初中作文考场作文的技巧——巧设线索妙串文章ppt

作文的结构技法
环环相扣浑天成…… ——结构篇
[写作启示]
相传，宋朝时毗陵有个12岁的小姑娘，能读善写，非常 有才华。一次有人捡到一枚破铜钱，上有依稀可辨的 “开元”(唐玄宗年号)二字，便以此为题要这位姑娘作诗， 目的是想试一试她的学问和智慧究竟如何。周围围了许 多人看热闹，等待她出丑，因为这个破铜钱，确实没什 么可写的。出乎人们意料，小姑娘接过铜钱后略想了想， 提笔一挥而就：“半轮残月掩尘埃，依稀尤有‘开元’ 字。想得清光未破时，买尽人间不平事。”这首小诗， 前两句写破铜钱现在的外形，后两句从铜钱的过去生发 出内涵：钱啊，你在当时是多么地威力无穷!能使黑白颠 倒是非混淆，买尽人间的不平事。一枚极其平常 的破铜 钱被她写得活灵活现意蕴深刻。从表面上看是小姑娘表 现了出众的才华，但她真正出众的地方，是她抓住铜钱 深入发掘的原点思维方式。
也就是说，从平均值看，名校毕业生的 收入就 已经遥 遥领先 好几倍 ，更不 用说那 些高薪 行业的 实际收 入差距 了。 好的大学，不一定保证每一个人都会有 高收入 ，但他 的确能 够为你 提供通 向高收 入的第 一块敲 门砖。 2 开学季前几天，老家的一个远房表兄传 来消息 ，刚满 17岁的 表侄小 立不愿 意再继 续读高 三，准 备辍学 去打工 。 表兄很是着急，把家族里学历比较高的 我也搬 了出来 ，希望 我能劝 劝小立 。 “我虽然这些年到处打工也挣了一些钱 ，但这 样挣钱 太辛苦 了，我 不希望 他重走 我的老 路，” 堂兄苦 口婆心 ，一再 强调， “你一 定要好 好劝劝 他：不 上学以 后没有 出路。 ” 刚开始我和这位00后表侄在微信上聊的 时候， 非常话 不投机 。 我问他：不想读书是不是觉得功课太难 了？ 他答道：也没有多难，就是不想太累了 ，高考 复习很 无聊。 我劝他：再坚持几个月，苦一阵子熬一 熬就过 去了。 他回答得很干脆：太没劲！考上又能怎 么样？ 现在我 家邻居x x大学 毕业上 班了， 挣的还 没我爸 高呢！ 我再问他：你爸爸现在一身伤病常年要 吃药， 你不是 不知道 吧，还 有，你 爸爸为 了多挣 点钱， 一年到 头在外 面跑， 只有过 年才能 回家一 趟，这 些你也 很清楚 吧？ 他无话可说了。 最后，我实在忍不住，不得不扎他一句 ： “如果现在你连高考都比不过别人，凭 什么以 后你能 比别人 成功？ ” 微信那头一阵静默。 后来，小立打消了退学的念头，告诉家 人他会 继续读 书，备 战高考 。 从十八线小城出身，依靠读书这条独木 桥，到 如今过 上在旁 人眼里 还不错 生活的 我，只 想用自 己的亲 身经历 ，告诉 小立这 样的年 轻人： 在本该吃点苦的年纪，千万不能选择安 逸，否 则只会 错过最 好的改 变命运 的机会 。 现在不读书，不吃苦，换来的是一生辛 苦。 3 这个世界有许多你不得不承认，也必须 要遵循 的铁律 ，其中 一条就 是： 你现在不勉强自己，以后生活会勉强你 。 名嘴窦文涛说过他自己的经历： “你知道如果我不勉强自己，顺其自然 是一种 什么样 的生活 吗？ 那就是我们家三个大老爷们，睡到快吃 午饭再 起床， 中午吃 一大盆 饺子， 吃完了 躺在沙 发睡一 下午， 晚上再 接着吃 ，吃完 继续睡 ！” 三十多年前的1985年，不甘心得过且过 的窦文 涛，放 弃了接 班父亲 在工厂 里当工 人的机 会，勉 强了自 己一把 。 他苦读三年，从湖北考入武汉大学新闻 系，毕 业后进 入媒体 打拼。 时至今日，窦文涛已经成为家喻户晓的 知名主 持人， 他的节 目影响 着成千 上万人 。 窦文涛以前在农村生活过很长时间，为 此他也 常常自 嘲说小 时候见 识不够 多。 但他无论是读书期间，还是毕业工作后 ，从来 没有停 止过学 习提升 自己。 有一次，鲁豫曾经问他： “你为什么还要勉强自己去学那些建筑 、历史 、诗词 名画呢 ，你本 身并不 那么喜 欢，顺 其自然 不好吗 ？” 窦文涛回答： “我就是想勉强一下自己。我想看看除 了吃饭 睡觉晒 太阳， 还有没 有别的 有意思 的事情 。” 蔡康永也表达过类似的看法。 他在《给残忍社会的善意短信》中这样 说到： “15岁觉得游泳难，放弃游泳，到18岁 遇到一 个你喜 欢的人 约你去 游泳， 你只好 说：我 不会耶 。 18岁觉得英文难，放弃英文，28岁出现 一个很 棒但要 会英文 的工作 ，你只 好说： 我不会 耶。” 前半生越嫌麻烦，后半生就越多麻烦， 不请自 来，甩 都甩不 掉。 4 网上一直流传着马云对年轻人的一句忠 告： 干着我80岁就能干的事，你要青春干嘛 ？ “当你不去旅行，不去冒险，不去拼一 份奖学 金，不 过没试 过的生 活，整 天挂着 QQ， 刷着微 博，逛 着淘宝 ，玩着 网游， 干着我8 0岁都 能做的 事，你 要青春 干嘛？ ” 这段话的出处到底是不是马云，已经不 重要了 ，重要 的是， 他说明 了一个 道理： 现在的不读书，不吃苦，让你轻松一阵 子，但 等以后 堕入平 庸，再 无翻身 机会之 时，你 所面对 的问题 和麻烦 ，却是 一辈子 的。 不读书，在现在日新月异高速发展的时 代，失 去的是 尝试改 变的机 会。 我的那位表兄，他和我哥哥是初中同学 ，曾经 信奉读 书无用 论，高 中没读 完就去 上海打 工了。 最初那几年，他做学徒工挣的钱都比我 们家族 任何一 个上班 族都要 多，也 很是让 他和他 的家人 引以为 傲了一 阵子。 但几年后，他就在一次意外事故中摔伤 了腰， 从此再 也不能 干重活 ，工作 也不固 定，全 国好多 个地方 跑来跑 去，做 各种小 生意养 家糊口 。 现在，年龄大了，日子却越来越辛苦了 。 而我哥哥和他们班大多数同学则按部就 班完成 了学业 ，毕业 后有的 去了大 城市， 有的继 续读书 深造当 上了大 学老师 ，还有 的成为 公务员 ，虽然 收入也 不一定 很高薪 ，但至 少能保 证自己 和家人 衣食无 忧。 没有学历背景，没有抓住改变自己命运 的机会 ，一直 是堂兄 的心病 ，所以 这些年 他一直 不遗余 力敦促 自己的 儿子好 好读书 ，通过 教育改 变自己 乃至整 个家族 的命运 。 尝尽人生冷暖的堂兄，在吃过生活的各 种苦头 后才发 现，人 活在什 么样的 圈子里 ，就会 有什么 样的人 生格局 。 一个十几岁的年轻人，先不说能不能上 名校， 一旦他 脱离学 校，没 有机会 提升学 历，掌 握技能 ，一辈 子也难 有机会 进入更 高的圈 子了。 考上大学，进入名校，就是融入圈子， 提升层 次的最 好途径 。 名校，给你的绝不是一张文凭，或者一 份高薪 ，而是 区别于 普通人 的人生 轨迹， 给你更 多选择 的机会 。 这世上没有哪条路是所谓人生捷径，而 读书， 才是真 正相对 轻松的 那条路 。 只有它，不计较你的出身，贫富和家境 ，只看 重你的 付出和 努力。 我们无法决定自己的起点，但读书和教 育，可 以改变 转折点 ，让我 们有更 多的选 择权和 自主权 。 人生之路，方能越走越宽。 我不这么选择，而是去走另外一条路 ，也许 我会不 一样。 不管是 事业有 成的， 还是看 起来生 活安逸 的，好 像大家 都不太 满意自 己的状 态。 如果每个人在出发时都能清楚知道现在 走的这 条路不 适合自 己，我 相信很 多人会 放弃这 条路， 去尝试 另外那 条未知 的路。 但当我们在另外一条路上开始过上了另 一种生 活，又 发现那 不是自 己喜欢 或是想 要的， 甚至觉 得比以 前更加 糟糕， 不知道 我们会 不会更 加后悔 ？· 很多人都不容易满足。自己拥有的，总 是觉得 还不够 好；自 己得到 的，总 是觉得 还不够 多。自 己没有 的，看 见别人 拥有了 ，很嫉 妒；自 己没得 到的， 看见别 人得到 了，很 在乎。 曾看过这样一句话：人们总是从自己选 择的人 生，看 向自己 没有选 择的另 一种人 生，感 到羡慕 ，感到 后悔。 人性的 不满足 ，

三、抑扬转换。欲说其美，先写其不美；欲说。运用得当，情节因此跌宕起伏， 人物因此形象丰满，主题因此深刻突出。
四、亦问亦答。以提问和作答来组成文章的结 构，新鲜别致。其中的“问”，实际是作者的 设问，组成文章的纲目；其中的“答”，就是 文章的主体。可以设计成互问互答，也可以设 计成自问自答。这要求作文者具有较高的思维 水平，对中学生来说比较难。
五、剪裁不当，头重脚轻。表现为主次不分， 平均使用力量，或者是开头浓墨重彩，后面无 尾而止(主要是因为不善于安排答题时间而没 有时间写完留下的遗憾)。由于详略处理不当， 文章的结构不美暂且不说，还对主题的表达带 来直接的影响：中心不突出，有偏差。
如何在结构上让文章快速升级？
一、一线贯穿。面对着复杂的事情、繁多的内 容，最有效的莫过于用一条线索把有关材料贯 穿起来，使之浑然一体。这个线索，可以是人 (如《孔已己》中的“我”，即小伙计)，可以 是物(如《羚羊木雕》中的木雕)，可以是中心 事件(如《驿路梨花》中的打听小屋主人是谁)， 还可以是时间的推移、地点的转换等等。 二、总分相映。包括先总后分、先分后总、总 分总等方式，它们的最大好处是总提明确，分 述到位，各得其所。这种结构方法，纲目清晰， 中心突出。
二、豹尾点睛 虎虎生风 有些文章在充分叙述、说明或议论的基础上， 水到渠成，卒章显志，这样既能让读者充分、准确 地把握中心思想，同时在结构上收束全文。如2005 年湖北宜昌一考生《爸爸的鼾声也美丽》的结尾： “生活中，有很多事，你换一种眼光或者心境去看， 结果肯定会大相径庭。在我的眼里，老爸的鼾声也 美丽！”这篇作文在写了“爸爸的鼾声也美丽”的 种种表现后，结尾采用卒章显志法，画龙点睛地揭 示出作文主旨，对于深入理解作文的内涵大有益处。 这个精练有力的点睛结尾，富含哲理，韵味无穷， 把读者引入了一个无限广阔的空间，让读者去参悟、 去遐想！

●●满分的内部条件 ★★★考场作文构思要巧妙
• • • • • • • 《资阳市中考作文评分标准》中列出的第三项就是 “思路与结构”，占10分。 其中A类卷的标准是： 思路通畅;层次分明，且结构安排有特色。而“思路与 结构”的安排，体现在文章写作之前的“构思”之中。 构思在整个写作过程中是重要的一环。构思大致包括 三个方面： 1、选择题材，安排人物、情节; 2、酝酿、提炼主题(或中心); 3、确定艺术表现形式，如结构安排、表达方式和作品体 裁等。
第三，表达方式要灵活多变，忌 单一重复
第四，点题要巧妙。 • 历年中考作文中，因构思巧妙而脱颖而出的佳作
不少。 • 例如：1998年的考题《我的欢乐》，有一名考生 运用丰富的想象，把自己幻想成一只 “和平鸽”， “要作一次旅行，从我的家乡——台湾，一直飞 到祖国的心脏”，文中以一只“和平鸽”的行踪 为线索，展现了沿途在香港、上海、长江三峡工 程、长城以及北京等地上空俯瞰到的一幅幅壮丽 的景象，表达了“祖国统一、繁荣富强，是我最 大的欢乐”这一主旨，写出了中华民族的心声， 高扬着时代的主旋律。这就摆脱了初中生身份的 局限，摆脱了时空的束缚，超越了“小我”，进 而写出了“大我”——中华民族的欢乐。真是构 思新颖，不落窠臼
第一，
文章的开头要吸引人
好文章的开头有： 1、 设置悬念式开头 2、倒叙式开头 3、情景描写式开头 4、点题式开头 5、议论抒情式开头 6、引名人名言或哲理性的话开头等。
第二，情节安排要曲折生动，引 人入胜
• 情节安排要曲折生动，引人入胜，“文 似看山不喜平”。因此，叙事要有点“波 澜”，不能平铺直叙
★★★考场作文写人要鲜明
• 回顾历年中考作文题，涉及叙事写人的作文题有 1985年的 《同桌》、1988年的 《我和××》、 1989年的《我》、1992年的 《忘不了他 (她)》、 1995年的 《母爱》、1997年的 《良师》等。要夺取 此类作文的高分，写出来的人物必须具有鲜明的个性，忌 千人一面，千人一腔。有的学生写起人来，总是喜欢用 “目光炯炯有神，迈着矫健的步伐”之类的词句，千篇一 律，缺乏鲜明的个性特色，令人望而生厌。相反，有的学 生由于平日里仔细观察身边人物的言行举止，因而无论是 写“父爱”、“母爱”抑或是写“师爱”，写出来的人物 个个栩栩如生，跃然纸上，具有鲜明的个性特征，令人久 久难忘。请看下面的三个片段：

要求：①线索清晰，叙事完整，内容充实；②写出 “我”对这件事的认识、判断、决定的过程；③恰当运 用描写、抒情等表达方式，写出真情实感。
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写作点拨
• （1）选取材料。可以根据题目要求，选取几件事来写。选取的这些材料， 应当是自己熟悉的、动情的材料。上面两道题，取材范围都较广，学校、 家庭、社会生活中的人和事均可以写。
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⑦以歌词为线索。如一中考满分作文初中生活剪影中， 作者用“有缘千里来相会”，“今儿个真高兴”、“难忘今 宵”、“轻轻的，我将离开你”这四句歌词作为小标题 串起四个片段，并于文中巧妙穿插相关的歌词，深 情地追忆了“我们”“相互认识”“分享成功”“元旦联 欢”“依依惜别”的画面，展现了初中生活的多种风情。
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第二天课间，爸爸来了，掏出300元钱，让我交给老 师。我疑惑了：“家里哪来的钱呢？” 晚上，我回 到家中，发觉少了什么，——“车”！爸爸的自行车呢？ 我一下子明白了：爸爸为了给我凑足学费，卖了他 心爱的自行车。我鼻子一酸，眼泪不争气地涌了出 来……
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• 简评：
这段文字以“爸爸的自行车”作为贯串全文的线索， 借“自行车”写深沉无私的父爱。前半部分细致地描写 父亲如何喜爱他的自行车，为后文卖车做反衬蓄势， 使父亲卖车显得不同凡响，从而更突出了父亲的爱； 再如，写父亲反复看“缴费单”、“吸烟”，使后文父亲 卖车显得合情合理，具有较强的感染力。
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• 从下面两题中任选一题，按要求完成写作任务。
1、在学校、家庭、社会生活中，你一定有许多熟悉 的人和事，选择其中的一件事（或一个人）来写， 做到条理清楚，文脉贯通。题目自拟。

例文分析
我是只想飞却飞不高的小鸟 渐渐地，我长大了，也有了些怪脾气，倔强，孤僻，易怒。冬 天上学的时候我总在你家度过。就免不了您每天的唠叨。曾有一 次，我理直气壮地走到你身旁，大胆的提高声调对您说：“我长大 了，姥姥，您不用管我了！”可您一副不在乎的样子，仍在为我做 饭。腾腾的热气氤氲在您头顶上，隐隐约约中我看到了您头发上 的发亮的银丝，您那日渐佝偻的身躯随着老式拉风机的韵律一动一 动，缓慢的重复着。您不说话。而我也由于那可笑的自尊心，生气 的将冷冷的言语，莫名的烦躁在我甩门的那一刹那扔在了您的身 后。我靠在门上，听到您轻轻咳嗽的声音，拉风机一下一下沉闷缓
谋篇布局（1）时序顺进式
④自己的改变（强化思考成果)：为了突出写作对象的特点，在 感悟之后加入自己的转变强化思考成果。用自己的改变凸显写作对 象的特点，进一步突出中心。
⑤印证(回归或升华)：照应前文是文章结构紧凑或对由写作对 象所产生的抒情感悟进行升华，使文章的主题深刻。
例题1 时序顺近式
【题干】 请以“美，涌上心头”为题目，写一篇作文，不少于600字。
①引入现象(通过现象引出写作对象的表层特点)：记叙文写作 意图多为抒情、感悟，更进一步说，也就是由自然、生活或社会中 的人、事、景、物等写作对象的某个特所点引发的抒情或感悟。我 们清楚，在写作中对事物的认识过程应该遵循一个由表及里的逻辑
谋篇布局（1）时序顺进式
顺序。故而在记叙文写作的首段应该借由某事或某因引入对写作对 象表层特点的写作。这个步骤，便是引入现象。
【例文】 美，涌上心头
天空，无云，不语，似倒悬于眼前的海之子，亲吻这片辽远 的大地。绿在呼伦贝尔的圣土上流淌，在脚下肆意地倾泻、蔓 延，和着一弯舞动的末日格勒，奔涌入我的眼眶。
“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。我和母亲沉浸在草原 的美丽景色之中。忽然远处的草原牧主引着马群自丘陵蜿蜒而下, 一抹奔放的棕色向我们飞快移动。“妈妈！”我兴奋地叫着，将

“秀”出自己的风采
——考试作文浅析
闪出第一道亮光：
题好一半文
选材亮出自我
• 一是以知出新——文章内容超越一般学生的认知 领域，显示出知识积累的广度和深度
• 二是以事出新——把眼光锁定在特殊的日子里的 特殊事件
• 三是以能出新——选择“人无我有”的特长和技 能，文中不断亮出有关此种“能”的种种术语
给以“和谐”或“感恩”为话题 文章写一个精美的开头、一个重 要的段落和一个有力或有深意的
结尾
（重要段落可以是开头或结尾）
小标题运用技巧
• 优点是合理地划分文章的段落，和谐地组成文章的格局，显豁
地表现文章的思路。
• 1、运用小标题的几个要求：
• 数量不能超过四个；要围绕题目、中心去拟制，语言要精练、 严密、生动；排列必须有序。
不
耐
烦
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2、文体形式出新：
练字本是件极平常的事情，有一位小作者 在记叙自己短暂的练字经历时，采用了日 记的形式，记录了其中的酸甜苦辣，直白 自己的心理感受，真实地再现了自己的探 索过程。由于采用了便于直抒胸臆的日记 形式，读来生趣盎然，很有意思。 当然，形式出新，绝不仅是指通过变换文 体来“出新”，还有很多的方式方法。
话题作文写作指导
（一）要拟好题目 作文题目要准确，更要讲究生动、 凝练、含蓄、新奇，要有美感，并 能使阅卷老师一看题目就大体知道 作文内容的写作方向。
2001年安徽省的作文话题是“最需 要”，试题特别要求“不要忘了拟一 个题目”，有一考生拟的题目是“我 最需要的一剂良药”，还有一考生拟 的题目是“发展了，我们最需要绿色” 再如山西省2001年的作文话题是 “家”，一些好题目如“我们都有一个 家”“回家的感觉真好”“两束康乃馨 一份爱”“一生倾情”“我想有个 家”“家，我温暖的港湾”等，都深受
怎样使中心明确突出
一是拟题时让标题表明中心。 二是文章开头能开宗明义，直接点题， 结尾能卒章显志，与开头照应。
如习作《助人的感觉》 开头一句“助人的感觉是甜蜜的”，领起全篇， 省俭有力； 中间写了在寝室里关心同学、在放学途中帮助盲 人这两件生活小事，每件事记叙之后都有一句小 结的话——“助人的感觉好甜好美”， 篇末这样写到：“几次尝试，我真正地懂得：助 人的感觉真是那样的舒心甜蜜”。 由此凸现了小事蕴含的深意，让小事真正“出 彩” 。
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31、知技并重，德行为先。 32、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 33、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤 34、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 —— 歌德 35、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 36、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫· 托尔斯泰 37、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基 38、先相信你自己，然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫 39、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 —— 华 梅 40、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼 41、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保 罗 42、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳 43、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备 44、要使别人喜欢你，首先你得改变对人的态度，把精神放得轻松一点，表情自然，笑容可掬，这样别人就会对你产生喜爱的感觉了。 —— 卡耐基 45、有谦和、愉快、诚恳的态度，而同时又加上忍耐精神的人，是非常幸运的。 —— 塞涅卡 46、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！ —— 奥斯特洛夫斯基 47、我们应该注意自己不用语言去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受得起。 —— 刘少奇 48、人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此. 因为他们只能读它一次。 —— 保 罗 49、无论你怎样地表示愤怒，都不要做出任何无法挽回的事来。 —— 培 根 50、人生就象弈棋，一步失误， 全盘皆输，这是令人悲哀之事；而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。 —— 弗洛伊德 51、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。 —— 苏格拉底 52、 路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌 53、 最本质的人生价值就是人的独立性。 —— 布迪曼 54、 谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。 —— 萨迪 55、 人世间没有比互相竭尽全心、互相尽力照料更加快乐的了。 —— 西塞罗 56、 不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。 —— 莎士比亚 57、 容易发怒，是品格上最为显著的弱点。 —— 但 丁 58、 对一个尚未成熟的少年来讲，坏的伙伴比好的老师起的作用要大得多。 —— 伊 索 59、 决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。 —— 歌德 60、 生气的时候，开口前先数到十，如果非常愤怒，先数到一百。 —— 杰弗逊

习作训练：
在人生的旅途中，我们也许会遇到很多 人、事、物，它们会像风景一样在我们眼前 一闪而过，但真正留在心底的风景却不多。
请以“留在心底的风景”为题目，自选
题材，自定文体，写一篇不少于600字的文 章，要求运用题记和恰当的结构情势。
风景一般指自然风光、人文景观；也泛指
人间真情、生活场景、人物精神等等。
例①：以“喝彩”为话题写作文。 也曾自卑，也曾哀怨，因为我知道你有多丑，
可那一刻，我由衷地为你喝彩…… ——写给残疾的母亲
例②：以“书”为话题写作文。 一个喜欢读“书”的女孩，一个不喜欢“读
书”的女孩。我就是这样一个双色女孩，你愿 意倾听双色女孩的蓝色寂寞吗？
——题记
例③：风雨中 那风雨怎么会忘记？闭上眼就会想起；那
如河北考生的优秀作文《“自 由”探监记》的题记：
财富有时会让人更加贪婪，财富对 贪婪的人是万丈深潭。
该题记用近乎恒言警句的语言，与题 目照应，给读者留下一定的悬念，一语 道破，发人深省。
又如河南考生的优秀作文《走进 西藏》的题记：
每一次民族的交流带来的总 是人类的和谐。
该题记既照应题目，又给人留下悬念， 引发读者阅读的愿望。
例①：以“ 的我”为题作文。 嘿嘿！“两面三刀”有什么不好，我就是个
地地道道的“两面派”。 ——我的自画像
例②：以“自然”为话题作文。 我愿做只井底之蛙，那儿清凉又舒爽，那
儿隐蔽又安全。来，来，来，请跟我来，跳到 井底远离人类。
——一只井底之蛙的劝世格言
看来，巧设题记的确可以先 声夺人，让人一见钟情。当然， 题记不能滥用，拟写的题记要言 简意赅，生动优美，恰如其分， 与文章融为一体。
大海没有礁石，激不起浪花；人生没 有挫折，难以成熟与自强。

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• 【简评】文章以一件破军大衣为贯穿全文的线索， 将矛头直指社会上的一些丑恶的现实，曾几何时， 我们党艰苦奋斗的优良传统被一些人抛到了九霄云 外，当权者以权谋私，身为子女者铜臭熏心，对父 母漠不关心。结尾卒章显志，丢弃军大衣的人最需 接受革命传统教育。
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想起了父亲苍老的脸
“这质地，这颜色，分明是当初延安大生产运动时的布嘛。 我要送到延安军事文物博物馆去。对，马上就去！”考古学 者快步跨上自行车离开了。
一日，延安军事博物馆展览， 一个女人领着她的孩子来 参观，边看边教育：“你爷爷当初就是一个大英雄……”忽 然，她愣住了：那件破军大衣不就是当初她亲手扔掉的吗？ 千真万确，当初就是她拎着那个带补丁的领子扔掉的！
2.使文章中心明确（主旨鲜明），条理清楚，层次分明，内容 集中，文脉贯通。
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三、记叙文线索的种类
• 1.以人物为线索 • 2.以事件为线索 • 3.以事物为线索 • 4.以情感为线索 • 5.以时间为线索 • 6.以空间为线索 • 7.明线、暗线两线索
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4
记叙文线索分类
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（７）哦，起风了，月亮升高了，月光下，
我清楚地看清了父亲的脸：高高地颧骨，深
陷的眼睛，干皱的皮肤…… 忽然之间，我感
悟自己是一个多么不孝的女儿。父亲，这些 悔
年，你明显地老了，瘦了，你能原谅女儿的 不孝吗？
悟
（８）月亮升得更高了，在月光的映衬下， 父亲那苍老的脸更加清晰。
与 前文
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一件军大衣
昔日雄风横扫战场的老军人奄奄一息在病床上，耳听着
外屋儿女们争家夺产的吵闹声，他无限悲哀，头一歪撒手西去。

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作文专题训练 ——结构
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一、巧妙过渡
俗话说：“过河要架桥。”写文章也是 如此。有时为了行文的需要，用一些词语、 句子或段落进行巧妙的衔接。过渡的词句或 段落既要合乎情理地自然转换，又要尽可能 地简短精炼，不能喧宾夺主。过渡常常用在 从一层意思转入另一层意思的转折处；由总 到分，由分到总的衔接处；由议入叙，由叙 入议的变换处；倒叙、分叙、插叙的起讫处 。其主要方法有以下几种：
4、情节式：
能够从小标题中窥见故事的主要情节 。如《新交》中小标题是“初交”、“考验 ”、“冲突”、“挚友”。
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5、镜头式：
巧妙撷取生活中的小镜头，设置出一 种能贯穿全文的结构线索。如《初中生活剪 影》：“清晨的闹钟”、“数学课上的鼾声 ”、“晚自习的笑声”。
6、此外还有情景式、论点式、引用式 、比喻式等等。
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2、文题呼应
上面提到的《背影》，作者在开头、 文中、结尾，就曾四写背影，呼应文题。 使得文章结构严谨，中心突出。
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3、文中呼应
这就是俗话说的“前有伏笔，后有照应 ”。如:广东省中考满分作文《十六岁的我》 ，在每一段都用相似的句子开头照应主题。 这些句子有：十六岁的我，告别了童真，可 还保留着童心。十六岁的我，告别了年少的 懵懂，开始追求成熟。十六岁的我，告别了 花季，步入了雨季。这些句子都是紧扣主题 行文的，脉落分明，一目了然。
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小试牛刀
同学们，陌生人的一次帮助让我们收获 到了爱心的可贵；失落时，朋友的一句劝 慰让我们收获到了友情的感动；成功时， 他人的一声赞美让我们收获到了幸福的眼 泪等等，保持一颗发现的眼睛，你就可以 收获人生无限的精彩，请以“收获”为话 题，写一篇600字以上的文章，文体不限， 题目自拟，文体自选（诗歌除外）。