齐夫拉 改编里姆斯基-科萨科夫 野蜂飞舞

《野蜂飞舞》教案-2024-2025学年人音版（五线谱）小学音乐一年级上册用心感受乐曲的整体速度、情绪和旋律的大致走向，想象野蜂在脑海中的飞行画面。

- 听完乐曲后，组织学生分享自己在聆听过程中的感受和想象到的画面，教师进行简要总结和点评，鼓励学生大胆表达自己的音乐感知。

- 设计意图：初次聆听旨在让学生对乐曲有一个整体的印象和初步的感性认识，通过引导学生分享感受和想象画面，培养学生的音乐感知能力和想象力，同时也为后续深入学习乐曲奠定基础。

3. 节奏与旋律分析- 再次播放乐曲的开头部分，教师同时在黑板上写出乐曲开头的节奏型，如连续的十六分音符等，带领学生用拍手、跺脚等方式模仿节奏，感受其快速和紧张感。

- 选取乐曲中的一段旋律，用钢琴弹奏出来，然后让学生跟唱，在跟唱过程中教师引导学生注意旋律的起伏和音高变化，体会其与野蜂飞行姿态的联系，如旋律上行可能表示野蜂向上飞行，下行表示下降等。

- 设计意图：通过对节奏和旋律的分析与模仿，让学生深入了解乐曲的音乐要素构成，感受节奏对营造紧张氛围的重要作用以及旋律与音乐形象塑造的关系，提高学生对音乐细节的感知和理解能力。

4. 分段聆听与表现- 将乐曲分为几个段落，逐段播放并引导学生聆听。

每听完一段，让学生尝试用简单的动作或声音来表现该段乐曲所描绘的野蜂飞行状态，如快速挥动双手表示野蜂快速飞行，声音的高低变化表示野蜂飞行的高低起伏等。

- 邀请个别学生进行展示，其他学生进行评价和补充，教师给予指导和鼓励，强调表现要与音乐的节奏和情绪相契合。

- 设计意图：分段聆听有助于学生更细致地感受乐曲各部分的变化和特点，通过动作和声音的表现，让学生将音乐感受转化为实际行动，进一步加深对乐曲的理解和体验，同时培养学生的音乐表现力和创造力。

5. 创意实践- 组织学生分组进行创意实践活动。

第一组学生以野蜂飞舞为主题进行绘画创作，用色彩和线条描绘出野蜂飞舞的场景以及自己对乐曲的感受；第二组学生进行诗歌创作，用文字来表达对野蜂飞舞和乐曲的理解与想象；第三组学生尝试进行简单的音乐片段创作，可使用钢琴或其他乐器，模仿《野蜂飞舞》的风格创作一段简短的音乐。

野蜂飞舞注解作者乐谱编号:7309蛐蛐钢琴网 >?$>=14424J M -M /M -MM M /M M M M .M M -M /M -M /M JM -M /M -M M M /M M#24aaa>?$4M M .M M -M /M -M /M ZM S-M /M -M M M /M M ZM -M /M -M M M /M M Z M -M /M -M M M /M M #aa a a>?$8Z M -M /M -MM M /M M M -M /M -M /M M M -MM -M /M -M /M -M M -M M -M /M -M /M M M -M#aY M M M d c Y M M M d Y M -M M dYM M M d c >?$12M -M /M -M /M -M M -MM -M /M -M M M /M M M -M M -M M M M M M -M /M -M M M /M M#YM M M d Y M -M M dYM M M d Y M d Y M M d Y M -M M d Y M M d I M M d>?$16M -M M -MM -M M -M M -M /M -M /M .M M -M M -M /M -M /M -M M -M M -M /M -M /M .M M -M#I M M d I M M M d I -MM M d I M M M d c Y M M d Y M M dc> ?$20M-M/M-M/M-M M-M M-M/M-M M M/M M M-M M-M M.M M M M-M/M-M M M/M M #I M M M d Y M M d Y M M d Y.M.d Y M d Y-M M d Y M M d Y M M.M d> ?$24M-M M-M M.M M M M M-M M M M M M-.M.M MMMMMMMMMM M M-M M M M M M #I M M d I M-M M d I M M M a Y M$> ?$28-.M.M MMMMMMMMMMM.M M-M M M M M M.M M-M M M M M c M.M/M M M-M.M/M/M M M.M $a a#M.M-/M/M-M-M M/M> ?$32-M M/M.M M/M.M M I M-M/M d 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手风琴重奏作品《野蜂飞舞》的曲式与和声分析●黄敏［摘要］通过对安东尼·格拉-利尼改编的手风琴重奏作品《野蜂飞舞》的曲式结构以及和声配置分析，使演奏者更好地理解作品的内在表现；通过对作品声部间的内在关联剖析，使演奏者能更深层的诠释作品声部中的相互交融。

［关键词］手风琴；《野蜂飞舞》；曲式；和声作者简介：黄敏，女，苗族，广西艺术学院音乐学院教师。

本文系2012年广西艺术学院科研立项项目“手风琴重奏作品与表演研究”（项目编号：QN201219）阶段性研究成果。

一、作品简介《野蜂飞舞》这首常用于小提琴或其他器乐独奏的小曲，原是俄罗斯作曲家里姆斯基·柯萨科夫（1844－1908）所作歌剧《萨旦王的故事》第二幕第一场中由管弦乐演奏的插曲。

其生动的音乐形象和别具一格的音乐素材，得到了人们的喜爱和重视。

管弦乐作品《野蜂飞舞》（又名《大黄蜂的飞行》）的原曲谱记有：“从海面的远方，飞来一群大黄蜂，围绕到天鹅的四周，盘旋飞舞。

”乐曲是a 小调，2/4拍子，活泼的快板。

该乐曲用小提琴或长笛独奏时，更能生动地表达出大黄蜂振翅疾飞的情景。

整首乐曲运用半音阶的上下级进流动进行，由半音阶的下行乐句开始，经过旋律轻快而有力的中段后，又回到了第一主题。

最后半音阶上升乐句，则描写大黄蜂的离去，直到消失在视线以外。

时至今日，这首风格诙谐的管弦乐小曲已基本脱离原歌剧，成为音乐会中经常演奏的通俗名曲，同时也是世界上最快钢琴曲之一。

这首作品具有“无穷动”的体裁特点。

半音级进的快速十六分音符模仿出野蜂飞舞时的嗡嗡声，忽强忽弱的力度更生动地表现了上下盘旋、时近时远的飞舞动态。

乐曲第二主题又跳进音程构成，每个有力的音符似乎都充满了愤恨的情绪，最后在干净利落的尾声中结束。

管弦乐《野蜂飞舞》经过手风琴界的传奇人物安东尼·格拉-利尼改编为手风琴重奏作品。

乐曲右手部分用连音快速奏出三十二分音符组成的半音上下级进的旋律，模仿野蜂飞舞时嗡嗡的声音；左手以基础低音奏出由跳进音程构成的另一主题。

野蜂飞舞管弦乐曲-冀少版二年级上教案I、歌曲简介《野蜂飞舞》是20世纪最著名的管弦乐曲之一，由古典音乐家尼古拉·里姆斯基-科萨科夫于1899年作曲。

这首乐曲的音乐旋律高亢奔放，强调速度和力度，具有像蜜蜂一样快速运动的特点。

在演奏的过程中要求乐手高度协调，有一定的难度。

该曲目在音乐比赛中多次获得奖项，被誉为管弦乐之王。

II、教学目标•学习认识《野蜂飞舞》管弦乐曲；•培养学生对音乐的感知和理解能力；•提高学生对音乐的欣赏和评价能力；•提高学生对合作和协调的理解和能力。

III、教学重点•掌握《野蜂飞舞》的基本节奏和曲调；•增强学生对音乐的感知和理解能力；•培养学生对合作和协调的理解和能力。

IV、教学步骤1.导入(5分钟)首先引导学生去回忆以往所学过的歌曲，并引导学生体验音乐，激发学生对音乐的兴趣和热爱。

2. 正式学习(30分钟)•分发《野蜂飞舞》管弦乐曲乐谱，让学生阅读介绍。

•播放该曲目的录音，引导学生仔细聆听。

•学生跟着节奏摇摆，进行身体发声配合练习。

•学生跟着乐谱，分别练习不同的小节。

•在教师的指导下，对乐曲进行整体练习。

3.巩固练习(10分钟)•学生分组练习，每组轮流排练，并互相评价。

•对于一些困难的小节，教师可以选择单独指导，让学生反复练习。

4.合奏(15分钟)•教师和学生一起演奏《野蜂飞舞》管弦乐曲。

•教师指导学生整体配合演奏。

5.总结(5分钟)•让学生分享本次学习的感受和体会。

•对学生在学习中出现的问题和不足进行分析，提出改进措施。

V、教学总结通过本次教学活动，学生增强了对音乐的感知和理解能力，提高了对音乐的欣赏和评价能力，同时也提高了学生对合作和协调的理解和能力。

本次教学不仅仅是对音乐课程的学习，更是对学生综合素质的全面提高。