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小学开展足球特色教育的实践探索近年来，足球在中国的普及程度越来越高，作为一项全民运动，足球有着独特的魅力和教育价值。
足球不仅可以培养孩子们的团队合作精神和竞争意识，还可以锻炼他们的意志品质和身体素质。
因此，越来越多的小学开始将足球特色教育纳入到课程中，帮助孩子们更好地学习和成长。
下面，我将分享一些小学开展足球特色教育的实践探索。
一、明确教育目标在开展足球特色教育之前，我们首先要明确教育目标。
足球教育不仅仅是为了让孩子们学会踢球，更重要的是要培养他们良好的品德和健全的人格。
因此，我们的教育目标是培养学生团结协作、积极向上、勇敢拼搏的精神，培养他们健康的生活方式和坚韧的意志品质。
二、设置合理的教学内容在开展足球特色教育时，我们需要设置合理的教学内容。
首先，我们要教授基本的足球技术，如控球、传球、射门等，并通过反复练习，让学生掌握这些基本技能。
其次，我们要注重培养学生的团队合作精神和竞争意识，通过组织足球比赛和训练，让学生学会与他人合作和竞争。
此外，我们还可以通过举办足球知识竞赛、观看足球比赛等形式，培养学生的足球文化素养。
三、合理分组，注重个性发展在开展足球特色教育时，我们需要根据学生的兴趣爱好和能力水平进行分组。
每个小组由5-8名学生组成，确保每个学生都能得到充分的关注和指导。
同时，我们还要注重每个学生的个性发展，鼓励他们发挥自己的特长和优势，培养他们独立思考和解决问题的能力。
四、提供多样化的教学环境为了让学生更好地学习和成长，我们应该提供多样化的教学环境。
除了课堂上的教学活动外，我们还可以组织学生参观足球比赛，邀请专业教练进行指导，组织夏令营和足球训练营等。
通过这些丰富多彩的教学环境，我们可以激发学生学习足球的兴趣和激情，提高他们的学习效果。
五、加强教师培训，提高专业水平为了更好地开展足球特色教育，我们还要加强教师培训，提高教师的专业水平。
教师需要掌握足球技术和教学方法，了解孩子们的心理特点和发展规律，才能更好地引导他们学习和成长。
第1篇摘要：随着我国足球事业的不断发展，校园足球作为基础教育的组成部分，其教学实践研究显得尤为重要。
本文从校园足球教学的意义、现状、存在的问题以及对策等方面进行探讨，旨在为我国校园足球教学提供有益的参考。
一、引言校园足球作为足球运动的基础，对于培养青少年足球人才具有重要意义。
近年来，我国政府高度重视校园足球的发展，出台了一系列政策措施。
然而，在校园足球教学实践中，仍存在诸多问题。
本文旨在通过对校园足球教学实践的研究，为提高我国校园足球教学质量提供参考。
二、校园足球教学的意义1. 培养青少年足球兴趣，提高全民足球素养校园足球教学可以激发学生对足球运动的兴趣，让他们在课余时间参与足球活动，提高全民足球素养。
2. 培养足球人才，为足球事业输送后备力量校园足球教学有助于发现和培养具有足球潜力的青少年，为我国足球事业输送后备力量。
3. 塑造学生良好的道德品质，促进学生全面发展足球运动具有竞技性和团队协作精神，通过校园足球教学，可以培养学生顽强拼搏、团结协作的道德品质，促进学生全面发展。
三、校园足球教学现状1. 政策支持力度加大近年来，我国政府高度重视校园足球发展，出台了一系列政策措施，为校园足球教学提供了有力保障。
2. 足球课程设置不断完善各地中小学纷纷开设足球课程，逐步完善校园足球教学体系。
3. 足球师资队伍建设取得一定成效通过培训、引进等方式，足球师资队伍不断壮大，为校园足球教学提供了人才保障。
四、校园足球教学存在的问题1. 足球课程设置不合理部分学校足球课程设置过于单一，缺乏趣味性和针对性，难以激发学生兴趣。
2. 足球师资力量不足足球教师数量较少，且专业水平参差不齐，难以满足校园足球教学需求。
3. 足球场地设施不足部分学校缺乏足球场地和器材，限制了校园足球教学的开展。
4. 家长和社会对校园足球重视程度不够部分家长和社会对校园足球的认识不足，导致学生对足球运动的兴趣不高。
五、校园足球教学对策1. 优化足球课程设置根据学生年龄特点和兴趣爱好，设计丰富多样的足球课程，提高教学质量。
校园足球特色项目构建的实践性研究【摘要】本研究旨在探讨校园足球特色项目的实践性研究。
首先介绍了校园足球特色项目的背景和研究目的，明确了研究的意义。
然后对校园足球特色项目的定义进行了阐述，并分析了其重要性及构建方式。
通过成功案例分析，揭示了校园足球特色项目的实际效果。
还探讨了实践性研究方法，深入分析了如何有效地构建和运营校园足球特色项目。
总结了校园足球特色项目的价值，并展望了未来的发展趋势。
通过本研究可以更好地推动校园足球特色项目的建设，促进校园足球事业的发展，为学生提供更多的体育锻炼机会，培养他们的团队合作精神和领导能力。
【关键词】校园足球、特色项目、实践性研究、构建方式、成功案例、研究方法、项目的重要性、项目的定义、发展展望、结论总结、研究目的、研究意义、价值。
1. 引言1.1 背景介绍校园足球作为体育活动中的一种重要形式，一直在各个学校得到广泛的开展和推广。
随着社会对体育运动的重视，校园足球项目逐渐成为学校体育活动的核心内容之一。
校园足球特色项目的构建和实践研究，已成为教育体育领域的研究热点。
在当前中国体育事业蓬勃发展的大背景下，如何更好地发挥校园足球特色项目的作用，提高学生的体育素养和技能水平，对于培养学生健康向上的体育精神和团队意识具有重要意义。
本研究拟就校园足球特色项目构建的实践性进行深入探讨，旨在为学校体育教学提供借鉴和启示，促进校园足球事业的发展，推动中国体育教育事业的不断发展和进步。
通过对校园足球特色项目的实践性研究，不仅可以拓展学生体育活动的深度和广度，还能够促进学生身心健康的全面发展，为学生创造更多体育锻炼的机会，提升他们的体育素养和竞技水平。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨校园足球特色项目构建的实践性研究，深入了解这一领域的发展现状和问题，为推动校园足球特色项目的健康发展提供理论支持和实践指导。
通过对校园足球特色项目的定义、重要性、构建方式、成功案例的分析以及实践性研究方法的探讨，旨在揭示校园足球特色项目对学生身心发展的积极影响，促进校园足球在教育体系中的地位提升。
小学开展足球特色教育的实践探索一、引言足球作为一项全民健身运动，具有很大的发展潜力和广泛的群众基础。
近年来，我国政府高度重视足球事业的发展，提出了“中国足球改革发展总体方案”，大力推动足球运动在中小学教育中的普及与推广。
足球特色教育的实施对于培养学生的团队意识、合作精神和身心健康具有重要意义。
本文将就小学开展足球特色教育的实践探索进行论述。
二、为什么选择足球特色教育1.培养学生的团队意识和合作精神足球是一项需要团队合作的运动，学生在参与足球特色教育的过程中，可以学会与他人合作、相互支持，培养团队协作精神。
2.增强学生的身心健康足球运动需要学生进行长时间的体育锻炼，可以增强心肺功能，提高身体素质，培养学生健康的生活方式。
3.丰富学生的课余生活足球作为一项受欢迎的体育运动项目，对于学生的课余时间起到了积极的引导作用。
开展足球特色教育可以给学生提供一个丰富多彩的课余生活。
三、足球特色教育实施的方式与方法1.配置专业教练学校应聘请有相关足球专业知识和经验的教练员，根据学生的年龄和体质状况，制定科学合理的训练计划和课程安排。
2.拓宽课程内容将足球特色教育与体育课程结合，增加足球项目的学习内容。
通过学习足球规则、战术技术等知识，培养学生的足球运动兴趣和技能。
3.组织足球活动开展足球比赛、友谊赛、校际交流等活动，为学生提供锻炼和展示自己的机会。
通过比赛和交流，激发学生学习足球的热情和动力。
4.建立足球社团建立足球社团或足球俱乐部，让对足球感兴趣的学生有机会参与其中，组织集体训练和比赛。
社团活动可以让学生更好地发展个人技能，提高团队合作意识。
5.引入足球课外教育通过与足球俱乐部、青训基地等机构的合作，引入足球课外教育项目。
学生可以参与专业的足球训练，与其他学校的学生进行交流与比赛，提高综合素质和足球水平。
四、足球特色教育的成效与评价1.培养学生的团队意识和合作精神通过学习足球规则、战术技术等知识，并在比赛中实际应用，学生能够培养出较好的团队协作意识和合作精神，提高集体荣誉感。
小学开展足球特色教育的实践探索近年来，足球特色教育在我国的小学教育中逐渐受到了关注和重视。
作为一项既可以促进学生身心健康发展又可以培养他们团队合作和竞技精神的活动，足球特色教育在小学阶段具有重要意义。
本文将探讨在小学开展足球特色教育的实践探索。
一、足球特色教育的意义开展足球特色教育对于小学生而言具有许多意义。
首先，足球运动可以促进学生身体的健康发展，提高他们的体质素质。
通过踢球运动，学生可以锻炼身体各个部位的肌肉，并且培养他们的灵敏性、反应力和耐力。
其次，足球特色教育可以培养学生的团队合作精神和竞技意识。
在足球比赛中，学生需要与队友密切配合，制定战术并共同完成比赛目标。
这样的经历可以培养学生的合作意识和团队精神。
最后，足球特色教育可以培养学生的竞争精神和意志品质。
在足球比赛中，学生需要与对手竞争，面对困难和挫折时坚持不懈，从而培养学生的竞争意识和坚韧不拔的精神。
二、足球特色教育的实施方式1.制定科学的教学计划和教材。
足球特色教育应该紧密结合小学生的年龄特点和学习阶段，科学地制定足球课程的教学计划和教材。
教学计划应该包含足球技术、战术、规则等方面的内容，而教材则应该具有足球知识的系统性和可操作性，以便于学生的学习和掌握。
2.完善教育机构和设施。
为了有效地开展足球特色教育，学校需要建立完善的足球教育机构和相应的设施。
学校可以成立足球特色教育中心或者配备专业的足球教师，为学生提供专业的足球教学和指导。
另外，学校应该建立规范的足球场地和训练设施，为学生提供良好的足球训练环境。
3.组织足球比赛和活动。
足球特色教育的目的是让学生在实践中学习和提高，因此学校应该积极组织足球比赛和活动。
学校可以定期组织校内足球比赛，激发学生的参与热情，培养他们的竞技意识和团队精神。
此外，学校还可以组织学生参加城市或者地区的足球比赛，为学生提供更广阔的锻炼平台。
三、足球特色教育的见解和思考1.均衡发展，兼顾学业和足球。
足球特色教育在小学阶段的实施需要注意学生的学业负担。
打造“校园足球特色”的探索与实践龙文广，男，汉族，籍贯：广东吴川，生于：1989-11，工作单位：广州市华美英语实验学校，单位省市：广东省广州市，单位邮编：510630，职称：中小学二级教师，本科，研究方向：主要从事小学体育教育。
摘要：足球是我国重要的运动项目之一，属于集体性运动项目，拥有“体育之王”的美誉，伴随社会不断发展足球运动备受各界所关注，因此举办了世界杯、德甲、意甲等多种运动赛事，让人们体会到了足球运动的激情、团队精神与竞技智慧。
为了实现全民运动这一目标，小学应在基础教育阶段进行良好运动氛围创建，在小学打造校园足球特色文化项目，借此实现良好校园文化氛围创建，推进体育教育创新发展。
关键词：校园文化；足球特色；实践策略小学是基础教育阶段，为了帮助学生培养良好学习与健康行为习惯，促进学生综合发展，需要改变传统教学模式，提升对学生综合素质培养的重视，为此应基于素质教育背景在小学打造足球特色项目，结合全民健康理念创新小学体育课堂教学模式、加强校园足球文化建设，组织多彩足球赛事，借此实现校园特色足球文化创建，培养学生健康的行为习惯，营造积极的运动氛围，发挥校园足球特色文化构建优势，促进学生全面发展。
一、创建足球社团，为打造足球特色项目助力在小学阶段打造校园足球特色项目，要想推进项目顺利开展，需要提升学校领导与教师对此的重视程度，针对校园足球特色项目进行精心策划，关注校园中数量少、质量精的运动员，在进行足球推广的同时，在校内组建足球社团，借助足球社团组织着重培养学生德、智、体等综合素质，足球社团与传统的体育教学不同，不仅会注重学生足球技巧传授，同时会关注学生的学习与思想。
教师会根据学生身心发展规律，对学生进行系统化训练，在社团中着重为学生讲授战术与技术，针对学生实践训练提供战术与技术指导，与此同时积极与学校及教师开展合作，加强学生道德素质培养。
借此组织足球社团，突出学生德智体综合素质培养，使学生形成坚强果敢的意识，拥有强健的体魄，具备良好的协作能力，为实现校园足球特色项目打造打开良好的开端。
小学开展足球特色教育的实践探索一、引言足球是一项富有竞技性和趣味性的体育活动，具有广泛的群众基础和良好的普及性。
体育教育作为小学教育的重要组成部分，足球特色教育在小学中的开展越来越受到重视。
本文旨在探索小学开展足球特色教育的实践，以期为相关教育工作者提供一些建议和参考。
二、足球特色教育的意义1.培养健康的体魄足球是一项全身性的运动，可以全面锻炼学生的体能素质，促进身体的健康发展。
通过足球特色教育的开展，能够提高学生的肌肉力量、心肺功能和身体协调能力，培养健康的体魄。
2.培养团队合作精神足球是一项团队合作的集体项目，需要队员之间的默契配合和相互帮助。
通过足球特色教育的实施，可以培养学生的团队合作精神，让他们学会与他人合作、共同努力，培养团结协作的意识和能力。
3.培养积极的竞争意识足球是一项竞技性很强的运动，参与其中可以让学生从小培养积极的竞争意识和顽强的拼搏精神。
足球特色教育的实践可以让学生学会通过正常的竞争来实现个人的进步，激发他们的自信心和自尊心。
4.培养良好的品德修养足球运动不仅是一项体育技能的培养，更是一种品德的塑造。
通过足球特色教育的开展，可以培养学生的团队精神、正义感和公平意识，教育他们要遵守规则、遵循纪律、尊重他人，并培养正面的心态。
三、小学开展足球特色教育的实践方案1.制定科学合理的教学计划为了保证足球特色教育的开展能够符合学生年龄特点和学校教育目标，教师应制定科学合理的教学计划。
计划中应明确教学目标、内容和方法，根据学生的实际情况以及教学环境的条件，设计适宜的教学活动，确保教学的有效性和趣味性。
2.组织丰富多样的足球活动足球特色教育的开展不仅仅是课堂上的教学，还应包括校内和校外的丰富多样的足球活动。
学校可以组织足球比赛、足球训练营、足球培训课程等活动，为学生提供展示自己才能的平台，增强他们的参与性和主动性。
3.建立系统完善的评价体系足球特色教育的评价是对学生学习成果和进步的反馈，也是课程教学效果的检验。
校园足球特色项目构建的实践性研究1. 引言1.1 研究背景校园足球作为学校体育活动的重要组成部分，在提升学生身体素质、培养团队精神、促进体育文化传承方面发挥着重要作用。
当前校园足球存在着一些问题，包括普及程度不高、参与度低、教学质量参差不齐等。
随着社会对体育教育的重视和学校体育改革的推进，如何打造具有特色的校园足球项目成为当前需要解决的问题。
在传统校园足球项目的基础上，构建具有特色的校园足球项目具有重要意义。
特色项目不仅可以吸引更多学生参与，提高学校足球教学质量，还可以培养学生独特的足球技能和精神品质。
开展校园足球特色项目的实践性研究，对于促进校园足球教育的发展具有积极意义。
本论文旨在探讨校园足球特色项目构建的实践性研究，从理论和实践两方面进行探讨，以期为推动校园足球的发展提供理论支持和实践路径。
通过对研究背景的分析，可以更好地认识校园足球特色项目的重要性，为后续研究提供必要的理论依据。
1.2 研究目的校园足球特色项目构建的研究目的是为了促进校园足球事业的持续健康发展，提升学生的足球技能和综合素质。
通过深入探究校园足球特色项目的构建与实践路径，旨在为学校和学生提供更加有效和系统的足球教学与训练方式，提升校园足球的水平和竞争力。
研究还旨在探索校园足球特色项目的实施效果评估体系，为后续校园足球项目的改进和发展提供科学依据。
通过本研究，希望能够为校园足球特色项目的建设和推广提供具体的指导和借鉴，为推动校园足球事业的蓬勃发展贡献力量。
1.3 研究意义校园足球作为学校体育的重要组成部分，其在学生身心健康、团队合作能力、体育精神培养等方面都具有重要意义。
通过构建校园足球特色项目，可以有效提升学生的体育素养和足球技能，促进学生们在比赛中展现出更好的风采和实力。
校园足球特色项目的建设也可以激发学生的体育兴趣，增强他们参与体育活动的积极性和热情，帮助他们树立正确的体育观念和健康生活方式。
校园足球特色项目的构建不仅有益于学生的身心发展，还可以促进校园体育事业的繁荣和发展。
推进小学足球特色学校发展的实践研究足球是一项受到世界各国人们喜爱的运动，根据《中国足球改革发展总体方案》《关于加快发展青少年校园足球的实施意见》的精神，推进足球特色学校发展建设是中小学体育工作的重点内容。
基于此背景，我校对“创新办学理念，突显足球文化;基于学校实际，浓厚足球氛围;突显学生主体，普及足球运动”的策略进行了探究，希望能够为其他学校建足球特色校提供借鉴意义。
标签：小学足球特色学校建设作为一项热门的体育运动，足球日益受到世界各国人们的喜爱。
国家主席习近平是超级贝迷，在爱尔兰草坪一展球技、“祝巴西队好运”等足球外交行动中，我们可以看出国家主席习近平对足球的热爱之情以及虚心学习、积极外交的治国态度。
国务院等部门结合我国足球运动发展现状，印发了《中国足球改革发展总体方案》。
随后，教育部等部门也出台了《关于加快发展青少年校园足球的实施意见》。
这些文件的出台，意味着我国政府已经将足球运动纳入国家战略部署范畴。
近几年来，我校根据这些文件精神，进行了足球特色学校的建设，收到了一定的成效。
一、创新办学理念，突显足球文化在实践的过程中，仓山小学把“足球文化”体现在办学理念之中，组织学生积极开展足球运动，制定了两个“坚持”方案：一是坚持以兴趣培养为主，促进学生均衡发展，让学生在快乐的氛围中成长;二是坚持文明比赛、团结一心、不畏艰难的足球精神。
把两个“坚持”作为开展足球工作的重要指导精神。
各项足球运动也都围绕两个“坚持”展开，强调将阳光体育精神落到实处，贯彻素质教育教学理念。
以体育课程为基础，充分利用业余时间加强训练，寻找突破口;立足群体基石，提出“加快科研步伐、科学发展足球运动、挖掘趣味足球项目”的口号，旨在推动校园足球运动的进一步发展。
学校领导充分意识到发展足球运动对于促进学生身心素质全面发展的意义，并且把体育工作纳入校园课程体系中，积极倡导与弘扬阳光体育精神，营造良好的校园足球运动氛围，带动广大师生的运动情绪。
第1篇随着我国足球事业的不断发展，校园足球逐渐成为推动足球普及和青少年足球人才培养的重要途径。
校园足球教学实践探索对于提高学生的足球技能、培养团队精神和增强体质具有重要意义。
本文将从以下几个方面对校园足球教学实践进行探讨。
一、校园足球教学现状分析1. 足球师资力量不足目前，我国校园足球教学中存在师资力量不足的问题。
部分学校的体育教师足球专业素养不高，难以满足校园足球教学的需求。
此外，足球教练员、裁判员等人才匮乏，制约了校园足球的发展。
2. 足球场地设施不足足球场地设施是开展校园足球教学的基础。
然而，我国部分学校足球场地设施不足，影响了校园足球的普及和推广。
3. 教学内容单一部分学校在校园足球教学中，教学内容单一，缺乏趣味性和针对性，导致学生对足球产生厌倦情绪。
4. 足球文化氛围不浓厚足球文化氛围是推动校园足球发展的重要因素。
然而，我国部分学校足球文化氛围不浓厚，学生对足球的了解和热爱程度不足。
二、校园足球教学实践探索1. 加强足球师资队伍建设（1）选拔和培养足球专业教师。
通过招聘、培训等方式，选拔一批具有足球专业素养的教师，充实校园足球师资队伍。
（2）组织足球教练员、裁判员培训。
定期举办足球教练员、裁判员培训班，提高他们的业务水平。
2. 优化足球场地设施（1）加大投入，改善足球场地设施。
争取政府和社会各界的支持，改善校园足球场地设施。
（2）合理规划足球场地布局。
根据学校实际情况，合理规划足球场地布局，提高场地利用率。
3. 创新足球教学内容（1）丰富教学内容。
在保证基本足球技能训练的基础上，增加趣味性、竞技性和实践性强的教学内容。
（2）注重学生个体差异。
针对不同学生的兴趣和特长，开展分层教学，提高教学质量。
4. 营造浓厚的足球文化氛围（1）加强足球宣传。
通过校园广播、宣传栏、网络等多种渠道，宣传足球知识，提高学生对足球的认识。
（2）举办足球比赛和活动。
定期举办校园足球比赛、友谊赛等活动，激发学生的足球热情。
构建小学校园足球特色项目的实践与研究一、课题研究的现实背景：足球运动被誉为“世界第一运动”，它是世界上最受人们喜爱、开展最广泛、影响力最大的体育运动项目之一。
中国足球职业化已经走过了将近20年的漫漫长路，但近些年来，中国足球在国际足坛的表现却令每一位中国足球人感到失望。
2010年亚洲青年足球赛，国青队遗憾落败无缘世青，2010年10月，中国国少冲击世少赛未果。
如果说国家队的失败让人沮丧，那么国青和国少的没落则让人绝望。
因为它意味着未来的5年或10年内，中国足球不可能有任何的起色。
千里之行，始于足下；九层之台，起于垒土。
中国足球的发展同样需要一个坚实的基础。
中国足坛在经历了前所未有的“大地震”之后，“足球要从娃娃抓起”这句口号已是共识。
青少年足球后备人才的培养，已经成为直接足球乃至足球发展中国家发展本国足球运动最重要措施。
只有切实抓好青少年足球后备人才的培养，建立雄厚的青少年足球后备人才库，真正普及青少年足球运动，才能为我国足球的可持续发展奠基坚实的基础。
至此国家体育总局、教育部于2009年4月联合下发了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》，总局每年投入4000万专款发展校园足球。
也正是在这样的背景下，从2010年开始，沈家门小学正式将足球作为学校的一个特色项目来建设，当年被武汉市教育局、武汉市体育局命名为“武汉校足球传统学校”。
学校体育组从2010年9月正式将足球课列入课表，每班每周有一节足球课，另加每一年级一节足球选修课。
体育教师全员参与，都能够按时上满足球课时，使学生参与足球运动的普及率达到百分之百。
师生对足球活动产生浓厚的兴趣，使每位学生都能掌握足球的一些基本技能，班班组织足球队，每年举行的足球比赛和足球趣味活动更是将学校的足球运动推向高潮，足球氛围的形成推进了足球活动向着普及与提高方向同时发展。
校足球队成员利用自己的号召力自主组织以沈小海精灵品牌命名的足球俱乐部，现已形成每班有班俱乐部、每个年级段有段俱乐部。
学校体育工作者通过借鉴其他地区学校学生足球俱乐部的研究，并在其基础上不断创新，进行整合，在学校体育中心的领导下带领全校师生，更加全面专业地进行小学足球普及方式的研究与推广。
本课题正是以足球普及对小学体育教学的影响为引线，以2010年至2012年堤角小学足球运动开展为观察样本，运用行动研究法，文献法，调查法等现代教育科学研究方法，研究如何在体育教学和课余体育锻炼实施过程中调整教学和活动方式，构建校园足球特色项目。
使校园足球运动从单纯追求名次荣誉的功利主义思想转变为以学生发展为本，学生健康第一的思想。
通过对足球知识和足球技能的学习与训练，形成学校特色。
使师生能够充分体会到体育运动的精神、足球文化的内涵，提高学生的综合素质，为在教学改革的新形式下提高小学体育教学，课余训练水平等进行有益的探索。
二、课题研究的理论依据：1．《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》、《教育部、体育总局和团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》和国家体育总局、教育部联合下发的《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》等重要文件，为学校构建校园足球特色项目指明了方向。
2．终身体育的需要。
一直以来体育是教育的重要手段，是学校教育的重要组成部分。
随着终身体育的兴起，各国都非常重视学生终身体育态度的形成与体育能力的培养。
为了适应当前教育的需要，拓展“阳光体育运动”的功能，有必要对传统的体育活动形式进行改革。
以构建校园足球特色，作为积极推动阳光体育运动开展的切入点和突破口就是一种尝试。
3．教育心理理论指出体育活动可以培养学生健康人格，有助于培养学生集体意识和团队精神，提高社会适应能力，形成正确的体育态度和人生态度。
而足球运动的特点就具有很强的教育性，对培养学生的组织性、纪律性、集体主义精神、机智灵活的应变能力和勇敢、坚强、坚忍不拔的意志品质等具有显著的作用。
足球是一种精神，在进行爱国主义教育，弘扬民族精神，凝聚人心，鼓舞士气方面发挥着越来越重要的作用。
三、课题研究的主要内容1．校园足球特色项目融入新的《体育（与健康）课程标准》课程体系的研究：（1）每班每周三节体育课中，开设一节以足球为主要教材内容的体育课。
把足球运动中的各项技术分解到各个年级，作为体育课必修内容进行教学。
形成学校《足球校本课程教材》。
（2）在每周的体育选修课中，每一年级段开设两班足球小社团，每周六的双休日体育类兴趣班上开设足球兴趣班，学生自主报名参加。
确定具体技术动作或项目，作为学生“体艺2+1”体育类技能选测项目，并制定出具体的考核标准和要求。
2．校园足球特色项目融入“阳光体育系列竞赛活动”的研究：在课堂教学的基础上，班班组建一支足球队。
结合学校“阳光体育系列竞赛活动”，每年举办一次足球班级联赛活动，高年级有年级联赛，低、中年级有趣味的足球游戏，单项技术比赛。
3．构建校园足球特色项目运行模式的研究：以东港青少年体育俱乐部为依据，开办“海精灵”足球俱乐部，组成学校男、女足球队。
并与本地足球俱乐部或知名公司建立合作关系，为校园足球推广提供了训练（比赛）装备和设施以及专业的技战术训练保障。
4．校园足球文化建设的研究：（1）充分利用学校图书馆、阅览室、班级图书角和各种媒体，如红领巾广播站、学校电视台、学校网页设立专题，营造良好的校园足球环境和氛围，推动小学生对足球运动的理解和认识。
（2）定期结合“世界杯”、“奥运会”大型体育赛事，开展以足球为主题的绘画、手抄报、啦啦队、海报等比赛，使更多的学生都参与到足球运动中来。
（3）积极发动学生走向社区，“小手拉大手”，向家长、社区宣传健身的重要性，介绍健身的方法、技巧，推广足球项目，让社区居民理解足球教学，欣赏足球教学，关心足球运动，参与足球运动。
四、课题研究的目标1．通过研究，使全校师生通过各种途径了解足球文化，学习足球技能，并将足球精神融入到自己的生活和学习中，形成正确的体育价值观，养成正确、科学的运动习惯，为终身体育打下坚实的基础。
2．通过研究，培养学生对足球的兴趣，锻炼一支有一定战斗力的足球队伍，使学生真正的从足球课中快乐体育，放飞梦想，达到练球、练人、练精神的目的。
3．通过研究，把小学足球教学普及方式的开发实施为学校其它课程的开发提供了又一个样板，也为探究型课程的开发和设置提供了一次实践机会。
4．通过研究，利用学校平常的常规教学模式与足球兴趣培养相结合，健全了学校足球运动普及方式，通过学生管理自己的足球俱乐部锻炼提高学生实践组织能力和创新能力。
5．通过足球校本课程开发，培养多样化、个性化的少儿体育人才，突出学校办学特色的形成。
使教师专业精神、专业技术得到提高，实现教师个性特长良好的发展，为足球的基础教育事业创造一个新的普及方式。
五、课题研究的原则：1．社会化原则：在实践活动中、应最大程度地融入社会，以小足球推动社区健身热潮，利用校内外辅导力量，做到校内与校外相结合;定点、定时与灵活机动相结合。
2．激励性原则：应注重学生个性发展，自信心的培养，充分调动学生参与活动的积极性。
3．主体性原则：在实践研究活动中以队员为主体，充分体现队员的主人翁精神，充分发挥队员的主体积极性，帮助队员提高自我管理能力、自我教育能力和创造能力。
4．科学性原则：确定好小学足球校本课程教材编选的原则：内容与目标相一致的原则，实用性与趣味性相结合的原则，针对性与适度性相结合的原则，统一性与灵活性相结合的原则，普及性与提高性相结合的原则。
七、课题研究的方法：1．文献资料法：从学科多角开展对情报资料的比较研究，把握国内研究动态，借鉴已有的研究成果和经验教训，找到新的生长点，为课题研究提供理论框架和方法论。
2．案例研究法：追踪记录在研究过程中具有典型意义的个体纵向的原始资料，形成个案。
积累活动的过程性资料，形成典型的活动案例。
并通过调查研究和资料搜集等途径，对于已经发生的、典型的教育教学事件，撰写成描述性文字材料，然后以公正的态度对其进行评析反思或得出解决问题的途径和方法。
3．行动研究法：依据一定的教育理论与实际经验，教师带领学生亲身体验，对在实施的过程中发现问题后及时诊断，并提出解决问题的方案，拟订实施计划，精心组织活动。
坚持行动中研究、研究中实践，边学习、边实践、边研究、边提高的原则，通过研究，修正和完善原有理论假说，为本课研究提供多种操作模式。
八、课题研究的主要阶段及工作安排：第一阶段：准备阶段（2012年9月—10月）：1．成立课题专家指导小组，课题研究领导工作小组。
2．学习有关本课题的指导意见和理论材料。
3．制定课题实施方案，实验实施管理办法及课程实施的管理制度。
第二阶段：实施阶段1．组织教师编写足球校本课程开发教材。
本课题开发方案和研究细则，培训教师.按照方案进行课题开发。
2．组织体育教师全面实施课题并组织开展培训交流活动。
3．指导学生自主建立在江岸区青少年足球训练中心领导下的“堤角小学”足球俱乐部，俱乐部各部门讨论制定各种工作计划，规章制度，确定活动内容，进行各种具体活动和足球校本课程开发的理论、实践研究工作。
4．通过组织观摩、研讨、讲座、汇报、竞赛等活动，反馈本课题实施情况，交流实施经验、解决实施中存在的问题与矛盾，总结改进实验工作。
5．随时总结，做好实施过程的分析和管理，提炼实验结果。
第三阶段：课题深化，验收阶段：1、按课题方案进行总结，整理材料，撰写课题报告。
2、举行一次课题成果展示活动，整理课题研究过程中典型的活动方案、案例、活动过程，制作足球特色项目活动光盘，形成专集。
3、做好实验成果的推广工作。
九、课题组成员分工组长：杨杰（堤角小学校长高级教师）副组长：胡军（堤角小学专职教练员中学高级教师）负责策划与指导课题研究的实施、调整实验的全过程，并进行实验总结和理论研究。
组员：叶林（堤角小学足球教练）余意（堤角小学足球教练）课题研究的具体实施。
协助组长做好校园足球特色项目的开展，并做好课题研究的资料积累。
十、预期研究成果1．教师撰写关于俱乐部活动，创建的足球课程教育品牌以及新时期体育教育工作模式，校本课程研究等方面的论文及经验总结，形成课题报告，汇编成《校园足球特色项目成果汇编集》。
2．形成班级有队队，学校组建男、女足球队，每年代表学校、江岸区、武汉市参加市级以上各类比赛，力争取得佳绩。
3．制作成“堤角小学校园足球特色项目活动展”光盘。
