2018-2019学年苏教版小学数学六年级上册《分数除法》教学设计-评奖教案

苏教版数学六年级上册《三.分数除法》教学设计第12课时一. 教材分析苏教版数学六年级上册《三.分数除法》是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了分数的加减法和乘法的基础上进行学习的。

本节课的主要内容是分数除法的计算法则和应用。

通过本节课的学习，学生能够理解分数除法的概念，掌握分数除法的计算方法，并能够运用分数除法解决实际问题。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的加减法和乘法有一定的了解。

但是，对于分数除法，他们可能还存在一些困惑和疑问。

因此，在教学过程中，教师需要耐心地引导学生，帮助他们理解和掌握分数除法的计算法则。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解分数除法的概念，掌握分数除法的计算方法，并能够运用分数除法解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流的方式，培养解决问题的能力和团队合作精神。

3.情感态度与价值观：学生能够积极主动地参与数学学习活动，增强对数学的兴趣和自信心。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解分数除法的概念，掌握分数除法的计算方法。

2.教学难点：学生能够运用分数除法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设实际情境，引导学生理解和运用分数除法。

2.自主探究法：学生通过自主探究，发现问题、解决问题，培养解决问题的能力。

3.合作交流法：学生通过小组合作，共同解决问题，培养团队合作精神。

六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括分数除法的计算方法和相关例题。

2.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固学生的学习成果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设实际情境，引出分数除法的问题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍分数除法的计算法则，并给出相关的例题。

3.操练（10分钟）学生独立完成一些分数除法的练习题，教师进行个别指导。

4.巩固（10分钟）学生分组合作，共同解决一些实际问题，运用分数除法进行计算。

苏教版六年级上册数学第三单元《分数除法》教学设计（共含14课时；定稿）一. 教材分析苏教版六年级上册数学第三单元《分数除法》是本学期的重点和难点内容。

本单元主要让学生掌握分数除法的计算方法，理解分数除法的意义，并能够运用分数除法解决实际问题。

教材通过丰富的情境和实例，引导学生探究分数除法的计算方法，培养学生的运算能力和解决问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数乘法、分数加减法等基础知识，具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。

但是，对于分数除法的计算方法，学生可能存在一定的困难，需要通过大量的练习和实例来巩固和理解。

三. 教学目标1.让学生掌握分数除法的计算方法，能够正确地进行分数除法的计算。

2.使学生理解分数除法的意义，能够运用分数除法解决实际问题。

3.培养学生的运算能力、逻辑思维能力和问题解决能力。

四. 教学重难点1.分数除法的计算方法2.分数除法的意义和应用五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和实例，引导学生理解分数除法的意义，并探究其计算方法。

2.合作学习法：学生进行小组讨论和合作，共同解决问题，培养学生的团队精神和沟通能力。

3.练习法：布置适量的练习题，让学生在实践中掌握分数除法的计算方法，并及时给予反馈和指导。

六. 教学准备1.教材、PPT、黑板2.练习题、答案3.教学工具（如计分板、小礼物等）七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个实际情境引出分数除法的问题，如：“小明有2/3的苹果，他想把它们平均分给3个朋友，每个朋友能分到几个苹果？”让学生思考并回答。

呈现（10分钟）教师呈现教材中的例题，引导学生观察和思考，提问：“我们可以怎样计算2/3除以3？”学生可能提出不同的方法，教师给予鼓励和指导。

操练（10分钟）教师给出一些分数除法的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。

同时，学生可以相互讨论和合作，共同解决问题。

巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己解决问题的方法和经验，并总结出分数除法的计算方法。

苏教版数学六年级上册《三.分数除法》教学设计第13课时一. 教材分析苏教版数学六年级上册《三.分数除法》是本册教材中的重要内容，主要让学生掌握分数除法的基本运算方法，理解分数除法的运算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

本课时教材通过实例引入分数除法，让学生在具体的情境中感受和理解分数除法的意义，并通过例题和练习题的安排，使学生掌握分数除法的运算方法。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本知识，对分数的加减法有了一定的理解，具备了一定的数学运算能力。

但是，对于分数除法这一概念，学生可能较为陌生，理解起来有一定的难度。

因此，在教学过程中，教师需要利用实例和生活情境，让学生充分理解和掌握分数除法的运算方法。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生理解分数除法的意义，掌握分数除法的运算方法，能够正确进行分数除法的计算。

2.过程与方法：通过实例引入，让学生在具体的情境中感受和理解分数除法的意义，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：分数除法的运算方法，分数除法在实际情境中的应用。

2.难点：理解分数除法的运算规律，解决实际问题中的分数除法问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过实例引入，让学生在具体的情境中感受和理解分数除法的意义。

2.引导发现法：教师引导学生发现分数除法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力。

3.合作交流法：学生在小组内进行讨论和交流，分享学习心得，提高学习效果。

六. 教学准备1.教材：苏教版数学六年级上册。

2.课件：分数除法的相关实例和练习题。

3.练习题：针对本节课时的内容，设计一些练习题，以便进行课堂练习和课后巩固。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一个实例引入分数除法，如：“小明有2/3的苹果，他想把这些苹果平均分给他的3个朋友，每个朋友能分到多少苹果？”让学生思考并回答问题，引出分数除法的概念。

《分数除法》教课设计第一课时教课内容教科书第43~45 页以及第 46 页上边的练一练。

教课目的1、使学生经历探究分数除以整数计算方法以及整数除以分数计算方法的过程，理解并掌握分数除以整数的计算方法，初步理解整数除以分数的意义，能正确计算分数除以整数以及整数除以分数的试题。

2、使学生在探究过程中，理解分数的意义，领会数学知识之间的内在联系，发展剖析、比较、抽象、归纳的能力。

3、使学生在学习活动中，进一步感觉数学学习的挑战性，体验成功的乐趣，加强学好数学的信心。

教课要点理解并掌握分数除以整数和整数除以分数的计算方法。

教课难点分数除以整数计算方法和整数除以分数的探究过程。

教课过程一、导入前方，我们已经一同学完了分数乘法，从这节课开始，我们一同来学习分数除法。

二、教课例 11、创建情境，提出问题。

出示例题，叙述：请同学们看这道题，默读题目。

谁来把题目高声读一遍。

发问：题目中告诉我们什么，要解决什么问题？要求“每人喝多少升”算式怎么列？指名回答，板书：4÷2＝52、自主探究，解决问题。

叙述：4÷ 2 等于多少呢，请同学们想想，把自己想到的方法在簿本上表示出来，想出几种5就写几种方法。

学生独立达成，教师认识学生达成的状况。

叙述：此刻，请每个同学把自己想到的方法介绍给同组的同学，并告诉他们你是怎么想的，我们比比哪组同学想到的方法多并且好。

全班沟通，教师依据学生的回答板书。

并让学生说出这样计算的原因？学生的算法可能有：4÷2＝？（ 4 个五分之一均匀分红 2 份，每份是 2 个五分之一，就是五分之二。

）54÷2＝4×1＝2（五分之四升果汁均匀分给两个人喝，每人喝这瓶果汁的二分之一。

）552 54÷2＝ 0. 8÷2＝ 0. 4小结，考证：方才，同学们运用已有的知识，想出了多种方法解决了这个问题。

此刻，请同学们翻开书，在例 1 下边的表示图上实质分一分，看看每个同学能够喝到多少升。