绘本故事 《朱家故事》

大班语言活动《朱家故事》教案公开课一、教学内容本节课选自大班语言领域，以《朱家故事》为例，进行绘本故事分享及语言活动。

本书讲述了一个家庭四口之家每天忙碌的生活，以及他们如何共同分担家务，体现了家庭成员之间的关爱和责任。

二、教学目标1. 通过绘本阅读，培养幼儿倾听、表达和交流的能力，激发他们对家庭生活的关注和思考。

2. 引导幼儿体验家庭成员共同分担家务的重要性，培养他们的家庭责任感。

3. 帮助幼儿学会用恰当的语言描述家庭生活，提高他们的语言表达能力。

三、教学难点与重点重点：通过绘本阅读，让幼儿了解家庭成员之间的关爱和责任，以及共同分担家务的重要性。

难点：引导幼儿用恰当的语言描述家庭生活，培养他们的语言表达能力。

四、教具与学具准备教具：PPT、绘本《朱家故事》、家庭生活图片、家务卡片。

学具：画纸、彩笔、贴纸。

五、教学过程1. 情境导入：出示家庭生活图片，引导幼儿观察并分享他们看到的画面，激发他们对家庭生活的兴趣。

2. 绘本阅读：教师有感情地朗读绘本《朱家故事》，引导幼儿关注故事中家庭成员之间的互动，以及他们如何共同分担家务。

在阅读过程中，适时提问，帮助幼儿理解故事内容，引导他们体验家庭成员之间的关爱和责任。

3. 讨论交流：引导幼儿谈谈自己对家庭生活的看法，以及家庭成员之间如何相互关爱和支持。

出示家务卡片，让幼儿选择自己喜欢做的家务，并分享原因。

4. 实践活动：请幼儿分组讨论，设计一个家庭活动方案，包括家庭成员之间的分工和合作。

每组选择一张画纸，用彩笔和贴纸表现家庭成员共同完成家务的场景。

5. 展示与分享：请各组幼儿展示自己的作品，并分享设计的家庭活动方案。

引导其他幼儿欣赏并给予掌声。

六、板书设计家庭成员关爱与责任共同分担家务七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家人一起完成一项家务，并记录过程。

第二天分享感受。

2. 请幼儿画一画自己的家庭，表现出家庭成员之间的关爱和责任。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应认真反思本节课的教学效果，关注幼儿在课堂上的表现，针对教学难点和重点，调整教学策略，以提高教学效果。

绘本阅读《朱家故事》教学设计绘本解读：《朱家故事》是英国超现实风格的插画家——安东尼•布朗的作品，适合4-9岁的孩子阅读。

主要讲了朱家的生活看起来不错，房、车、花园，一应俱全；爸爸和兄弟两个被妈妈照顾得无微不至。

然而有一天晚上，任劳任怨、辛勤顾家的妈妈突然不见了。

一纸留言：“你们是猪”表明了妈妈对朱家父子的不满和失望。

没有妈妈的朱家乱套了！接下来的日子里，朱先生和孩子们学会了洗碗盘，整理床铺、烫衣服，还主动帮着妈妈做饭，觉得挺高兴的，妈妈也很快乐！这个绘本故事告诉我们：父母替孩子做得太多，过分的呵护，会让孩子失去了动手的机会。

适当的时候，父母不妨“懒一点”，让孩子亲自动手做，这样不仅培养孩子的自理能力，动作协调性、精确性，也让孩子从小拥有解决问题的能力，正如一位教育家所言：“儿童的智慧，在他的手指尖上”。

教学目标：1．阅读绘本故事，懂得家人之间要相亲相爱，互相帮助与照顾。

2．体会家人做家务的辛苦，愿意与家人一起分担家务。

教学准备：绘本《朱家故事》的PPT、几本绘本故事教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入：有人说过：父爱如山，母爱如水。

是啊，父母的爱千百年来一直是个永恒的说不尽、道不完的话题。

同学们，这段时间我们学习了哪些关于父母的爱的课文呢？还背过什么关于母爱的诗歌？齐读《游子吟》。

同学们，你们喜欢看图画书吗？出示图画书，其实图画书又叫“绘本”。

板书：绘本。

今天老师要给同学们讲一个关于一家人的故事，板书：朱家故事。

二、讲故事明道理1、看封面，引导学生看每个人的神态、动作，谈感受，再引导看作者、译者，猜猜故事情节。

2、简介安东尼·布朗和他的作品，激发学生想听故事的兴趣。

3、师：现在我们一起去朱家，看看他们的生活。

4、讲故事，讲到朱太太留下一封信，齐读“你们是猪”，问：为什么朱太太说朱先生和小吉小利是猪呢？引导学生说说他们过的是什么生活？5、同桌讨论：朱太太不在家了，家里会发生什么事情呢？6、继续讲故事，讲到朱太太回来。

大班语言活动《朱家故事》教案范文大班语言活动《朱家故事》教案范文作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的大班语言活动《朱家故事》教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班语言活动《朱家故事》教案1活动目标：1．观察画面，捕捉细节，大胆推测和表达故事内容。

2．懂得家中事情要共同分担。

3．在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

4．能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动准备：1．PPT(演示文稿)，绘本图片，黑板，小铃。

2．人手一本《朱家故事》绘本，用长尾夹夹住绘本的后半部分。

活动过程：一、阅读封面，探究朱家故事兴趣1．回顾拍全家福的经验。

师：你们拍过全家福吗?心情怎么样，表情是怎样的?2．发现朱家全家福的与众不同。

师：照片上分别是朱先生、朱太太和两个孩子。

你觉得这张全家福怎么样?(出示PPT画面，引导幼儿观察人物表情、动作的不同寻常。

)小结：朱家所有重量都压在朱太太一人身上，朱太太心情一点也不好。

一起看《朱家故事》，找找朱太太心情不好的原因。

二、朱太太不快乐的原因1．幼儿阅读前半部，寻找朱太太心情不好的原因。

(朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。

)2．分类梳理朱家父子和朱太太所做的事情。

师：朱太太为什么心情不好?这一家人都在做什么呢?从第几页发现的?小结：全家人的事情都由朱太太一人做，朱家父子从不分担，难怪朱太太闷闷不乐。

三、感受朱太太离开家后朱家的变化1．朱太太离开的原因。

师：有一天，朱先生和孩子像平时一样打开家门，可是没有人迎接他们，家里静悄悄的。

壁炉上留着一封信，写着“你们是猪”……师：朱太太为什么说朱家父子是猪?小结：朱太太觉得朱家父子三人太懒惰了，跟猪一样，所以离家。

2．没有朱太太的朱家生活。

师：朱太太离开家后有人做家务吗?有什么变化?打开长尾夹阅后半部，找找朱太太离开后朱家的变化。

朱家故事内容简介和道理
《朱家故事》是一本小说，讲述了一个家族的故事。

故事发生在中国历史上的明朝时期，主人公是一个名叫朱家的家庭。

故事的主要内容是朱家的家庭纠纷和家族衰落的过程。

故事中，朱家的家庭纠纷是由于家庭成员之间的互相不信任和争权夺利而导致的。

这种家庭内部的矛盾在整个故事中一直存在着，最终导致了家族的衰落。

这个故事的道理是，家庭的和睦和团结是非常重要的。

在一个家庭中，成员之间应该互相尊重、信任和支持。

如果一个家庭不能够团结一致，那么就会导致家庭内部的纷争和不稳定，最终导致家庭的衰落。

因此，家庭内部的和谐和团结是非常重要的。

此外，这个故事还强调了家庭教育的重要性。

朱家的家庭成员们在互相之间争斗的过程中，忘记了家庭教育的重要性。

他们没有正确地教育孩子，导致孩子之间互相争斗，最终使家族衰落。

因此，家庭教育对于一个家族的发展和稳定是非常重要的。

总结起来，《朱家故事》是一本关于家庭和谐、团结和家庭教育的小说。

这个故事告诉我们，家庭的和睦和团结是非常重要的，家庭教育也非常重要。

如果一个家族不能够团结一致，那么就会导致家族的衰落。

《朱家故事》教案一、绘本介绍二、教学目标1.孩子目标1）能力目标2）情感目标2.家长目标三、教学环节1.导入2.师生共读1）封面2）扉页3）正文3.故事回顾4.总结思考5.绘本延伸活动一：亲子游戏——劳动大转盘活动二：思维导图四、绘本推荐1.《我爸爸》＆《我妈妈》2.《鸭子农夫》一、绘本介绍《朱家故事》是由超现实主义画家——安东尼·布朗大师创作，他曾获国际安徒生画家奖、格林纳威大奖等，拥有非凡的才能和卓越的绘画技巧。

在《朱家故事》中，他以细腻严谨的绘画手法描绘日常景物，却故意将这些熟悉的平凡事物用错位、重置等手法组合成具有暗喻意义的符号，糅合写实与奇幻，指向表象背后的真实，让我们看到“前所未见的奇景”，产生强烈的震撼效果。

《朱家故事》讲述的是一个朱爸爸和两个孩子每天衣来伸手，饭来张口，觉得妈妈伺候他们是理所当然，直到有一天妈妈离家出走，父子三人开始自己动手，体会到了妈妈的不易，然后就开始一起做家务的故事。

故事能够让孩子们深刻地认识到：家事是大家的事，而不是妈妈一个人的事。

身为家庭主妇的妈妈每天都要处理很多琐碎的事情是多么的不易，在平常的生活当中不可以过分的依赖他人，要学会互相帮助。

而只知吃不思做的人都是“懒猪”，家庭和谐靠大家，处理家庭琐事人人有责！同时我们还能帮助孩子认识到虽然妈妈的爱是伟大的，无私的，但是我们不能因此而索取无度，懂得感恩和付出我们才能更深地体会幸福，爱和付出从来都是相互的的道理。

二、教学目标1.孩子目标1）能力目标：①专注力：绘本中有许多“猪”的图案藏在图画中的各个地方，在阅读本书的过程中也是寻找这些秘密机关的过程，在此过程中孩子们的观察力和注意力可以得到很好的提升。

②觉知力：绘本中的一些关于家务活的动作展示，可以促进孩子动作智能的发展，让其知道一些简单家务活的动作。

③连接力和想象力：绘本中的一些独特的情节、画面与小细节等可以提高孩子的连接力和想象力。

④逻辑推理能力：通过老师的引导，在读图时结合实际生活，进行思考分析，推测可能发生的故事情节。

大班语言活动《朱家故事》教案公开课一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《家庭与社会》，详细内容为绘本故事《朱家故事》。

通过故事讲述朱家家庭成员之间的互动，让学生理解家庭的重要性，学会珍惜亲情。

二、教学目标1. 让学生掌握故事《朱家故事》的主要情节，提高学生的语言表达能力。

2. 使学生认识到家庭和谐、亲情可贵，培养关爱家人的情感。

3. 培养学生合作、分享、尊重他人的良好品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中的人物关系，体会家庭和谐的重要性。

2. 教学重点：通过故事学习，培养学生的语言表达能力和关爱家人的情感。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《朱家故事》、多媒体课件、挂图等。

2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：教师以实践情景引入，让学生分享自己在家庭中发生的趣事，激发学生兴趣。

1) 学生分享家庭趣事，教师适时点评。

2) 教师展示绘本封面，引导学生猜测故事内容。

2. 故事讲述：1) 教师讲述故事，学生认真聆听。

2) 教师提问，检查学生对故事内容的理解。

3) 教师引导学生复述故事，锻炼学生的语言表达能力。

3. 例题讲解：1) 教师出示例题，引导学生分析故事中的人物关系。

2) 教师讲解解题思路，引导学生进行思考。

4. 随堂练习：1) 教师发放练习题，学生独立完成。

2) 教师选取部分学生作品进行展示和点评。

2) 教师提出拓展问题，引导学生思考如何关爱家人。

六、板书设计1. 故事《朱家故事》2. 主要人物关系图3. 故事主题：家庭和谐、亲情可贵七、作业设计1. 作业题目：1) 复述故事《朱家故事》。

2) 画一幅表现家庭和谐的画。

2. 答案：1) 学生复述故事内容，要求语言流畅、表达清晰。

2) 学生作品要求色彩鲜艳、内容丰富。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的表现调整教学方法。

2. 拓展延伸：1) 鼓励学生在家庭中关爱家人，为家人做力所能及的事情。

大班教案《朱家故事》反思大班教案《朱家故事》反思1、大班教案《朱家故事》反思活动目标：1.观察画面，捕捉细节，大胆推测和表达故事内容。

2.懂得家中事情要共同分担。

3.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动准备：1.PPT(演示文稿)，绘本图片，黑板，小铃。

2.人手一本《朱家故事》绘本，用长尾夹夹住绘本的后半部分。

活动过程：一、阅读封面，探究朱家故事兴趣1.回顾拍全家福的经验。

师：你们拍过全家福吗心情怎么样，表情是怎样的2.发现朱家全家福的与众不同。

师：照片上分别是朱先生、朱太太和两个孩子。

你觉得这张全家福怎么样(出示PPT画面，引导幼儿观察人物表情、动作的不同寻常。

) 小结：朱家所有重量都压在朱太太一人身上，朱太太心情一点也不好。

一起看《朱家故事》，找找朱太太心情不好的原因。

二、朱太太不快乐的原因1.幼儿阅读前半部，寻找朱太太心情不好的原因。

(朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。

)2.分类梳理朱家父子和朱太太所做的事情。

师：朱太太为什么心情不好这一家人都在做什么呢从第几页发现的小结：全家人的事情都由朱太太一人做，朱家父子从不分担，难怪朱太太闷闷不乐。

三、感受朱太太离开家后朱家的变化1.朱太太离开的原因。

师：有一天，朱先生和孩子像平时一样打开家门，可是没有人迎接他们，家里静悄悄的。

壁炉上留着一封信，写着“你们是猪”……师：朱太太为什么说朱家父子是猪小结：朱太太觉得朱家父子三人太懒惰了，跟猪一样，所以离家。

2.没有朱太太的朱家生活。

师：朱太太离开家后有人做家务吗有什么变化打开长尾夹阅后半部，找找朱太太离开后朱家的变化。

(幼儿自由阅读图书第15页。

)3.感受朱家的变化。

师：朱家发生了什么变化人物有变化吗环境呢为什么画家要把这些全都画成猪的样子小结：朱太太离开家后，家里又脏又乱，就跟“猪”的家一样。

4.体会“共同承担”的意义。

师：他们最希望谁回来为留住朱太太，父子三人会说些什么，做些什么四、完整欣赏，懂得共同承担的道理1.完整欣赏故事。

朱家故事（大班）作者：来源：《幼儿教育·教师版》2014年第05期设计意图：家是什么？家是一间房子，家是和爸爸妈妈在一起，家是一家人相亲相爱……在孩子们的眼中，家是无忧无虑的，甚至是可以随心所欲的。

那么，对于时下生活条件优越、衣来伸手饭来张口的孩子们，我们又该如何引导他们体会家庭责任呢？英国著名绘本作家安东尼·布朗继《我爸爸》《我妈妈》之后，为我们带来了《朱家故事》。

该绘本以轻松诙谐的方式揭示了家庭中“共同分担”的重要性。

于是，我们尝试以该绘本为素材开展了一系列活动。

活动一，绘本阅读活动。

教师以一张与众不同的全家福引领幼儿走进朱家，去探寻朱太太闷闷不乐的原因。

在活动中，教师引导幼儿以贴图的方式归纳和比较朱家的家务分配情况，使孩子们直观而强烈地感受到朱家家务分配的不公。

而朱太太离开家后朱家的变化更是让幼儿充分感受到了故事的趣味性，并乐此不疲地探寻画面细节中的秘密。

在活动中，教师有意识地引导幼儿捕捉画面中有用的信息，理解画面之间的关系，有目的地去阅读与交流。

在活动的最后，教师引导幼儿由朱家联想到自己的家庭，懂得了“自己的事情自己做”“合理分工、共同承担，家庭才会更和睦、更幸福”的道理。

活动二，“家庭”披萨大比拼。

教师根据幼儿的兴趣、经验，让幼儿扮演家庭成员合作制作披萨。

在活动中，幼儿通过商量选择符合每一位家庭成员口味的材料，并在相互推让、积极调整、各司其职、分享成果的过程中真正体会到了每一位“家庭成员”承担责任的重要性。

活动三，“小鬼当家”家庭劳动实践活动。

在“回归生活”的理念下，教师鼓励幼儿每天在家做一些力所能及的事情，并由家长和幼儿共同记录。

这一历时一至二周的劳动实践活动，使幼儿的认知在生活中得以提升，体现了生活教育的价值，并促进了幼儿前书写能力的发展。

与此同时，教师还提供了幼儿日常个别化学习的机会——区域活动，如“我家的故事”“小猪和我捉迷藏”“…我能行‟跳跳棋”等，延续幼儿的探究兴趣，鼓励幼儿表达自己的发现、感受和想法，推动幼儿多方面的发展。

《朱家故事》精读课教学设计第一课时1.话题导入激发兴趣亲爱的同学们，在开始上课之前老师想问大家一个问题：你们拍过全家福吗？全家福代表着幸福和团圆，逢年过节的时候，一家人在一起，总是会拍一张的。

拍全家福照片的时候，你们一家人一般会摆什么样的造型？你们拍照的心情是怎么样的？大家的表情又是怎样的？（学生回答）我们来看看，通常是不是这样的？（PPT出示拍照相关的图片）大家都打扮得美美的，有并排坐着的、站着的、相拥在一起的......大家都非常开心，所有人的脸上都洋溢着幸福的笑容！可是这张全家福的照片，你们看看，感觉有哪里不对劲吗？是的，照片上的父子三人都背在妈妈背上，他们笑得多开心呀！而妈妈呢，她看上去心情并不太不好。

看了这张不同寻常的全家福，相信你们心中一定有很多疑问，说一说你们想问什么吧？（学生提问）看来同学们都感到很疑惑：妈妈为什么要背着三个人？是父子三人得什么病了吗？妈妈那么瘦小，能背得动么？她究竟是因为什么不开心？他们家到底发生了什么事情？……细心的同学可能还会问：他们家的墙上为什么会有那么多小猪？墙上的插座为什么看起来也很像小猪？是他们很喜欢小猪吗？……大家有这么多的问题，是不是很想看看到底是怎么回事？好的，我们今天的故事要开始啦！一起开启《朱家故事》的阅读之旅吧！2.认识作者安东尼·布朗：一位英国绘本大师，他从小就喜欢艺术，经常跟着父亲一起画画。

安东尼·布朗在大学毕业后，在曼彻斯特皇家医院为一些医学书籍做插图。

正因为如此，安东尼·布朗画画喜欢精细描绘，他的绘画笔触非常细腻和写实，例如常被他拿来当主角的大猩猩，身上毛发几乎每一根都清晰可见。

此外，安东尼·布朗非常喜欢超现实主义画家玛格丽特的作品，在他的绘本故事中也常常能看到超现实主义的影子。

超现实主义画作往往具有神秘、幽默、怪诞等特点。

安东尼·布朗的作品充满无限的神秘与惊奇，同时勇于用作品反映现实问题，并对现代普遍的家庭现象提出深沉批判。

大班语言活动《朱家故事》教案公开课第一章：活动背景与目标1.1 活动背景通过讲述和分享《朱家故事》，引导幼儿了解和感受家庭亲情，培养幼儿对家庭的责任感。

通过观察和分析故事中的角色和情节，培养幼儿的观察力和想象力。

通过讨论和表达，培养幼儿的语言表达能力和创造力。

1.2 活动目标让幼儿理解和感受家庭亲情的重要性，培养幼儿对家庭的责任感。

培养幼儿的观察力和想象力，通过观察和分析故事中的角色和情节。

培养幼儿的语言表达能力和创造力，通过讨论和表达。

第二章：活动准备2.1 物质准备故事书《朱家故事》画纸、彩笔等绘画材料角色头饰2.2 环境准备安静、舒适的阅读角宽敞的绘画和表演空间第三章：活动过程3.1 导入邀请幼儿坐好，向他们介绍今天要分享的故事《朱家故事》。

向幼儿展示故事书封面，引发幼儿的好奇心，激发他们的阅读兴趣。

3.2 故事分享以生动的语言和表情，给幼儿讲述《朱家故事》的故事情节。

引导幼儿观察故事中的角色和情节，鼓励他们描述和表达自己的感受。

3.3 绘画活动给每个幼儿发放画纸和彩笔，邀请他们根据故事情节画出自己喜欢的场景或角色。

鼓励幼儿发挥想象力，用自己的方式表达故事中的情感和情节。

3.4 角色扮演将幼儿分成小组，每个小组选择一个角色进行扮演。

给幼儿发放角色头饰，引导他们用自己的语言和动作表达角色的情感和行为。

第四章：活动总结与反思4.1 活动总结通过提问和讨论，引导幼儿总结故事中的主要情节和角色特点。

强调家庭亲情的重要性，引导幼儿表达自己对家庭的责任感。

4.2 活动反思观察幼儿在活动中的参与程度和表现，思考活动的效果和不足之处。

根据幼儿的反馈和表现，调整教学方法和策略，以提高活动的教育效果。

第五章：活动延伸5.1 家庭作业邀请幼儿回家后，与家长一起分享故事《朱家故事》。

鼓励幼儿家长参与幼儿的阅读和绘画活动，共同培养幼儿的语言表达和创造力。

5.2 课后反思收集幼儿和家长的意见和建议，反思活动的效果和不足之处。

朱家故事绘本封面读后感朋友！今天咱来说说《朱家故事绘本封面》这本书，看完后，我心里可是翻江倒海，情感满满啊。

咱平时看书嘛，先看封面这是惯例。

可这一回，封面上的那股浓浓的温馨，让我这心一下子就被揪住了。

这本绘本封面上的画，就像是一幅温暖的小屋场景。

你瞅瞅，那小屋前儿，朱家一家子围坐在桌旁，阳光透过窗口，暖暖地洒在脸上。

就像我小时候，每逢周末，老妈总是吆喝我们一家人吃团圆饭，那个感觉，真好！老爸总爱拿起筷子敲碗沿，故意引我们姊妹们笑。

我看到封面上朱家的笑脸，仿佛看到自己家的影子，那欢声笑语简直能穿透纸页。

这封面色彩的搭配也是绝。

哎呀，柔和的暖黄色，温暖的蓝色，还有一点点淡淡的绿色，整个色调如同一道彩虹般，沁人心脾。

不夸张地说，眼睛一碰到那画面，就像喝了杯热茶，整个人都熨帖起来。

我琢磨着，这画师肯定是体验满满，用心作画，才能这般打动人心。

看到这封面，我脑补了无数故事。

想象他们一家人在周末，朱家的妈妈在厨房忙活，爸爸在院子里修剪花草，孩子们在一旁嬉戏。

有时候，我也在想，如果能穿越进书里，该多美好，和朱家的小朋友一起唱歌，一起玩耍，一起探索这个大大的世界，那该多有趣。

这封面的细节啊，也是做得特别到位。

那小院儿里的花呀草呀，还有栅栏上的每一个细纹，仿佛都在诉说着朱家的日常生活，就像我们家那片干净的小院儿，不管忙碌了一天多累，只要回到这个小家，心里就莫名地踏实。

这本书给我的感受，就像封面的画一样，简单而真实，温馨而细腻。

生活中，也许就是这些点滴成就了我们藏在心中的幸福。

虽然只是一张封面，却让我看到了家庭的美好，感受到了那些年少时光的纯真与温暖。

朋友，说到这，我也想问问你，你看到这个封面，有没有联想到自己的故事呢？有没有一起沉浸在那份温馨里？欢迎和我分享你的感受啊！。

大班语言活动《朱家故事》教案 设计意图： 中国大部分的儿童在传统刻板的“男主外、女主内”式的家庭分工氛围中成长，孩子们理所当然地认为做家务是妈妈的事。妈妈的勤劳是孩子们赞美的资本，也是培养“衣来伸手，饭来张口”的小王子小公主的温床。然而，安东尼·布朗的绘本《朱家故事》，以其幽默诙谐的特有方式，化繁为简的睿智独到，轻松地引导孩子们了解家庭琐事的分工与分担。家庭的和睦、快乐源于合理的分工，共同的分担，更重要的是相互的尊重。

在具有一定的观察、分析、理解、表达等能力的大班年龄段的幼儿面前，绘本中处处充满着机智以及视觉上的幽默，他们完全能在教师的引导下细细体会，并能充分享受到类似于侦探游戏的乐趣，挖掘出许许多多隐藏在画面中，不合理却饶有兴味的细节。活动不仅仅停留在浮于表面的视觉笑话上，教师的用心是要藉此引发孩子去回忆自己的生活经验，帮助幼儿建立“家事不是妈妈的天职，家事是家中每一份子的责任，应该分工合作、共同完成”的观念，由此产生“做自己力所能及的事”的意愿。

活动目标： 1.学习细致观察画面，理解故事内容。 2.能根据画面提供的信息，用自己的语言大胆讲述朱家发生的事情。 3.知道家务事要共同分担，愿意帮助妈妈做一些力所能及的事情。 活动准备： 1.《朱家故事》PPT。 2.背景音乐。 活动过程 一、观察封面，设疑导入。 瞧，这是一家人，他们都姓朱，这是爸爸、妈妈和他们的`两个孩子，一个叫西蒙，一个叫帕克。看了这张图片，你有什么想法?这会是怎样的一家人呢?我们一起听《朱家故事》。

(评析：直奔主题，引导幼儿观察封面，画的是妈妈背着爸爸及两个孩子的画面，画者在此隐喻全家人把重担都压在妈妈的身上，其他人的脸上都露出笑容，唯有妈妈弯着腰，没有一丝笑容，墙纸上的图案也由花朵变成了猪头。“你有什么想法”引发幼儿思考，并设下疑问“这会是怎样的一家人呢?”引起幼儿探秘的兴趣。)

二、分段欣赏，理解内容。 (一)教师讲述故事前段，感受朱先生、儿子与朱太太在家庭中的强烈对比，体验朱太太的辛苦。

《朱家故事》读后感300字
一天，丁老师和我们共读了一个绘本－《朱家故事》。

看到这个题目，我顿时就想笑，朱家的故事是什么故事？肯定没劲儿。

可看着看着我就入了迷，它的全部内容是要多有趣就有多有趣！
看看《朱家故事》里描述的吧：朱先生和朱儿子极其懒惰，朱女士则十分勤快。

有一天，朱女士突然“失踪”了，并留下了一张假条：你们是猪！没办法，朱先生和儿子只好自己做饭，做了很久，难吃死了。

过了很多天，朱女士还是没有回家，失去了妈妈，家里变得和砖房一样，朱先生和儿子也成了名副其实的“猪”。

直到朱女士回家，朱家才恢复原样。

自此，他们仨每天一起做饭，整理床铺，活儿干得也很开心。

读完了这本绘本，我顿时想起以前的我。

家务总是大人干，我也想帮力所能及他们做一点力所能及的恶行却不知道做什么，所以每天就闲着也闷闷不乐，直到我辨认出可以端饭菜。

每天做家务时，我悄悄地体会到了“给总比拿愉快”。

只有失去了才懂得珍惜，成天游手好闲的同学们，赶快从点滴做起，培养自己的勤快吧！不要孙子像朱先生和朱儿子们那样，先于不要等到失去的那天才学会珍惜！。

朱家的故事（集合11篇）朱家的故事第1篇设计意图：中国大部分的儿童在传统刻板的“男主外、女主内”式的家庭分工氛围中成长，孩子们理所当然地认为做家务是妈妈的事。

妈妈的勤劳是孩子们赞美的资本，也是培养“衣来伸手，饭来张口”的小王子小公主的温床。

然而，安东尼·布朗的绘本《朱家故事》，以其幽默诙谐的特有方式，化繁为简的睿智独到，轻松地引导孩子们了解家庭琐事的分工与分担。

家庭的和睦、快乐源于合理的分工，共同的分担，更重要的是相互的尊重。

在具有一定的观察、分析、理解、表达等能力的大班年龄段的幼儿面前，绘本中处处充满着机智以及视觉上的幽默，他们完全能在教师的引导下细细体会，并能充分享受到类似于侦探游戏的乐趣，挖掘出许许多多隐藏在画面中，不合理却饶有兴味的细节。

活动不仅仅停留在浮于表面的视觉笑话上，教师的用心是要藉此引发孩子去回忆自己的生活经验，帮助幼儿建立“家事不是妈妈的天职，家事是家中每一份子的责任，应该分工合作、共同完成”的观念，由此产生“做自己力所能及的事”的意愿。

活动目标：1.学习细致观察画面，理解故事内容。

2.能根据画面提供的信息，用自己的语言大胆讲述朱家发生的事情。

3.知道家务事要共同分担，愿意帮助妈妈做一些力所能及的事情。

活动准备：1.《朱家故事》PPT。

2.背景音乐。

活动过程一、观察封面，设疑导入。

瞧，这是一家人，他们都姓朱，这是爸爸、妈妈和他们的两个孩子，一个叫西蒙，一个叫帕克。

看了这张图片，你有什么想法?这会是怎样的一家人呢?我们一起听《朱家故事》。

(评析：直奔主题，引导幼儿观察封面，画的是妈妈背着爸爸及两个孩子的画面，画者在此隐喻全家人把重担都压在妈妈的身上，其他人的脸上都露出笑容，唯有妈妈弯着腰，没有一丝笑容，墙纸上的图案也由花朵变成了猪头。

“你有什么想法”引发幼儿思考，并设下疑问“这会是怎样的一家人呢?”引起幼儿探秘的兴趣。

)二、分段欣赏，理解内容。

(一)教师讲述故事前段，感受朱先生、儿子与朱太太在家庭中的强烈对比，体验朱太太的辛苦。

大班绘本阅读教案：朱家故事1500字教案标题：《朱家故事》大班绘本阅读教案一、教学目标：1. 通过阅读《朱家故事》这本绘本，培养大班学生的阅读兴趣和阅读能力。

2. 帮助学生理解文章中的情节以及描写人物的特点，并能够加深对故事的理解。

3. 提高学生的观察力和想象力，培养他们对绘本中细节的感悟和想象能力。

4. 培养学生的合作意识和交流能力，通过小组合作完成相关任务。

二、教学准备：1. 《朱家故事》绘本（每个小组一本）。

2. 卡片或画板。

3. 彩色笔、粘贴纸、剪刀等辅助材料。

三、教学步骤：第一步：导入新课（10分钟）1. 引导学生回顾上一节课学到的内容，并与他们进行简短的交流。

2. 出示绘本封面或部分插图，询问学生对这本绘本的想法和猜测。

第二步：阅读绘本（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组分配一本《朱家故事》绘本。

2. 教师带领学生阅读绘本，注意语调、语速和情感的表达。

3. 学生可以跟读或默读，促进理解。

第三步：细节观察（15分钟）1. 引导学生回忆绘本中的重要人物、地点和情节，并引导他们观察故事中的细节。

2. 让学生准备纸和笔，找到两个自己印象最深刻的细节，并进行描述或绘画。

第四步：小组讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，让他们分享自己选取的细节，一起讨论他们对细节的理解和感受。

2. 引导学生就故事情节的发展进行预测和猜测，并让学生通过小组讨论互相交流意见。

第五步：情感体验（10分钟）1. 带领学生回顾绘本中的情节，并引导他们感受故事中的情感和价值观。

2. 提问学生关于家庭、友情和助人为乐等方面的问题，促进学生对故事的思考和感悟。

第六步：创作与展示（15分钟）1. 让学生合作创作一幅绘画或书写小故事，表达他们对《朱家故事》中某个情节或人物的理解和想象。

2. 学生可以使用彩色笔、粘贴纸、剪刀等辅助材料进行创作。

3. 鼓励学生将自己的创作展示给其他同学，并分享创作背后的思考和感悟。

四、教学反思：通过这堂绘本阅读课，学生能够在愉快的氛围中提高自己的阅读能力，增强对故事的理解和思考能力。