《13.红围裙》教学设计教材版本：湘教版二年级下册语文《红围裙》第二课时执教年级：二年级执教姓名：龙山三小姚彩玉教学理念：依据《语文课程标准》第一学段中“阅读”部分提出的目标，本课时教学设计紧扣“以读为本，读中感悟”这条主线，通过各种手段激发学生阅读兴趣，重视朗读教学，加强体验、感悟，用感性化的过程来为孩子的持续发展夯实基础。
教学目标1、认识本课17个生字，会写8个生字，会认9个生字，能借助拼音正确、流利地朗读课文。
2、通过有感情朗读体会句子所表达的母女情深的思想感情，感受文中人物的品质，培养语感；掌握联系情感实际阅读文本的方法。
3、知道妈妈做家务的辛苦，懂得如何做一个孝顺、体贴的好孩子。
教学重点：理解课文内容，掌握“才”表示的两种意思。
教学难点明白妈妈吃了没放盐的生日面很开心的原因。
教学准备：PPT课件教学时数：2课时第二课时课时目标：1、理解课文内容，体会妈妈的辛苦。
2、明白妈妈吃了没放盐的生日面很开心的原因。
3、教育学生学会孝顺,懂得感恩。
4、掌握“才”表示的两种意思。
一、出示图片，激趣导入1、课件展示（红围裙）,谈话导入2、板书课题：《红围裙》，用简笔画画出红围裙二、教师范读，把握内容1、教师范读课文，学生边听读边思考:文章里哪两个人用过这条红围裙？2、指名学生回答，板书：妈妈女儿三、品读课文，深入学习（一）自读课文。
1、思考：妈妈和女儿，你们更喜欢谁？为什么？2、请学生找出课文中描写妈妈或女儿的句子和段落。
（二）学习妈妈做家务的内容1、学生把课文中描写妈妈做事的句子划出来再读一读。
2、指名学生读自己找的句子，师生共同讨论。
（1）（出示课件）妈妈系着这条可爱又滑稽的红围裙做了哪些家务活？妈妈的家务做得怎么样？你从哪些字词可以看出来？（2）从我们找的这些词语中可以看出妈妈做的家务活不仅好，还有什么特点呢？从哪些词可以看出来？3、指导朗读。
有一位这么能干、关爱你的妈妈，你们心里会是什么感觉呢？谁能读出这样的感觉？（1）指名带着感情读描写妈妈的句子，师生集体评价。
红围裙（第二课时）教学目标：1、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓文章重点词、句、段，理解课文内容，分辨“才”在不同句子中的不同意思。
（重点）3、明白妈妈吃了没放盐的生日面很开心的原因，体会亲情，让学生懂得如何做一个孝顺，体贴的好孩子。
（难点）教学准备：课件教学过程：一、情境导入。
（课件出示一条红围裙）师：小朋友们，请看大屏幕，你看到了什么？（围裙）用自己的话来介绍一下这条围裙的样子。
（今天我们要去学习的13课，红围裙）师板书：红围裙（让学生与老师一起来写“围”字）二、整体感知课文。
师：课文围绕“红围裙”向我们介绍了什么呢？请小朋友们开书，听课件朗读课文，完成导学卡上的填空。
课文围绕红围裙先写了_______________,再写了妈妈系着红围裙______________,小女儿系着红围裙给妈妈_______________.三、细品课文，感情朗读。
1、找出课文中描写红围裙的句子，读一读，（理解“滑稽”从脸蛋，眼睛鼻子，耳朵等方面去观察。
指名读2、这条红围裙妈妈喜欢吗？你怎么知道。
（读第一自然段，找多音字。
）妈妈喜欢系这条————一起读读1、2自然段。
3、妈妈系着红围裙都做了什么？（做饭菜，洗衣服）这是文章的3、4自然段告诉我们的，下面就请小朋友们按照老师出示的互学提示，与同桌合作学习三、四自然段，互学提示：1、读文：用心读课文三、四自然段。
2、交流：你觉得这是一位什么样的妈妈？和同桌说出你的理由。
（会“不一会儿、香喷喷、干干净净、一件件”这些词语体现出妈妈做事情快又好。
）理解“不一会儿”表示时间快，并学着说这样的词语。
指导朗读。
（同学们真会读书，从一个个词语，一处处细节能感悟出这么多，真了不起！那读好这些词语就能读出妈妈的辛苦、能干和对我们浓浓的爱了，我们一起来试试吧！）师：妈妈系着红围裙还会干些什么呢？孩子们想想，学着用这种句式说一说。
学生练说句妈妈系着这条红围裙，往_________ 一站，不一会儿，_____。
13 红围裙教学目标：1.学习本课生字17个，会写其中的8 个。
2.借助拼音，正确流利地朗读课文。
3.引导学生提出问题，分析问题，解决问题。
教学重难点：1.掌握本课生字的音、形、义。
2.理解内容。
教学准备：生字卡片、磁带。
教学安排：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题，初读课文。
1.板书课题：红围裙。
2.听录音，初步感知课文。
3.标出本课生字。
二、学习生字，识记生字。
1.生自学生字,用减法的方式进行识记(会的减掉,着重识记自己觉得难记难写的)2 .生自由汇报自己减掉的和识记困难的字.3. 出示生字卡片，检查学生自学生字情况。
4.老师范读，学生纠正读音。
5.学生当小老师带读，齐读.开火车读。
6.教师范读，再领读两次。
三、指导写字，巩固识字。
1.指名认读要求会写的字。
2.相互议议，怎样才能记住这些生字。
3.学生描红，掌握字在田字格的位置。
4.学生书写生字，老师巡回指导。
第二课时一、复习巩固，导入新课。
1.听写生字。
2.认读生字。
二、再读课文，把握内容。
1.再读课文录音，了解课文内容，加深印象。
2.自己借助拼音试读课文，要求把字音读，把句子读通顺。
3.标出课文共有多少个自然段。
4.说说：你读懂了什么？三、细读课文，理解内容。
1.指名读1、2自然段，说说你读懂了什么？2.说说你不懂的地方是什么？并释疑。
划出写妈妈找不到围裙心情的词并体会妈妈是何种心情。
3.自由读课文，回答问题。
（1）妈妈围着红围裙做哪些事？是哪几个自然段？细读描写妈妈做家务的段落，你觉得妈妈家务做得怎样？（2）还有什么疑问？4.范读5-10自然段，回答下列问题：（1）这几段写了一件什么事？（2）找出写小女儿做生日面的段落，把她和母亲比比，你发现了什么？明白了什么？（2）想想妈妈对女儿的评价有何意思？四、交流认识，升华情感。
如何体贴孝顺父母？板书设计：做饭菜——快，香妈妈{洗衣服——快，干净}母女情深红围裙{女儿：做生日面——慢，没放盐。
