分数乘整数优秀课件

×3
2
1
1
3
6
1 2
2 5
×3
23 5
6 5
1 10
×10
1 10
1
10
1
1
2 3
×1
21 3
2 3
2 8
×0
0
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
第1课时 分数乘法
1. 分数乘整数
R·六年级上册
复习导入
（1）5个1/2是多少？怎样列式? （2）1 2 3
666
（3） 3 3 3
10 10 10
1.小新、爸爸、妈妈一起吃一个
蛋糕，每人吃 2 个，3人一共吃
多少个？
9
2 2 2 6 2 (个) 999 9 3
3个 2 相加，用乘法表示就是 2 3或 3 2
1、看图写算式。
2 22 7 77
2＋ 7

2＋ 7
2 7
=
6 7
2 7
×
3
=
6 7
＋
1＋ 4
＋
1 4
＋
1× 4
=
1 4
=
3 4
3
=
3 4
3 4
＋
3 4
＋
3 4
＋
3 4
=
3 4
×
4
还可以这样做：

《分数乘整数》精品课件一、教学内容本节课的教学内容选自《数学》教材第四章第二节，主题为“分数乘整数”。

详细内容包括：理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算法则，并能熟练运用解决实际问题。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解分数乘整数的意义，掌握其计算法则，并能正确进行计算。

2. 过程与方法：通过实践情景引入，让学生经历探索分数乘整数计算方法的过程，培养观察、分析、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作交流的意识，增强对数学学习的自信心。

三、教学难点与重点教学重点：分数乘整数的计算法则。

教学难点：理解分数乘整数的意义，并能熟练运用解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。

学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）小明有一块月饼，他吃掉了这块月饼的一半，那么他还剩下多少月饼？（2）如果小明有3块这样的月饼，他吃掉了每块月饼的一半，那么他还剩下多少月饼？2. 探索分数乘整数的计算方法（2）教师归纳并讲解分数乘整数的计算法则。

3. 例题讲解（1）计算：2/3 × 4（2）计算：5/4 × 34. 随堂练习（1）计算：3/5 × 2（2）计算：4/7 × 55. 小结六、板书设计1. 分数乘整数的意义2. 分数乘整数的计算法则3. 例题及解答过程七、作业设计1. 作业题目：（1）计算：6/7 × 2（2）计算：8/9 × 3（3）实际问题：小明有一块面积为20平方厘米的正方形纸板，他剪去了纸板的一半，剩下的纸板面积是多少？2. 答案：（1）12/7（2）24/9（3）10平方厘米八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对分数乘整数的计算法则掌握情况，以及对实践情景的理解程度。

2. 拓展延伸：（1）分数乘分数的计算方法（2）整数乘分数的计算方法（3）分数乘法的应用题拓展练习重点和难点解析1. 实践情景引入的设计与实施。

333 10 10 10
33或33 10 10
分数乘整数的意义
【分数乘整数】
分数乘整数的意义是什么?
分数乘整数的意义与整数乘法的 意义相同，就是求几个相同加数和的 简便运算。
【分数乘整数】
你能算 3出 3的得数 ? 吗 10
3 10
3
1Байду номын сангаас01301303
3 3
10
33
10
190
(米)
【分数乘整数】
33339(米 ) 10 1010
分数乘整数的计算法则： 分数与整数相乘，用分数的分子与整数
相乘的积做分子，分母不变。 计算时要注意：计算时能约分的，先约
分再计算结果。
【分数乘整数】
(2)小华做5做朵这样的绸花，一共用几分之几米绸带？
我这样算
3
53531 53(米 ) 1010102
2
1
53533(米 ) 1010 2
2
可以先约分 再计算
【分数乘整数】
分数乘整数的计算法则
①分数与整数相乘，用分数的分子与 整数相乘，分母不变。
②计算时能约分的可以先约分再计算 出结果。
【分数乘整数】
1.看图写算式。
+
+
=
（31） +（31） +（31） =（1） （31） ×（3）=（1）
【分数乘整数】
2. 先在下边的长方形中涂出4个 3 ，再算出 16
学习目标
• 1.理解分数乘整数的意义，在理解 算理的基础上掌握分数乘整数的计 算法则，并能正确运用“先约分再 相乘”的方法进行计算。
• 2.提高理解能力和计算能力和逻辑 推理能力。

4.探究分数乘整数的计算方法
分子相乘
2 9
×3
=
2 9
+
2 9
+
2 9
=
2+2+2 9
=
2×3 9
=
6 9
（个）
分母不变
2 9
×3
=
2 9
+
2 9
+
2 9
=
2+2+2 9
=
2×3 9
=
6 9
（个）
研讨问题：乘得的积是不是最简分数？应该怎么办？
29 ×3
=
2×3 9
＝
2 6＝ 9
2 3（个）
3
2 9
打
、
千
、
•
•
使
用
规
•
•
先
审
后
敲
，
急
打
•
•
隆
卖
齐
施
，
敲
打
•
•
十
千
就
响
，
十
隆
•
•
先
千
后
往
，
无
往
•
•
有
千
无
隆
，
帝
寿
•
是
–
■
电
:
那
你
的
第
一
部
戏
有
没
有
胆
怯
，
像
费
里
尼
拍
第
一
部
戏
时
就
穿
戴
得