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4．做个乘法表教学目标1．整理乘法口诀，理解乘法口诀之间的关系，进一步巩固乘法口诀。
2．通过有规律地记忆乘法口诀，加深对乘法意义的理解。
3．初步学习整理知识的方法，体验发现规律的快乐，感受乘法口诀的魅力。
重点难点重点：了解乘法口诀的规律。
难点：运用乘法口诀解决问题。
设计说明本课时的主要任务是对已学过的乘法口诀进行整理。
理解乘法口诀之间的关系，进一步巩固乘法口诀。
所以在教学设计中重点突出一个方面，那就是优化学生的认知结构，学习整理知识的方法，培养观察力和表达能力。
在教学过程中，完成乘法口诀表，把以前以“点”的形式学到的知识在本次学习中，连成“线”结成“网”，使学生的知识结构变得清晰，初步培养学生整理知识的意识与能力；在完成的乘法口诀表中，通过观察，发现口诀的内在规律，方便熟练记忆口诀和运用口诀进行乘法计算。
课前准备教师准备：多媒体课件。
学生准备：学生准备袋等。
教学过程一、创设情境，导入新课师：同学们，最近这一段时间我们学习了哪些有关乘法的知识？对，我们学习了1～9的乘法口诀，你们对乘法口诀掌握得怎么样呢？这节课我们就一起来进一步学习乘法口诀的相关内容。
（板书课题：做个乘法表）设计意图：通过让学生说一说最近学过哪些有关乘法的知识，引导学生回忆所学过的乘法口诀的内容，为学习新知做好铺垫。
二、探索交流，解决问题1．找出乘数是3的乘法算式。
师：同学们，现在拿出老师为你们准备的学生准备袋，看看学生准备袋里面都有什么，谁能说一说？回答预设：生1：2～9的乘法口诀算式卡片。
生2：一张空白表格。
师：同学们的眼睛可真亮呀，把我给大家准备的东西都找了出来，那你们能根据老师提供的乘法口诀卡片解决一些问题吗？有没有信心？那我们就开始吧！（1）你们能在学生准备袋中的乘法口诀算式卡片中找出乘数是3的乘法算式吗？请找出来并填写在我为大家准备的空白表格里吧。
（同时课件出示空白表格）乘数 1 2乘数 3 3积（2）汇报展示、交流。
北师大版二年级上册做个乘法表8.4做个乘法表教学设计1. 教学目标本课程将通过教授乘法表的相关知识，以及乘法表的应用问题的解决方法，使学生掌握乘法基本方法，提高学生的数学思维能力，并增强他们的自信心。
2. 教学重点和难点本课程的重点在于教授乘法表的相关知识，帮助学生在课堂上熟悉并记忆乘法表。
本课程的难点是教授学生如何将乘法表应用于实际问题的解决中，并让学生理解一些乘法概念和方法。
3. 教学过程3.1 导入1.通过一些数学问题和趣味游戏来调动学生的数学兴趣。
2.让学生回顾上一节课学到的内容，例如加法和减法。
3.2 学习1.引入乘法表，告诉学生它是由对数乘积的取值组成的表格。
2.显示二年级乘法表的例子，并让学生逐渐想象并内化它。
3.教学乘法表的应用，并通过一些小测验来帮助学生增强记忆。
4.提高乘法技能，通过游戏或其他方式让学生通过类似的方式找到答案。
5.教育学生化简一些乘法问题，例如带括号的乘法表达式。
6.帮助学生确定如何将乘法表应用于实际问题的解决中，并让学生理解一些乘法概念和方法。
3.3 练习1.让学生完成一些练习题，例如课本上的乘法表习题。
2.让学生完成一些乘法问题，例如“多少块糖可以买三个苹果？”3.让学生对自己的回答进行评论，并给出相应的解决方案。
3.4 总结1.与学生一起评估乘法表学习的效果，并分享学生习得技能的乐趣。
2.让学生总结本课程中学习到的重要内容，并再次提醒学生关于乘法概念和方法的重要性。
4. 教学评估1.通过一些问题帮助学生回顾乘法表的相关知识，并测试他们对乘法表的掌握程度。
2.在练习题和问题的解决过程中观察学生的反应，并通过学生的表现来评估他们的能力。
3.通过课堂讨论及问答的方式来评估学生的理解能力，对于表现出弱点的学生还可以进行额外的指导。
5. 教学资源1.幻灯片，包括乘法表的图形示例及节目内容。
2.习题集，包含了与乘法表相关的数学问题。
3.游戏，可以帮助学生更好地理解乘法表及其应用问题的解决方法。
第八单元第四课《做个乘法表》教学设计【学习目标】1.对已学过的乘法口诀进行整理，理解乘法口诀之间的关系，进一步巩固乘法口诀。
2.通过有规律地记忆乘法口诀，加深对乘法意义的理解。
3.初步学习整理知识的方法，初步发展观察和表达能力，体验发现规律的快乐，感受乘法口诀的魅力。
【学习重点】整理并熟记口诀。
【学习难点】运用口诀解决实际问题。
【学习流程】一、教学导入抽生背诵口诀，然后对子之间多种方式互背口诀。
师导入，板书课题：做个乘法表设计意图：复习旧知激发学生学习兴趣，为学习新课做准备。
二、学程第一学程：学习任务主问题1.找出乘数中有3的乘法算式，并把表格补充完整。
学法指导第一步：自学要求1.回忆背诵有关3的乘法口诀。
2.根据3的乘法口诀把表格完成。
第二步：互学要求组内交流，组员先说，组长总结并分工。
第三步：展学要求1.小组展示，要求声音洪亮，按顺序说出乘数中有3的乘法算式。
2.各小组认真倾听，积极补充质疑。
设计意图：通过写乘数中有3的乘法算式，帮助学生回顾前面所学乘法，并利用乘法口诀很快得出积是多少，巩固3的乘法口诀。
第二学程：学习任务主问题2.找出乘积是18的乘法算式，填一填。
学法指导第一步：自学要求1.想一想积是18的乘法口诀有哪些？2.根据口诀写出乘法算式。
第二步：展学要求1.小组展示，要求声音洪亮，先说口诀，再根据口诀说对应乘法算式。
2.各小组认真倾听，积极补充质疑。
设计意图：引导学生利用已学过的乘法口诀进行分类整理。
第三学程：学习任务主问题3.你能帮淘气把乘法表填完整吗？。
学法指导第一步：自学要求1.认真观察乘法表，思考第一行和第一列的数分别表示什么。
2.根据淘气所填规律，把乘法表补充完整。
第二步：互学要求1.组内按顺序交流乘法表并纠正。
2.观察表格，你发现了什么？第三步：展学要求1.小组展示，要求声音洪亮，分工明确，有序汇报。
2.各小组认真倾听，积极补充质疑。
设计意图：学生在寻找排列规律的基础上补充乘法表，整理并巩固了1-9的乘法口诀。
二年级数学上册做个乘法表教案北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、探究，经历自主创造乘法表的过程，培养学生的创新意识和实践能力。
2. 使学生理解乘法表的特征，能够运用乘法表解决实际问题。
3. 培养学生的合作交流能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 让学生利用小棒、图形等材料，创造一个乘法表。
2. 引导学生观察、分析乘法表的特征，发现乘法表的规律。
3. 培养学生运用乘法表解决实际问题的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生经历自主创造乘法表的过程，理解乘法表的特征。
2. 教学难点：发现并运用乘法表解决实际问题。
四、教学方法1. 采用观察、操作、探究的学习方式，让学生在活动中体验、发现乘法表的特征。
2. 运用小组合作、讨论交流的形式，培养学生的合作意识。
3. 运用启发式教学，引导学生主动思考、提问。
五、教学准备1. 教师准备乘法表的模板、小棒、图形等材料。
2. 学生准备学习用品，如彩笔、剪刀、胶水等。
3. 教学环境布置：将教室布置成一个充满探索氛围的学习空间，便于学生展开观察、操作、探究等活动。
六、教学过程1. 导入新课：教师通过展示乘法表的图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2. 自主探究：学生分组合作，利用小棒、图形等材料，自主创造一个乘法表。
3. 分享交流：各小组展示自己的乘法表，并分享创作过程和心得。
4. 观察分析：教师引导学生观察乘法表，发现乘法表的特征和规律。
5. 解决问题：学生运用乘法表解决实际问题，如计算物品的数量、分配等。
6. 总结提升：教师引导学生总结乘法表的特点和应用，提高学生的数学思维。
七、课堂练习1. 学生独立完成乘法表的填空题，巩固对乘法表的理解。
2. 教师挑选几组乘法表，让学生判断是否符合乘法表的特征。
3. 学生运用乘法表解决实际问题，如计算购物时的总价等。
八、课后作业1. 学生回家后，制作一个乘法表，并用它解决家庭生活中的实际问题。
2. 家长参与评价，了解学生在家庭中运用乘法表的情况，鼓励学生分享学习成果。
二年级数学上册做个乘法表教案北师大版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过观察、操作、归纳，发现乘法表的特征。
（2）培养学生运用乘法表进行计算的能力。
2. 过程与方法：（1）通过利用实物、图片等让学生感受数学与生活的联系。
（2）培养学生的合作交流、观察归纳能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学的趣味性与魅力。
二、教学重点与难点：重点：让学生通过观察、操作、归纳，发现乘法表的特征。
难点：培养学生运用乘法表进行计算的能力。
三、教学准备：1. 教师准备乘法表的课件或黑板。
2. 学生准备练习本，以便记录。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师出示乘法表，引导学生观察。
（2）学生分享观察到的特征。
2. 新课讲解：（1）教师引导学生通过实物、图片等，感受数学与生活的联系。
（2）学生分组讨论，观察归纳乘法表的特征。
（3）教师总结乘法表的特征，并进行讲解。
3. 课堂练习：（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）学生分享解题过程，教师进行点评。
4. 拓展延伸：（1）教师引导学生运用乘法表进行实际计算。
（2）学生分享自己的计算过程，教师进行点评。
5. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享学习收获。
五、课后作业：1. 完成乘法表的练习题。
2. 运用乘法表解决实际问题。
3. 观察生活中的数学现象，与同学交流分享。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究乘法表的特征。
2. 利用实物、图片等教学资源，让学生感受数学与生活的紧密联系。
3. 设计具有层次性的练习题，满足不同学生的学习需求。
4. 注重学生合作交流，培养团队协作能力。
七、评价方式：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作交流能力。
2. 练习题评价：检查学生完成练习题的正确率，分析其解题过程。
3. 课后作业评价：关注学生作业的完成质量，尤其是运用乘法表解决实际问题的能力。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注学生的学习兴趣，激发学生探究欲望。
◆教材分析学生在前面学习的口诀都是零散的，在他们的知识结构中是以“点”的形式呈现的，本节课的目的就是将学生知识结构中以“点”呈现的知识连成“线”、结成“网”，进而优化学生的认知结构。
使学生的知识结构变得清晰，便于学生根据需要及时有效地检索、提取有关知识。
乘法表是对全部乘法口诀的系统整理，为学生系统掌握这部分知识提供了很好的素材，使学生在头脑中获得较系统的有关乘法口诀的知识结构。
教科书提出了4个问题，让学生经历制作乘法表的过程，整理并熟记1－9的乘法口诀，发现口诀的内在规律，熟练运用口诀进行乘法计算。
◆教学目标1.能对乘法算式进行整理。
2.学会整体记忆全部乘法口诀的基本方法。
3.让学生在合作中感受数学的乐趣。
◆教学重难点◆【教学重点】掌握整体记忆全部乘法口诀的基本方法。
【教学难点】能够熟练地用口诀进行计算。
◆课前准备◆相应课件、教具。
◆教学过程一、情境导入1.“这段时间你学到了什么？”引导学生说一说。
2.你们对1—9的乘法口诀掌握的怎么样呢？这节课我们将来把我们学习的知识加以整理。
1. 整理乘法口算卡片。
（1）先让学生在小组内整理。
整理时想一想，把哪些乘法算式排在一起，为什么这样排？（2）教师巡视，个别指导。
（3）汇报交流。
A．找出乘数中有3 的乘法算式。
B. 找出算式中积是18 的乘法算式。
2. 制作乘法表。
（1）结合刚刚整理的算式，让学生在小组内制作乘法表。
（2）展示学生制作的乘法表。
（3）对比淘气做的乘法表，他是怎么得到的？你能帮他填完整吗？学生填，校对。
（4）观察上表，你能发现什么？与同伴说一说。
（5）引导学生从横、竖、斜三个方向看一看，说一说。
三、巩固练习1. 教材85 页练一练第1 题：看图列式计算。
2. 教材85 页练一练第2 题：写乘法算式和除法算式。
3. 教材85 页练一练第3 题：解决问题。
4. 教材85 页练一练第4 题：计算。
5. 教材85 页练一练第5 题：想一想，算一算。
《做个乘法表》教案1课时学习目标1.对已学过的乘法口诀进行整理，理解乘法口诀之间的关系，进一步巩固乘法口诀。
2.通过有规律地记忆乘法口诀，加深对乘法意义的理解。
3.初步学习整理知识的方法，初步发展观察和表达能力。
4.体验发现规律的快乐，感受乘法口诀的魅力。
学习重点和难点1.重点是通过编制乘法口诀表系统复习2~9的乘法口诀。
2.难点是编制乘法口诀表与发现乘法口诀表的特点。
教学准备幻灯片、乘法算式中含有3的乘法口诀、积是18的乘法口诀、1-9的扑克牌若干组。
教学过程一、情境导入今天老师遇上我们的老朋友淘气了，他在学习的过程中被几个问题难住了，他想请你们帮帮他，你们愿意帮助我们的老朋友解决问题吗？我代表淘气向你们说谢谢。
在下面的时间里，我会把淘气的问题逐个告诉大家，那就让我们在这节课里帮帮淘气完成他遇到的问题吧！二、探索交流，解决问题1.找出乘数是3的乘法算式。
同学们，请拿出我给你们准备的资料袋，资料袋里有许多内容，淘气的问题也藏在其中。
第一个问题是“请您们帮淘气找出乘数是3的乘法算式”，请你们以小组为单位找一找。
（1）找一找。
（2）汇报找到的数量情况。
（共有9个，1×2＝2与2×1＝2是同一个算式）（3）同学们真棒，这么快就解决了淘气的第一个问题，我代表淘气谢谢你们。
那你们能根据刚才找到的算式完成这张表格吗？（课件展示）2.找出积是18的乘法算式。
现在老师告诉同学们淘气的第二个问题，就是再请你们在老师提供的资料袋中找一找积是18的乘法算式，并把下面的算式填写完整。
（1）独立完成，进行个别辅导。
（2）学生汇报。
注意：①此题可看作逆向思维训练，反向写出乘积是18的乘法算式，需要找到乘法口诀中得数是18的。
②可渗透“因式分解”思想，加强顺逆方向的思维训练。
对应触发器为笑脸。
据时间调整。
3.做个乘法表，寻找表中的规律。
淘气想做个乘法表，可是他只填写了其中一部分口诀，你们能帮助他把剩下的口诀内容填写完整吗？快来试一试吧，淘气还在等我们的好消息呢。
《做个乘法表》教学设计
教学内容：北师大版小学数学二年级上册p84~85
教学目标：1、能系统地编写乘法表
2、在学习的过程中，初步培养观察、交流的能力。
教具：实物展台，有数字的黄白乒乓球
教学重点：通过编制乘法表系统地复习2~9的乘法口诀。
教学难点：找出乘法表中隐藏的规律。
教学过程：
一、背口诀，对口令
1、全班一起背口诀
2、一学生领着和全班对口令
二、研究乘法表
1、有三名学生投屏讲自己对乘法表的观察结果
生1：横着看，……
生2：竖着看，……
生三：斜着看，……
2、引导学生更深入来看乘法表，从乘数的变化和积的特殊上
进行观察。
竖着看，第一个乘数不变，第二个乘数依次加一；
横着看，第二个乘数不变，第一个乘数依次加一：
斜着看，两个乘数一样，一起变化。
横竖一起看，第一行和第一列的积一样（标记出小口诀）
3、用水彩笔给小口诀表中积相同的算式圈一圈。
积是：4,6,8,9,12,16,18,24,36
4、从口诀来看乘法算式
一句口诀有四个算式的（乘数不相同）
一句口诀有两个算式的（乘数相同）
5、培养数字敏感度：从18,27,3,9,6中选数字写4个算式（2乘
2除）
6、摸球游戏：从袋子里分别摸出一个白球和一个黄球，想一
句口诀，说4个或者2个算式。
三、小结
通过今天更深入地学习乘法表，你有什么新的收获呢？。
二年级数学上册教学设计
二次复备
做个乘法表
教学目标:
1、是让学生对自己在本阶段所学的知识技能、
数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思
2、各小组准备一套1～9的乘法口算卡片。
重点难点:
重点：
难点：
教学方法:
观察法，小组合作探究。
教学准备:课件
教学过程：
一、情景创设
1、“这段时间你学到了什么？”引导学生说一说。
2、组织学生在小组里整理乘法口算卡片活动，
整理时想一想，把哪些算式排在一起，为什么这样
排？经过系统整理，把乘法表填完整。
3、引导学生观察乘法表，说一说发现了什么？
四、实践应用
1、找出乘数是3的乘法算式，并填一填，，先独
立做，然后小组内交流。
如（）×（）=18的只需
要填出一道，其余的通过交流获取。
2、说说淘气做的乘法表，他是怎么得到的？你
二次复备能帮他填完整吗？学生填，校对。
3、观察表格，你有什么发现？横着看，竖着看。
五、练一练。
完成1到5题作业，说说你是怎么
做的？
六、小结。
做个乘法表。
(教材第84、85页)1. 通过复习,帮助学生进一步明确乘法的含义,引导学生发现乘法口诀表的排列规律。
2. 熟记1~9的乘法口诀,并且能运用口诀熟练计算。
3. 培养学生分析、比较、综合的能力。
重点:熟记1~9的乘法口诀并能熟练计算。
难点:能发现并提出身边用乘法解决的数学问题。
课件、乘法算式卡片。
师:同学们,我们学习了1~9的乘法口诀,你们能背出来吗?请背出一组最多的给大家听,学习有困难的学生,可让其背诵简单的。
【设计意图:在学生自主背诵乘法口诀的过程中,了解学生对口诀的学习情况,激发学生学习的主动性。
】师:我们已经学过了1~9的乘法口诀,如果我们把这些口诀有规律地整理出来,就更容易记住了。
下面请同学们分组合作进行整理。
看哪个小组最棒。
师:我们应该把哪些算式排在一起呢?生1:我们可以以乘数为准进行整理,如我们找出乘数是3的算式,整理在一起。
生2:我们也可以以积为准进行整理,如我们可以找出积是18的算式,整理在一起。
师:说得很好,下面就请大家小组合作找出乘数是3的算式,共同完成下面的表格。
课件出示:教材第84页表格。
学生在小组内合作,找算式、填表格。
教师巡视指导。
组织学生交流汇报,师生共同完成表格:乘数 1 2 3 4 5 6 7 8 9乘数 3 3 3 3 3 3 3 3 3积 3 6 9 12 15 18 21 24 27师:你能从乘法口诀中找出积是18的算式吗?生1:3×6和6×3的积都是18。
生2:2×9和9×2的积都是18。
师:说得对,通过刚才的整理你们发现了什么?生:我们既可以根据乘数进行整理,也可以根据相同的积进行分类整理。
师:现在就请同学们帮助淘气把他没有整理好的乘法表填完整,你能行吗?学生独立整理乘法表,教师巡视,指导个别学习有困难的学生。
组织学生交流汇报,师生共同完成乘法表。
师:从这个乘法表中你发现了什么?生1:横着看,我发现第一行的第二个乘数都是1;第二行的第二个乘数都是2,是2的乘法口诀;第三行的第二个乘数都是3,是3的乘法口诀……生2:竖着看,我发现第一列的第一个乘数都是1;第二列的第一个乘数都是2,是2的乘法口诀;第三列的第一个乘数都是3,是3的乘法口诀……只要学生发现的规律是正确的,教师就要给予肯定。
北师大版数学二年级上册8.4《做个乘法表》教学设计2一. 教材分析《做个乘法表》是北师大版数学二年级上册第8.4节的内容，本节课主要让学生通过观察、操作、探究，发现乘法表的特征，并能运用乘法表解决实际问题。
教材通过生动有趣的故事情境，引导学生发现乘法表的规律，感受数学的魅力。
内容安排由浅入深，循序渐进，让学生在探究中体验成功的喜悦。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了加减法，对数学运算有一定的认识。
但他们还比较小，注意力容易分散，因此需要通过丰富多样的教学活动，激发他们的学习兴趣。
此外，学生之间存在一定的差异，因此教学过程中要关注每一个学生的学习情况，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、探究，发现乘法表的特征。
2.使学生能够运用乘法表解决实际问题。
3.培养学生合作、交流的学习习惯。
4.激发学生对数学的兴趣，感受数学的魅力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生发现乘法表的特征，并能运用乘法表解决实际问题。
2.教学难点：乘法表的规律和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，引导学生发现乘法表的规律。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中掌握乘法表。
3.小组合作学习：培养学生合作、交流的学习习惯。
4.激励评价法：关注学生的学习过程，及时给予鼓励和评价。
六. 教学准备1.课件：制作乘法表的相关课件，包括图片、动画等。
2.学具：准备一些小卡片、小奖品等，用于游戏环节。
3.教室环境：布置轻松、活泼的教室氛围，让学生愉悦地学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现一个有趣的故事情境，引导学生在情境中发现数学问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示乘法表的图片，引导学生观察、思考：这些图片有什么规律？让学生自由发表意见，教师总结乘法表的特征。
3.操练（10分钟）设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中练习乘法表。
如：填空游戏、接龙游戏等。
新北师版小学二年级上册数学第八单元教案：做个
乘法表
教学目标：
1. 让学生了解乘法表的概念和用途。
2. 培养学生的乘法口诀能力。
3. 练习学生的乘法计算能力。
教学准备：
1. 给每个学生准备一份乘法表。
2. 准备一些乘法表的练习题。
教学过程：
引入：
1. 引导学生回顾乘法的概念，即将两个或多个相同的数相加。
2. 引导学生想想日常生活中有哪些用到乘法的场景，如买东西、做饭等。
探究：
1. 给学生发放一份乘法表，让他们观察表格中的规律。
2. 让学生观察乘法表中每一行和每一列的变化规律。
练习：
1. 让学生根据观察到的规律填写乘法表中的空格。
2. 分发一些乘法计算的练习题，让学生用乘法表的方法进行计算。
讨论：
1. 引导学生讨论使用乘法表的好处和方便之处。
2. 让学生分享在实际生活中如何应用乘法表进行计算。
拓展：
1. 让学生小组合作，设计一个乘法表游戏，让其他同学进行乘法表的练习。
2. 让学生自己编写一道乘法计算的题目，交给其他同学做。
总结：
1. 让学生回顾乘法表的内容和使用方法。
2. 强调乘法表的重要性和实际应用价值。
作业：
1. 完成课堂上未完成的练习题。
2. 在家利用乘法表继续练习乘法计算。
北师大版数学二年级上册《做个乘法表》教学设计1一. 教材分析《做个乘法表》是北师大版数学二年级上册第五单元“简单的乘法（一）”中的内容。
本节课主要让学生通过观察、操作、探究、交流等活动，掌握乘法口诀，并能运用乘法口诀解决实际问题。
教材以生动有趣的故事引入，激发学生的学习兴趣，接着通过观察图形、操作活动，让学生感受乘法口诀的规律，最后通过解决实际问题，让学生巩固乘法口诀的应用。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了加减法，对数学运算有一定的认识。
但乘法是一个新的概念，需要学生通过观察、操作、探究来理解和掌握。
学生在这个年龄段好奇心强，喜欢动手操作，因此，通过生动有趣的活动，可以激发他们的学习兴趣，帮助他们更好地理解乘法口诀。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能熟记乘法口诀，并能运用乘法口诀解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、探究、交流等活动，掌握乘法口诀的规律。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养合作探究的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能熟记乘法口诀，并能运用乘法口诀解决实际问题。
2.教学难点：学生通过观察、操作、探究，发现并掌握乘法口诀的规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：学生通过观察图形，发现乘法口诀的规律。
3.操作活动法：学生通过动手操作，加深对乘法口诀的理解。
4.交流分享法：学生通过小组讨论，分享学习心得，培养合作精神。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含故事、图形、操作活动的PPT，辅助教学。
2.学习单：为学生提供观察、操作、探究的学习单。
3.实物教具：准备一些实物，如小卡片、图形等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT播放一个生动有趣的故事，引出本节课的主题《做个乘法表》。
故事结束后，引导学生思考：故事中的小动物是如何学会乘法口诀的？激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现一组图形，让学生观察并发现其中的规律。
第八单元6～9的乘法口诀·第4课时做个乘法表·教案班级：课时：课型：一、学情分析本节课是在学生已经学习完1～9的所有乘法乘法口诀以及乘法意义的基础上来进行学习的。
通过前面的学习，学生已经能背诵1～9的乘法口诀。
二、教学目标1.通过制作乘法口诀表复习1～9的乘法口诀。
2.能运用乘法口诀解决问题。
三、重点难点【教学重点】了解乘法口诀的内在规律，能制作乘法口诀表。
【教学难点】能运用乘法口诀解决问题。
四、教学过程设计第一板块【复习旧知引入新课】师：我们已经学习完1到9的乘法口诀，1～9 的乘法口诀你都记住了吗？请同学们跟着视频一起背诵1～9 的乘法口诀。
（播放1～9 的乘法口诀的视频）全班一起背诵。
师：背完口诀之后，老师来考考大家。
1.算一算，连一连。
5×9 8×7 6×4 2×8 3×9 7×616 56 42 24 27 45全班回答，老师展示答案进行核对。
师：接下来我们一起来看看淘气、笑笑和他们的同学在做什么？说一说你发现了什么？学生自由说一说发现。
师：这么多的算式，该怎样整理呢？学习完这节课，你就知道该如何整理啦。
（板书课题：做个乘法表）设计意图：让学生背诵复习1到9的乘法口诀表，巩固乘法口诀的记忆。
利用整理算式的场景吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，简单让学生说说发现的问题，为新课的开展起了较好的导入作用。
【答案】（图略）5×9=45；8×7=56；6×4=24；2×8=16；3×9=27；7×6=42第二板块【合作交流探索新知】1.做个乘法表。
（1）找出乘数中有3的乘法算式，并完成下表。
师：找出乘数中有3的乘法算式，就是用几的乘法口诀计算？生：找出乘数中有3的乘法算式，就是用3的乘法口诀计算。
师：那么就代表着有一个乘数固定是3（课件出示）那么接下来跟着老师一起完成表格。
