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幼儿手工彩泥教程小猪教程

幼儿手工彩泥教程小猪教程
幼儿手工彩泥教程小猪教程

幼儿手工彩泥教程小猪教程

工具/原料

肤色的橡皮泥一块

牙签一根

方法/步骤

选择一块肤色的橡皮泥,取下其中一大块揉搓成一个圆形,当做小猪的头部,注意表面要光滑。

捏出两个小圆形,将它们摆拢,然后将大圆形按在小圆形上面。作为小猪的腿。如图

再捏出一个小圆形,大小和第二步差不多,将它按在大圆形中间,稍稍用力压扁,这是小猪的鼻子。

然后捏出两个椭圆形,按压在头部两边,耳朵出来啦。

捏出小猪的前腿,就是椭圆形压扁一点,黏在鼻子两边,作出遮住眼睛的动作来。

用牙签锉出鼻孔,压出腿印子。完成。

感谢您的阅读,祝您生活愉快。

橡皮泥手工制作教(学)案

第一周 橡皮泥手工制作教案 教学课题:橡皮泥制作——花点心 教学总目标: 知识与技能: 1.了解和认识橡皮泥的基本特性。 2.认识具体的花点心的特征。 过程与方法: 1.掌握做泥塑过程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能。 2.激发学生爱护动物的情感与团结合作的精神。 情感态度价值观: 1.学会用橡皮泥捏制自己喜欢的花点心,并能真实的表达自己的情感。 2.培养学生的合作和动手能力和感恩意识。 教学重点: 1.掌握橡皮泥的制作方法。 2.了解制作对象的具体特征。 教学难点: 1.掌握具体的做泥塑过程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能。 2.学会用橡皮泥捏制自己喜欢的花点心,并能真实的表达自己的情感。 3.培养学生的合作和动手能力。 教学用具:

教具:课件图片或泥塑实物。 学具:橡皮泥、牙签、硬木板或纸板。

第一课时 教学课题:橡皮泥制作——花点心 教学目标: 知识与技能: 1.了解橡皮泥的基本特性。 2.认识花点心的特征。 过程与方法: 1.掌握捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能。 2.激发学生团结合作的精神。 情感态度价值观: 1.学会用橡皮泥捏制自己喜欢的花点心。 2.培养学生的创造和动手能力。 教学重点: 1.掌握橡皮泥的制作方法。 2.了解花点心的具体特征。 教学难点: 1.掌握捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能。 2.学会用橡皮泥捏制自己喜欢花点心并能真实的表达自己的情感。 3.培养学生的创作能力和合作能力及动手能力。 教学用具: 教具:课件图片或泥塑实物。 学具:橡皮泥、牙签、硬木板或纸板。

教学过程: 一、猜谜语导入 1.猜谜语 软了也不成,硬了也不成,不软不硬最好用。红黄蓝绿由你定,物品捏捏就得到。 2.导入新课 橡皮泥花点心的制作。 一、讲授新课 1.欣赏图片 单色多色橡皮泥作品 2.制作橡皮泥作品的要点和步骤。 首先定出要捏的主题和方案,其次选择捏揉橡皮泥的大概形状。再次调整完成作品。 二、学生创做 学生尝试,老师巡回指导,将有代表的作品让学生标上自己的代号上交展评。 三、自评互评 学生自评自己的作品,老师和学生互评。(首先从创意评,其次从制作的精致程度评。) 四、课后拓展 鼓励学生找机会用泥巴或橡皮泥捏制自己喜欢的各种花点心并能亲自为自己的父母制作礼物。

创意手工教案

泥工——包水饺 活动目标: 1、学习团圆、压扁的技能,能运用这些技能来塑造简单水饺的形象,发展幼儿的动手能力。 2、继续培养幼儿对泥塑的兴趣及泥塑活动的常规。 活动准备: 橡皮泥、泥工板、范例等 活动过程: 一、引题 ——通过讨论的活动形式激发幼儿活动的兴趣。请幼儿一桌一桌的讨论说水饺是什么样的? 二、出示范例,激发幼儿塑造的兴趣 ——重点:强调团圆、压扁的技能:、左手心,左手在下右手在上,手心相对,把泥慢慢的团圆,团圆后用掌心想下压。 ——难点:把泥压好后包捏成水饺的形象。 三、幼儿动手操作,教师巡回指导,鼓励幼儿大胆塑造。 四、请幼儿互相观赏作品,说说谁的作品好,在操作中,谁认真作业到结束。 五、结束活动: ——整理泥塑,要求幼儿把同颜色的泥团放在一起。

手工——运动小人 活动目标: 1、能用火柴棒来表现运动人的头部、四肢和躯干。 2、了解运动姿势,发挥想象力,拼搭出各种运动造型。 3、感受图形拼搭的趣味。 活动准备: 1、火柴棒双面胶 2、为每位幼儿准备一些火柴 活动过程: 一、我是运动员 ——玩“山上有个木头人”的游戏,将其中的“木头人”替换成“运动员幼儿念完儿歌最后一句时,立刻摆出一种运动姿势,并保持不动。 ——在游戏中,教师和幼儿一起模仿,了解不同运动项目的动作特点。二、运动员出来了 ——请一名幼儿模仿一种运动项目的动作姿势。教师讲解并示范用火柴棒拼搭的方法。先定好运动员头部的位置,然后根据运动员的姿势摆放好身体、手、脚的位置和方向。最后,看看运动员的姿势是不是和示范者的姿势一样。——鼓励幼儿发挥想想,自主设计运动员的不同运动姿势。 三、运动员参加运动会 ——运动员马上要去参加运动会了!教师发给幼儿操作用纸,请幼儿先耐心撕下双面胶的白色纸条,然后在有粘性的空白处用火柴棒拼搭运动员。——教师巡回观察并指导,鼓励幼儿添画“道具”或运动情景。 ——教师询问幼儿拼搭的是什么运动员的姿势,并用文字在其作品旁简单记录。

幼儿手工制作大全详解

幼儿手工制作大全详解 儿童手工小制作在幼儿园已经成为一个必不可少的科目了,在锻炼了大家的动手能力之后也能让他们享受在过程中,欢乐无比。儿童手工制作灯笼让他们更加的兴奋,让一些幼师也觉得很新颖。 在儿童手工小制作当中要准备的一些材料都要小心以防太过坚硬的东西刮伤他们的手,或是太小的东西吞入口中,安全方面一定要严加注意。儿童手工制作灯笼听起来就是一件很美妙的事情,小朋友们拿着自己打造出来的小灯笼不知道会有多么开心呢。儿童手工制作图片中显示出他们的巧手噢。

幼师备课的时候,要将过程尽量的缩短,儿童手工小制作虽然对于他们是新鲜的,但是孩子的新鲜度很快会过去,如果短时间做不好,他们就会失去耐心了噢。儿童手工制作图片]都是他们为教室布置的新衣,在儿童手工制作灯笼的过程中要去一点点的讲解,帮助,在老师的帮助下尽快完成。 儿童手工小制作中也有很多不同的,比如做一些立体的小人,或是用纸壳做出一个家,又或是做一些小的动物,尽量采用比较新鲜的事物来勾起他们的注意力,

让他们爱上儿童手工小制作这门课,也增强动手能力。儿童手工制作图片摆放在教室,是个很有纪念意义的事情,让他们随时都看着曾经的作品。 儿童手工小制作的时候,如果孩子偏多建议找一些老师一起帮忙,以防照顾不到每一个人而出现安全问题,增强动手能力是好的,如果出安全问题就颠覆了最初的意义了。儿童手工小制作的时候要对对他们进行鼓励,加油,让他们尽量的独立完成。 幼儿时期处于好动与好奇的本能,相信每个孩子都喜欢一些橡皮泥手工制作,当然这也是家长们培养孩子们的创新意识。下面我就结合我家孩子幼儿手工作品幼儿手工小制作与幼儿橡皮泥手工制作 。

晒纹完全教程

晒纹教程 一, 基础知识 模具蚀纹,模具咬花,模具晒纹,模具烂纹,模具烂花,模具蚀刻之类都是模具里的同一工艺,只是名称叫法不同。里面又有幼纹,细纹,粗纹,皮纹等纹路粗细的种类。英文一般如下写法mould texture,mold texture,mould texturing,mold texturing。 模具蚀纹的应用:4 C P6 q K' X* C) u (1)起装饰产品的作用,使产品更加美观,高雅; (2)克服了印字,喷漆易磨掉的缺点; (3)满足了视觉要求:由于光洁如镜的产品表面极易划伤,易沾上灰尘和指纹,而且在形成过程中产生的疵点、丝痕和波纹会在产品的光洁表面上暴露无疑,而一些皮革纹、橘皮纹、木纹、雨花纹、亚光面等装饰花纹,可以隐蔽产品表面在成形过程中产生的缺点,使产品外观美观,迎合视觉的需要。 (4)制作花纹,可以使产品表面与型腔表面之面能容纳少许的空气,不致形成真空吸附,使得脱模变得容易。 (5)防滑、防转、有良好的手感。 (6)制成麻面或亚光面,防止光线反射、消除眼部疲劳等等。: k3 c6 m4 g$ t 模具蚀纹的方式:. i' P$ g9 ^/ u% e+ D- r 花技术是经过化学药水作用,在不同金属制品的表面造成各类图案,例如:沙纹、条纹、图象、木纹、皮纹及绸缎图案等。不同的技术流程制作出不同的纹路风格。其中也包括喷纹程序,例如:办公室文件器材、录音机、录映机、照相机、汽车的防撞架、镜面、花盆、餐具等表面都是用喷纹制作而成。 模具蚀纹的流程:洗膜-粘膜-化学检验-表面处理-印花处理-化学蚀刻-表面处理-QC-防锈处理-包装7 A* D3 O6 @8 D1 C0 ?" K 模具纹分类: 有对称形图纹如正方形对应,圆形对应,非对称形图纹,花纹,木纹,类似家装材料瓷砖的图纹,这个纹理当然不是平的,是有纹理的,有立体感的,有凹凸不来的。还有包括蚀字等。 一般可以总体概括:各种塑料工模皮纹、木纹、布纹、立体纹、(电视,电脑,电话,手机,汽车,摩托,空调,冰箱等)大小电器外壳各类花纹滚筒;鞋底纹、不锈钢、压铸模蚀刻、凹凸文字商标、图案、喷沙. 可能有些同仁不知道做了晒纹是干什么用的,其实就是利用晒出来的钢板然后通过油墨转印到软质PVC,橡胶(TPR)上(在这里只针对这两种材料),钢板是硬的,而前面提到的那两种塑料是软的,二者相互挤压,使钢板上的油膜贴附到移印头上去,然后将移印头部的油膜再转印到产品上去。0 J; p9 K: }, ~0 j `8 [# k 下面是我刚做的教程,先说到这里,我会慢慢给大家讲解清楚的,由于水平有限,希望大家不要笑话。晒纹还没有开始讲,一步一步来......

幼儿园手工制作课件

幼儿园手工制作课件 活动目标: 1、了解对称关系,尝试看图示来剪对称窗花。 2、愉快得参与剪纸活动,初步感受剪纸作品的艺术美。 活动准备: 收集各种窗花做成PPT课件(对称与不对称),对称剪纸的图示,色纸、剪刀、铅笔。; 活动重点: 自画图案进行对称剪纸创作。 活动难点: 发现并了解对称关系。 活动过程: 一、谈话导入: 师:小朋友,刚才老师接到森林国王的电话,他说,小兔的窗花店开张了。我们一起去看一看。 二、基本部分: 1、观看图片,窗花。 这些窗花漂亮吗?它们是什么样子?你最喜欢哪个窗花? 那你知道窗花是用什么材料做成的吗?(用纸) 有没有发现这个窗花有一个共同的地方。(幼儿交流,引导幼儿

发现对称的关系) 那对称图案怎么弄出来的呢?(幼儿交流——观看演示标记图——师示范验证) 2、幼儿自制窗花,教师巡回指导。 想不想也来自己做一个漂亮的窗花,放在小兔的商店里啊。那好我们就来试一试。 幼儿制作,教师巡回指导。 三、结束部分。 1、展示作品,交流评价。你制作的是哪个窗花,是怎么做出来的?(重点引导发现对称的美) 2、如果你是小兔的话,你最喜欢哪些窗花放在他店里。(重点围绕图案、对称来评价) 3、教师评价:今天小朋友都学到了一个新本领,学会了用对折对称的方法来剪出漂亮的窗花,让我们看了真舒服,来,表扬一下自己。其实今天我们剪的窗花是民间艺术的一种,窗花的图案除了对称的,还有不对称的呢,一起在小兔的店里看看。 4、欣赏不对称图案的窗花剪纸(课件)。、。 这些画有小猫、小狗等图案的窗花也很漂亮,我们下节课再来跟老师学一学。 5、好了,我们一起将这些窗花给小兔家的窗花店吧。 完! 谢谢!

制作彩泥过程中的技巧和注意事项

制作彩泥过程中的技巧和注意事项 彩泥是一种独特风格的游戏,彩泥手工制作简单、方便。它可以提高孩子们的动手能力;培养独立完成任务的良好习惯;在制作中左右手同时操作也可调节思维,平衡左右脑智力开发;而且制作简单,可以培养孩子的成就感。但是,要让我们制作的彩泥作品更上一层楼,还需要掌握制作彩泥的技巧和注意的事项。 制作技 湿度:有些新泥湿度较大,刚取出来时容易粘在手上,这时可以多揉捏几下才可以把泥聚集起来,或者在使用之前先把泥的包装打开,在空气中放置一会,就会变干一点,更容易操作。 粘接:湿泥之间可随意思粘接,湿泥和干泥也可以,干泥之间就不行,需要在泥上粘一块湿泥或者涂点胶水作为连接物,方可将两块干泥粘接上。另外,湿泥在刚开始粘上时,有时会因为重量致使下面的泥变型,这时可以先让要粘接的两部分分开来晾干,然后用牙签插入作为连接。 填充:制作大件作品时,如果全部用泥的话会比较费泥,这时可以用干的碎泥或者泡沫作填充,外表再用泥做就节省很多,如人物的裙子可以用纸卷成个圆椎形再作表面装饰。 调色比例:调制浅色泥如粉红、粉兰、肉色等,主要是用白色泥为主,再加少许有色泥,比例大约在20:1到10:1之间,揉捏几下,颜色均匀混合即可。开始调时深色的泥尽量少放点,如颜色浓度不够再加少许,混合比例的不同决定颜色的深浅度。 重复使用:在玩的过程中如果泥有点变干不好制作时,可以加少许水,揉捏几次就可以恢复柔软;半干的泥回收时,先将不同颜色的泥归类剪碎放入容器中,加三分之一泥量的水,浸泡一天后,再揉捏即可恢复原样;全干的泥加三分之二的水,泡两天左右,每天用工具搅一下泥,水分吸收差不多的时候用手揉捏泥即可恢复原状。 晾干:一般来说,泥完全干透需要6~8个小时,大件的则需要更长的时候,一般在玩的过程中,两三个小时泥的表面就会慢慢变干,但里面的泥还是湿的。 写字:创意泥因原料是纸纤维,所有具有纸类的一些性能,在制作一些小部件时,如字、很小的图案时,用泥做比较费力些,可以等泥干了之后直接用彩笔在泥上写或画,这样就很简单啦。 彩泥知识吧 彩泥游戏一:《手脚印》

幼儿园课题申报手工制作促进幼儿动手能力的研究

幼儿园课题申报手工制作促进幼儿动手能力的研究 手工制作促进幼儿动手能力的研究一、课题研究的背景和意义现在独生子女的家 长过分关心?保护?一切包办代替,孩子缺少锻炼机会,动手操作能力差,从而影响到孩子的 身心发展,造成能力低下,性格怯懦,智力发展也受到阻碍。 因此,动手操作能力的培养成为最关键的问题,在大力提倡素质教育的今天,美术教育 的作用就不容忽视。 通过幼儿的动手操作,不仅能体现幼儿的主体和幼儿的自主意识,还能丰富手段发展幼 儿的创造性,提高幼儿的审美情趣,更重要的是将幼儿手工活动搞出特色,以促进幼儿成为健康、聪颖、富有个性的新一代,为每个孩子的成功奠定良好的素质教育。 《幼儿园教育指导纲要》(试行)中指出: 指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其 他活动。 可见,在幼儿素质教育中,手工活动作为幼儿教育特别是幼儿审美教育的内容之一,它 起着相当重要的作用。 因此,我们确定了手工制作促进大班幼儿动手能力的发展?为特色课题研究。 二.国内外相关课题研究在国外,自上世纪70 年代随着人本主义课程的发展, 手工教育就着眼于人的智慧、情感、社会、身体、审美精神的全面发展,强调人的潜能发展,强调自我实现发展。 美国心理学家加德纳的多元智力理论更是将人格塑造的奠基时间拓展到学前期,因此, 更注重儿童早期艺术潜能的挖掘。 综上所述,我们确立了幼儿园创意手工课程开发与实践研究?这一研究课题,旨在通过研究来探索幼儿园创意手工课程的目标、内容、形式、方法和评价,建立具有园本特色的创意 手工课程体系,为开展创意手工活动提供可借鉴的经验和一种操作范式。 从而提高幼儿的手工制作的基本技能,熟练运用掌握的手工技能和工具材料,想象、创 作出新颖、独特有创意的优秀的幼儿美术作品。 提高幼儿对周边环境的审美评价能力,激发美化生活的愿望,养成细致耐心、持之以恒、勇于探索的良好习惯。 三、研究目标(1)让幼儿系统学习手工的各种表现形式和内容。 培养幼儿熟练地运用各种形式进行创意手工创作活动。 (2)提高幼儿运用各种生活、自然、废旧材料进行形的概括、组合、变形的能力,进 一步提高幼儿动手能力及观察力、想象力和创造力。 (3)通过手工教学活动,进一步训练幼儿手工制作的表现能力。 四、研究内容和措施(一)研究内容1.制作材料的乡土化、本土化利用研究由于我们地处农村幼儿园,农作物比较丰富,如番薯、马铃薯、稻穗、种子、各种水果这些材 料既是幼儿熟悉的又是幼儿喜爱的。 利用这些材料制作,不仅可以从不同角度展示家乡丰富的物产资源,还能使幼儿更好地 了解家乡,同时激发幼儿从小热爱家乡的情感。 2、精心选择创意手工材料(自然剪贴、变废为宝?制作等),由浅入深,由易到难地制 定一整套创意手工教学内容,形成系统化,并充分挖掘教育内容中所包含的素质元?,培养幼儿创3、以多样的导入方式激发幼儿对手工活动的兴趣,以丰富的活动方式持续调动幼 儿进行创意手工的积极性。 说一说,用童稚的语言说说美的感受;想一想,用聪明的脑袋创造无限的遐想;做一做,用灵巧的小手做做美的物品;变一变,演绎变废为宝的艺术过程;玩一玩,放纵心情体验美的艺术历程。

幼儿园手工制作水果

1.一种水果模型制作方法,其特征是:将报纸撕成小碎片,放入清水中浸泡约十分钟左右后,将浸泡的报纸碎片均匀贴在作为模具的水果表面上,在水果模具上抹上浆糊,再粘上第二层浸泡的碎纸片并晾干,然后在表面再抹一层浆糊,再粘上一层浸泡的碎报纸,再晾干再粘,依此重复粘贴与晾干10次左右,最后晾干后用锋利的刀具将模型从中纵切开一道口子,掏出里面的模具水果,用纸条封好切口,用水果上的果柄粘在模型的顶端合适的位置,并在水果模型上均匀涂色。 利用废报纸、浆糊,经过纸糊、烘干、抛光、打腻、上色等步骤,最终将模型制作成型。不仅具有较强的实用性,还能够培养幼儿从小珍惜资源、保护环境的意识。这些水果蔬菜模型作为本园的公共资源将会在今后的教育教学活动中被合理利用。 1.先拿一个你要的苹果,把报纸不用的,撕成很多一小张一小张,比硬币大点。再把纸弄湿,然后一张张的贴在苹果上,整个苹果表层铺满纸,但是要均匀,这是第一层。(湿的纸比较容易贴面) 2.再铺第二层纸,纸是干的,按照上面方法得用胶水一层层的铺在第一层的基础上, 3.至少铺三层以上的纸,最后一层的纸,表面要干净,不能有文字或污垢,以便后面画苹果颜色 4.铺完纸后,把苹果放在太阳下晒两天,让它干透. 5.用小刻刀把苹果沿着中心剖开,记得只把表面的纸割开,不要把苹果整个切了,再小心点要把纸壳取出,不要弄破,因为才三层纸还是比较脆的, 6.再把取出的两个半个苹果型的纸壳合在一起,继续按照第1,2步骤,再铺上纸,铺三层. 7.等纸壳干透后,按照原来苹果的颜色,用水粉颜料调好,再上色. 8.等颜色干透后,最后用清漆刷一遍,这样才固色.可以多刷几遍,一定要等干透在第二遍. 9.一个纸做的苹果模型做好了, 10.不过苹果里面的空空的,呵呵 在自然常识等课堂上,我们有时会引用水果这一教具。这些水果教具,有的从商店买来新鲜水果、有的用蜡制水果做模型有的用塑料水果模型。它们分别有着不能反复使用,易碎形态不够逼真等弊端,我们受到蜡制模型的启发,想到了用纸来制作试着做几个,取得了满意的效果。一、材料:报纸、皱纹卫生纸、书面纸、浆糊、毛笔、烧杯、抹布、清漆、颜料等二、制作方法和步骤: 1、选取外形漂亮的苹果做模型,先将它洗净、擦干。取下果柄待用。把报纸撕成1厘米见方的小片浸于水中,然后用这些小片贴在草果表面,缝隙严密。 2、把卫生纸撕成小于1厘米宽的纸条,再第一层报纸上边刷浆糊纸条,这样重复糊5---7层后将苹果放在抹布上凉干。 3、沿苹果纸模的顶部和脐部中轴先剖开,取其中的苹果用纸条将剖开的两部分纸模拼全,然后继续边刷浆糊边糊纸条,重复2-3层 4、果柄在从苹果上剪取后,下端缠上纸条安放在模型苹果的脐部。 5、最后糊二层书面纸撕成的纸条,凉干。 6、用水彩颜料涂上颜色,干后罩上清漆,晾干。(放在通风处) 三、注意事项: 1、苹果在纸糊里时间不宜过长,要及时剖开取出,否则苹果会在里面腐烂。 2、在剖开的两部分纸模拼合时,一定要铺平整.否则原形就变样。 3、颜色由浅入深。 四、一个个几乎乱真的苹果制成了。以此方法还可制作梨、桔、瓜等水果。只要每一过程制作精良,就不难制成逼真的水果模型了。这不,上次越南教育代表团来我校便要了个回去,准备也照此方法制作。纸糊水果模型能出国,这是我们始料不及的。

制作彩泥(作文5篇)

制作彩泥(作文5篇) 陈奕凯创思班 一走进教室,就看到五颜六色的彩泥。只见彩泥被装在一个蓝色的袋子里,看上去柔软极了,像棉花一样。我迫不及待地想要拆开来制作图案。 老师先发下彩泥和模具让我们做小动物。我依样画葫芦,照着制作图一心一意地捏了起来。我先拿了白色,捏成一个小球。然后再捏身子,再把其他的小零件一一地黏上去。最后,可以添加一些装饰。就这样,一只活灵活现,栩栩如生的毛毛虫就展现在我们的眼前。只见它有一对小小的触角,上面还带着蝴蝶结。一张小巧玲珑的嘴巴,可爱极了。我忍不住拿到嘴边亲了一口,开心得一蹦三尺高。 虽然我做得没有图片上那么精致逼真,但是我已经很心满意足了,因为这是我的劳动成果。我一定会好好珍惜它的。 指导老师:傅老师 评语:小作者用了手工和作文相结合,按照先后顺序描写,条理清晰,小动物的形象描写更是生动极了! 捏彩泥 情境四 陈航

今天,老师拿了一包包彩泥来给我们捏,我们一听,高兴的一蹦三尺高。老师搞的这个活动的名字叫“捏彩泥”。 首先,老师把我们分成两组,一组是A,一组是B。老师把一包包五颜六色的彩泥分给我们,我们顿时欢呼起来,顿时,我们的教室变成了开心的海洋。我们开始捏了,我先想捏一个披萨饼,结果捏成了画板,我把画板拆开来的时候,在彩泥上,还有些残留,我把它们全部都结合起来捏啊捏,不停地捏,直到它完全变成一种颜色了,我才停了下来,我一看,我居然创造出了新的颜色。过了一会儿,我又开始捏第二个了。我想捏愤怒的小鸟,我先把一推红色的彩泥,搓成圆形,再把一个扁扁的白色彩泥贴在圆球面底部,然后把黄色彩泥贴在白色彩泥上面,然后再把眼睛贴好,再把头给粘好,最后把尾巴粘好就大功告成了。 我觉得我很了不起,似乎把一推彩泥个捏活了。 指导老师 倪老师 评语:作者把自己制作的过程描写了出来,可减少用心去做的,最后写出了自己的喜悦之情。 捏彩泥 萌芽班 章维珂 今天上课的时候,老师带来了一袋五颜六色的东西,我

幼儿园中班手工制作活动

幼儿园中班手工制作活动:毛毛虫 一、活动目标: 1、学习用团纸球和套皮筋的方法制作毛毛虫,并尝试为毛毛虫贴眼睛和嘴巴。 2、通过练习捏、揉、团、抓的技巧,增强幼儿双手动作的灵活性和协调性。 二、活动准备: 制造成型的毛毛虫一个、裁成小块的报纸若干、袜子人手各一、皮筋若干、托盘、小筐、塑料碗 活动重点:将报纸揉成球 活动难点:将蒙氏活动中五指抓、三指抓恰当的应用于活动中,给毛毛虫身上套皮筋。三、活动过程: 一、设置情景,引发兴趣。 教师:今天,老师给你们请来了一位小客人。看,是谁呀?她长得什么样子呀?当幼儿说不出来时可引导幼儿:他的身体长的是什么样子的?长不长呀? 教师小结:毛毛虫长得长长的,他的身体是一节一节的。 二、通过观察分析,鼓励幼儿大胆猜测毛毛虫的制作材料。 1、教师:小朋友们猜猜看,毛毛虫是用什么做成的?(鼓励幼儿说一说做毛毛虫所用的材料) 2、教师:刚才小朋友们说了许多做毛毛虫的材料。那,毛毛虫究竟是用什么做成的呢?现在咱们就来看一看。 (教师边打开毛毛虫边向幼儿展示所用材料并要求幼儿说出材料名称。) 教师小结:噢!原来袜子里面装上纸球,外面套上皮筋,便做成了毛毛虫。 三、教师示范。 1、教师:那你们知道老师是怎样用这些东西做毛毛虫的吗?现在咱们就来看一看一老师究竟是怎么做毛毛虫的,来看老师的手。(教师开始示范) 先选一只袜子放在手边——拿纸团成球塞入直到塞满——拿皮筋把口封住——然后用手摸到一个球套一个皮筋——最后贴上眼睛和鼻子。 2、现在,老师的毛毛虫做好了,谁来说一说,老师是怎么做毛毛虫的? 教师小结:小朋友们说得都很好,老师先选一只袜子放在手边,然后将纸球塞入袜子,套上皮筋,最后,贴上嘴巴和眼睛。把即时贴反面的纸解下后放到小筐里。 三、幼儿操作,教师巡回观察与指导 1、教师:小朋友们想不想做一条自己的毛毛虫? 2、教师:小朋友们在做毛毛虫时,有时间的可以贴上眼睛和嘴巴,没有时间的可以等下一次再贴。 3、教师:遇到困难的时候小朋友可以请老师帮忙,也可以看看你临边的小朋友是怎么做的。(幼儿在操作的过程中教师重点观察以下内容:幼儿能否将纸揉成球。巡回指导,帮助幼儿将纸团塞入袜子中,并将皮筋套在袜子上。鼓励能力强的幼儿将毛毛虫的眼睛、嘴巴贴上。)四、讨论分享。 教师:小朋友们的小手真能干,一会儿就将毛毛虫做好了。现在小朋友们拿着自己的毛毛虫找到自己的好朋友告诉他,你的毛毛虫是什么颜色的,毛毛虫身上套的是什么颜色的皮筋,好吗? 五、活动延伸。 教师:现在,咱们拿着毛毛虫到另一间屋里去跟毛毛虫做游戏吧!

学前儿童手工制作教育方法(完整)

学前儿童手工制作教育方法(完整) 随着幼儿教育改革的不断深入,人们越来越清楚地认识到美术教育在幼儿教育中的重要作用,美术教育不仅仅包括绘画活动,还包括手工制作活动和美术欣赏活动,据调查发现,幼儿手工制作活动的开展及其教育方法都不及幼儿绘画活动,而幼儿手工活动对于发展幼儿手眼协调能力,培养创作力及耐心、细致等个性品质有极其重要的意义,如果我们能够对现有的教育方法进行反思,不断地发展和完善其方法,这样更有利于促进幼儿全面和谐的发展。 一、对目前幼儿手工制作活动教育方法的认识及思考 目前,幼儿手工制作活动方法概括起来有两种不同的倾向,也就是两种既相互对立又相互联系的教学方式,使幼儿的创造想象被限制,创新能力受阻碍,一种是受传统教育的影响,幼儿一味地模仿学习,是被动的学习者,就是所谓的“框架式”学习,过分强调基本功、技能的训练,另一种是接受教育改革思想后,走入误区,在创造性美术活动中教师始终持肯定的态度,孩子想画什么就画什么,让幼儿盲目地创造,旅途自由片面强调个人情绪情感的抒发,忽视教师的辅导,使得幼儿失去美术的兴趣,因为他们没有一定的表现技能,难于用美术的语言来表达自己的情感。 (一)、了解幼儿发展的特点,提高幼儿对手工的兴趣 托尔斯泰说过:“成功的教学所需要不是强制,而是激发学生的兴趣。”幼儿手工制作能力的提高主要应依靠诱发幼儿内在的潜力,只有让幼儿体验到他们是手工活动的主体,才能激发幼儿做手工的兴趣,如果幼儿对手工活动无动于衷,不能从活动中和创造中得到乐趣,那么幼儿对手工活动就不会有热情,老师对幼儿发展特点的了解和熟悉,有助于激发幼儿对手工活动的热情,幼儿年龄小、身体弱,对老师在情感上特别依恋,老师的情绪、语言、行为直接影响到幼儿的情绪与心态,如果教师在手工教学过程中若不苟言笑或语言干涩,缺少情感渲染,缺少幽默,偏向于成人化,则活动的气氛必然会趋于紧张、严肃,并在师生之间产生一种压迫感,使幼儿不敢表达自己的想法,因此,在手工制作时经常用商讨式、议论式、探究式的语言组织活动,使教师和幼儿之间不再是一种灌输与被灌输的关系,而是一种平等的对话式的双向交流关系。

幼儿手工制作课程教案

幼儿手工制作课程教案 第一章??手工、学前专业手工及其教育 学习要点:了解学前专业手工的基本概念和基本学习要求;了解学前专业手工的种类、造型规律 手工制作常常致力于物质材料及其表现价值的发掘,以充分发挥和增强作品及材质的感染力和表 现力。 二、????造型规律 (一)学前专业手工的种类 1、从使用材料的物理性质划分,有纸工、泥工、布工、竹木工、金石工、塑料工、废旧品工等。 2、从使用材料的形态划分,有点状材料成型、线状材料成型、面状材料成型和块状材料成型。

3、从制作工艺上划分,有编织、刺绣、缝纫、印染、雕刻、插接、模具、重构等。 4、从造型物的空间占有形态划分,有平面和立体两种。 5、从手工作品的用途划分,有实用手工、玩赏手工和装饰手工。 (二)学前专业手工的造型规律 1、构思与设计规律 构思与设计即制作前通过想象和思考在头脑中形成关于造型物的用途、形象、结构、材料选择、 制作条件、成品效果等心理操作的总和。 (2 (3 (4 (1 (2 (1 (2 等; (3)变一变:加工材料形变量不变的造型方法。如,弯曲、冲压、折叠、团涅、卷曲、浇注等。 三、常用工具和材料 (一)常用工具:在手工实践中,关键是要因地制宜,工具的选择与使用要适用、便利,也可自 制。 1、剪。 2、刀。 3、锯 4、烙具。 5、钳子 6、榔头

7、针、锥或钻8、夹子9、尺10、笔 11、其他。如圆规、泥蓖、泥工板、木锉、钢锉、砂纸、糨糊、胶带、订书机、小盆、水桶、毛 巾、打孔机等。 (二)材料及其种类 1、材料分类 (1)从材料的形成方式分:天然材料(如石、木)和加工材料(如塑料、铁皮)。 (2)从质地上可分为软质材料(海绵、泥)和硬质(竹、石)材料。 (3 (8 1 2、掌握一定手工设计、制作规律和制作技能,具备一定造型实践能力,养成并提高自身的动手能 力、审美能力和创造美的能力。 3、将学到的手工知识和技能广泛运用到生活美化、环境美化和教育实践中去。 (二)具体要求 1、认真学习手工知识和技能,熟练掌握和应用常用的手工制作方法和工具材料。 2、能够独立进行手工造型设计和制作,并能运用于学前儿童手工教育或其他领域的教育实践。

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[幼儿园手工制作大全花]幼儿园感恩手工制 作大全 感恩句子: 1. 天下有许多父母都是如此,他们一直对我们都是默默贡献,让我们齐声说:“感谢你们一直的照顾,你们永远都是我们的根源与支柱!”父母的爱,让我懂事了许多,成熟了许多。我们会牢牢记在心底,以我们最大的努力回报他们。 2. 我不是诗人,也不是歌唱家,既不会用精湛的词藻来赞扬父母,也不会用唯美动听的音乐来歌赞父母,我只能用点滴行动来感恩父母。 3. 我第一个要感恩的是父母。是他们让我来到这个多彩的世界,是他们不辞辛劳地抚养我成长,是他们在我收获成功时与我一同高兴,撒下喜悦的泪花;是他们在我遇到挫折时,鼓舞我,激励我;一声声叮咛,一份份期盼,父母的心与血时时流淌在我的周身。 4. 用一颗感恩的心去对待父母,用一颗真诚的心去与父母交流,不要再认为父母是理所当然帮我们做任何事情的,他们把我们带到这漂亮的世界,已经是足够的伟大,且将我们养育成人,不求回报,默默的为我们付出,我们就别再一味地索求他们的付出,感恩吧,感谢父母们给予的一点一滴。 5. 曾记否,父母将你我捧在手心,含在嘴里,因为我们是父

母手心里的宝;曾记否,父母把无私的爱奉献给了我们,因为我们是父母的结晶,是爱的延续。 6. 曾记否,你讨厌父母的唠叨,无意间,你和父母之间产生了隔阂,可是总要等到失败后,才知道父母讲的都是金玉良言。曾记否,翅膀还未硬的你,却想摆脱父母,展翅飞翔。可是总要等到自己受伤后,才知道父母的怀抱是最温暖的避风港。 幼儿园感恩手工制作作品: 幼儿园感恩手工制作作品1幼儿园感恩手工制作作品2幼儿园感恩手工制作作品3幼儿园感恩手工制作作品4

为什么说幼儿园创意手工是幼儿教师的必修课教学资料

为什么说幼儿园创意手工是幼儿教师的必 修课

为什么说幼儿园创意手工是幼儿教师的必修课? 幼儿园不是文化知识学习阶段,是幼儿智力启蒙阶段,所以着重幼儿的智力发展,创意手工主要是启迪幼儿的创造能力,在一定的辅导和规定内,给予幼儿最大程度的想象力发挥,是一种智力教育的良好方式。 手工幼教是以DIY手工和DIY玩具的制作为核心,在“孩子在快乐玩耍中学习成长”的幼儿教育理念指引下,辅以专业体贴的指导和快乐有趣的沟通,让孩子在尽兴玩耍DIY手工和DIY玩具时候,通过各种微动作体系的训练和思维引导,进而锻炼孩子的五大能力。 并且幼儿阶段是培养创造性的启智阶段,因此教师的创意手工对培养幼儿的多种艺术表现手法有着积极的引导作用。孩子都是天生的艺术家,一草一木、一纸一线在他们眼中都能成为有趣的事物,如在观看天上的浮云时,他们看到的是小狗小鸡小马小羊;彩色的包装纸在他们眼里是美丽的小花、可爱的小被子;因此只要我们稍加提点,孩子们的创意会让我们惊叹。常常在我进行创意制作时,孩子们围拢在身边,一边看一边说,当作品完成时,他们发出的“哇哇”声最令我满足,而他们也会因为看到了我

的作品而跃跃欲试,这时我会根据孩子的年龄做出不同要求,小班只需要模仿,中大班要在学会的基础上进行创造。虽然过程中孩子们会有失败,但是只要鼓励一下,绝大部分的孩子都会完成。 幼儿园的环境建设是要求追随主题变化而变化的,是追随幼儿年龄特点而变的,因此需要教师不断根据需要发挥想象力与创造力。因此,直接从周围取物,用手简单制作就成了幼儿教师工作的必修项目。 幼儿园的主题教学是非常生动形象的,首先主题就取材于幼儿的生活,因此生活中许多物品就成为主题墙的创作素材。如小班主题活动《好玩的纸》,在创设主题墙时,收集来报纸、彩纸,纸杯,用各种拼凑的方法来组合成各种各样不同的形状来装饰出五彩缤纷的世界;再如大班主题活动《精彩一线》,家中废弃不用的毛线在教师的巧手下成为一个大大的蜘蛛网,孩子们用剪、画、粘、撕、拼、染、贴等技能制作的彩色蜘蛛将主题墙装饰得生机盎然。 幼儿园中的创意手工让幼儿对艺术活动产生浓厚的兴趣,兴趣越浓,知识经验越丰富,反映在画面上和作品中就越精致,所以说幼儿园创意手工是幼儿教师的必修课。

折纸教学计划

折纸教学计划 2012.3 一、教学目标: 1 锻炼、培养学生的动手能力、发现和发展学生多方面的潜能,丰富学生的课外生活,、培养学生思维能力,想象力、创造力。 2培养学生的动手能力,手眼脑的协调能力。 3培养主动思考能力的。让学生在不断探索中学会主动学习。 4培养学生的自信心。小东西,大成就。学生做完作品,拥有的不仅是作品,更有着满满的强烈的成就感。 5培养学生专注力的。,学生按老师的要求来做事情,总是心不在焉。而做其感兴趣的事情时,却能全神贯注、专心致志。因此,我们应该注意把学生的兴趣与培养专注力结合起来。 二、教学内容: 折纸、卡纸贴画、立体纸条卷饰、纸杯制作、卷纸画、橡皮泥、卡纸贴画等三、教学安排: 第一周:1、介绍手工制作相关知识。 2、布置学生准备上课常用工具。 第二周:折纸——兔子 第三周:纸杯制作——斑马、青蛙、城堡、金鱼 第四周:插片挂饰 第五周:橡皮泥 第六周:纸风车 第七周:吸管制作——小星星 第八周:乒乓球制作——卡通人物 第九周:折纸制作——菠萝 第十周:卷纸制作——房屋 第十一周:剪纸 第十二周:卡纸制作——书签 第十三周:废料盒制作——收纳盒 第十四周:卡纸贴画 第十五周:自由创作,展示。鼓励学生大胆尝试自己的想法,制作出有个性的作品。

折纸教学总结 2012.7 回想这一学期的手工折纸教学活动,使我感悟道:沉醉于游戏中的儿童,让他自己积极主动的探索过程中认识自己。手工折纸正是采用了快乐的教育方法,以此对孩子进行教育,富有极大的吸引力。同时对促进孩子的智力开发陶冶孩子的心灵情操;培养孩子动手、动脑能力起到了很好的促进作用。 “兴趣是最好的老师”,好的开头是成功的一半。导入新课要激趣,让学生带着浓厚的兴趣进行学习,我是这样导入的:比如折麻雀一课。知了是我们熟悉的一种昆虫,它给你留下的印象是怎样的呢?请你用一两句话描述一下……听了同学们介绍,老师真的好喜欢知了,想不想把知了永远留在你的身边。这节课我们来研究知了的折法。 老师的教是为了不教,教师的作用在于引导学生由不懂到懂,由不会到会,最后形成技能,教师的教应以学生原有的知识为基础,以学生会和不会的临界点为切入点,所以自学感知是必不可缺少的。 这一环节检验学生对已学知识的掌握情况,使学生运用旧知识与技能,学习新知识与技能的机会,还使学生对所需学习的新知识技能有整体印象。如在拆知了时,学生通过拆,了解折麻雀分了六步,学生实践感知,一起找到方法。 折翅膀是难点,学生虽拆开翅膀,也不能完全掌握方法,于是师利用示意图出示折法,通过阅读再尝试折法,师引导学生,认识理解图示意义,再全面展开,兴趣高涨。 技能的形成不是一次能完成的,学生掌握了折知了的方法、要领,放手让学生练习操作,一巩固和加深所学的劳动知识,形成技能。要求学生独立完成。巡视时及时矫正存在的问题。 巩固练习总结后面加上延伸,如请同学们欣赏几组折其它的动物的示意图,会更加激起学生求知的欲望。在课堂上要开发学生的创造力,挖掘学生的智力潜能。

【幼儿园】创意手工活动:泥工——蜗牛

活动目标: 1. 学习运用捏、团、搓、卷等技能用橡皮泥做蜗牛。 2. 感受泥工活动的乐趣。 3. 激发孩子喜欢小动物、爱护小动物的情感。 活动准备:橡皮泥、火柴若干;课件;背景音乐;背景桌面。 二、活动过程: 1、看课件,引起幼儿兴趣--先出示泥工蜗牛的身体,"请幼儿猜猜这是什么?"发散幼儿思维,引起幼儿兴趣。 --"小朋友还有不同的想法吗?"--再出示蜗牛的壳,请幼儿接着猜,"我们接着往下看"--"我们看看到底是不是小蜗牛"最后出示完整的泥工蜗牛图片。 --请幼儿说说小蜗牛长得什么样子的?(身体、壳、眼睛)--小蜗牛用什么材料做成?谁知道是怎么做出来的呢?(幼儿发言)2、示范讲解--教师示范讲解,注意要点:先选一种颜色的彩泥把它捏软,团成球,搓长做蜗牛的身体;再选另一种颜色的彩泥搓长,从一头开始卷,要卷得紧一点。在头上可以用火柴做小蜗牛的触角和眼睛。 3、渗透教育:小蜗牛喜欢阴暗、潮湿的环境,特别喜欢在晚上或下雨的时候出来玩,最怕太阳晒了,所以,小朋友在外面看见蜗牛时,能把它放在太阳底下跟它一起玩吗?对,我们要爱护小蜗牛。那这一只自己有些孤独,我们来帮他做一些小伙伴吧!

4、幼儿操作--教师提出明确的要求:提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃,不能往地上扔,不和别人争抢彩泥;火柴头很尖不能对小朋友和自己的眼睛。(配班教师分发橡皮泥)--教师和孩子一起制作蜗牛,注意用口诀引导幼儿。 --请幼儿帮做好的小蜗牛再做一个小伙伴,教师巡回指导,及时表扬鼓励。 5、游戏:蜗牛搬家设计一个桌面:蜗牛的温馨小家,请幼儿将做好的蜗牛搬到小家里来。 6、讲评幼儿作品三、活动结束:,听音乐表演小蜗牛。

幼儿园大班手工课教案

幼儿园大班手工课教案 【篇一:幼儿园大班手工制作活动教案】 幼儿园大班手工制作活动教案《舞会的项链》活动目标: 1、在仔细观察的过程中,了解项链的制作方法并尝试用有规律和对称 的方法穿项链。 2、通过项链制作,提高动手能力。 活动重点: 在仔细观察的过程中,了解项链的制作方法并尝试用有规律和对称的方法穿项链。 活动难点: 通过项链制作,提高动手能力。 活动准备: 细绳每人一根,木珠每人1个、彩色吸管、公主图片 活动过程: 一、看公主图片,引起幼儿制作兴趣 师:今天我请来了一位贵客,你们看她是谁? (是白雪公主!) 提问:公主今天要去参加舞会,你们看她打扮得漂亮吗?哪里漂亮? (漂亮!她穿着很华丽的裙子!头上戴着蝴蝶结,她还戴着项链等。)师:你们想和她一起去参加舞会吗? (想) 提问:可是我们没打扮过!也没有漂亮的项链,怎么办呢? (让我们自己来做吧!) 小结:我们也要为自己制作一条美丽的项链去参加舞会。 二、观察项链,了解舞会项链的特点 提问:你们看公主的项链有什么特点? (她的项链有两种颜色,红色和蓝色。提示幼儿有规律一词) 提问:红色和蓝色是怎么排队的? (一个红色一个蓝色地排队) 提问:除了可以一个隔一个地排队,还可以怎样排队? (两个隔一个或多种颜色按一定规律排队等) 师:你们真棒!看来我们可以做出比公主的项链更漂亮的项链了! 提问:那么我们再找找除了颜色有规律还有什么特点?

(项链的中间有个吊坠等) 提问:你们仔细看,吊坠的左边和吊坠的右边一样吗?这叫什么? (左边和右边一样,这叫对称) 小结:对!这条项链除了颜色有规律以外,它还是左右对称的! 三、幼儿自主制作项链 师出示示范项链:你们看!我们找到刚才的两个特点以后,我就成功 做出了一条漂亮的项链了!你们看,我的项链跟公主的一样吗? (颜色多了一种等!) 提问:那么你们等会想做一条怎样的项链呢? (我想做一条红黄蓝一个隔一个的项链,上面还要有个吊坠等。) 师:好,那就开始动手吧。 幼儿自由制作,教师巡回指导 注意: 在制作过程中,教师已将细绳的一头用玻璃胶粘在桌子上,幼儿在 制作过程中尽量避免将细绳扯下以免穿好的吸管掉落。 小结:小朋友们做出了各种各样不同的漂亮的项链,我们都可以去 参加舞会啦。 四、交流及展示幼儿制作的项链 教师请幼儿将自己制作的项链戴到脖子上,请若干幼儿介绍自己的 作品 提问:你制作的项链有什么特点?你觉得人你现在美吗?那我们一起 去参加舞会好吗? 【篇二:幼儿园大班手工制作教案花儿朵朵】 幼儿园大班手工制作教案:花儿朵朵 活动目标: 1、给纸杯涂色,尝试用剪、卷曲纸杯的方法来制作春天的花朵,感 受春天的美丽。 2、在剪剪、画画、贴贴中体验手工活动所带来的乐趣,分享成功的 快乐。 活动准备: 1、一次性纸杯、剪刀、油画棒、双面胶、棒棒胶、记号笔等。 2、多媒体课件 活动过程: 一、故事导入 1、播放ppt,讲故事。

最新可爱的儿童彩泥手工制作大全

可爱的儿童彩泥手工制作大全 橡皮泥是孩子们最喜欢的玩具之一,,孩子们可以用它做出各种各样的造型,发挥出自己的想象力.今天小编搜集了20款适合孩子制作的DIY手工橡皮泥作品,给孩子收藏起来吧! 1、斑马 2、乌龟

4、蜻蜓

6、瓢虫

8、豌豆

10、汉堡

新人教版八年级物理上、下册知识点 八年级上册物理复习提纲 第一章机械运动 一、长度和时间的测量 1、测量某个物理量时用来进行比较的标准量叫做单位。为方便交流,国际计量组织制定了 一套国际统一的单位,叫国际单位制(简称SI)。 2、长度的单位:在国际单位制中,长度的基本单位是米(m),其他单位有:千米(km)、分 米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)。1km=1 000m;1dm=0.1m; 1cm=0.01m;1mm=0.001m;1μm=0.000 001m;1nm=0.000 000 001m。测量长度的常用工具:刻度尺。刻度尺的使用方法:①注意刻度标尺的零刻度线、最小分度值和量程; ②测量时刻度尺的刻度线要紧贴被测物体,位置要放正,不得歪斜,零刻度线应对准所 测物体的一端;③读数时视线要垂直于尺面,并且对正观测点,不能仰视或者俯视。3、国际单位制中,时间的基本单位是秒(s)。时间的单位还有小时(h)、分(min)。1h=60min 1min=60s。 4、测量值和真实值之间的差异叫做误差,我们不能消灭误差,但应尽量减小误差。误差的 产生与测量仪器、测量方法、测量的人有关。减少误差方法:多次测量求平均值、选用精密测量工具、改进测量方法。误差与错误区别:误差不是错误,错误不该发生能够避免,误差永远存在不能避免。 二、运动的描述 1、运动是宇宙中最普遍的现象,物理学里把物体位置变化叫做机械运动。

《手工制作中培养幼儿创意能力的实践研究》

《手工制作中培养幼儿创意能力的实践研究》 开题报告 常州市新北区春江幼儿园 一、课题提出的背景与所要解决的主要问题 课题提出的背景 在全面推进素质教育的大背景下,幼儿园越来越重视对幼儿实施创新教育。《幼儿园教育指导纲要》(试行)中指出:指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。可见,在幼儿素质教育中,手工活动作为幼儿教育特别是幼儿审美教育的内容之一,它起着相当重要的作用。因此,动手操作能力的培养成为最关键的问题,然而受传统教育影响,教师和家长重知识,而忽视了对手工制作应有的重视和认识。学前儿童正处于积累各种生活经验的时期,他们的周围生活是他们学习内容的主要来源,我园地处农村,有着丰富的环境资源:成熟的麦穗,形态各异的河蚌壳、蟹壳,一张纸、一个纸盒、一片叶子、一个果实、一个瓶子……这些材料既是幼儿熟悉的又是幼儿常用来活动的材料。整个过程又与动手操作紧密联系。由于幼儿年龄特点,他们手指小肌肉群不够发达,手的动作还不灵活,通过手工活动培养幼儿创意能力,对幼儿有着极其深远的影响。 所要解决的主要问题 1、充分利用好课题研究的契机,形成我园的园本化课程,将课题研究与课程有机结合,充分发挥科研骨干教师在科研活动中的带头作用、示范作用和指导作用,把教科研工作落到实处,使向科研要质量的理想目标成为现实。 2、通过课题引领促进教师对创意手工这一课程进行有效的探究与实践,为开展创意手工活动提供可借鉴的经验和一种操作模式。

3、提高幼儿手工制作的基本技能,熟练运用手工技能和工具材料,想象,创作出有一定创意的幼儿作品。 二、国内外同一研究领域的现状与趋势分析,本课题与之联系及区别目前的研究现状 这一领域的国内外研究现状 1、关于幼儿创造力 从幼儿年龄特点来讲,他们手指小肌肉群不够发达,手的动作还不灵活,通过手工活动培养幼儿创意能力,对幼儿有着极其深远的影响。在国外,自上世界70年代随着人本主意课程的发展,手工教育就着眼于人的智慧、情感、社会、身体、审美精神的全面发展,强调人的潜能发展,强调自我实现发展。苏霍姆林斯基说:“手是思想的镜子,是智力才能发展的刺激物,是意识的伟大培养者,是指挥的创造者。”日本的中小学艺术教育,以手工制作艺术课程主导,开设泥塑、折纸、绞染、型染、木工等课程,注重在具体的动手实践中培养学生的艺术审美能力和艺术。美国心理学家加德纳的多元智能理论更是将人格塑造的奠基时间拓展到学前期,因此,更注重儿童早期艺术潜能的挖掘。在幼儿园的教育活动中,也存在着这样一些问题:目前大部分本园幼儿动手能力、创意能力有待提高;一部分教师对幼儿的手工制作活动只认识到了其作用是促进小肌肉发育和发展精细动作等,而对创意能力的培养缺乏方法和途径,使活动局限于表面,不能更好、更全面地促进幼儿各种能力的发展。 2、手工制作课程的开发 课程只是一个载体,它需要每个教师去挖掘,去创造。而教学是一个再创造的过程,是对课程的不断发展,不断丰富的过程。“手工制作”课程中,需要我们借助科学的教学方法和教学途径,使教学活动充满创造性,充分调动幼儿

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