2．巧妙的结构教学时间：教学目标：一、科学探究目标1．能设计出多种分类标准，对建筑物进行分类。
2．能用实验的方法探究自己对研究建筑物结构与力的关系方面感兴趣的问题。
3．能从选材或结构的角度分析出增加建筑物承受力的道理。
4．能从周围环境中找到各种巧妙自然的结构。
二、情感态度与价值观目标能从多个角度分析同类事物的不同特点。
三、科学知识目标1．能举例说明建筑结构有哪些基本类型。
2．能举例说明建筑物结构与功能相适应。
四、科学、技术、社会、环境目标1．能分析出各种建筑结构与哪些自然结构有相似之处。
2．能对仿生建筑感兴趣并大胆设计。
教学重点和难点：培养学生通过实验定性或定量地探究力与结构之间关系的能力。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：多媒体设备，各种建筑的图片。
第一课时（一）导课1．讲述：各种建筑物都有一定的结构，有的简单，有的复杂，这些不同的结构与建筑物的功能有什么关系呢？2．板书课题：巧妙的结构。
（二）新课教学◆活动1：常见建筑物的结构1．讲述：上节课布置了查找关于建筑物结构的资料的作业，现在全班分组讨论，观察我们周围的建筑物有哪些形状和结构。
2．汇报讨论结果。
3．教师总结发言。
4．全班一起讨论第八页的几幅图，各属于何种结构。
5．讲述：书上的第九页总结了三种不同的建筑结构，大家还能找出更多与之对应的建筑吗？6．分组讨论并填图。
7．汇报讨论结果。
8．讲述：想一想你还能制定哪些分类标准，举手回答。
9．汇报结果并将第九页的建筑物结构分类卡填好。
板书设计：。
第二课、巧妙的结构第2课时学习目标：1．能用实验的方法探究建筑物结构与力的关系。
2．学习在实验中运用对比的方法。
3．能从周围环境中找到各种巧妙自然的结构，并了解其功能。
4．能举例说明建筑物结构与功能相适应。
5、了解仿生建筑。
重点和难点：培养学生通过探究实验了解结构与力之间关系的能力。
教学方法：讲授、学生实验教学媒体：多媒体、实验材料引入：上一课我们学习了不同建筑物的结构。
那么像赵州桥等这样的建筑为什么历经千年的风雨、地震、战乱而仍然屹立于洨河之上？这与它的结构有着怎样的关系呢？今天这节课我们就来研究这个问题。
教学过程：一、探究活动：探究建筑物结构与力的关系出示赵州桥、埃菲尔铁塔等有特色的建筑的图片。
1．提问：A．赵州桥为什么是拱形的？B．楼板、立柱为什么做成空心的？C．屋顶或墙体的钢架结构为什么是三角形的？2．方法指导:几个实验项目中同学们可任意选择一个实验进行研究（一个小组合作一个项目）。
同学门可采取对比的方法，比如三角形结构能否承受更大的力量，可以和四边形等结构进行推拉对比的思路进行探究。
3、探究步骤：（1）根据实验材料交流、讨论并设计实验方案（2）将实验材料组装成实验模型进行实验（3）观察、记录实验现象，得出实验结论(4)分组展示。
4、教师总结。
5．让学生根据实验结果，联系实际分析赵州桥的选材和结构有什么科学道理。
二、拓展活动：各具特色的形状和结构我们周围还有许多物体的结构非常巧妙，大家看看书上第11页的几幅图片:1．描述图中各种结构有哪些特点？这样的结构有什么功能？2、看看这些生物的结构与建筑物有哪些相似之处三、阅读科学在线:思考：想一想我们周围还有哪些仿生建筑？小结：希望大家在以后的学习中不断发扬探索精神，多观察、多思考，你们将来也能成为优秀的建筑设计师，设计出优秀作品。
板书设计：第二课、巧妙的结构空心结构：承受更大的力量三角形结构：稳定性好拱形结构:支撑力强。
仿生建筑。
