批评的艺术性
浅谈批评的艺术性
尊敬的各位领导,老师大家好,我很荣幸能在这里和大家一起探讨班级管理问题,作为教师我们希望我们的学生能在学业上取得优异的成绩,作为班主任,我们的要求就更多了,我们希望自己的班级像一个大家庭,不仅希望孩子能学好,更希望孩子能和他人相处的好,有自己的爱好,更能发挥孩子自己的创造性。这对于作为“家长”的我们来说,管理好班级这个大家庭,就更不是件易事啦,赏识他们的优点是必须的,惩罚他们的缺点也是必不可少的,说到惩罚批评,这可以说是我们教学中几乎人人会用到的,只是用的方法不同,而且我们知道现在的孩子叛逆心理较强,自尊心强,更爱面子,需要他人的关注,更需要他人的关爱,也特别需要他人的倾听,那么我们应该怎样做到尽善尽美呢下面我将阐述一下我在此方面的拙见:
作为一名班主任,管理班级并不是件难事,但要想把一个班级管理好,让班里每天都充满理解、活泼、愉悦的气氛也并非是件易事。众所周知,每个学生都希望得到教师的关怀,体贴与信任。尤其是对班主任来说,与学生接触的比较多,你的一言一行,一举一动,都可能促使师生关系微妙的变化,形成一种学生尊重老师,老师关爱学生的良好的师生关系。这种关系的确立,会促使班主任用自己的生命去用心的“爱”一个正在成长的生命,此时,任何批评和体罚学生
的行为便没有存在的理由。
说起批评学生这件事,还有一个让人痛心的回忆,刚担任班主任这一职务时,对班级管理这一工作不太顺手,往往是班里打架、骂人现象是层出不穷,于是班长记名字,老师批评被记录的学生,效果不但不好,而且是班长经常被骂,久而久之,班长不敢管,班干部不想当。针对这一现象,我以为成长中的孩子不懂事,不自觉,于是不管在什么场合,全然不理会孩子是否承受得了,只顾自己说的痛快,随意的呵斥他们,处置他们,以为只要是良药,再苦涩,孩子也应该吞下,殊不知长此以往,接受批评的孩子会悲观丧气,旁观的孩子则无端的得到了傲视他人的资本,便可能沾沾自喜起来。于是,我就进行了深入的调查,结果发现,学生对我批评他们产生了逆反心理,这是件多么痛心的回忆呀!
原来,我在批评孩子的瞬间忽略了对孩子心灵的抚慰。因此,在运用批评这一手段时,必须把尊重学生的人格放在首位,不能建立在有损于孩子身心健康的基础上,要把握尺度、把握时间、把握场所,注意批评的艺术性。多站在学生的立场上分析问题和他们真诚的交流,上课时是师生关系,下课时是朋友关系,做到相互尊重,恩威并济,
对于留守儿童更应该用放大镜去看他们的优点,用缩小镜去看他们的缺点,真诚地及时地对每一个留守儿童给予鼓励和赞扬,能让他们更有积极性。有时我用手机拍下孩子们下课的活动场
面,记录他们的快乐成长,共同感受学校生活的美好,我的做法让我的班级更有亲情,更有凝聚力。
教育家魏书生的惩戒措施是:罚唱一支歌,罚讲一个故事,罚为班级做一件好事。这样用心良苦的惩戒方法非常高明,罚中有爱,爱中有罚,罚的正当,爱的深沉。受其影响,在学生犯错时,我也给学生足够的宽容和期待。
我们班的卫生搞得很好,废纸、瓶子、果皮之类的都各有其所,我们班的学生经常攒废纸、瓶子换钱买文具用品,这个习惯在我们全校都是一个时尚,相继几个班级也采用了我们班搞卫生的方法,这样做既净化了教室环境又培养了学生如何分配自己的零花钱,又让学生感受到了劳动后的喜悦。有一次,我的学生故意在卖瓶子的袋子里填了两个烂砖块。后来收废品的老人打听到是我们班的学生,就找到了我,说我们班的学生在袋子里填砖块压称的事。当时我非常气愤,但是我静下心来想:冲动是解决不了问题的。于是回到教室后,我给学生讲了一个我临时“编”的真实的故事:有一位老爷爷以收废品维持一家人的生活,老奶奶常年瘫痪在床,生活很清贫。一天,有个班级的学生卖废纸时在纸袋子里填了几个碎砖头块。这时平静的教室一下子骚动起来。我请学生评论这件事,有的学生说:“老爷爷岁数这么大,废纸2角钱一斤,几个砖头蛋子放里面,就是多卖3角5角,能如何不是把班级的名誉给损坏了吗应该给老爷爷认
错。”有的学生说:“我希望这名学生能主动改正错误。”还有的同学说:“他这样做虽然为班级能多卖一点钱,但是也不能给班级抹黑啊。我愿意赔一元钱给老爷爷。”这时教室里响起了雷鸣般的掌声,似乎在为这位学生喝彩,也似乎在鼓励那位学生有勇气承认错误。听着学生的发言,我再次环视教室,发现两名学生低下了头……
过了几天,收废品的老人再次路过校门口时,老人面带笑容地向教室走来,说:“你们班的学生已经向我认错了,还要赔我一元钱,钱我不要了。只要以后这两个孩子能学好就成。”我当时就只顾发愣,老人接着又说:“你真有办法啊,听两个学生说,你根本没有批评他们,他们就心服口服地向我认了错,真谢谢你啊!”
因此,作为班主任老师要善于去理解学生,就是要懂得学生。第一,要懂得学生特有的心理活动及思想感情;第二,要善于发现并发挥学生潜在的创造力。班主任要不
断地充实自己,使自己具备学生的心灵——用学生的大脑去思考,用学生的眼光去看待,用学生的情感去体验,用学生的兴趣去爱好!把自己当做学生的朋友,去感受他们的喜怒哀乐。
班主任工作是平凡而繁琐的工作,让我们在实践中去探索行之有效的工作方法,使班级管理工作更上新台阶。谢谢各位老师用您宝贵的时间,倾听我的拙见,说的不对或不好的地方还请各位老师见谅,并真诚的希望各位老师给出您宝贵的意见或建议,对于一个成长中的教师,那是我学习的灯塔,前进的方向。再次谢谢各位老师。
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