职业教育专业结构与产业结构吻合度调研

内蒙古农业大学学报（社会科学版）２０１２年第６期（第１４卷　总第６６期）Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｉｎｎｅｒ　Ｍｏｎｇｏｌｉａ　Ａｇｒｉｃｕｌｔｕｒａｌ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（Ｓｏｃｉａｌ　Ｓｃｉｅｎｃｅ　Ｅｄｉｔｉｏｎ）Ｎｏ．６　２０１２（Ｖｏｌ．１４　Ｓｕｍ　Ｎｏ．６６）职业教育的布局结构与产业结构适应度研究＊———以安徽省为例●　王守龙（安徽商贸职业技术学院，安徽芜湖２４１００２）摘　要：产业结构及其优化调整通过对职业教育布局结构的作用来影响职业教育的发展。

职业教育的布局结构对产业结构的布局产生影响。

安徽省职业教育布局结构与其产业结构的适应度不够，应对之策是：第一，调整完善职业教育区域布局结构，努力适应产业结构的布局结构；第二，调整完善职业教育的层次布局结构，努力适应产业结构的层次性变化；第三，调整完善职业教育的专业布局结构，努力适应产业结构的人才需求结构。

关键词：职业教育；布局结构；产业；产业结构；适应度ＤＯＩ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００９－４４５８．２０１２．０６．０８２中图分类号：Ｃ９３５ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００９－４４５８（２０１２）０６－０２０９－０３一、产业结构与职业教育布局结构的关系 产业结构，亦称国民经济的部门结构，是指在整个国民经济中，各产业部门的构成以及各产业部门内部的构成及其相互依存关系的总称，是经济结构概念的重要内涵。

产业结构状况决定了一个国家或地区经济发展的模式选择、制度的安排。

不同的要素禀赋条件、经济体制背景的国家和地区，产业结构状况差异较大。

［１］合理的产业结构能发挥产业优势，有利于国民经济各部门的协调发展，是衡量一个国家或地区经济发展水平的重要标志。

合理的产业结构应当是动态的，处于不断的优化调整之中。

产业结构优化调整是当前我国最重要的经济制度选择，是落实科学发展观的重要举措，是推进经济发展方式转变，提高经济发展质量的基本途径。

职业教育的布局结构是指各级各类职业院校在区域分布上、层次安排上、专业设置上的构成状态，包括区域布局、层次布局、专业布局。

广东省高职院校专业设置与产业结构对接研究【摘要】本研究旨在探讨广东省高职院校专业设置与产业结构的对接情况，通过对广东省高职院校专业设置现状和产业结构进行分析，发现了存在的问题和挑战。

研究表明，部分专业设置与广东省主要产业不够契合，导致产业人才供需不平衡。

优化高职院校专业设置与产业结构对接至关重要。

在分析产业需求与专业设置对接情况的基础上，提出了一系列优化建议，包括开设新专业、调整现有专业结构等，以满足广东省产业发展的需求。

这些建议有助于高职院校更好地服务广东省产业发展，实现教育和产业的良性互动，为广东省经济社会发展做出贡献。

未来，需要继续关注高职院校专业设置与产业结构的对接问题，积极探索更好的解决方案，推动产教融合，促进广东省产业升级和创新发展。

【关键词】广东省、高职院校、专业设置、产业结构、对接研究、现状分析、专业对接、产业需求、优化建议、研究成果、未来展望1. 引言1.1 研究背景广东省是中国经济最发达的省份之一，拥有丰富的产业资源和广阔的市场需求。

高职院校作为培养技术技能人才的重要渠道，在适应经济发展和产业升级的过程中扮演着至关重要的角色。

随着社会经济的不断发展，高职院校的专业设置与当地产业结构的对接情况成为一个备受关注的话题。

广东省高职院校专业设置与产业结构的对接研究，旨在探究高职院校的专业设置是否能够满足当地产业的需求，进而促进人才培养与产业发展的良性互动。

通过深入分析广东省高职院校的专业设置现状和当地产业结构，可以为高校和产业部门提供宝贵的参考和建议，促进产学研合作，推动经济持续健康发展。

1.2 研究目的研究的目的是为了探讨广东省高职院校专业设置与产业结构之间的对接关系，为高职院校的专业发展和人才培养提供有益的建议和指导。

具体目的包括：分析广东省高职院校目前的专业设置情况，了解各院校所设专业的特点和优势；深入研究广东省的产业结构，分析各行业的发展趋势和需求特点；探讨高职院校专业设置与广东省主要产业之间的对接情况，寻找已有的合作和发展机会；分析产业对人才的需求和就业市场的变化，为高职院校的专业设置提供优化建议和方向。

基于新兴产业结构的职业教育专业结构的有效性分析[摘要]职业教育专业结构改革的成效决定了职业院校的发展。

文章在分析新兴产业背景下职业院校专业结构发展的基础上，从院校和社会调研两方面分析了职业教育专业适应新兴产业结构的有效性，进而提出了职业教育专业结构有效调整的思路。

[关键词]新兴产业职业教育专业结构有效性职业教育作为服务社会的有效载体，在人才培养战略中需要以区域经济为依托，以市场需求为导向，根据产业结构的需求调整专业结构设置以及课程体系。

在新兴产业迅速崛起的过程中，职业教育势必以适应新兴产业结构改革为方向，将专业结构的调整与新兴产业机构有效结合起来。

一、新兴产业下职业院校专业结构的发展分析1.新兴产业下职业教育专业结构的发展现状。

近年来，我国加强了对新兴产业市场的掌控，并对产业结构进行了战略性调整，但对职业院校而言，其专业结构与新兴产业市场的适应性还存在一定的问题。

首先，职业教育专业结构缺乏有效的规划性和前瞻性。

职业院校的人才培养模式及专业结构调整战略都缺乏一定的科学规划，没有建立在新兴产业市场需求及产业结构调整的基础上，不能很好反映当前新兴产业学科的发展方向，也不能培养适应新兴产业需要的人才。

职业院校在专业结构调整中，要有一定的前瞻性和规划性，看清新兴产业发展趋势，了解市场需求，将学科专业结构改革建立在区域经济和职业发展需求的基础上。

其次，职业教育专业结构与产业结构缺乏一定的联动性。

虽然职业院校加快了学科专业建设步伐，但目前诸多职业院校的新兴专业缺乏一定的优质资源服务平台，校内实训基地不能及时提供实训条件，与校外实践企业也没有建立合作协议，不能与新兴产业结构形成良好的耦合和衔接。

2.职业教育专业结构不适应新兴产业市场发展需要的原因。

随着新兴产业市场需求的迅速转换，职业院校尚未构建系统、有效的专业结构。

面对传统专业市场饱和、新兴产业市场供不应求的现状，部分职业院校出现专业结构失衡的问题，表现为：一是面向新兴产业市场的新专业没有很高的社会认可度。

收稿日期：2023-12-07作者简介：王丽娜，（1981），女，江西九江人，汕尾职业技术学院讲师，硕士，研究方向为高职教育。

此文为2021年度广东省教育科学规划课题“粤港澳大湾区高职专业设置与区域产业结构的适配性的调查研究”（项目编号：2021GXJK677；主持人：王丽娜）和广东省教育科学“十三五”规划2020年度研究项目（德育专项）“劳动教育在高职学生工匠精神培养中的价值与实现路径研究”（项目编号：2020JKDY077；主持人：王丽娜）的研究成果。

高职院校专业设置与产业结构适配性研究———以广东珠三角区域9市为例王丽娜（汕尾职业技术学院，广东汕尾516600）摘要：广东珠三角区域9市高职院校要为区域发展提供人才支持，但随着产业结构的转型和升级，对高职院校专业设置和人才培养的适配性提出了更高要求。

基于对珠三角区域现有产业结构现状的调查以及对产业结构与专业设置的适配性分析，发现产业结构与专业设置之间存在一定的偏离，且各区域各产业偏离度特征差异明显。

应统筹教育资源，全面提高高职教育发展总水平；提高专业与产业的匹配度；构建校企合作和产教融合机制、共建高职教育产业园区。

关键词：高职教育；专业设置；产业结构；适配性；珠三角中图分类号：G712文献标识码：A 文章编号：2096-3769（2024）01-078-06教育链与产业链的有机衔接是职业教育实现高质量发展的战略要求。

《中国教育现代化2035》明确提出：“推动职业教育与产业发展有机衔接、深度融合，集中力量建成一批中国特色高水平职业院校和专业。

”广东珠三角区域9市高职院校大都是依托地方传统支柱产业建立。

随着广东珠三角地区经济的飞速发展，高职院校的专业结构与区域经济转型升级后的产业结构适配性如何，其人才培养规格是否契合珠三角区域建设和发展的岗位能力需求，关乎未来区域发展目标的实现，也关乎高职院校自身的可持续发展。

本文以广东珠三角区域9市高职院校专业设置与产业结构的适配性为重点，旨在推进教育链、人才链、岗位链与产业链的有机衔接，着力培养适应珠三角区域产业升级和转型发展需求的高素质技术技能型人才，推动大湾区创新发展，打造高质量适应性人才培养基地。

职业院校的专业设置与产业结构适配性的供给侧分析摘要：文章从职业教育供给侧结构性改革的视角出发，结合当前职业院校的专业设置与区域产业结构发展之间的关系，为提升专业设置与产业结构的适配性提出了切实可行的措施。

关键词：高职教育专业设置供给侧改革一、专业设置与产业结构的内在关系1.区域产业结构决定职业院校的专业设置。

当前，我国职业教育进入了一个快速发展的时期，无论是院校数量，还是在校生规模都取得了历史性突破。

随着院校数量增加，势必会造成职业院校在生源上存在激烈的竞争。

在市场经济条件下，生源的优劣直接影响了职业院校的人才培养质量，而毕业生的质量又在一定程度上决定了一所院校的生存与发展。

可见，职业院校只有培养出适合区域经济发展的人才，才能在激烈的教育格局竞争中占得先机，而使毕业生实现“毕业即就业”的关键要素则是院校的专业设置。

2.职业院校的专业设置影响区域产业结构发展。

为了紧跟时代发展潮流，区域产业要进行经济结构转型升级，而产业结构转型升级的最核心要素就是人才。

如果缺少数量充足、能力全面、创新意识和进取意识较强的高素质人才，那么产业结构升级不仅难以为继，而且连维持现状也会成为一种奢望。

简言之，人才兴，产业兴。

二、职业院校专业设置的结构性矛盾1.专业设置相对集中，定位重复，缺乏特色。

据教育部2017年7月的一份数据显示，全国1100余所职业院校中，设置数量较多的专业是土木建设大类、交通运输大类、电子信息大类、制造大类以及财经大类等。

很多院校不考虑自身的办学定位、专业特色和师资力量，对上述热门专业“照单全收”，致使热门专业毕业生远远供大于求，在个别地区，某些专业的供需比甚至达到了惊人的7∶1，导致了严峻的就业压力和社会压力。

2.专业设置调整不灵活，不能适应区域产业发展要求。

专业院校的合理定位能为区域发展提供源源不断的人才支撑。

当区域经济产业结构进行调整时，势必会产生新行业、新部门、新产业，而这些领域所需要的人才就需要职业院校来提供。

职业学校专业设置与区域产业结构升级的协同发展研究作者：王春来源：《职教通讯》2020年第12期摘要：职业学校专业设置应与区域产业结构相吻合，从而提升职业教育服务产业发展的效能。

从分析常熟市区域内最新产业布局对技术技能人才的需求入手，反观当前区域内职业学校专业设置的现状和不足，在产业引导职业学校办学定位、专业优化、内涵建设等方面给出建议，为区域职业教育新一轮规划和高质量发展提供借鉴。

关键词：职业学校;专业设置;区域经济;产业结构基金项目：第四期江苏省职业教育教学改革研究课题“区域性职业学校机电专业‘双师结构’教学团队协同建设研究”（项目编号：ZCZ30）作者简介：王春，男，江苏省常熟市教育局教学研究室高级讲师，主要研究方向为职业教育管理。

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1674-7747（2020）12-0051-072019年1月，国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》（以下简称《方案》）提出，要“对接科技发展趋势和市场需求，完善职业教育和培训体系，优化学校、专业布局，深化办学体制改革和育人机制改革”[1]。

2018年4月，常熟市政府出台的《常熟市关于职业教育创新发展的实施方案》（常政办发〔2018〕59号）明确提出，三所职业学校（常熟中等专业学校、常熟高新园中专校、常熟滨江职业学校）应依据所在开发区企业发展需求，结合常熟市三大千亿级产业发展状况，做到专业错位发展，做强做优重点专业。

在此背景下，面对常熟主导产业升级转型和新兴产业快速发展的态势，为进一步增强职业学校专业设置与区域产业结构的吻合度，提升职业教育服务产业发展的效能，本研究开展了职业学校专业设置与区域产业结构升级对接度的调查，以期促进人才培养供给侧与产业需求侧的精准对接，实现职业教育专业设置、人才培养始终与区域经济产业同步发展、协调并进。

常熟市地处江苏省南部地区，是长江经济带一个重要的县域级城市。

目前，全市三个较大规模的千亿级产业已经步入了发展快车道，并且紧扣建设自主可控的制造业体系这一目标力图实现新一轮产业的升级再造。

湖南省高职教育专业设置与产业结构的适应性研究【摘要】湖南省高职教育专业设置与产业结构的适应性研究旨在探讨高职教育专业设置与湖南省产业结构之间的关联性，并提出相应的调整建议。

本文首先通过分析湖南省高职教育专业设置现状和产业结构情况，然后深入探讨二者之间的关联性，进而探讨高职教育专业设置与产业结构的适应性。

给出了一些建议，包括加强与产业需求的对接、优化专业设置结构等。

通过本研究的展开，有助于提高湖南省高职教育的针对性和适应性，促进区域产业发展与高职教育发展的良性互动。

【关键词】湖南省、高职教育、专业设置、产业结构、适应性研究、现状分析、关联性分析、调整建议、结论、展望、研究背景、研究目的、研究意义、结语。

1. 引言1.1 研究背景湖南省高职教育专业设置与产业结构的适应性研究引言随着经济全球化和科技进步的不断推动，湖南省作为全国重要的产业基地之一，其产业结构正面临着巨大的变革和调整。

高职教育作为培养技术技能型人才的重要途径，对产业结构的适应性起着至关重要的作用。

目前湖南省高职院校的专业设置并不完全符合当地产业发展的需求，存在着一定的脱节现象。

有必要开展一项关于湖南省高职教育专业设置与产业结构的适应性研究，探讨如何根据当地产业结构的特点进行专业设置调整，以更好地满足产业发展的需求。

本研究将从当前湖南省高职教育专业设置现状、湖南省产业结构分析、高职教育专业设置与产业结构的关联性分析等方面展开探讨，旨在为湖南省高职院校专业设置的调整提供理论支持和实践指导，促进高职教育与当地产业发展的协同发展。

1.2 研究目的湖南省高职教育专业设置与产业结构的适应性研究引言高职教育是培养技术技能人才的重要途径，而专业设置的合理性与产业结构的匹配性直接影响着毕业生就业质量和地方经济发展。

本研究旨在深入探讨湖南省高职教育专业设置与当地产业结构的适应性关系，旨在明确高职教育专业设置是否与湖南省现有产业结构相匹配，以及未来的发展方向和调整建议。

吻合度是中职学校专业建设诸多属性中的一个十分重要的属性，本研究中的吻合度，是用来描述职业教育专业设置结构与区域产业结构对接的程度。

专业设置与专业建设是社会职业的反映，也是服务区域经济的最佳契合点。

职业教育专业结构与产业结构对接的吻合度，具体体现在规模、结构、能级的对接上[1]。

本文通过文献数据分析和量化研究分析，以定西市为例，了解中职学校专业设置与经济社会发展现状，探索提高全市职业学校专业设置与区域经济发展吻合度的对策和建议。

1定西市区域经济发展现状与中职教育相关性分析定西市位于甘肃中部，通称“陇中”，是黄河文明的发祥地，古丝绸之路重镇，地处黄土高原、青藏高原和西秦岭交汇地带，地理坐标东经103°52′—105°13′、北纬34°26′—35°35′。

定西市为典型的农业市，为我国西部欠发达的地级市和国家六盘山集中连片贫困区。

总面积1.96万平方公里，现辖1区6县122个乡镇（街道办），人口301万，总耕地1220万亩。

2018年，城镇居民人均可支配收入22543元，城镇居民人均消费支出15873元，城镇居民家庭恩格尔系数为32.7%，农村居民人均生活消费支出6870元，农村居民家庭恩格尔系数为36.7%。

1.1定西市区域经济发展与中职学校在校生数据分析定西市2014—2018年经济发展与中职学校在校生情况统计见表1。

总体上看，近5年定西市经济发展呈逐步攀升的良好态势，经济总量、人均可支配收入逐年提升，第二、三产业对经济总量贡献比重逐年增加。

单从统计数据来看，2014—2018年全市中职教育在校生人数呈下降趋势，与经济社会发展上升势头没有形成相互影响、相互促进的线性关系。

中职教育发展规模不扩反缩，反映出中职教育发展举措乏力，与区域经济发展吻合度偏低，职业教育吸引力不强。

1.2定西市教育发展现状分析定西市现有各级各类学校2023所。

其中成人高校1所，高级中学28所，完全中学15所，初中117所，九年制学校98所，小学643所，幼儿园1096所，职业学校19所，特教学校6所。