调查问卷汇总分析报告
篇一：问卷调查统计分析报告
学生学习行为与学习习惯问卷调查统计分析报告
《民族地区农村留守儿童不良学习习惯成因及对策研究》课题组
为了进一步了解我校学生的学习行为与习惯的现状，为学校决策提供参考，为提高我校办学水平和教育、教学质量总结经验，推动教育、教学改革,有针对性的改进教育教学管理，强化督导管理服务，学校督导室设计了本次问卷调查表。分别从课前准备、课堂学习、课后作业、复习工作、考试、学习压力、班级管理与学风及其它等八个方面设置了43个问题。4月上旬，组织抽样对学校20个班200位学生进行了问卷调查。发出200份，收回199份。调查情况汇总如下：
统计分析
一、学习计划
课前有学习计划者占%,考前有复习计划者占%，这些数据说明学生明确计划对学习的重要意义，知道要制订相关计划。但有计划不等于学习就有保障了，事实上，有学习计划者46,7%是没有完全执行或不执行的；有复习计划者也有%
是偶尔制订的，更难落实到行动中去了。课前预习、课前准备、新课前的自学领会，有要求，有意识但不能有效的坚持和落实。
二、课堂学习
总体来看，在课堂上，学生的学习态度是相当认真的，认真观察、积极思考的学生占%；在理解的基础上能有重点地记笔记的占%；认真迅速做练习，遇到问题经思考仍不懂再问老师的占%。仅有5%的学生会经常开小差；%的学生不大记笔记；%的学生既无自己的想法，也不认真听讲；%的学生作练习拖拉，不认真。但是，课堂学习中，主动学习、积极参与的学生的比例也不高，能主动陈述自己的想法的占%；只会照抄板书的占%；有自己的想法但不讲出来，与没有自己的想法，但能认真听取老师和其他同学的观点的占%；课堂上练习遇到问题马上问老师的占%。
三、作业情况
学生认真对待作业，%的学生能独立按时完成作业；%的学生遇到不会做的题目，会复习课堂笔记。重视错题矫正，%的学生能及时订正错误，%的学生有自备的错题集。但在作业过程中，也有一些不良现象需引起我们的注意：%的学生有抄作业的行为；%的学生有时不能甚至经常不按时完成作业；%的学生遇到不会做的难题时，会选择问老师同学，或
看标准答案，有的甚至会选择放弃；%的学生虽有错题集却不能认真使用。
四、复习情况
学生不大重视复习，课前长期坚持复习旧知的仅占%；课后马上复习的占35%；能当天对照笔记，熟记要点，以后不断适时
复习的占%；无作业时，能主动复习的占%；能坚持循环复习占%。只有在做作业时，才有%的学生会选择复习课堂笔记；考试前，%的学生会进行复习。这说明学生对复习常抱有急功近利的思想。
五、面对考试
学生重视考试，%的学生注意寻找适合自己的考试方法，%的学生重视考后总结。但常常不重视积累经验，吸取教训，%的学生虽坚持循环复习，但一到考试就忘了；%的学生考后也知道分析得失，明确问题，但未想办法加以改正；%的学生只关心成绩，能订正错误，但不分析存在问题。
六、学习压力
学生学习压力很大，%的学生的压力来自学习和考试，与同学交往和与老师的交往不容忽视。%的学生害怕公布考试成绩，%的学生害怕老师当众批评，%的学生害怕当众揭露
隐私，%害怕不受老师和同学欢迎；%的学生不能正确对待考试，怨天尤人；的学生做错了事希望老师原谅；%的学生通过交异性朋友来缓解压力，%和2%的学生通过吸烟、喝酒或打架来缓解压力，需要高度重视；但最能有效地减小对中学生的负面影响压力的因素%的学生认为是树立正确的人生观，%的学生认为培养健康的兴趣爱好，%的学生认为是形成良好的人际交往系统，%的学生认为是培养心理承受能力。
七、其他方面
学生在自学时大多能专心致志，占%；但大多觉得学习时间紧张，占%。
学生对教材吃得不够深，不够透，%的学生只能偶尔做到精读教材、透彻理解。
学生对教师有敬而远之的感觉，经常与教师交流的只占%，经常问老师问题的只占%。不喜欢某任课教师时12%的学生会不愿意听课，故意不完成作业，考试不及格，甚至故意顶撞老师。
相当部分学生认为外界因素对其学习有影响，%认为有点影响，%认为影响很大。93%认为学习成绩与时间不成正比，主要取决于学习方法与学习动机，但也有9%学生认为学习成绩与时间成正比，学习时间越长，学习成绩越好。
相当一部分学生对自己的学习不满意，面对父母整天唠叨，%的学生产生逆反心理，但对与学习有困难的学生95%的学生会同情，并尽力帮助他（她）和学习好的同学一样看待
八、班级管理与学风
总体看来%的学生热班上的学习风气好，%学生认为班主任对学生要求严格，%的学生认为班主任教育学生的方法较好，%的学生认为班主任的工作效果好，%的学生认为班主任在学生中的威信较高，%的学生认为所在年级的管理严格，但有%的学生认为班上的学习风气一般或差，
%-%的学生认为班主任要求不严，工作效果一般或较差，在学生中的威信一般或较低，工作方法不好，需要改进，大部分学生喜欢严格要求，认真负责，经验丰富，教学严谨，方法新颖，措施得力，尊重学生，善于沟通的教师。
问卷调查结论
1、大部分学生学习态度端正，有较好的学习习惯。
2、相当一部分学生缺乏主动学习的习惯与能力。
3、学生自身来自学习和考试压力大，逆反心理强，需要教师和学生及时有效的沟通。
4，相当一部分学生的学习环节落实不到位，打折扣，不能持之以恒的坚持，严重导致教师的课堂教学意图不能有效落实。
5、大部分学生认可年级、班级的严格管理，需求良好的学习环境和优良的学习风气，需要老师的理解和认可。
6、大部分学生认可大多数教师的教学，能理解和尊重教师的劳动，喜欢严格要求，认真负责，教学严谨，方法新颖，尊重学生，善于沟通的教师。
对策与建议
1、充分认识习惯养成的重要性，营造积极的舆论氛围，组织教育干部和教师认真学习有关学生习惯养成的理论书籍、刊物和文件，增强教师指导学生习惯养成的技能，在全校掀起良好学习习惯养成的热潮。
篇二：问卷调查情况统计表及调查报告
淮安区中小学生（留守儿童）学习现状
问卷调查情况统计表
1、基本情况
小学：男（77）人女（ 79 ）人
中学：男（）人女（）人
