高中物理演示实验汇总
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物理实验实验一研究匀变速直线运动目标要求 1.会正确使用打点计时器,学会利用纸带上的点迹求物体的速度和加速度.2.掌握判断物体是否做匀变速直线运动的方法.考点一实验技能储备一、打点计时器1.作用:计时仪器,当所用交变电源的频率f=50Hz时,每隔0.02s打一次点.2.结构(1)电磁打点计时器(如图)(2)电火花计时器(如图)3.电磁打点计时器:4~6V交变电源电火花计时器:220V交变电源二、实验:探究小车速度随时间变化的规律1.实验器材电火花计时器(或电磁打点计时器)、一端附有滑轮的长木板、小车、纸带、细绳、槽码、刻度尺、导线、交变电源.2.实验过程(1)按照实验装置,把打点计时器固定在长木板无滑轮的一端,接好电源;(2)把一细绳系在小车上,细绳绕过滑轮,下端挂合适的槽码,纸带穿过打点计时器,固定在小车后面;(3)把小车停在靠近打点计时器处,先接通电源,后放开小车;(4)小车运动一段时间后,断开电源,取下纸带;(5)更换纸带重复实验三次,选择一条比较理想的纸带进行测量、分析.3.数据处理(1)求物体的速度与加速度①利用平均速度求瞬时速度:v n =x n +x n +12T =d n +1-d n -12T.②利用逐差法求解平均加速度a 1=x 4-x 13T 2,a 2=x 5-x 23T 2,a 3=x 6-x 33T 2⇒a =a 1+a 2+a 33=(x 4+x 5+x 6)-(x 1+x 2+x 3)9T 2.③利用速度—时间图象求加速度a .作出速度—时间图象,通过图象的斜率求解物体的加速度;b .剪下相邻计数点的纸带紧排在一起求解加速度.(2)依据纸带判断物体是否做匀变速直线运动①x 1、x 2、x 3…x n 是相邻两计数点间的距离.②Δx 是两个连续相等的时间内的位移差:Δx 1=x 2-x 1,Δx 2=x 3-x 2,….③若Δx 等于恒量(aT 2),则说明小车做匀变速直线运动.④Δx =aT 2,只要小车做匀变速直线运动,它在任意两个连续相等的时间间隔内的位移之差就一定相等.4.注意事项(1)平行:纸带、细绳要与长木板平行.(2)两先两后:实验中应先接通电源,后让小车运动;实验完毕应先断开电源,后取下纸带.(3)防止碰撞:在到达长木板末端前应让小车停止运动,防止槽码落地及小车与滑轮相撞.(4)减小误差:小车的加速度应适当大些,可以减小长度测量的相对误差,加速度大小以能在约50cm 的纸带上清楚地取出6~7个计数点为宜.(5)小车从靠近打点计时器位置释放.5.误差分析(1)纸带运动时摩擦力不均匀,打点不稳定引起误差.(2)计数点间距测量有偶然误差.(3)作图有误差.考点二探索创新实验对本实验的改进创新的方法1.实验器材的改进及速度的测量方法(如图)2.获得加速度方法的改进靠重物的拉力获得加速度―→长木板倾斜靠重力获得加速度,如图甲、乙所示.3.用频闪照相的方法、滴水法或光电计时器代替打点计时器.通过以上装置的改进能最大限度地减少因长木板和打点计时器的限位孔的阻力而导致的小车加速度不恒定,使小车尽可能做匀加速直线运动,以提高实验的精确度.实验二探究弹力和弹簧伸长的关系目标要求 1.会通过实验探究弹力和弹簧伸长的关系.2.进一步理解胡克定律,掌握以胡克定律为原理的拓展实验的分析方法.实验技能储备1.实验原理(1)如图1所示,弹簧下端悬挂钩码时会伸长,平衡时弹簧产生的弹力与所挂钩码的重力大小相等.图1(2)用刻度尺测出弹簧在不同钩码拉力下的伸长量x,建立直角坐标系,以纵坐标表示弹力大小F,以横坐标表示弹簧的伸长量x,在坐标系中描出实验所测得的各组(x,F)对应的点,用平滑的曲线连接起来,根据实验所得的图线,就可探知弹力大小与形变量间的关系.2.实验器材铁架台、弹簧、毫米刻度尺、钩码若干、三角板、坐标纸、重垂线.3.实验步骤(1)将弹簧的一端挂在铁架台上,让其自然下垂,用刻度尺测出弹簧自然伸长状态时的长度l0,即原长.(2)如图2所示,在弹簧下端挂质量为m1的钩码,测出此时弹簧的长度l1,记录m1和l1,得出弹簧的伸长量x1,将这些数据填入自己设计的表格中.图2(3)改变所挂钩码的质量,测出对应的弹簧长度,记录m2、m3、m4、m5和相应的弹簧长度l2、l3、l4、l5,并得出每次弹簧的伸长量x2、x3、x4、x5.钩码个数长度伸长量x钩码质量m弹力F0l01l1x1=l1-l0m1F12l2x2=l2-l0m2F23l3x3=l3-l0m3F3……………4.数据处理(1)以弹力F(大小等于所挂钩码的重力)为纵坐标,以弹簧的伸长量x为横坐标,用描点法作图.用平滑的曲线连接各点,得出弹力F随弹簧伸长量x变化的图线.(2)以弹簧的伸长量为自变量,写出图线所代表的函数表达式.首先尝试一次函数,如果不行则考虑二次函数.(3)得出弹力和弹簧形变量之间的定量关系,解释函数表达式中常数的物理意义.5.注意事项(1)不要超过弹性限度:实验中弹簧下端挂的钩码不要太多,以免弹簧被过度拉伸,超过弹簧的弹性限度.(2)尽量多测几组数据:要使用轻质弹簧,且要尽量多测几组数据.(3)观察所描点的走向:本实验是探究型实验,实验前并不知道其规律,所以描点以后所作的曲线是试探性的,只是在分析了点的分布和走向以后才决定用直线来连接这些点.(4)统一单位:记录数据时要注意弹力及弹簧伸长量的对应关系及单位.实验三验证力的平行四边形定则目标要求 1.掌握实验原理、器材、步骤及注意事项.2.理解教材基本实验的数据处理方法,并会进行误差分析.3.理解创新和拓展实验原理并会处理数据,进行误差分析.实验技能储备1.实验原理(1)等效法:一个力F′的作用效果和两个力F1、F2的作用效果都是让同一条一端固定的橡皮条伸长到同一点,所以一个力F′就是这两个力F1和F2的合力,作出力F′的图示,如图1所示.图1(2)平行四边形定则:根据平行四边形定则作出力F1和F2的合力F的图示.(3)验证:比较F和F′的大小和方向,若在误差允许的范围内相等,则验证了力的平行四边形定则.2.实验器材木板、白纸、图钉若干、橡皮条、细绳、弹簧测力计(2只)、三角板、刻度尺等.3.实验步骤(1)用图钉把一张白纸钉在水平桌面上的木板上,如图2所示.图2(2)用两个弹簧测力计分别钩住两个绳套,互成角度地拉橡皮条,使橡皮条伸长,结点到达某一点O.(3)用铅笔描下结点O的位置和两个细绳套的方向,并记录弹簧测力计的读数F1、F2,利用刻度尺和三角板作平行四边形,画出对角线所代表的力F.(4)只用一个弹簧测力计,通过细绳套把橡皮条的结点拉到与前面实验中的相同位置O,记下弹簧测力计的读数F′和细绳的方向,以同样的标度作出F′的图示.(5)比较F和F′,观察它们在实验误差允许的范围内是否相等.4.数据处理(1)用铅笔和刻度尺从结点O沿两条细绳方向画直线,按选定的标度作出这两只弹簧测力计的拉力F1和F2的图示,并以F1和F2为邻边作平行四边形,过O点画平行四边形的对角线,此对角线即为合力F的图示.(2)用刻度尺从O点按同样的标度沿记录的方向作出拉力F′的图示.(3)比较F与F′是否完全重合或几乎完全重合,从而验证平行四边形定则.5.注意事项(1)弹簧相同:使用弹簧测力计前,要先观察指针是否指在零刻度处,若指针不在零刻度处,要设法调整指针,使之指在零刻度处,再将两个弹簧测力计的挂钩钩在一起,向相反方向拉,两个示数相同方可使用.(2)位置不变:在同一次实验中,使橡皮条拉长时结点的位置一定要相同.(3)角度合适:用两个弹簧测力计钩住细绳套互成角度地拉橡皮条时,其夹角不宜太小,也不宜太大,以60°~120°之间为宜.(4)尽量减少误差:在合力不超出量程及在橡皮条弹性限度内形变应尽量大一些;细绳套应适当长一些,便于确定力的方向.(5)统一标度:在同一次实验中,画力的图示选定的标度要相同,并且要恰当选定标度,使力的图示稍大一些.实验四验证牛顿运动定律目标要求 1.理解实验的原理,明确实验过程并能进行数据处理.2.了解实验的注意事项,会对实验进行误差分析.3.能对实验进行创新改进.考点一实验技能储备1.实验原理(1)保持质量不变,探究加速度跟合外力的关系.(2)保持合外力不变,探究加速度与质量的关系.(3)作出a-F图象和a-1m图象,确定a与F、m的关系.2.实验器材小车、槽码、细绳、一端附有定滑轮的长木板、垫木、打点计时器、学生电源、导线、纸带、天平、刻度尺、坐标纸.3.实验过程(1)测量:用天平测量槽码的质量m′和小车的质量m.(2)安装:按照如图1所示装置把实验器材安装好,只是不把悬挂槽码的细绳系在小车上(即不给小车牵引力).图1(3)平衡摩擦力:在长木板不带定滑轮的一端下面垫上一块薄木块,使小车能匀速下滑.(4)操作:①槽码通过细绳绕过定滑轮系于小车上,先接通电源后放开小车,断开电源,取下纸带,编号码.②保持小车的质量m不变,改变槽码的质量m′,重复步骤①.③在每条纸带上选取一段比较理想的部分,计算加速度a.④描点作图,作a-F的图象.⑤保持槽码的质量m′不变,改变小车质量m,重复步骤①和③,作a-1m图象.4.数据处理(1)利用逐差法或v-t图象法求a.(2)以a为纵坐标,F为横坐标,描点、画线,如果该线为过原点的直线,说明a与F成正比.(3)以a为纵坐标,1m为横坐标,描点、画线,如果该线为过原点的直线,就能判定a与m成反比.5.注意事项(1)开始实验前首先平衡摩擦阻力:适当垫高木板不带定滑轮的一端,使小车的重力沿斜面方向的分力正好平衡小车和纸带受到的阻力.在平衡摩擦阻力时,不要把悬挂槽码的细绳系在小车上,让小车拉着穿过打点计时器的纸带匀速运动.(2)实验过程中不用重复平衡摩擦力.(3)实验必须保证的条件:m≫m′.(4)一先一后一按:改变拉力或小车质量后,每次开始时小车应尽量靠近打点计时器,并应先接通电源,后释放小车,且应在小车到达滑轮前按住小车.6.误差分析(1)实验原理不完善:本实验用槽码的总重力m′g代替小车的拉力,而实际上小车所受的拉力要小于槽码的总重力.(2)平衡摩擦阻力不准确、质量测量不准确、计数点间距离测量不准确、纸带和细绳不严格与木板平行都会引起误差.考点二拓展创新实验实验目的和原理的创新(1)将实验装置的平面改为斜面(2)将探究加速度与物体受力、物体质量的关系改为测定动摩擦因数实验器材的创新利用位移传感器与计算机相连,直接得出小车的加速度(1)用光电门代替打点计时器,结合遮光条的宽度可测滑块的速度(2)利用气垫导轨代替长木板,无需平衡摩擦阻力(3)用力传感器测滑块的拉力,无需满足m≪M实验过程(1)结合光电门得出物块在A、B两点的速度,由v B2-v A2=2ax得出位的创新移,算出物块的加速度(2)结合牛顿第二定律mg-μMg=(M+m)a得出物块与水平桌面间的动摩擦因数实验五探究动能定理目标要求 1.熟悉两种实验方案的原理、数据处理和注意事项.2.会用创新方法研究做功与速度变化的关系.实验技能储备实验方案一借助恒力做功探究功与速度变化的关系1.原理由钩码通过滑轮牵引小车,当小车的质量比钩码质量大得多时,可以把钩码所受的重力当作小车受到的牵引力.如图1所示.图1改变钩码的质量或者改变小车运动的距离,也就改变了牵引力做的功,从而探究牵引力做的功与小车获得的速度间的关系.2.实验过程(1)按照原理图安装好实验器材.(2)平衡摩擦力:将安装有打点计时器的长木板的一端垫高,让纸带穿过打点计时器连在小车后端,不挂(填“不挂”或“挂上”)钩码,接通电源,轻推小车,直到打点计时器在纸带上打出间隔均匀的点为止.(3)在小车中放入砝码,把纸带穿过打点计时器,连在小车后端,用细线绕过滑轮连接小车和钩码.(4)将小车停在打点计时器附近,先接通电源,再释放小车,小车运动一段时间后,关闭打点计时器电源.(5)改变钩码的数量,更换纸带重复(4)的操作.3.数据处理(1)选取点迹清晰的纸带,选纸带上第一个点及距离第一个点较远的点,并依次标上0、1、2、3….(2)测出0到点1、点2、点3…的距离,即对应的小车的位移x1、x2、x3…,利用公式v n=x n+1-x n-12T,求出点1、点2、点3…对应的瞬时速度v1、v2、v3….(3)确定此纸带所挂的钩码的重力G,利用W n=Gx n,分别求出小车的位移为x1、x2、x3…时牵引力所做的功W1、W2、W3….(4)先对测量数据进行估计,或作W-v草图,大致判断两个量可能的关系,如果认为是W∝v2(或其他),然后以W为纵坐标,v2(或其他)为横坐标作图,从而判定结论.4.注意事项(1)平衡摩擦力时,不挂钩码,轻推小车后,小车能做匀速直线运动.(2)为保证钩码的重力近似等于小车受到的牵引力,应使钩码的质量远小于小车的质量.(3)计算牵引力做功时,可以不必算出具体数值,只用位移的数据与符号G的乘积表示即可.实验方案二借助橡皮筋做功探究功与速度变化的关系1.实验原理(1)不直接测量对小车做的功,用改变橡皮筋的条数确定对小车做的功为W0、2W0、3W0…(2)作出W-v、W-v2图象,分析图象,寻求橡皮筋弹力对小车做的功与小车获得速度的关系.2.实验过程图2(1)按图2组装好实验器材,由于小车在运动中会受到阻力,使木板适当倾斜来平衡摩擦力.(2)先用一条橡皮筋进行实验,把橡皮筋拉伸一定长度,理顺纸带,接通电源,放开小车.(3)换用纸带,改用2条、3条…同样的橡皮筋进行第2次、第3次…实验,每次实验中都要将小车从同一位置释放.(4)由纸带算出小车获得的速度,把第1次实验获得的速度记为v1,第2次、第3次…记为v2、v3…. 3.数据处理(1)测量小车的速度:为探究橡皮筋弹力做功和小车速度变化的关系,需要测量弹力做功结束时小车的速度,即小车做匀速运动的速度,由打点计时器所打的纸带可求得.(2)实验数据处理及分析①当橡皮筋的条数成倍增加,即合外力做的功成倍增加时,观察小车的速度或速度的平方如何变化,有何变化规律.②在坐标纸上画出W-v或W-v2图线(“W”以一条橡皮筋做的功为单位).(3)实验结论:从图象可知做功与物体速度变化的关系为W∝v2.4.注意事项(1)为了使橡皮筋对小车的拉力等于其合力,首先应平衡摩擦力.(2)测小车速度时,纸带上的点应选点迹均匀的部分,也就是选小车做匀速运动的部分.(3)橡皮筋应选规格一样的.力对小车做的功以一条橡皮筋做的功为单位即可,不必计算出具体数值.(4)小车质量应大一些,使纸带上打的点多一些.实验六验证机械能守恒定律目标要求 1.熟悉“验证机械能守恒定律”的基本实验原理及注意事项.2.会验证创新实验的机械能守恒.考点一实验技能储备1.实验原理(如图1所示)通过实验,求出做自由落体运动物体的重力势能的减少量和对应过程动能的增加量,在实验误差允许范围内,若二者相等,说明机械能守恒,从而验证机械能守恒定律.图12.实验器材打点计时器、交变电源、纸带、复写纸、重物、刻度尺、铁架台(带铁夹)、导线.3.实验过程(1)安装器材:将打点计时器固定在铁架台上,用导线将打点计时器与电源相连.(2)打纸带用手竖直提起纸带,使重物停靠在打点计时器下方附近,先接通电源,再松开纸带,让重物自由下落,打点计时器就在纸带上打出一系列的点,取下纸带,换上新的纸带重打几条(3~5条)纸带.(3)选纸带:从打出的几条纸带中选出一条点迹清晰的纸带.(4)进行数据处理并验证.4.数据处理(1)求瞬时速度由公式v n=h n+1-h n-12T可以计算出重物下落h1、h2、h3…的高度时对应的瞬时速度v1、v2、v3….(2)验证守恒方案一:利用起始点和第n点计算代入mgh n和12m v n2,如果在实验误差允许的范围内,mgh n和12m v n2相等,则验证了机械能守恒定律.注意:应选取最初第1、2两点间距离接近2_mm的纸带(电源频率为50Hz).方案二:任取两点计算①任取两点A、B,测出h AB,算出mgh AB.②算出12v B2-12m v A2的值.③在实验误差允许的范围内,若mgh AB=12m v B2-12m v A2,则验证了机械能守恒定律.方案三:图象法测量从第一点到其余各点的下落高度h,并计算对应速度v,然后以12v2为纵轴,以h为横轴,根据实验数据作出12v2-h图象.若在误差允许的范围内图象是一条过原点且斜率为g的直线,则验证了机械能守恒定律.5.注意事项(1)打点计时器要竖直:安装打点计时器时要竖直架稳,使其两限位孔在同一竖直线上,以减小摩擦阻力.(2)重物应选用质量大、体积小、密度大的.(3)应先接通电源,让打点计时器正常工作,后松开纸带让重物下落.(4)测长度,算速度:某时刻的瞬时速度的计算应用v n=h n+1-h n-12T,不能用v n=2gh n或v n=gt来计算.(5)此实验中不需要测量重物的质量.考点二拓展创新实验本实验可以从下列几个方面进行创新1.速度测量方法的创新2.研究对象的创新从单个物体创新为两个物体组成的系统,验证系统在某一过程机械能守恒.3.实验目的的创新由机械能守恒定律测量弹簧的弹性势能,测重力加速度.实验七验证动量守恒定律目标要求 1.理解动量守恒定律成立的条件,会利用动量守恒定律写出不同方案中动量守恒关系式.2.知道在不同实验方案中要测量的物理量,会进行数据处理及误差分析.实验技能储备一、实验原理在一维碰撞中,测出相碰的两物体的质量m1、m2和碰撞前、后物体的速度v1、v2、v1′、v2′,算出碰撞前的动量p=m1v1+m2v2及碰撞后的动量p′=m1v1′+m2v2′,看碰撞前、后动量是否相等.二、实验方案及实验过程方案一:利用气垫导轨完成一维碰撞实验1.实验器材气垫导轨、数字计时器、天平、滑块(两个)、重物、弹簧片、细绳、弹性碰撞架、胶布、撞针、橡皮泥.2.实验过程(1)测质量:用天平测出滑块的质量.(2)安装:正确安装好气垫导轨,如图1所示.图1(3)实验:接通电源,利用配套的光电计时装置测出两滑块各种情况下碰撞前后的速度.(4)改变条件,重复实验:①改变滑块的质量;②改变滑块的初速度大小和方向.(5)验证:一维碰撞中的动量守恒.3.数据处理(1)滑块速度的测量:v=ΔxΔt,式中Δx为滑块上挡光片的宽度(仪器说明书上给出,也可直接测量),Δt 为数字计时器显示的滑块(挡光片)经过光电门的时间.(2)验证的表达式:m1v1+m2v2=m1v1′+m2v2′.方案二:利用长木板上两车碰撞完成一维碰撞实验1.实验器材光滑长木板、打点计时器、纸带、小车(两个)、天平、撞针、橡皮泥.2.实验过程(1)测质量:用天平测出两小车的质量.(2)安装:将打点计时器固定在光滑长木板的一端,把纸带穿过打点计时器,连在小车的后面,在两小车的碰撞端分别装上撞针和橡皮泥,如图2所示.图2(3)实验:接通电源,让小车A运动,小车B静止,两车碰撞时撞针插入橡皮泥中,把两小车连接成一个整体运动.通过纸带上两计数点间的距离及时间,算出速度.(4)改变条件:改变碰撞条件,重复实验.(5)验证:一维碰撞中的动量守恒.3.数据处理(1)小车速度的测量:v=ΔxΔt,式中Δx是纸带上相邻两计数点间的距离,可用刻度尺测量,Δt为小车经过Δx的时间,可由打点间隔算出.(2)验证的表达式:m1v1+m2v2=m1v1′+m2v2′.方案三:利用斜槽滚球完成一维碰撞实验1.实验器材斜槽、小球(两个)、天平、复写纸、白纸、圆规、铅垂线等.2.实验过程(1)测质量:用天平测出两小球的质量,并选定质量大的小球为入射小球.(2)安装:按照如图3甲所示安装实验装置.调整固定斜槽使斜槽底端水平.图3(3)铺纸:白纸在下,复写纸在上且在适当位置铺放好.记下铅垂线所指的位置O.(4)放球找点:不放被撞小球,每次让入射小球从斜槽上某固定高度处自由滚下,重复10次.用圆规画尽量小的圆把所有的小球落点圈在里面.圆心P就是小球落点的平均位置.(5)碰撞找点:把被撞小球放在斜槽末端,每次让入射小球从斜槽同一高度(同步骤4中的高度)自由滚下,使它们发生碰撞,重复实验10次.用步骤4的方法,标出碰后入射小球落点的平均位置M和被撞小球落点的平均位置N,如图乙所示.(6)验证:连接ON,测量线段OP、OM、ON的长度.将测量数据填入表中,最后代入m1·OP=m1·OM +m2·ON,看在误差允许的范围内是否成立.(7)整理:将实验器材放回原处.3.数据处理验证的表达式:m1·OP=m1·OM+m2·ON.三、注意事项1.前提条件:碰撞的两物体应保证“水平”和“正碰”.2.方案提醒(1)若利用气垫导轨进行验证,调整气垫导轨时,应确保导轨水平.(2)若利用两小车相碰进行验证,要注意补偿阻力.(3)若利用平抛运动规律进行验证:①斜槽末端的切线必须水平;②入射小球每次都必须从斜槽同一高度由静止释放;③选质量较大的小球作为入射小球;④实验过程中实验桌、斜槽、记录的白纸的位置要始终保持不变.实验八描绘小电珠的伏安特性曲线目标要求 1.会选择实验器材,控制电路及测量电路.2.会根据电路进行正确的实物连线.3.会实验操作,描绘出小电珠的伏安特性曲线.实验技能储备1.实验原理(1)实验原理图:如图1甲;(2)测多组小电珠的U、I的值,并绘出I-U图象;(3)由图线的斜率反映电流与电压和电阻的关系.图12.实验器材小电珠“3.8V,0.3A”、电压表“0~3V~15V”、电流表“0~0.6A~3A”、滑动变阻器、学生电源、开关、导线若干、坐标纸、铅笔.3.进行实验及数据处理(1)将小电珠、电流表、电压表、滑动变阻器、学生电源、开关用导线连接成如图乙所示的电路.(2)移动滑动变阻器触头位置,测出12组左右不同的电压值U和电流值I,并将测量数据填入自己设计的表格中.(3)数据处理①在坐标纸上以U为横轴,I为纵轴,建立直角坐标系.②在坐标纸上描出各组数据所对应的点.③将描出的点用平滑的曲线连接起来,得到小电珠的伏安特性曲线.4.注意事项(1)电路的连接方式:①电流表应采用外接法:因为小电珠(3.8V,0.3A)的电阻很小,与量程为0.6A的电流表串联时,电流表的分压影响很大.②滑动变阻器应采用分压式接法:目的是使小电珠两端的电压能从0开始连续变化.(2)闭合开关S前,滑动变阻器的触头应移到使小电珠分得电压为0的一端,使开关闭合时小电珠的电压能从0开始变化,同时也是为了防止开关刚闭合时因小电珠两端电压过大而烧坏灯丝.(3)I-U图线在U0=1.0V左右将发生明显弯曲,故在U=1.0V左右绘点要密,以防出现较大误差.5.误差分析(1)由于电压表不是理想电表,内阻并非无穷大,会带来误差,电流表外接,由于电压表的分流,使测得的电流值大于真实值.(2)测量时读数带来误差.(3)在坐标纸上描点、作图带来误差.实验九测量金属的电阻率目标要求 1.熟悉“测量金属的电阻率”的基本原理及注意事项.2.掌握测电阻的电路图及误差分析.实验技能储备1.实验原理(如图1所示)由R=ρlS得ρ=RSl,因此,只要测出金属丝的长度l、横截面积S和金属丝的电阻R,即可求出金属丝的电阻率ρ.图1 2.实验器材。
高中物理力学实验大全力学实验是高中物理实验的一个重要分支。
在力学实验中,主要研究物体运动的规律,探讨物体的运动状态,包括速度、加速度、力和能量等方面的变化。
本文将介绍十种高中物理力学实验的操作方法及实验结果。
1. 用动量定理验证牛顿第二定律实验目的:通过测量不同质量的小车在经过一定距离后达到的速度,验证牛顿第二定律。
实验器材:小车、导轨、时间计、尺子、重物、电子秤、数据采集器。
实验步骤:1) 在导轨的一端放置重物,使导轨处于倾斜状态。
2) 将小车放在导轨上,对小车进行称重,并记录下小车的质量。
3) 预先将电子秤放在小车所经过的终点,记录下电子秤显示的重量。
4) 启动计时器,放开小车,记录下小车经过一定距离后的时间t及对应的速度v。
5) 重复实验三次,并取平均值。
实验结果及分析:根据动量定理,p=mv,小车在倾斜导轨上的势能转化为动能,在对称点转化为最大动能,此处动能等于摩擦力的负功。
通过实验测量得到小车的速度和质量,可以计算出小车的动能和动量,进而验证牛顿第二定律。
实验结果表明,小车的速度与质量成正比,即v∝m,验证了牛顿第二定律的结论 F=ma。
2. 利用物体自由落体实验验证重力加速度的大小实验目的:通过测量不同高度的物体下落时间,验证物体自由落体时的加速度大小。
实验器材:计时器、绳、微型摆锤、质量块、电子秤、天平。
实验步骤:1) 在实验室地面下方放置微型摆锤,在与微型摆锤对称的另一侧放置重物。
2) 用绳把重物绑定在摆锤上方,让重物自由下落。
3) 同时启动计时器和下落状态的重物,记录下重物在不同高度下落所需的时间t。
4) 重复实验三次,并取平均值。
5) 根据公式s=1/2gt²计算出在不同高度下落的时间t 和自由落体加速度g。
实验结果及分析:通过实验结果计算可得,物体自由落体时的加速度大小为9.8 m/s²,验证了该定值的正确性。
由此还可以推导出万有引力常数 G 和地球质量 M 的数值。
物理演示实验集锦引言物理实验是物理学学习的重要环节之一,通过实际操作观察物理现象,可以加深对理论知识的理解和记忆,培养学生的实践操作能力。
本文将为大家介绍一些常见的物理演示实验,通过简要的实验步骤和结果分析,帮助读者更好地理解物理原理。
1. 摆锤实验实验目的利用简谐振动的原理,观察摆锤的运动规律。
实验材料•细线•小铅球•木棒实验步骤1.在木棒的一端固定细线。
2.将小铅球系在细线的另一端。
3.将小铅球拉到一侧,释放后观察其运动。
结果分析当小铅球释放后,会进行摆动运动,呈现出周期性的振动。
通过计时器,我们可以测量出每次来回运动所花费的时间,即一个周期的时间T。
可以发现,无论小铅球的振幅大小如何,每个周期的时间都是相同的,这就是摆动运动的特点之一。
2. 光的折射实验实验目的研究光在不同介质中的折射现象,验证折射定律。
实验材料•光源•直尺或三棱镜•平板玻璃1.将直尺或三棱镜竖直放置在桌上,光源放在直尺或三棱镜的一端。
2.在光源的另一侧放置平板玻璃。
3.调整光源的位置和方向,观察光在玻璃中的折射现象。
结果分析当光线从一种介质进入另一种介质时,会发生折射现象。
根据折射定律,入射角和折射角之间的比值等于两种介质的折射率之比。
实验中观察到的折射现象符合这一定律。
3. 热膨胀实验实验目的研究物体受热时的膨胀现象,验证热膨胀定律。
实验材料•金属条•温度计•热源实验步骤1.在金属条上标记出长度刻度。
2.将金属条的一端与温度计固定在一起,另一端放置在热源附近。
3.使用温度计测量金属条的温度变化,记录下温度和对应的长度。
结果分析实验结果显示,当金属条的温度升高时,其长度也会增加。
根据热膨胀定律,物体的膨胀量与温度变化之间存在线性关系。
4. 电磁感应实验实验目的观察导体在磁场中的感应电流现象,验证电磁感应定律。
实验材料•铜线圈•电磁铁•电流表1.在铜线圈的两端接上电流表。
2.将铜线圈放置在电磁铁的磁场中。
3.打开电流表,观察电流表的读数变化。
一、概述高中物理实验是学习物理知识的重要环节,通过实验可以帮助学生巩固和深化理论知识,培养实际操作能力,提高科学素养。
在高中阶段,物理实验也是考试的重要内容,因此对于学生来说,掌握和理解物理实验是非常重要的。
本文将对高中物理实验进行全面的归纳总结,并结合具体例题进行讲解,帮助学生更好地掌握物理实验的要点和技巧。
二、高中物理实验分类1.力学实验力学实验是物理实验的基础,包括力的平衡、力的合成与分解、平衡条件的研究等内容。
力学实验主要涉及弹簧测力计的使用、测量摩擦力、研究斜面上物体的运动规律等内容。
2.光学实验光学实验涉及光的反射、折射、衍射等现象,主要包括光的直线传播、凸透镜成像、棱镜分光等实验内容。
3.电学实验电学实验是高中物理实验中的重点,主要包括安培定则的验证、欧姆定律的验证、串、并联电路的研究等内容。
4.热学实验热学实验主要研究物质的热性质,包括热膨胀、比热容等内容。
5.波动实验波动实验主要研究波动现象,包括弹簧振子周期的研究、声波的传播等内容。
三、高中物理实验知识总结1. 实验前的准备在进行物理实验之前,必须做好实验前的准备工作。
首先要确保实验仪器设备完好,进行调校和检查,保证实验的准确性和安全性。
要熟悉实验的原理和操作步骤,做到心中有数,避免在实验过程中出现错误。
要注意实验环境的整洁和安全,做好实验台的摆放和实验用具的摆放,以保证实验顺利进行。
2. 实验操作的技巧在进行物理实验的操作过程中,需要掌握一些实验操作的技巧,以确保实验的准确性和可靠性。
在使用仪器时要小心轻放,避免损坏;在观察测量时要保持专注和稳定,尽量减小误差;在进行数据处理时要注意结果的精确性和可靠性,避免虚假数据的产生。
3. 实验数据的处理在进行物理实验后,需要对实验数据进行处理和分析,得出结论和总结。
在处理数据时,要注意对数据的合理处理,去除异常值和误差值,使得数据更加可靠和准确。
在分析数据时,要根据实验原理和实验目的进行合理的推理和归纳,从而得出合理的结论和总结。
高中物理力学实验大全1、力是物体之间的相互作用实验仪器:磁铁、小铁块;细线、钩码(学生用)教师操作:磁铁吸引铁块。
学生操作:用细线使放在桌上的钩码上升。
实验结论:力是物体对物体的作用。
2、测量力的仪器实验仪器:弹簧秤(2只)弹簧秤:(1)构造和原理弹簧秤测力原理是根据胡克定律,即F拉=F弹=kx,故弹簧秤的刻度是均匀的,构造如图。
(2)保养①测力计不能超过弹簧秤的量程。
②测量前要注意检查弹簧秤是否需要调零,方法是将弹簧秤竖直挂起来,如其指针不指零位,就需要调零,一般是通过移动指针来调零。
③被测力的方向应与弹簧秤轴线方向一致。
④读数时应正对平视。
⑤测量时,除读出弹簧秤上最小刻度所表示的数值外,还要估读一位。
⑥一次测量时间不宜过久,以免弹性疲乏,损坏弹簧秤。
教师操作:两只弹簧秤钩在一起拉伸,可检验弹簧秤是否已损坏。
3、力的图示实验仪器:刻度尺、圆规4、重力的产生及方向实验仪器:小球、重锤、斜面教师操作:向上抛出小球,小球总是会落到地面。
教师操作:小球在桌上滚到桌边后总是会落到地面。
实验结论:地球对它附近的一切物体都有力的作用,地球对它周围的物体都有吸引的作用。
教师操作:观察重锤线挂起静止时,线的方向。
教师操作:观察重锤线的方向与水平桌面、斜面是否垂直。
实验结论:重力的方向与水平面垂直且向下,而不是垂直物体表面向下。
5、重力和质量的关系实验仪器:弹簧秤、钩码(100g×3只)教师操作:将质量为100g的3只钩码依次挂在弹簧秤上,分别读出它们受到的重力为多少牛,将数据记在表格中,做出相应计算。
质量m(kg) 重力G(N) 重力与质量的比g(N/kg)0.10.20.3实验结论:物体的质量增大几倍,重力也增大几倍,即物体所受的重力跟它的质量成正比,这个比值始终是9.8N/kg。
6、悬挂法测重心实验仪器:三角板、悬线、不规则形状薄板(人字形梯子、绳子)教师操作:在A点用线将不规则物体悬挂起来;在B点将不规则物体悬挂起来,两次重锤线的交点即是重心。
高中物理实验大全高中物理分组实验一、用打点计时器测速度实验器材:电火花打点计时器、电磁打点计时器、纸带、墨粉纸盘、直尺等练习使用打点计时器用打点计时器测速度二、探究小车速度随时间的变化规律实验器材:电火花打点计时器、纸带、墨粉纸盘、直尺、轨道小车等匀变速直线运动的速度与时间的关系、三、验证力的平行四边形法则弹簧秤、橡皮筋、绘图板、白纸等四、探究力、加速度与质量的关系轨道、小车、砝码、打点计时器、钩码、纸带、直尺、坐标纸、交流电等五、探究弹力和弹簧伸长的关系实验器材:弹簧组、刻度尺、钩码、铁架台六、用单摆测重力加速度实验器材:单摆演示仪2个、秒表、直尺等七、研究平抛物体的运动实验器材:平抛运动演示仪、铅垂、钢球、白纸、复写纸、三角板八、验证机械能守恒定律实验器材:打点计时器、纸带、重锤、直尺、电源、木盒等九、探究弹力和弹簧伸长的关系弹簧组、刻度尺、钩码、铁架台十、测定金属的电阻率(同时练习使用螺旋测微器金属丝、刻度尺、电流表、电压表、电键、导线、螺旋测微器、滑动变阻器等)游标卡尺的使用——游标卡尺、金属管、投影仪等螺旋测微器的使用——螺旋测微器十一、探究导体的电阻与其影响因素的关系(与材料的关系、与温度的关系)测绘小灯泡的伏安特性曲线十二、测定电源的电动势和内阻电流表、电压表、甲电池、滑动变阻器、电键、导线、坐标纸等十三、练习使用多用电表多用电表、黑箱十四、用双缝干涉测光的波长双缝干涉演示仪、电源等高中物理演示实验必修一:DIS实验:用DIS测瞬时速度实验器材:数据采集器、数据线、轨道小车、位移传感器接收器、光电门传感器等DIS实验:探究力、加速度与质量的关系计算机、数据采集器、数据线、发射器、接收器、轨道小车、小桶、砝码等探究小车速度随时间变化规律实验器材:电火花打点计时器、纸带、墨粉纸盘、直尺、轨道小车等用打点计时器测匀变速运动的速度、加速度用DIS探究圆周运动:DIS圆周运动演示器、数据采集器、数据线、计算机等:自气垫导轨介绍由落体运动实验器材:打点计时器、纸带、重锤等钱毛管实验实验器材:钱毛管、抽气机等落棍实验实验器材:落棍实验演示仪、学生电源(12v~)、黑墨水、毛笔等微小形变、静摩擦力演示、滑动摩擦力验证力的平等四边形定则:弹簧秤、橡皮筋、绘图板、白纸探究动能定理——气垫导轨、气源、滑块、光电门、数字计时器、小桶等牛顿第三定律探究作用力与反作用力的关系:弹簧秤2个小车、玻璃管、木板,作用力与反作用力演示器,锌粒、磁铁等DIS实验:数据采集器、数据线、力的作用传感器2个、计算机超重与失重:磅秤必修二:曲线运动:滑坡轨道、金属球、磁铁等运动的合成:玻璃管、红塑料块、胶塞、水等研究平抛运动射坠器(2种型号各一套)DIS实验平抛运动:平抛运动演示仪、数据采集器、数据线、计算机、钢球。
新课程高中物理演示实验《新课程高中物理演示实验》高中物理演示实验的内容,严格按照新课标的要求,参照人教版等主流教材版本内容,力求使实验覆盖全面、适用性强,适用于高中不同版本教材的教学需要。
实验设计巧妙,追求超越与创新,不但强调现象的真实性、可视性,而且注重引发兴趣、启发思考,力求反映新课程的要求和当代科学成果,提升对知识、现象的理解。
第一盘01 瞬时速度的测量02 探究小车速度随时间变化的规律03 自由落体运动的研究04 用打点计时器研究自由落体运动05 物体的微小形变06 探究弹簧的弹力与形变量的关系07 探究分力与合力的关系08 研究静摩擦力与滑动摩擦力第二盘01 验证牛顿第一定律02 探究加速度与力、质量的关系03 研究作用力与反作用力的关系第三盘01 超重与失重02 研究平抛运动的规律03 验证机械能守恒定律04 摩擦起电05 接触起电06 感应起电07 法拉第圆筒实验08 研究影响平行板电容器电容的因素09 观察电容器的充电与放电过程10 探究导体中电流与电压的关系第四盘01 伏安法测电阻02 探究导体的电阻与导体长度、截面积的关系03 描绘小灯泡伏安特性曲线04 电压表内阻的测定05 电流表的改装06 探究电源输出电压与内电压的关系第五盘01 电源电动势与内阻的测定02 探究电源的输出功率与外电路电阻的关系03 门电路04 各种磁体的磁感线05 直导线切割磁感线06 磁场对运动电荷的作用07 带电粒子在匀强磁场中的圆周运动08 感应电流产生的条件09 研究感应电流的方向10 楞次定律第六盘01 自感现象02 交流电的产生03 交流电的有效值04 变压器05 观察电感与电容对交流电的影响06 示波器观察交流电波形07 光敏电阻的特性08 热敏电阻的特性09 传感器—干簧管10 分子引力11 扩散运动12 布朗运动13 气体的等温变化14 气体的等容变化15 表面张力第七盘01 探究单摆做简谐运动的周期02 利用单摆测定重力加速度03 简谐运动的时间位移图像04 共振现象05 三棱镜对光的折射06 测定玻璃砖的折射率07 光的全反射08 光的干涉与衍射09 薄膜干涉10 光电效应现象11 光谱管12 LC电路中的电磁振荡13 阴极射线管。
高中物理实验汇总高中物理实验是我们理解物理知识、掌握科学方法的重要途径。
通过亲自动手操作实验,我们能够更直观地感受物理现象,验证物理规律,培养观察、分析和解决问题的能力。
下面就为大家汇总一下高中阶段常见的物理实验。
一、力学实验1、探究小车速度随时间变化的规律这个实验使用打点计时器记录小车在倾斜木板上运动的情况。
通过测量相邻点之间的距离,计算出小车在不同时刻的速度,从而描绘出速度随时间变化的图像。
实验中要注意调整木板的倾斜程度,保证小车做匀变速直线运动。
2、探究加速度与力、质量的关系实验中通过改变小车所受的拉力和小车的质量,测量小车的加速度。
采用控制变量法,先保持质量不变,研究加速度与力的关系;再保持力不变,研究加速度与质量的关系。
这个实验需要精确测量力的大小和加速度的值,对实验器材的安装和数据处理要求较高。
3、研究平抛运动将小球从水平桌面边缘平抛出去,用频闪照相或方格纸记录小球的运动轨迹。
通过测量水平和竖直方向的位移,计算出平抛运动的初速度和时间,从而验证平抛运动在水平方向做匀速直线运动,在竖直方向做自由落体运动。
4、验证机械能守恒定律让重物自由下落,通过测量重物下落的高度和对应的速度,验证重力势能的减少量是否等于动能的增加量。
实验中要注意减少摩擦阻力的影响,保证机械能守恒。
二、电学实验1、测绘小灯泡的伏安特性曲线通过改变小灯泡两端的电压,测量相应的电流值,描绘出小灯泡的伏安特性曲线。
这个实验要注意电流表和电压表的量程选择,以及滑动变阻器的接法。
2、测定金属的电阻率用螺旋测微器测量金属丝的直径,用刻度尺测量金属丝的长度,然后用伏安法测量金属丝的电阻,根据电阻定律计算出金属的电阻率。
实验中要注意测量数据的准确性和误差分析。
3、测量电源的电动势和内阻使用电压表和电流表,通过改变外电路的电阻,测量多组电压和电流值,然后用图像法或计算法求出电源的电动势和内阻。
这个实验的误差分析是一个重点,要理解由于电表内阻的影响导致的测量误差。
高中物理实验总结高中物理实验总结篇一本学期我担任高二年四、五、六班的物理教学工作,在教学过程中兢兢业业,以学生为本,因材施教,取得良好效果,现将本学期的教学工作总结如下:1、教学内容和方法:本学学期的教学内容是高中物理选修3-23-4,内容多、知识点多,但对这两本书的知识点的要求和高一必修的两本书有较大不同,知识点多但对知识点的应用的要求并不高。
结合课程标准,在教学过程调整了教学方法,重难点突出,有一些要求记忆的规律和公式强调学生掌握,使学生学习效率更高。
2、作业的布置和批改情况:除了布置课本上的作业,也经常布置优化设计上的题给学生做,但是优化设计上的后面都有答案,为减少学生作业抄袭的不良习惯,首先有选择性地布置难度不太大的题目,并鼓励学生独立完成后再对答案,并要求学生独自完成后用红笔改正,对不理解的题目作记号,学生作业交上后,可以看出抄袭的现象减少了很多,这样做取得较好的效果;在批改时,做到全批全改,并对学生的作业有一定的评价。
3、培优扶差工作:在所教的三个班中各挑选三10个左右物理成绩较好的学生,在每星期一和星期三下午的6:00-6:50,对他们进行培优,培优的内容是当前所教的内容,但适当加深一点,经常做、讲一些与当前教学内容所相关的高考题,取得较好效果;辅差方面,通过小测检查学生对基本知识的掌握情况,对没过关的同学另找时间对他们进行补缺补漏,再进行检测,直到他们掌握了知识。
4、反思教学中存在的问题:教学一段时期后,要进行教学反思。
我每个班随机找15名学生进行研讨。
让他们总结一下前一段学习中自己最成功的地方有哪些,不足的地方有哪些,老师应该继续提倡哪些,应该避免哪些,你对教学中有哪写建议,有很多学生都提出了自己的看法,本人也对教学过程中存在的问题进行总结,并逐步改进来适应学生。
5、注重培养学生的能力:物理教学的重要任务是培养学生的能力。
培养能力需要一个潜移默化的过程,不能只靠机械地灌输,也不能急于求成,需要有正确的学习态度和良好的学习习惯以及严谨的学习作风。
高中物理基础型、拓展型演示实验参考资料基础型演示实验实验一利用DIS位移传感器研究自由落体运动的实验方案实验二研究微小的形变实验三用DIS验证斜面上力的分解实验四用DIS验证牛顿第三定律实验五用DIS实验研究一下动能的大小与哪些因素有关实验六用用DIS实验研究一定质量的气体在体积不变时,其压强与温度的关系实验七沉浮子实验八用DIS研究摩擦与热实验九探究静电力的大小与什么因素有关实验十DIS实验研究小灯泡的U—I图像实验十一利用逻辑电路实验器组装各种门电路实验十二电流的磁效应实验十三研究磁场力的方向实验十四利用DIS实验研究微弱磁通量变化时的感应电流实验十五研究感应电流的方向实验十六研究阴极射线实验十七用G—M传感器探测r射线拓展型演示实验实验一用DIS研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关?实验二用DIS实验研究向心力与哪些因素有关实验三波的衍射实验四用DIS实验探究电源电动势和电源外电压、电源内电压的关系实验五用DIS实验验证楞次定律实验六用DIS实验验证变力做功情况下的动能定理实验一利用DIS位移传感器研究自由落体运动的实验方案[实验目的]研究自由落体运动的规律[实验器材] DIS(位移传感器,数据采集器,计算机等),金属块4块,铁架台等实验器材[实验步骤](1)按图所示装置,正确的安装各器材。
将DIS位移传感器的接收器固定在铁架台的横梁一端,将DIS位移传感器的发射器作为重物(即研究对象)。
启动DIS,进入“用DIS 探究自由落体运动的规律”界面。
开启发射器电源,手持发射器,将其静止在接受器下方。
(2)由静止释放发射器,由于发射器在空中下落过程中所受空气阻力很小,可以忽略不计,所以发射器的运动可以看做是自由落体运动。
用DIS测出发射器做自由落体运动的v-t 图,利用军加速直线运动的规律判断假设是否成立。
(3)在发射器上绑上不同数目的金属块,重复上述实验,测出不同质量的物体左自由落体运动的v-t图,考察自由落体运动的加速度石头与物体所受到的重力有关。
高中物理12个实验总结本文总结了高中物理学科中的12个实验,涵盖了力学、光学、电学等多个方面。
这些实验旨在帮助学生更好地理解物理原理,并培养他们的实验思维和动手能力。
实验一:测量小物体的密度实验目的通过测量小物体的质量和体积,计算物体的密度,并掌握使用天平和微量容器的实验技巧。
实验步骤1.使用天平称量小物体的质量。
2.使用水容器装满水,记录初始水平面。
3.将小物体放入水容器中,记录水容器的最终水平面。
4.计算小物体的体积,并计算出它的密度。
实验结果与讨论通过实验我们发现,小物体的密度是与质量和体积相关的。
本实验的结果可以应用于其他密度相关的问题。
实验二:测量重力加速度的实验实验目的通过测量自由落体的加速度,了解重力对物体的作用,并掌握使用计时器和测高器的实验技巧。
实验步骤1.在垂直高度上设置一个测高器。
2.从测高器的初始位置,让物体自由下落,并记录下物体下落所经过的时间。
3.重复上述步骤,分别记录不同高度下物体的下落时间。
4.根据实验数据计算出重力加速度。
实验结果与讨论通过实验我们得出结论,重力对物体的作用是使其以加速度自由下落。
同时,通过实验数据我们还可以计算出地球上的重力加速度。
实验三:测量光的折射率实验目的通过测量光在不同介质中的折射角,计算出介质的折射率,并掌握使用光源、直尺和量角器的实验技巧。
实验步骤1.设置一个光源和一个由折射介质构成的透明介质。
2.发射一束光线进入透明介质中,测量光线的入射角和折射角。
3.通过实验数据计算出透明介质的折射率。
实验结果与讨论通过实验我们发现,当光线从空气中射入介质中时,其方向会发生改变。
这一现象是由介质的折射率引起的。
实验四:测量电阻的实验实验目的通过测量电阻的阻值,了解电阻对电流的影响,并掌握使用电源、电流表和电阻器的实验技巧。
实验步骤1.使用电源、电流表和电阻器搭建电路。
2.分别测量不同电阻下的电流和电压,记录实验数据。
3.根据实验数据计算出不同电阻的阻值。
高中物理实验一览表高中物理实验一览表在高中物理教学中,实验是非常重要的一个部分,它能够提高学生的动手能力,培养学生的实验思维和实验能力,加深学生对物理知识的理解和记忆。
本文将为大家介绍一些常见的高中物理实验。
1. 牛顿第一定律实验该实验主要是利用物体的惯性来验证牛顿第一定律。
实验步骤如下:1)将一个小球置于光滑水平面上,使其静止。
2)用一张纸片慢慢地拉开,让小球不受到重力的作用而自由滑动。
3)在小球滑行的过程中,将纸片突然拔掉,观察小球的运动状态。
实验结果表明,小球在突然撤除支撑物后,由于惯性继续直线运动,如果不受到摩擦力的作用,将一直保持匀速直线运动的状态。
2. 牛顿第二定律实验该实验主要是通过测定物体的加速度来验证牛顿第二定律。
实验步骤如下:1)取一根小木棍,并将其固定在水平面上。
2)将一个细线拴在木棍上且另一端系一块甲片。
3)用一定斜角度将甲片拉起放开,观察甲片的运动状态并记录时间。
4)记录不同甲片质量下的运动时间并计算加速度。
实验结果表明,当施力不变时,物体的加速度与物体的质量成反比。
3. 牛顿第三定律实验该实验主要是通过利用弹性力量来验证牛顿第三定律。
实验步骤如下:1)张紧一根橡皮带,并将其约束在横杠上。
2)将一根木排放在橡皮带的下端,拉开橡皮带的一侧,然后快速松开。
3)记录木排的反弹高度并重复多次实验。
实验结果表明,木排具有的反向反作用力与橡皮带的弹力相等,大小相反,并对以前所受到的力,作用于其相反的方向上。
4. 声音传播实验该实验主要是为了验证声波的传播过程及声速。
实验步骤如下:1)取两个木板,并向其中一个木板的边缘敲击或发声。
2)记录另一木板接受声音的时间。
3)改变木板之间距离,记录声音传播时间。
实验结果表明,当木板距离缩短时,两者之间的声音传播速度会加快。
5. 光的反射实验该实验主要是为了验证光线的反射规律。
实验步骤如下:1)在一个玻璃板上放置一个针孔,从针孔中透过一束光线,照射到玻璃板的倾斜面上。
高中物理演示实验汇总
1 / 2
实验名称 实验仪器
必修1 牛顿管演示自由落体 牛顿管、抽气机、条形磁铁
桌面微小形变 平面镜×2、激光器
最大静摩擦力 长木板、弹簧测力计、小纸团、小车、钩码
必修2 曲线运动速度方向演示 弯形轨道、小钢球、墨水
曲线运动的条件演示 小钢球、条形磁铁
运动的合成与分解 玻璃管、蜡块
选修3-1 探究影响电荷间相互作用力的因素
库仑扭秤实验
模拟电场线
平行板电容器的电容
欧姆定律
路端电压与负载的关系
探究影响通电导线受力的因素
安培力的方向
平行通电直导线之间的相互作用
观察阴极射线在磁场中的偏转
带电粒子在匀强磁场中的偏转
选修3-2 自感现象
电磁阻尼
交变电流
电感和自感对交变电流的影响
传感器及其工作原理
用示波器观察话筒的工作
电饭锅上的温度传感器
三极管的放大作用
集成块的接线与测试
选修3-3 分子间的作用力 铅块×2、钩码、铁架台
模拟气体压强 台秤、豆粒
功和内能的关系 压缩塞、棉花
选修3-4 相位的演示 小球×2、铁架台
画振动图像 砂桶、固定框架、白纸
探究影响单摆周期的因素 小球、铁架台
研究受迫振动的频率 受迫振动演示仪
共振的探究 共振演示仪
沿绳传播的波 绳子
波的衍射 水槽、挡板
波的叠加 绳子
波的干涉 水槽、同频振动源
演示多普勒效应 蜂鸣器、长杆
观察全反射 半圆形玻璃砖
演示光导纤维 激光器、有机玻璃棒
演示光的双缝干涉 激光光学演示仪
高中物理演示实验汇总
2 / 2
检验光是不是横波 偏振片×2
用白光做双缝干涉实验 双缝干涉实验仪
用肥皂膜做薄膜干涉实验 酒精灯、食盐、铁丝圈、肥皂水
演示电磁振荡 电磁振荡实验仪
选修3-5 演示碰撞中的不变量 同规格小钢球×2、较大钢球
观察光电效应 验电器、锌板、紫外线
阴极射线演示 内有十字架的阴极射线管