微信公众平台在脑卒中稳定期患者健康教育中的应用【摘要】目的：探讨微信公众平台在脑卒中稳定期患者健康教育中的应用。
方法：选取2021年1月~2023年2月本院中医康复科收治的脑卒中稳定期患者116例，随机分为观察组和对照组两组，每组58例。
对照组予常规出院随访，观察组则在对照组基础上采用微信公众平台进行随访管理。
采用Zarit照顾者负担量表和照护能力测量表评价并比较两组患者照顾者干预前后的照顾负担和照护能力。
结果：实施基于微信公众平台的随访管理后，观察组照顾者的照顾负担和照护能力评分均显著高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。
结论：对脑卒中稳定期患者实施基于微信公众平台的随访管理，可有效提高脑卒中患者家属的照顾能力，减轻家属的照顾负担，有助于促进患者康复、预防并减少其并发症的发生。
关键词微信公众平台；脑卒中稳定期；照顾负担；照护能力脑卒中是急性脑血液循环障碍所引起的局部或者整体性脑功能缺损，其发病率高、死亡率高、致残率高。
随着当前医学技术的进步，脑卒中病死率逐年下降，但其致残率仍然较高，患者由于神经功能及脑组织受损，出院时大部分患者仍留有不同程度的功能障碍[1]。
受我国国情的影响，脑卒中患者出院后的照顾多由其家属承担，然而家属多无医学背景，缺乏脑卒中照顾知识和技能，日常照顾中常表现出难以应对、负担较重，患者也多因不能得到科学、合理的照顾而影响其康复，甚至发生多种并发症，影响其健康和生命安全。
患者家属的照顾能力是保证患者得到良好照顾，预防并减少各类并发症发生，提高患者康复效果及生活质量的关键。
近年来，微信已成为人们常用的社会交流方式之一，可通过微信平台发送文字、语音、图片、视频及各种链接，具有回复及时，资费低廉，方便使用者随时阅读信息等优点，已广泛应用于教育、医学、商业、新闻等领域[2]。
本文将基于微信公众平台的随访管理应用于脑卒中稳定期患者的健康教育中，有效提高了家属的照顾能力。
报道如下。
微信公众平台在急诊留观患者中健康教育的应用摘要】目的：评价微信公众平台在急诊留观患者中健康教育的应用效果。
方法：选择留观患者中急性肠梗阻患者2015年1—6月入院的210例患者为微信组，除传统健康教育外，加用微信公众平台进行健康教育，回顾性选择留观室2014年7—12月入院的231例患者为对照组；结果：微信组患者健康教育满意率为92.8％，对照组患者的满意率为79.6％，微信组明显优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；结论：应用微信公众平台的健康教育效果明显优于传统健康教育模式，微信公众平台在急诊留观患者中健康教育的应用是一种新的方式方法，具有丰富的现实意义。
【中图分类号】R473 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2017）22-0396-01急诊是医院的窗口，急诊留观室具有病人多、病种多、留观时间短等特点。
我科在长时间进行健康教育的过程中发现，依照传统模式的口述，会对护士知识层面、沟通等各个方面带来一定影响，因而会发生遗漏，或者由于讲解的时机不对，讲解的内容与患者需求不符等，诸多问题造成健康教育效果不佳[1]。
微信公众平台是腾讯公司推出的一款通过网络快速发送语音短信、视频、图片和文字，支持多人群聊的手机聊天软件[2]。
我科结合自身特点，于2014年10月开通微信公众平台，发现微信公众平台作为一种现代化通信手段，可以弥补上述缺陷。
我们经过调研决定在急诊观察室试行微信公众平台介入下健康教育模式，收到了较好效果。
现报告如下。
1.资料与方法1.1 一般资料选择急诊留观室急性肠梗阻患者2015年1—6月入院的210例患者为微信组，回顾性选择急诊留观患者2014年7—12月入院的232例为对照组。
两组病人性别、年龄、病种等一般资料比较差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。
1.2 方法1.2.1对照组采用常规健康教育方法，责任护士对留观患者进行口头入院宣教、环境宣教、用药宣教、检查宣教、安全宣教、饮食宣教、疾病知识宣教等。
2.3采取层级护理管理模式前后危重症患者护理质量对比实施后ICU患者护理质量显著高于实施前.具有明显差异(P<0.05)。
见表3。
表3层级护理管理前后危董症患者护理质量对比(*±s,分)时间例数病房管理普通护理护理对策护理文件护理前3186.24±7.2090」4±6.2389.33±6.4383.20±10.83护理后3192.29±4.219&36±1.1097.63±29&82±1.001 4.0387.234 6.8287.996P0.0000.0000.0000.0002.4层级护理管理模式前后ICU护理人员理论及技术操作考核成绩对比实施前技术操作得分平均为(85.77士10.29)分，实施后得分平均为(96.75±3.03)分，差异显著(¢=5.699,宀0.000);实施前护理理论得分平均为(80.24±12.33)分，实施后得分平均为(97.41±1.38)分，差异显著(=7.705,^=0.000)。
3讨论传统ICU护理管理模式不能够很好地对护理人员进行责任分工，无法使其发挥自身特长.患者也就不能获得最佳的护理效果。
分层级管理解决了传统护理管理中存在的弊端，将护理工作根据不同的情况分为多个模块，实行责任制分工，每一名护理人员都有自己的工作范围和权责，并且互相监督和配合，形成一定的竞争压力叫以往单一的护士分层管理或ICU患者分级监测模式,仅能按照患者数量或是病情轻重对不同年资护士进行工作分配,护士长也仅根据护士的职称、学历进行绩效分配，即：只要是同样职称、学历的护士，不管工作数量是否存在差别，绩效工资并无区别，容易造成护士在工作中缺乏积极主动性,满意度降低.间接对护理质量造成影响叫相关研究证实，只有护理人员经历了系统化以及科学化的培训指导，才能提升核心能力。
微信辅助PBL教学在骨科临床带教中的应用体会作者：阳志军向杰陈文康尹科来源：《中国卫生产业》2020年第06期[摘要] 目的进行微信辅助PBL实习带教模式的应用研究，探索骨科临床实习带教新模式。
方法将60名实习生分为两组，每组30名。
对照组采用以单纯问题为基础的教学法（PBL）进行带教;实验组采用以微信辅助问题为基础的教学法（W-PBL）进行带教。
主要以理论考试、实际操作水平以及对学生的思维能力测量作为学生学习效果评判依据。
结果微信辅助PBL教学组的理论考试、实际操作水平以及思维能力测量方面均明显高于单纯PBL教学组，差异有统计学意义（P<0.05）。
结论微信辅助PBL教学法能显著提高临床教学效果。
[关键词] 微信辅助;PBL;骨科带教[中图分类号] R7 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2020）02（c）-0155-03[Abstract] Objective To study the application of WeChat-assisted PBL practice teaching mode，and to explore a new mode of clinical practice teaching in orthopedics. Methods Sixty interns were divided into two groups of 30 each. The control group used the simple question-based teaching method （PBL） for teaching; the experimental group used the WeChat-assisted question-based teaching method （W-PBL） for teaching. The evaluation of students 'learning effects is based on the theoretical examination， practical operation level， and measurement of students' thinking ability. Results The theoretical examination， practical operation level， and measurement of thinking ability of WeChat-assisted PBL teaching group were significantly higher than those of PBL teaching group alone， and the differences were statistically significant（P<0.05）. Conclusion WeChat-assisted PBL teaching method can significantly improve the clinical teaching effect.[Key words] WeChat assistance; PBL; Orthopedics teaching臨床实习是医学生由课堂到临床、由理论到实践、由学生到医生的过渡阶段，是一名医生成长的关键阶段[1-2]。
