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以诚待人口语交际（精选多篇）第一篇：以诚待人口语交际（一）我从小就听过妈妈给我讲《狼来了》的故事，那个站在山头上大喊“狼来了！”的小男孩，不就是因为一再说谎，而导致说话无人听，最后被狼吃了吗？在日常生活中，我的妈妈一直教育我，要做个诚实的孩子。
记得一次家庭听写，妈妈给我听了几个词之后，突然悄悄地走到了我身后，发现了我事先准备的小纸条上写满了要听写的词语，妈妈大声说：“你在干什么？”吓了我一大跳，还没等我解释，妈妈就一巴掌拍在了我的手上，我顿时感到手上麻麻的、热热的，妈妈张口就骂：“没出息，谁教你学会欺骗家长的？不会就看，你这像什么，胡弄我有什么用，知识是给自己学的……。
”越说声音越大，震得我耳朵直响，眼泪也流出来了，我吓得浑身直颤，以为妈妈还要揍我。
没想到妈妈把我拉到身边，又心平气和地告诉我：“一个人要懂得诚实，如果一个人要是失去了诚实，便永远也得不到别人对你的信任。
如果你以诚待人，大家才会相信你，与人交朋友要言而有信，对待学习也是这样，要以认真的态度对待学习。
你明白妈妈的意思吗？”我听了点了点头，妈妈也放心地点点头：“只要你能诚实、认真地把书再看一遍，妈妈相信你一定能把听写的词语写出来。
”后来，我又找妈妈听写，竟然只写错了一个字，妈妈看着我，欣慰的笑了。
通过这件事，我明白了一个道理：诚信是人的一张脸，他写着你的品德和操行。
对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。
（二）以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人和睦相处，增进友谊。
这是以诚待人的字面意思。
下面我就来说说发生在我身边一件以诚待人的事。
记得有一次，一个同学借给我一本《狼王梦》，说是借三天。
晚上我赶紧写作业，今天的作业说少不少，说多不多。
等我写完作业了，赶紧抱着这书看了起来，看到第十五章时我就上床了。
第二天上课时书中的人物总在我眼前飘来飘去。
晚上一回家又看了几章，就写作业，写完作业又看了起来。
到了第三天我不想还给他。
四年级⼝语交际《以诚待⼈》⼈教版课标实验语⽂教科书四年级下册《以诚待⼈》⼝语交际教学设计⼀、教师简介姓名：何晓艳出⽣年⽉：1990年6⽉29⽇⼯作单位：遂宁市⼤英县回马⼩学⼆、教材教学简析本课学习的主要内容是⼈教版⼩学语⽂课程标准实验教科书四年级语⽂下册语⽂园地⼆⼝语交际《以诚待⼈》。
本次⼝语交际的话题是怎样真诚的对待每⼀个⼈，每⼀件事。
通过课堂上的交流，让学⽣明⽩以诚待⼈是⼀种美德，它既体现了⼀个⼈的道德修养，⼜能使⼈与⼈之间和睦相处，增进友谊。
四年级学⽣属于第⼆学段，《⼩学语⽂课程标准写作阶段性⽬标解读》中指出，这⼀学段的学⽣在写作上要达到以下⽬标：1．学讲普通话。
2．讲见闻能说出⾃⼰的感受和想法。
3．能简要讲述⾃⼰感兴趣的见闻。
4．听⼈说话能把握主要内容。
第⼆单元围绕“诚信”这个主题展开学习。
单元中的四篇课⽂向学⽣们讲述了⼈们真诚待⼈处事的故事，让学⽣们因故事中主⼈公的真诚⽽感动。
⽽语⽂园地中的⼝语交际是这些课⽂的延伸。
教学中，要增强学⽣之间交际的兴趣，创设与学⽣⽣活息息相关的情境，引导学⽣⼊情⼊境；要让学⽣联想到⾃⼰⽣活积累中的真实情节，在真实的交际实践中体现出交际技巧；要让学⽣从⾃⼰⾝边⽣活的点滴中去感受以诚待⼈的喜悦，做到以诚待⼈,诚实做⼈。
教学设计中，优美的过渡语⾔、课外知识的穿插也可以进⼀步升华“以诚待⼈”这个主题。
三、教学⽬标1，根据“以诚待⼈”的主题，通过情景表演，谈谈⾃⼰的看法。
懂得以诚待⼈是⼀种良好的品德。
2，激发学⽣待⼈诚恳、讲信⽤的思想感情。
3，培养在众⼈⾯前发⾔的胆量，注意发⾔时要做到举⽌⼤⽅，态度诚恳，语⾔流畅4，学会向同学和社会提出以诚待⼈的合理倡议。
紧扣新教材的编排意图，结合教材内涵特点，全⾯体现素质教育的思想和新课程标准的精神，结合,四年级学⽣认知⽔平和学习风格，运⽤情境导⼊法和点拨教学法，结合反馈教学和活动教学。
四、教学重难点【教学重点】：引导学⽣学会关注⾃⼰的⽣活，能在⽇常⽣活中以诚恳的态度，真诚的语⾔与他⼈交流。
小学四年级口语交际《以诚待人》教学设计大荔县学门前小学郝亚红【教材简析】《以诚待人》是人教版实验教材四年级下册第二单元的口语交际。
本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人, 每一件事。
通过课堂上的交流,让学生明白以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。
【教学目标】1、懂得真诚待人是一种良好的品德。
学会在生活中以诚待人。
2、学会以诚恳的态度，真诚的语言与他人交流，能清楚表达自己的想法或建议。
3、创设情景，通过说、演、议、评，提高学生的口语交际能力。
4、从身边以诚待人小事中，给学生种下诚信、真诚的种子，让它生根发芽。
【教学重点】能用正确、流利、规范地用普通进行交流，交流时，态度诚恳，有礼貌，听的同学能认真倾听。
【教学难点】培养学生“以诚待人”的道德品质，树立正确的价值观。
【教学方法】谈话法情景演示法。
【学法指导】自主合作交流【教学准备】搜集有关以诚待人的名言、古诗文、小故事。
【教学课时】一课时【教学过程】一、故事导入，引出主题1、播放故事片段《三顾茅庐》。
2、学生思考：看了《三顾茅庐》这个故事，你有什么感受？3、小结：是呀，“以诚待人”赢得了许多人的赞扬和信任。
老师送上大家一句话：“精诚所至，金石为开”。
这节课，让我们围绕“以诚待人”这个话题开展一次口语交际。
二、交流资料，熏陶美德1、学生交流课前收集到的“以诚待人”的实例，并谈感受。
2、小结：同学们讲的故事都有一个共同的特点，那就是他们都以自己真诚的态度赢得了别人的赞许和尊重。
这些故事让我们明白了：一个人拥有“真诚”，就拥有了高尚的道德修养。
所以我们说——“以诚待人”是美德。
三、情景再现，感受美德1、展示口语交际版块，引导学生明确本次口语交际的内容和要求。
2、选取其中一个“场景”，提出问题：怎样真诚地对待每一个人、每一件事？场景一：班上有位同学生病了，好几天不能来上学，你会怎样做？（我们打电话慰问他，或者到他家里帮他补习功课。
人教版小学语文四年级下册第二单元口语交际《以诚待人》教学设计吉州区XX中心小学周XX教学目标：1、培养学生以诚恳的态度、真诚的语言与人交际的能力。
2、激发学生真诚待人、诚实守信的思想情感。
教学方法：创设多种情境，通过谈话、表演、互评等方式，引导学生从身边的小事中，体会以诚待人的具体做法。
教学过程：课前导入：趣味故事，体会交际艺术1、导语：今天老师给大家带来了一个有趣的故事。
（出示幻灯片1，播放故事录音）2、师问：听了这个故事，你们知道这些客人为什么来了又都走了呢？3、揭示道理：老师给大家分享这个故事，是想告诉大家（点击鼠标出示）：“一句话，表达得体，让人听着心里舒坦；表达不当，可能让人听了心生怨恨,这就是与人交往的艺术。
”4、小结过渡：进行口语交际，就是为了锻炼我们的口语表达能力及与人交往的能力。
这节课，就让我们一起走进第二单元的口语交际《以诚待人》（出示幻灯片2，板书课题：以诚待人）齐读课题1遍；圈关键词“诚”，理解课题；再次读课题，重读“诚”字。
一、自主学习：回顾文本，畅谈“真诚”1、师：本单元我们学习了四篇课文，（幻灯片3出示：《5中彩那天》、《6万年牢》、《7尊严》和《8将心比心》）2、师问：这四篇课文讲述的故事都与我们的单元主题什么有关？（真诚）回想一下课文中谁的表现让你感受到了“真诚”吗？3、请3—4名同学回答师相机评价3、小结道理：是呀，一个人能够真诚地待人处事，总会得到大家的赞许和尊重。
（点击鼠标出示）二、合作探究1：模拟情景，学习“真诚”1.过渡：在日常生活中，我们常常会遇到不同的人、不同的事，我们又该怎样对待呢?一起来看看下面这两个情景（出示情景幻灯片 4 男女生各齐读一情景）：2.同桌合作学习：（点击鼠标逐一出示学习提示）(1)选择一个情景同桌分角色进行表演。
(2)选2组不同情境进行展示表演（师强调要求：表演者声音响亮，态度大方；其余同学认真倾听、观看。
）(3)生生互评、补充；（4）师相机评价、提醒：你们觉得小明或王凯哪些地方做到了以诚待人？哪些地方做的还不够？3.小结道理：在与人交往时，如果我们能够礼貌用语，将心比心，人与人之间将会更加和谐、友善。
以诚待人建议书
同学们：
真诚是一种可贵的品质。
在生活中，我们需要做到以诚待人。
只有以诚待人，别人才会以诚回报。
怎样做到以诚待人呢？我向大家提出以下几点建议：
1.实事求是。
平时老师询问情况，要按照实际来回答，是就是是，不是就是不是，做到实事求是。
2.实话实说，不欺骗别人。
3.不用虚假的言行掩盖事实真相，使人上当。
4.对好人不说谎话，对坏人多个心眼。
5.对于无理的要求，在合适的时候不能碍于面子，要勇敢地说“不”。
6.不要轻易许诺，在答应别人的情况下，要守信，讲诚信，这样才能让人信任。
7.当朝夕相处的同学遇到困难时，我们要真诚地予以帮助，给予安慰和鼓励。
8.当看到别人高兴时，要替他高兴，不要产生嫉妒、憎恨心理。
9.与人发生矛盾时，要多换位思考，将心比心，先想想自己做错了什么，不要使矛盾化解不了。
10.当自己做错事时，要真诚道歉，以后不要再有类似的错误发生。
11.坐公共汽车时，主动为那些有困难的人（老、弱、病、残、孕）让座。
12.家里来了客人，要热情、真诚对待；自己到别人家做客，要礼让别人，不要悄悄拿别人的东西。
以上十二条建议，建议大家铭记在心中！同学们按照这十二条去做，就可以做一个以诚待人的人！
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2018年3月15日。
人教版小学四年级下册语文园地二口语交际《以诚待人》教学设计【学习目标】1、学习以诚恳的态度，真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。
2、学会在合作中说真话，告诉别人心里话。
（重点）3、积累有关减信的词语及古诗文名句。
激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
（难点）【课前准备】让几个学生排练——个小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。
【课时分配】一课时【教学过程】一、创设情景，引入话题生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事呢?请课前准备好的几个学生演小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。
1、刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么话想说?(在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题)板书课题并齐读课题。
2、想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事，如果有，你是怎样对待的？二、设计场景，小组交流：（一）学生就下面情景进行谈话交流。
课件出示设计的情景：1、别人有事来找你的父母亲，当时父母亲不在家。
这时候你会怎么做？可能会有两种情况：一是熟人，二是陌生人。
2、同学生病了，好几天没来上课，我们该怎么做？3、大家仔细想一想：你在生活中还曾遇到过哪些类似的情景？（二）讨论交流课件出示讨论交流的要求：1．组长组织组员交流讨论自己在生活中遇到的难题，请记录员做好记录。
2．小组内选一个大家感兴趣的问题，讨论可以怎样改进、解决。
大家在讨论时要畅所欲言，尽量从不同的角度想出办法。
（在小组的讨论过程中，教师要积极参与，了解每组学生的合作情况，随机给予点拨指导。
）三、全班交流，师生互动：1、各小组派一名代表准备在全班交流。
（汇报交流时，要注意用上自己平时积累的好词好句，语句要尽量做到通顺连贯，表达要清楚流利。
）2、在学生表达过程中，教师要注意引导：课件出示口语表达的要求⑴说的同学话要大方自然，口齿清楚，通顺连贯，力求完整。
