浙江高中语文学考备考策略及考场作文复习
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浙江高中语文学考现代文复习页数:128
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2018年4月浙江省普通高中学业水平考试语文试卷页数:12
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浙江高中语文学考模拟卷页数:5
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(完整word版)浙江高中语文学考模拟卷页数:8
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浙江高中语文学考备考策略与考场作文复习
表达应用
(2)感情真挚、思想健康
表达应用
(3)中心明确，内容充实 写 作 (4)语言通顺，结构完整
表达应用 表达应用
(5)能根据不同的表达需要，恰当地运用记叙、
描写、说明、议论、抒情等多种表达方式
表达应用
(6)标点正确，不写错别字
表达应用
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4.考试形式及试卷结构
（1）内容比例 基础知识及运用，约占30％。 现代文阅读、古代诗文阅读，约占30％。 写作，占40％。
显
能力
2.正确处理高考与学考的关系 抓学考打基础，促提高为高考
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二、学考说明解读
1.考试时间
语文学考的固定日期和时间安排表（每年的10月和4月）
日期
下午
第二天 （周六）
语文
3:40-5:00
2.考核要求和考核等级
采用等级制，设A、B、C、D、E 5个等级，E 为不合格。 高中学考科目的等级划分
5．始得西山宴游记／柳宗元
21．氓／《诗经》★
6．赤壁赋／苏轼★
22．离骚(节选)／屈原
7．我与地坛(节选)／史铁生
23．蜀道难／李白★
8．最后的常春藤叶／[美]欧•亨利 24．登高／杜甫★
9．六国论／苏洵★
25．琵琶行并序／白居易★
10．念奴娇•赤壁怀古／苏轼★
26．虞美人／李煜★
11．永遇乐•京口北固亭怀古／辛弃疾★27．雨霖铃／柳永★
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学业水平考试基本篇目
江苏教育出版社《普通高中课程标准实验教科书•语文》（必修l～5）基 本篇目如下：
1．沁园春•长沙／毛泽东★
17．烛之武退秦师／《左传》
浙江高中语文学考现代文复习
气势煊赫，门禁森严，同时揭 示了贾府荣华富贵的来源和社 寥寥数语，豪门气派跃然纸上。大石会狮地子位、。兽头大门、
“随匾随大上透观金便”大过，匾豪便字书讲黛、门坐。“究玉 乌贵在守是敕的的 木族那门随造布眼 錾的里人随宁局睛银气，不便国，，的而是派便府华我对是一，，”贵果们联“个而五的看，然列两是个陈到那坐个华与大设了等”，冠字别，贾级排而丽。那府分家列是服连皇那明整十。不续帝宏的齐来同使御伟礼；个用书的。仪穿；四的外，着不个不是
2．曲子选取了哪些意象？艺术效果如何？表达了什么思想 感情？ 提示：①碧云天——烘托气氛；②黄花地——诗情画 意；③西风紧，北雁南飞——化用诗词，加深意境； ④霜林染醉——促人想象。都表达了愁苦之情。
二、阅读【滚绣球】，思考并回答以下问题。 3．这支曲子中哪些词极力体现出主人公难分难舍的心情？
提示：如“迟”“疾”“系”“挂”“迍迍”“快 快”“却告了……又早……”“松了”“减了”，每一 个词都在咏叹不忍分离的苦楚。其中有三个“恨”字： 一恨刚摆脱相思苦，又要被迫分离；二恨柳丝难系，斜 晖无情，只希望马儿慢走，车儿紧随，两人多呆一会 儿；三恨长亭已近，分别在即，痛苦的心情有谁能知？ 越“恨”越深广，表现了离别时复杂的感情。
2、分析“摔玉”这一情节，宝玉为什么摔玉？ 表现了什么？
原因：家里姐姐妹妹都没有，来了一个神仙似 的妹妹也没有，可见这不是一个好东西。 性格特征：平等思想，率真任性。象征着他追 求自由与平等,不愿被封建礼教所束缚。
出场前的侧面勾勒
王夫人: “孽根祸胎”“混世魔王”“一时甜
言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻”
无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊， 腹内原来草莽。
潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖 张。那管世人诽谤！
“随匾随大上透观金便”大过，匾豪便字书讲黛、门坐。“究玉 乌贵在守是敕的的 木族那门随造布眼 錾的里人随宁局睛银气，不便国，，的而是派便府华我对是一，，”贵果们联“个而五的看，然列两是个陈到那坐个华与大设了等”，冠字别，贾级排而丽。那府分家列是服连皇那明整十。不续帝宏的齐来同使御伟礼；个用书的。仪穿；四的外，着不个不是
2．曲子选取了哪些意象？艺术效果如何？表达了什么思想 感情？ 提示：①碧云天——烘托气氛；②黄花地——诗情画 意；③西风紧，北雁南飞——化用诗词，加深意境； ④霜林染醉——促人想象。都表达了愁苦之情。
二、阅读【滚绣球】，思考并回答以下问题。 3．这支曲子中哪些词极力体现出主人公难分难舍的心情？
提示：如“迟”“疾”“系”“挂”“迍迍”“快 快”“却告了……又早……”“松了”“减了”，每一 个词都在咏叹不忍分离的苦楚。其中有三个“恨”字： 一恨刚摆脱相思苦，又要被迫分离；二恨柳丝难系，斜 晖无情，只希望马儿慢走，车儿紧随，两人多呆一会 儿；三恨长亭已近，分别在即，痛苦的心情有谁能知？ 越“恨”越深广，表现了离别时复杂的感情。
2、分析“摔玉”这一情节，宝玉为什么摔玉？ 表现了什么？
原因：家里姐姐妹妹都没有，来了一个神仙似 的妹妹也没有，可见这不是一个好东西。 性格特征：平等思想，率真任性。象征着他追 求自由与平等,不愿被封建礼教所束缚。
出场前的侧面勾勒
王夫人: “孽根祸胎”“混世魔王”“一时甜
言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻”
无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊， 腹内原来草莽。
潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖 张。那管世人诽谤！
浙江高中语文学考备考策略及考场作文复习
料的思维指向，包括内容倾向和情感意向。 之二：明确主体意图。提炼观点尽可能涵盖材料的各
方面，有整体阅读的意识。 之三：确立主题方向。由具体的、个别的现象，推出
抽象的、普遍的结论或道理，明确写作方向，作为自己作
文的灵魂。
2.命意作文的“炼意”（审题）示例
阅读下面文字，根据要求作文。（2016年4月浙江学考题）
理解 分析综合 分析综合 分析综合
现 括自然科学和社会 (5)分析语言特色
代 科学类文章)
(6)分析作者在文中的观点态度
文
(1)分析作品结构，概括作品主题
分析综合 分析综合 分析综合
阅
(2)分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 分析综合
读
文学类文本阅读(3)体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的 ( 包 括 诗 歌 、 散表达艺术
内容类别 考试要点与要求
能力要求
基础知识 (1)识记现代汉语普通话常用字字音，识记并正确书写现识记
及运用 代常用规范汉字
(2)理解常用词语(包括熟语)在具体语境中的含义，并能理解、表
正确使用
达应用
(3)能辨析常见的语病(语序不当、搭配不当、成分残缺或理解
赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑)
(4)正确使用标点符号
对这类现象，你有什么体验或看法？写一篇文章。 要求：自选角度，自拟题目；明确文体，但不得写成诗歌；不少于 600字。
提取信息 全面把握
农夫幸福也苦恼；牛被人管，人被牛束缚 ……
幸福与苦恼、方便与不方便、语言与思维 ……总是互为依存
解决审题“准” 针对材料本身
提升原理 对客观世界中的利弊好坏得失要有正确的 解决审题“深”
（四）考场作文的关键和重点：
方面，有整体阅读的意识。 之三：确立主题方向。由具体的、个别的现象，推出
抽象的、普遍的结论或道理，明确写作方向，作为自己作
文的灵魂。
2.命意作文的“炼意”（审题）示例
阅读下面文字，根据要求作文。（2016年4月浙江学考题）
理解 分析综合 分析综合 分析综合
现 括自然科学和社会 (5)分析语言特色
代 科学类文章)
(6)分析作者在文中的观点态度
文
(1)分析作品结构，概括作品主题
分析综合 分析综合 分析综合
阅
(2)分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 分析综合
读
文学类文本阅读(3)体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的 ( 包 括 诗 歌 、 散表达艺术
内容类别 考试要点与要求
能力要求
基础知识 (1)识记现代汉语普通话常用字字音，识记并正确书写现识记
及运用 代常用规范汉字
(2)理解常用词语(包括熟语)在具体语境中的含义，并能理解、表
正确使用
达应用
(3)能辨析常见的语病(语序不当、搭配不当、成分残缺或理解
赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑)
(4)正确使用标点符号
对这类现象，你有什么体验或看法？写一篇文章。 要求：自选角度，自拟题目；明确文体，但不得写成诗歌；不少于 600字。
提取信息 全面把握
农夫幸福也苦恼；牛被人管，人被牛束缚 ……
幸福与苦恼、方便与不方便、语言与思维 ……总是互为依存
解决审题“准” 针对材料本身
提升原理 对客观世界中的利弊好坏得失要有正确的 解决审题“深”
（四）考场作文的关键和重点：
浙江学考语文总复习方法技巧四
返回
题型一
复位式连贯
复位式连贯题多是从语段中抽出一个或多个句子，要求考生 根据语境需要选择最恰当的句子。有时也把它当作选用句式进行 考查。
一话题表述要一致
话题一致，是指组成段落的句子之间，或是组成复句的分句 之间，密切相关，紧紧围绕一个中心，集中表现一个事实、场景 或思想观点。设题时往往从这一视角入手进行命题。解题时首先 要确定话题的陈述对象或中心，然后检查思维是否衔接紧凑，句 式是否贯通一致。如果一个话题中途转换了陈述对象，话题的一 致性因素遭到破坏，语句就不连贯。
返回
分析：第二个“延长机油使用期”与前面重复，可用 “做”代替，同时去掉“来”字前面的逗号。另外，“不必 要的”多余，“浪费”都是“不必要”的，没有“必要的浪 费”。 3．避免含糊，消除歧义 在语言运用中，一些句子往往由于运用兼类词、多义词， 或因语序不当、标点不当产生了歧义，从而影响了语意表达。 为达到语意明确清晰的目的，就要消除歧义，注意遣词用句， 避免语意含糊。消除歧义可以采取如下方法：
方法技巧四
语言表达简明、连贯、得体，准确、 鲜明、生动技法例析
一、语言表达简明 4 法
简明，就是简要、明白，使对方能够明白无误地理解， 不会产生歧义。该考点既可在病句题中考查，也常结合修辞、 连贯等一起设题。辨别句子是否简明，要注意两点：一是推 敲语句，看有无冗余重复信息、多余词语；二是看有无歧义， 是否费解。 解答此类题目，要从以下几个方面入手：
返回
[即时巩固] 1． 为使下面的语段简明顺畅，请指出必须改动和删掉的词语。(只 填写应删词语的序号) 2018～2019 年度，我校将扩大招生规模，由原来的 22 个
①
教学班级增加到 28 个。 由于我校教室本已十分严重不足， 因此
如何应对高中语文写作考试？
如何应对高中语文写作考试？高中语文写作考试是考生比较头疼的难题。
该如何才能在有限的时间内，写出符合国家规定评分标准、展示出自身水平的优秀作文呢？教育专家建议考生从以下几个方面着手：一、夯实基础，稳扎稳打1. 扎实语言功底：高中语文写作考试要求考生应具备一定的语言运用能力，包括词汇、语法、修辞等。
考生要多阅读优秀作品，积累丰富的词汇和优美的句式，并注重语法规范和语言表达的准确性。
2. 积累素材：素材是作文的灵魂，丰富的、生动的素材能使作文更加充实、有说服力。
考生可以通过阅读、观察、思考、经历等多种途径积累素材，并学会对素材进行分类、整理和应用。
3. 掌握写作方法：高中语文写作考试常见的写作方法包括记叙、议论、说明、抒情等。
考生要熟练掌握各种写作方法的特点和运用技巧，并能根据不同题型灵活运用。
二、巧用技巧，提高效率1. 认真审题立意：审题是写作的第一步，也是关键一步。
考生要认真阅读题目，准确把握题意，并确定文章的中心思想和写作方向。
2. 结构合理：结构是文章的骨架，合理的结构能够使文章条理分明、逻辑严密。
考生要根据文章的中心思想和写作内容，选择合适的结构模式，并使文章的各个部分衔接自然、过渡流畅。
3. 语言精炼：高中语文写作考试时间有限，考生要学会用简洁精炼的语言表达自己的意思，尽量减少冗长累赘。
4. 文采飞扬：作文不仅要内容充实，还要语言精练、富有感染力。
考生可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使文章更有吸引力。
三、突破瓶颈，实力提升1. 多写多练：写作能力的提高需要大量的练习。
考生要坚持经常写作文，并请老师或同学批改，及时发现问题并改进。
2. 借鉴模仿优秀作品：阅读优秀作品是提升写作水平的重要途径。
考生要学习优秀作品的写作技巧和语言风格，从中汲取写作灵感。
3. 积极向老师请教：老师是写作学习的良师益友，考生要积极地向老师请教，寻求老师的指导和帮助。
老师可以帮助考生分析写作问题，提供写作建议，并对考生进行专业有效的训练。
浙江语文高中学业水平考试复习建议
浙江语文高中学业水平考试复习建议店铺高考网为大家提供浙江语文高中学业水平考试复习建议，更多高考资讯请关注我们网站的更新!浙江语文高中学业水平考试复习建议新一次语文高中学考就要来了，考前看一线教师为你分析考试特点，总结高效复习策略。
新高考背景下的语文学考是对考生语文素养、技能的一次鉴定，而这种鉴定并非天马行空，无迹可觅。
考试时，考生或凭语感直悟，或凭理性分析，选择题则快速选出正确答案，非选择题则尽快形成完善的语言表达。
试卷特点综观近几年浙江省语文学考命题，试卷结构分值基本保持稳定，试卷秉承一贯的追求人文性之传统，内容贴近社会生活，倡导主流价值观，传递正能量，突出实用类文本阅读与写作，在语料选择方面，重视经典及名家作品，让学生在答题的过程中得到经典的浸润和文化的熏陶。
语言基本知识与运用题，重视语言文字运用能力的考查，考查内容注重实用类语料、论述类语料与文学性语料并举，如语病、句子衔接、言外之意等。
重视课内知识的考查。
不管是文言文还是现代文的阅读，都是选取课内的文章。
现代文和古诗文阅读的考查，在体现人文性的同时，贴近语言本身，强调语言运用能力。
现代文阅读理解偏向于非连续性文本的对比阅读。
作文重视论述文的写作，考查学生思辨能力与说理能力。
设题有向高考卷靠拢的趋势，显得灵活有变化，有些题目用新的理论、从新的角度考查学生的语文素养和实际应用能力。
复习建议为改变低效的复习方式，可以从以下四个方面入手。
1。
回归课文重点是复习好学考说明里规定的考试篇目。
按照学业水平考试的要求，通读文章，重视每一课的注释，落实课文的关键字词句，掌握相关知识点。
返璞归真，回归教材，是学考的重要理念。
全卷大部分材料，出自课文;不少题目，源于课文;有些题目，改编自课文;甚至有时作文题的题意也可从课文中觅得踪迹。
有的同学瞧不上课文复习，其实，许多课文文质皆美，知识含量丰富，也是高考知识点考查的基础。
具体来说要重视：音形(运用好词语手册);文学常识;名句名篇的背诵与落实(要注意字的书写，特别是难写的字、句末虚词等);课内文言文(考题选自课内，落实学考规定的实词、虚词、特殊句式、翻译、内容理解与欣赏非常重要)。
2018年浙江语文学考备考策略与考场作文复习
对这类现象，你有什么体验或看法？写一篇文章。 要求：自选角度，自拟题目；明确文体，但不得写成诗歌；不少于 600字。
提取信息 全面把握
农夫幸福也苦恼；牛被人管，人被牛束缚 ……
幸福与苦恼、方便与不方便、语言与思维 ……总是互为依存
（3）难度比例 容易题，约占70％。 稍难题，约占20％。 较难题，约占10％。
题型 题序 选择 1
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 填空 17 简答 18 19 作文 20
题点 字音 字形 成语运用 语病 衔接 修辞 常识 古今义 翻译 诗歌理解与分析 实词解释（文言选段阅读） 虚词用法与意义（文言选段阅读） 赏析（文言选段阅读） 理解与分析（现代文选段） 概括（论述类小阅读） 理解与分析（论述类小阅读） 名句默写 对文中内容作简要说明（文学类选段阅读） 简析两篇选文的语言表达技巧（文学类选段阅读） 阅读下面文字，根据要求作文（命意作文）
二、学考说明解读
1.考试时间 2018年语文学考时间安排表
日期
下午
4月8号 （周日）
语文
3:50-5:10
2.考核要求和考核等级
采用等级制，设A、B、C、D、E 5个等级，E 为不合格。 高中学考科目的等级划分
等级
A
B
C
D
E
人数比例% 15
30
30
20 不超过5
3、学业水平考试基本篇目
江苏教育出版社《普通高中课程标准实验教科书•语文》（必修l～5）基 本篇目如下：
提供文字材料，明确文体
结论： 1.提供材料，命意独行。 2.文体灵活，适宜议论。
（二）考场优秀作文的共性
审题准 立意新 感情真 表达清 扣题紧 主题深 才识显 书写明
提取信息 全面把握
农夫幸福也苦恼；牛被人管，人被牛束缚 ……
幸福与苦恼、方便与不方便、语言与思维 ……总是互为依存
（3）难度比例 容易题，约占70％。 稍难题，约占20％。 较难题，约占10％。
题型 题序 选择 1
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 填空 17 简答 18 19 作文 20
题点 字音 字形 成语运用 语病 衔接 修辞 常识 古今义 翻译 诗歌理解与分析 实词解释（文言选段阅读） 虚词用法与意义（文言选段阅读） 赏析（文言选段阅读） 理解与分析（现代文选段） 概括（论述类小阅读） 理解与分析（论述类小阅读） 名句默写 对文中内容作简要说明（文学类选段阅读） 简析两篇选文的语言表达技巧（文学类选段阅读） 阅读下面文字，根据要求作文（命意作文）
二、学考说明解读
1.考试时间 2018年语文学考时间安排表
日期
下午
4月8号 （周日）
语文
3:50-5:10
2.考核要求和考核等级
采用等级制，设A、B、C、D、E 5个等级，E 为不合格。 高中学考科目的等级划分
等级
A
B
C
D
E
人数比例% 15
30
30
20 不超过5
3、学业水平考试基本篇目
江苏教育出版社《普通高中课程标准实验教科书•语文》（必修l～5）基 本篇目如下：
提供文字材料，明确文体
结论： 1.提供材料，命意独行。 2.文体灵活，适宜议论。
（二）考场优秀作文的共性
审题准 立意新 感情真 表达清 扣题紧 主题深 才识显 书写明
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16．品质／[英]高尔斯华绥
32．兰亭集序／王羲之
(1)符合题意和文体要求
表达应用
(2)感情真挚、思想健康
表达应用
(3)中心明确，内容充实 写 作 (4)语言通顺，结构完整
表达应用 表达应用
(5)能根据不同的表达需要，恰当地运用记叙、
描写、说明、议论、抒情等多种表达方式
表达应用
(6)标点正确，不写错别字
代 (3)理解与现代汉语不同的句式和用法(判断句、被动句、 诗 宾语前置、成分省略和词类活用)
理解
文 (4)理解并翻译文中的句子
理解
阅 读
(5)归纳内容要点，概括中心意思
(6)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
分析综合 鉴赏评价
(7)评价文章的思想内容和作者的观点态度
鉴赏评价
(8)默写常见古诗文名篇名句*
浙江高中语文学考备考 策略及考场作文复习
1
一、学考与高考的关系
1.高考学考不同点比较
学考
高考
性质 过关
选拔
题型 选择题为主，文字题为 文字题为主，选择题
辅
为辅
题量 20题
26题
总分 100分
150分
时间 80分钟
150分钟
特点 较密切、较基础、较浅 重运用、重拓展、重
显
能力
2.正确处理高考与学考的关系 抓学考打基础，促提高为高考
分析综合
文、小说、戏剧)(4)欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作
品的艺术魅力
鉴赏评价
(5)对作品表现的价值判断和审美取向作出评价 鉴赏评价
(1)理解常见文言实词在文中的含义
理解
(2)理解常见文言虚词(而、何、乎、乃、其、且、若、
所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之)在文中 理解 古 的意义和用法
识记
*默写范围为基本篇目中《浙江省普通高中学科教学指导意见·语文》（2014 版）要求背诵的内容
学业水平考试基本篇目
江苏教育出版社《普通高中课程标准实验教科书•语文》（必修l～5）基 本篇目如下：
1．沁园春•长沙／毛泽东★
17．烛之武退秦师／《左传》
2．劝学(节选)／《苟子》★
18．鸿门宴／司马迁
题型 题序 选择 1
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 填空 17 简答 18 19 作文 20
题点 字音 字形 成语运用 语病 衔接 修辞 常识 古今义 翻译 诗歌理解与分析 实词解释（文言选段阅读） 虚词用法与意义（文言选段阅读） 赏析（文言选段阅读） 理解与分析（现代文选段） 概括（论述类小阅读） 理解与分析（论述类小阅读） 名句默写 对文中内容作简要说明（文学类选段阅读） 简析两篇选文的语言表达技巧（文学类选段阅读） 阅读下面文字，根据要求作文（命意作文）
二、学考说明解读
1.考试时间
语文学考的固定日期和时间安排表（每年的10月和4月）
日期
下午
第二天 （周六）
语文
3:40-5:00
2.考核要求和考核等级
采用等级制，设A、B、C、D、E 5个等级，E 为不合格。 高中学考科目的等级划分
等级
A
B
C
D
E
人数比例% 15
30
30
20 不超过5
3.学考考试内容与要求
表达应用
4.考试形式及试卷结构
（1）内容比例 基础知识及运用，约占30％。 现代文阅读、古代诗文阅读，约占30％。 写作，占40％。
（2）题型比例 客观题，16题左右，约占50％(包括选择题和填空题)。 主观题，4题左右，约占50％(其中简答题约占10％，写作 题占40％)。
（3）难度比例 容易题，约占70％。 稍难题，约占20％。 较难题，约占10％。
3．师说／韩愈★
19．寡人之于国也／《孟子》★
4．想北平／老舍
20．雷雨(节选)／曹禺
5．始得西山宴游记／柳宗元
21．氓／《诗经》★
6．赤壁赋／苏轼★
22．离骚(节选)／屈原
7．我与地坛(节选)／史铁生
23．蜀道难／李白★
8．最后的常春藤叶／[美]欧•亨利 24．登高／杜甫★
9．六国论／苏洵★
25．琵琶行并序／白居易★
10．念奴娇•赤壁怀古／苏轼★
26．虞美人／李煜★
11．永遇乐•京口北固亭怀古／辛弃疾★27．雨霖铃／柳永★
12．荷塘月色／朱自清
28．《物种起源》绪论／[英]达尔文
13．林黛玉进贾府／曹雪芹
29．项脊轩志／归有光
14．祝福／鲁迅
30．长亭送别／王实甫★
15．五人墓碑记／张溥★
31．逍遥游(节选)／《庄子》★
三、学考备考策略和方法 1.日常教学妥善教材处理 （1）教材的整体处理：
赋分 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 5 40
课内课外 课内课外 课内课外 课内课外 课外 课外 课外 课外 课内 课内 课内 课内 课内 课内 课内 课外 课外 课内 课内课外 课内课外 课外
每年会有微调，主要体现在：
1.考查方式变化 （1）衔接题、修辞题、表达得体题、文化常识题（季节节 日等） （2）填空默写有单一默写、情境默写和“文学常识+默写 ”三种模式 2.课内课外变化 文学类阅读 3.写作要求变化 跟着高考走
表达应用
(5)扩展语句，压缩语段
表达应用
(6)选用、仿用、变换句式 (7)语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动
表达应用 表达应用
(8)正确理解和辨析常见的修辞方法(比喻、比拟、借代、 理解、
夸张、反复、对偶、排比、设问、反问)
分析综合
(9)了解识记基本篇目涉及的有关文化常识
识记
实用类和论述类文 (1)理解文中重要慨念含义、重要句子的含意 本阅读(实用类文 (2)筛选并整合文中的信息 本包括访谈、调查 报告、新闻、传记 (3)把握文章结构和思路 等，论述类文本包 (4)归纳内容要点，概括中心意思
理解 分析综合 分析综合 分析综合
现 括自然科学和社会 (5)分析语言特色
代 科学类文章)
(6)分析作者在文中的观点态度
文
(1)分析作品结构，概括作品主题
分析综合 分析综合 分析综合
阅
(2)分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 分析综合
读
文学类文本阅读(3)体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的 ( 包 括 诗 歌 、 散表达艺术
内容类别 考试要点与要求
能力要求
基础知识 (1)识记现代汉语普通话常用字字音，识记并正确书写现识记
及运用 代常用规范汉字
(2)理解常用词语(包括熟语)在具体语境中的含义，并能理解、表
正确使用
达应用
(3)能辨析常见的语病(语序不当、搭配不当、成分残缺或理解
赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑)
(4)正确使用标点符号