下载文档原格式
马克思主义学院思想政治教育专业本科人才培养方案学院简介马克思主义学院前身是中原大学教育学院政治系，成立于1949年12月5日。
1994年更名为法商学院，1997年更名为政法学院，2004年9月原政法学院和马列课部合并组建成新的政法学院，2012年6月，更名为马克思主义学院（政治传播学院）。
目前，学院由当初的单一政治教育专业发展为思想政治教育（师范类）、政治学（非师范类，包括思想政治教育、哲学、国际政治方向）两个本科专业，办学层次也由过去单一招收本科生向招收本科、硕士研究生、博士研究生等多层次发展。
学院现有教职工76人，其中教授27人，副教授24人，博士生导师13人、硕士生导师39人。
现可招收思想政治教育（师范类）、政治学（非师范类，包括思想政治教育、哲学、国际政治方向）两个本科专业；招收马克思主义哲学、外国哲学、科学技术哲学、逻辑学、伦理学、中共党史、国际政治、马克思主义基本原理、马克思主义中国化研究、马克思主义发展史、国外马克思主义、思想政治教育等12个学术型硕士研究生专业和一个专业学位——学科教学；同时招收马克思主义哲学、中共党史、马克思主义基本原理、马克思主义发展史、马克思主义中国化、国外马克思主义、思想政治教育等7个博士研究生专业，另外学院还招生在职人员攻读教育硕士、农业推广硕士（农村文化方向）两种类型的硕士学位研究生。
学院拥有马克思主义理论一级学科博士点和博士后流动站各1个、马克思主义基本原理国家重点学科1个，马克思主义理论一级学科省级重点学科（包括马克思主义基本原理、马克思主义发展史、马克思主义中国化研究、思想政治教育等5个二级学科）和马克思主义哲学省级重点学科。
思想政治教育专业为教育部、财政部批准的“全国高等学校第一类特色专业建设点”。
专业编号：401专业代码：030503一、专业简介思想政治教育专业前身是1949年12月5日成立的中原大学教育学院的政治系，著名哲学家、教育家、国际关系专家陶军是第一任系主任。
信息科学技术学院本科培养方案一、培养目标信息科学技术学院(以下简称信息学院)本科培养方案面向电子信息科学与技术、计算机科学与技术、自动化、微电子学、示范性软件学院的计算机软件等五个专业，从2003级开始实行多学科交叉背景下、通识教育基础上的宽口径专业教育，构建具有各专业共性基础的学院平台课程体系以及具有一定特长的专业核心课程体系，强调对学生进行基本理论、基础知识、基本能力(技能)以及健全人格、综合素质和创新精神培养，为学生提供增强基础、选择专业的机制，培养基础厚、专业面宽、具有自主学习能力的复合型人才。
从2011级开始，信息学院对培养方案进行了全面修订，进一步将学科交叉范围扩大到专业核心课程体系，为学生提供更加灵活的选课机制和更加宽广的专业空间；并将继续深入研究和不断改进课程内容和教学方法，加强实践环节，更好地培养适应时代要求的信息科学技术专业人才。
信息学院致力于为学生全面参与教育教学、科学研究、文化艺术、社会服务等活动创造条件，提倡学生在参与中发现自己的能力和兴趣，最大限度地发展自己的智力和潜能，鼓励学生敢于面对挑战、不断探索、努力创造、追求卓越，并提供一种基础和环境，促使学生养成独立工作的能力和终身学习的习惯。
二、基本要求信息学院各专业通过各种教育教学活动发展学生个性，培养学生具有健全人格；具有成为高素质、高层次、多样化、创造性人才所具备的人文精神以及人文、社科方面的背景知识；具有国际化视野；具有创新精神；具有提出、解决带有挑战性问题的能力。
具有进行有效的交流与团队合作的能力；在信息科学技术领域掌握扎实的基础理论、相关领域基础理论和专门知识及基本技能，具有在相关领域跟踪、发展新理论、新知识、新技术的能力，能从事相关领域的科学研究、技术开发、教育和管理等工作。
电子信息科学与技术专业的本科生运用所掌握的理论知识和技能，从事信号获取、处理和应用，通信及系统和网络，模拟及数字集成电路设计和应用，微波及电磁技术理论、信号与信息处理的新型电子材料、器件和系统，包括信息光电子和光子器件、微纳电子器件、微光机电系统、大规模集成电路和电子信息系统芯片的理论和应用等方面的科研、开发与教育工作。
关于制定版本科人才培养课程教学大纲方案一、总体要求1.结合学校办学特色、社会需求以及本科专业人才培养方案的培养目标、毕业要求，准确把握课程在整个课程体系中的地位和作用，科学确定课程教学目标。
2.充分发挥课程教学对人才培养目标、毕业要求的支撑作用。
依据课程教学目标优化设计课程教学内容，以知识模块为单位，细化知识点，确定各知识点的教学要求、授课计划学时、对应支撑的教学目标，明确学生应该由此具备的知识、能力、素质要求，确保课程教学大纲在人才培养各个环节中的指导地位。
3.基需求导向整体优化课程体系和教学内容，要在查重、优化、趋新、除旧等方面做足功课，要将基层教学单位集体审议课程教学大纲落在实处，杜绝课程内容交叉重复，从根本上保证课程体系和教学内容的科学性。
二、制定范围版本科专业人才培养方案中各专业除通识教育平台选修课程、专业教育平台选修课程外其他所有开设的课程，包括理论课程（含理实一体课程）、独立实验课程、实习、课程设计、实训、毕业设计（论文）等。
三、相关要求1.各开课单位要高度重视，严格把关。
各专业要成立教学大纲制订小组，逐门课程充分讨论，由具有丰富教学经验的教师执笔起草教学大纲。
2.制定教学大纲时，要力求文字明确扼要、结构合理、层次清晰、格式规范。
3.课程教学大纲由各学院（部）按专业、教研室组织编写，由学院（部）教学指导委员会论证审批，形成相应的会议纪要、审批文件，教学院长签字后报教学管理部备案。
审批文件无固定格式，需包括的主要内容（可根据课程类别的不同有所调整）有：课程简介、课程教学目标、课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑、教学内容与学习成果要求、课程考核等方面的科学性及合理性进行说明，填写最终审核意见并经审核人签字。
4.各类课程教学大纲的编写格式统一按照教学管理部下发的模板编写。
5.所有大纲以开课学院（部）为单位，每个专业一个文档，每个专业按理论课程（包含理实一体课程）、独立实验、实践性环节、毕业设计（论文）四个类别进行教学大纲的编写并列清目录。
电子商务专业本科人才培养方案一、专业代码和名称专业代码：120801专业名称：电子商务(Electronic Commerce)二、培养目标电子商务专业培养目标:主要面向企事业单位，培养具有管理、经济、法律、计算机、电子商务等方面知识,具备较高的专业素质，较强的实践能力、创新能力的应用型、复合型人才。
（1）运营管理方向培养目标：运营管理方向主要培养具备电子商务运营管理相关知识、技能与素质的应用型、复合型人才.学生毕业后能在企事业单位从事网站网页设计、网站建设维护、网店及电商平台运营、企业商品和服务的营销策划、客户关系管理、电子商务项目管理、电子商务活动的策划与运作等工作的应用型、复合型人才。
（2)跨境电商方向培养目标：跨境电商方向主要培养具备电子商务运营管理、国际贸易相关基础知识与技能，掌握跨境贸易电子商务领域的理论知识和操作技术，适应跨境贸易电商中网络营销、快速通关、便捷物流等方面的高端技能型应用人才。
就业方向为跨贸电商业务员、外贸企业报关报检员、跨贸电商客服专员、国际货运代理员、跨境电商运营员。
三、培养规格（一）知识结构1．掌握管理学、经济学、物流学、信息学和计算机科学的基本理论、基本知识;2．掌握电子商务开发、应用与管理基础知识,掌握电子商务所涉及的计算机软件、硬件、网络技术；3．掌握物流及供应链管理知识、熟悉物流企业运作及第三方物流；4．掌握进出口贸易基本知识,熟悉报关、国际结算等操作流程；5．了解本学科的前沿和发展动态，熟悉我国电子商务方针、政策和法规以及国际上相关惯例与规则。
（二）能力结构1.基本能力：应具备较好的人际沟通和团队合作能力、思维及语言文字表达处理能力、调查与数据分析处理能力、处理实际问题的能力、计算机应用能力、英语应用能力；2.专业能力:具备扎实的网络营销能力与网站建设能力，如搜索引擎营销能力、网店运营能力、网页设计与网店美工能力、动态网站编程能力，能够从事电子商务系统的规划、开发、管理、运作及维护等工作；具备电子商务物流管理能力，能够较为熟练的进行企业电子商务物流系统的管理;具备扎实的跨境贸易能力，能够利用各种平台进行企业跨境贸易;具备熟练的现代办公设备应用及维护能力。
人才培养方案附件各门课程标准
以下是人才培养方案附件中各门课程的标准样例：
1. 专业基础课程标准：
- 课程名称：计算机基础
- 学时：64学时
- 内容：计算机硬件原理、操作系统基础、数据库原理等
2. 专业核心课程标准：
- 课程名称：软件工程
- 学时：72学时
- 内容：软件需求分析、软件设计与开发、软件测试与维护等
3. 专业拓展课程标准：
- 课程名称：人工智能基础
- 学时：40学时
- 内容：机器学习、深度学习、自然语言处理等
4. 通识教育课程标准：
- 课程名称：社会科学导论
- 学时：30学时
- 内容：社会学、心理学、经济学等基础知识
5. 实践教育课程标准：
- 课程名称：实训课程
- 学时：80学时
- 内容：实际项目开发、实际数据库应用等实践能力培养
此为示例标准，具体课程标准会根据不同学校和专业的要求而有所不同。
学前教育（师*）专业本科人才培养方案专业代号040102（国家） 0905（学校）一、培养目标及规格（一）培养目标本专业培养德、智、体、美等全面发展，掌握学前教育知识和技能，具有可持续发展的专业能力，能够在幼儿园、托儿所等学前教育机构从事教育教学及管理的专业人才、学前教育行政人员、家庭教育的指导人员、在社区从事学前教育及社会服务的具有宽适应性、实用性与专业性的应用型专门人才。
（二）人才培养规格本专业学生主要学习学前教育的基本知识，了解学前教育的基本规律，得到学前教育基本技能的训练和开发，具备良好的教师素养和一定的教育研究能力。
毕业生应获得以下几方面的专业素养和能力：1．具有坚定正确的政治方向，热爱社会主义祖国，掌握马克思主义的基本理论，具备科学的发展观和正确的世界观、人生观、价值观。
2．具有健康高尚的思想品德，热爱学前教育事业，具有高度的社会责任感，具备爱心、耐心、细心等优良品质，能够为人师表。
3．具有良好的心理素质和健全的人格，积极乐观，情绪稳定，具备良好的人际交往能力，能不断进行自我发展和自我完善。
4．熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规。
5．具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力，掌握对幼儿实施保育和教育的技能。
6．掌握学前教育的基本理论及发展动态，具备知识更新能力；掌握音乐、美术、舞蹈等专业基本技能，具备从事幼儿园教学与管理工作的能力。
7．掌握基本的婴幼儿身心保健知识，能够根据婴幼儿身心发展特点，对婴幼儿成长进行科学指导，具备从事育婴师工作的基本技能和能力。
8．掌握家庭教育的相关理论，具备家庭教育的指导能力，能够从事家庭教育指导师工作。
9．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作的能力二、学制：学制为四年三、授于学位：取得毕业资格，并达到学校规定的授予学士学位标准，授教育学学士学位。
考取职业**书名称：育婴师，营养保健师，幼儿教师，幼儿舞蹈教师，幼儿英语教师，蒙特梭利教育教师，早教开发教师等相关等级证书。
教育学院2022级小学教育专业本科人材培养方案 一．专业代码和名称专业代码：040105W专业名称：小学教育二．培养目标培养热爱小学教育事业，德、智、体等全面发展，掌握小学教育专业知识和专业技能，具有小学生心理健康教育知识和能力，具备一定的教育教学研究和管理能力，能胜任小学语文、数学等多门课程教学的小学教育应用型人材。
毕业生面向地方小学，从事小学教育教学、管理和研究工作，并能够在其他部门从事相关工作。
三．培养规格及实现途径培养规格（一）1、知识结构（1）掌握马克思主义的基本原理，了解我国教育的方针政策，熟悉教师职业道德规*； （2）具有丰富的人文社会科学知识和自然科学知识；（3）系统掌握小学教育的学科基础知识、基本技能和基础理论，掌握现代教育的基本理论，熟悉学校管理的普通规律；（4）熟悉小学儿童心理生理发展特点、学习特点；（5）掌握文献检索、调查研究等科学研究的基本方法，熟悉现代小学课程与教学资源开发的策略和方法；（6）具有学校体育卫生的基本知识和体育锻炼的基本技能。
2、能力结构（1）能够运用马列主义基本原理分析解决小学教育问题；（2）从事小学语文、数学等多学科教学工作的能力；（3）运用教育科学知识建设和管理班级集体的能力，初步具备参预学校管理的能力；（4）一定的小学教育研究的能力，较强的自学能力和可持续发展能力；（5）外语交流能力和现代教育技术运用能力；（6）普通话水平达到国家二级乙等以上水平。
3、素质结构（1）热爱社会主义祖国，具有崇高的政管理想；热爱小学教育，忠诚的党的教育事业，育人为本；具有正确的世界观、人生观、价值观和良好的思想品德、社会公德和教师的职业道德；（2）具有较高的人文素质、科学素质、艺术修养，具有正确的教育观、教师观和学生观，具有良好的职业认同和较强专业能力；（3）具有健康的体魄和良好的心理素质、审美素质。
（二）课程体系结构包括文化基础课、专业基础课、专业课、专业技能实践环节。
西北师范大学本科专业人才培养方案历史学专业(历史教育) 6101一、培养目标和要求本专业培养具有历史学基本理论、基础知识和基本技能，能够承担中学历史教学和研究的教师、研究人员，并为有关的科研、编辑出版、图书情报、行政、外事、媒体以及文化建设等社会各领域，培养所需的高水平历史文化专业人才。
毕业生应具有以下几方面的素质、知识和能力：1、热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，树立为人民服务的思想，树立为国家富强、民族昌盛而努力奋斗的志向。
2、通过专业基础知识学习和扎实的理论与方法训练，要求学生逐步具备收集整理历史文献、编撰各级各类史志、探讨各种历史问题等多方面的专业技能和理论水平。
3、熟练掌握历史学科的基本理论和知识，了解历史学科的最新前沿动态，具备相关的其它人文、自然科学知识，掌握教育学、心理学基本理论和知识。
具备良好的教师职业素养和从事历史教学及教学研究的基本能力。
4、具有较高的外语水平，具备一定的听、说、读、写、译的能力。
5、掌握资料查询、文献检索等技能，熟练使用现代信息技术手段。
6、达到国家规定的大学生体育合格标准和军事训练要求，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，具有健全的心理素质和强健的体魄，具有基本体育知识，掌握科学锻炼身体的基本技能。
二、学制与学分要求1、学制标准学制为四年，学生可在3—6年内完成学业。
2、学分要求学生至少应修满166学分方可毕业。
其中：必修124学分；选修42学分；课堂教学130学分，实践教学36学分。
学校平台课：学生应修满79学分，其中：必修53学分，选修26学分；课堂教学57学分，实践活动22学分。
学院平台课：学生应修满30学分，其中：必修30学分，选修0学分；课堂教学30学分。
专业平台课程：学生应修满57学分，其中：必修27学分，选修16学分；课堂教学43学分，实践教学14学分。
三、主干学科历史学四、主要课程中国古代史中国近代史中国现代史世界古代史世界近代史世界现代史史学理论与方法中国历史要籍介绍与选读中国史学史西方史学史中国文化史考古学论文写作五、授予学位历史学学士六、教学活动时间安排每学年设置2个学期，共40周，其中教学时间36周（每学期18周），考试时间4周（每学期2周），并适当安排入学教育、军事训练、生产劳动、社会实践、毕业教育、就业指导等时间。
人才培养方案与教学标准一、培养目标与规格本人才培养方案旨在培养具有专业知识、实践技能和创新能力的优秀人才，以满足社会和行业的需求。
规格包括以下几个方面：1、知识结构：掌握本专业的基本理论、基本知识和基本技能，了解学科前沿和发展趋势。
2、能力结构：具备独立思考、解决问题和创新能力，掌握本专业的实践技能，能够胜任相关领域的工作。
3、素质结构：具备良好的思想道德素质、文化素质和身心素质，具备较强的团队协作精神和职业素养。
二、课程设置与学分分配本人才培养方案采用模块化课程体系，包括通识课程、专业课程和选修课程。
学分分配如下：1、通识课程：占总学分的30%，包括人文、社会科学、自然科学等基础课程。
2、专业课程：占总学分的50%，包括本专业的基础课程、核心课程和拓展课程。
3、选修课程：占总学分的20%，包括跨学科、跨专业的课程，可根据个人兴趣和职业规划选择。
三、教育教学环节本人才培养方案注重教育教学环节的优化设计，包括以下几个方面：1、理论教学：采用多媒体教学、在线教学等多种手段，丰富教学内容，提高教学效果。
2、实践教学：包括实验、实习、课程设计等环节，加强理论与实践的结合，提高学生的实践能力。
3、课外活动：组织学术讲座、科技竞赛、社会实践等活动，丰富学生的课余生活，拓展学生的综合素质。
四、实习实训与课外活动本人才培养方案重视实习实训与课外活动的开展，以培养学生的实践能力和综合素质。
具体安排如下：1、实习实训：占总学分的20%，包括认识实习、生产实习和毕业实习等环节，提供良好的实践平台。
2、课外活动：占总学分的10%，包括社会实践、科技竞赛、文艺比赛等活动，丰富学生的课余生活。
五、毕业要求与学位授予本人才培养方案的毕业要求包括以下几个方面：1、学分要求：修满规定的学分，包括通识课程、专业课程和选修课程的学分。
2、毕业论文或设计：完成毕业论文或设计，并通过答辩。
3、综合素质要求：具备良好的思想道德素质、文化素质和身心素质，具备较强的团队协作精神和职业素养。
