认识万以内的数

万以内的认识教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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二年级数学教案：万以内数的认识优秀3篇二年级数学教案：万以内数的认识1教学内容：万以内数的认识教材P16—23的例题和“想想做做”中的题目。

教学目标：1、使学生经历数数的过程，体验数的发展；初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。

2、使学生通过联系实际等活动，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成，能认、读、写万以内的数。

3、使学生学会用数描述身边的事物，并与他人交流；培养用数学的眼光看待周围事物、用数的观念分析日常生活中各种现象的意识和能力，初步体验量化的思想，促进数感的发展。

4、培养学生学习数学的兴趣和自信心，增强同学之间相互合作、相互交流的意识。

教学重点：初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成，能认、读、写万以内的数。

教学难点：初步认识计数单位“万”，初步理解万以内数的实际含义。

教学准备：自制课件、计数器等。

教学过程：一、谈话导入。

师：我们以前认识过哪些数？你还记得那些有关数的知识？能大声的说给同学们听吗？指名回答，教师板书。

二、自主探究。

1、认识计数单位“万”。

（1）在计数器上拨出1000，问：这是多少？你怎么知道的？继续拨，学生数2000、3000......9000，再拨一颗，问：现在是几个千？你知道这是多少吗？我们知道在一个数位上满了十，就要向前一位进一（把千位上的十颗珠换成万位上的一颗珠），这就要用到一个新的。

计数单位“万”，它所在的位置也就是“万位”。

（2）问：到目前为止，我们已经学过了那几个数位？你能完成这个数位顺序表吗？（课件一）学生开书P17，独立填表，完成后汇报。

问：从右边起，第几位是万位？（3）感知“一万”。

问：你们在平时的生活当中用过“万”这个计数单位吗？你们觉得万这个计数单位大不大呢？你知道“一万”究竟有多少吗？然我们来看看吧。

A、在刚刚结束的第二十八届雅典奥运会上，我国女子长跑运动员邢慧娜获得了女子10000米跑的冠军。

《万以内数的认识》教案15篇《万以内数的认识》教案1教学内容第七单元万以内数的认识。

教学目标知识与技能：通过复习，进一步掌握万以内数的读写、组成、比较、估计等有关知识，使认识条理化、系统化。

过程与方法：通过，初步学习知识的方法，形成的意识。

情感态度与价值观：感受数学与实际生活的紧密联系，渗透一定的数学方法，进一步激发学习数学的热情。

教学重点，难点重点：主动参与复习，对知识有个系统的掌握。

难点：掌握万以内数的读写、组成、比较、估计等有关知识。

教学步骤1.读数复习：你认为读数要注意什么？（指名学生回答）追问：“10000”怎么读？为什么读作“一万”？“6006”怎么读？四位数中间的两个0怎么读？在汇报的过程中，巩固了读数的方法。

注意点，复习了读数的方法。

在追问中，结合实例复习读数。

2.写数复习：老师想把9920记录在黑板上，谁能告诉我该怎么写？边倾听边板书：千百十个位位位位9920你们的脑海里是不是都有一张数位顺序表？一起来复习一下：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位…，完整数位顺序表。

3.其它复习：除了读数、写数，你还能介绍9920这个数的哪些知识呢？学生思考片刻后，指名汇报，以下知识点随着学生回答顺势教学：①组成。

生答：它是由9个千、9个百、2个十组成的。

追问：这两个9表示的意思一样吗？为什么？师结：哦！数字所在的位置不一样，表示的意思也不一样！②计数单位。

生答：万位上的记数单位是万，千位上的是千…。

师结：是的，不同数位上的记数单位是各不相同的！③口算。

生答：9000+900+20=9920师结：根据数的组成可以口算整千、整百、整十数。

④近似数。

生答：9920≈9900或10000。

师结：根据实际需要，可以看作接近的整千、整百或整万数。

⑤数数。

生答：9920的相邻数是9919和9921。

追问：谁听得出他是怎么数的？（1个1个数）你还会几个几个数？（2个、5个、10个、100个、1000个…）听清要求数数练习：（开火车数）10个10个地从9920数到10000；1千1千地从10000倒着数到1000。

二年级万以内数的认识知识点二年级的数学学习中，万以内的数是一个重要的知识点。

以下是关于万以内数的认识知识点及其拓展：1. 数的读法和写法：学生需要学会识别和读出万以内数的数字，同时也要学会正确地书写这些数字。

比如：1234可以读作“一千二百三十四”，也可以写作“1234”。

2. 数的大小比较：学生需要学会比较万以内数的大小。

可以通过数字的位数、数字的大小等进行比较。

例如，比较123和456的大小，可以发现百位数相同，但百位以下的数456比123大。

3. 数的拆解和组合：学生需要学会拆解和组合万以内的数。

比如，将345拆解为300+40+5，或者将300+40+5组合为345。

这样的拆解和组合有助于学生理解数的结构和数的运算。

4. 数的进位和退位：学生需要学会进行进位和退位运算。

当个位数加1后超过9时，需要进位到十位；反之，当个位数减1后变为负数时，需要退位到十位。

例如，将38加1可以得到39，将39减1可以得到38。

5. 数的加减运算：学生需要学会进行万以内数的加减运算。

可以通过拆解和组合的方法，或者通过进位和退位的方法进行计算。

例如，计算345+267，可以拆解为300+40+5+200+60+7，然后逐位相加得到567。

6. 数的应用：学生需要学会将万以内数应用到日常生活中。

例如，购物时计算金额、计算物品的数量等。

通过实际应用，学生能够更好地理解和运用万以内数的概念。

以上是关于二年级万以内数的认识知识点及其拓展。

通过学习这些知识点，学生能够建立起对万以内数的基本认识，并能够进行简单的数学运算和应用。