人教版五年级语文上册第一组《03走遍天下书为侣》PPT课件

课堂 ● 问答
3 走 遍 天 下 书 为 侣
读了这几句话，你体会到了什么？ 从哪些地方体会到的？读了这三句话， 你有什么问题吗？ 重点抓住下列词语理解：第一句话 中的 “总能”和“不管”；第二句中 的“一遍又一遍”；第三句中的 “就 是”和“随时想去就去”。 把三句话连起来有感情地读一读， 加深体会。
人教版五年级语文上册第一组课文
假如••••••
同学们，如果你独自驾舟环 绕世界旅行，并且你只能带一样 东西供自己娱乐，你会选择带哪 一样呢？有一个人很坚定地说出 他的选择，想知道他选择的是什 么吗？这节课我们就一起学习第 三课。来看看他为什么选择书作 为他一路上的伴侣吧！
**作者简介**
尤安·艾肯 英国著名的儿童作家， 曾获英国《卫报》小说奖，出生于1924 年9月4日，卒于2004年，享年79岁。尤 安·艾肯生前出版过92本小说以及大量 的诗歌与短文。尤安·艾肯在1974年的 献辞里说，如果有一天，她真的独自漂 流在茫茫的大海上，身边只有一本书为 伴，在这种情况下，一本书就是一位好 朋友，是一处你随时乐意去就去的熟地 方。而且从某种意义上说，它是只属于 自己的东西，因为世上没有两个人用同 一种方式去读同一本书。
1．读书苦，苦读书，教师为读书而苦，苦 中有乐；读书乐，乐读书，学生为读书而乐， 其乐无穷。 2．书籍是全人类的营养品，是人类进步的 阶梯。生活里没有书籍，就好像大地没有阳光， 鸟儿没有翅膀。 3．没有人给我们智慧，我们必须自己找到 它——朋友，走进知识的海洋吧，它会带给你 内心的激荡。 4．知识是产生杰作的基础，读书是引导聪 慧的灵魂。 5．书，带着你遨游瑰丽多姿的知识海洋， 领着你探索古今中外的趣事奇谈。
拓展 ● 欣赏
3 走 遍 天 下 书 为 侣
● 好书是伟大心灵的富贵血脉。—— 弥尔顿 ● 读书时，我愿在每一个美好思想的 面前停留，就像在每一条真理面前停 留一样。——爱默生 ● 书籍是在时代的波涛中航行的思想 之 船，它小心翼翼地把珍贵的货物运 送给 一代又一代。——培根
拓展 ● 欣赏
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走 遍 天 下 书 为 侣
课堂 ● 问答
3 走 遍 天 下 书 为 侣
“我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍 地读那本书。” 她是怎样一遍又一遍地读呢？齐读第七 自然段。注意画出表示先后顺序的词语。作 者的读书方法对我们有什么启示呢？你们从 中学到了什么？ 为什么“一本你喜爱的书就是一位朋友， 也是一处你随时想去就去的故地”？ 这句话中把什么比作了什么？作者为什 么这比？
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设问： 你会选择哪一样？ 一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒 扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴… 反问： 你不会因为以前见过你的朋友就不愿再 见到他们了吧？ 你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去 了吧？
知识 ● 回顾
3 走 遍 天 下 书 为 侣
比喻：
• 你喜爱的书就像一个朋友，就像你 的家。 • 这真像与另一个人同船而行。 （这是与题目相呼应） • 一本你喜爱的书就是一位朋友，也 是一处你随时想去就去的故地。 （故：老的，旧的，原来的。）
情感交流
读课文交流，体会作者情感
• 4．交流作者的读书方法，用上“首先„„ 然后„„最后„„”说一说 • 5．从这“一遍又一遍”的读里，你们感受 到了什么呢？ • 6．他的读书方法对你有什么启示？ • （“读书百遍，其义自现”。每读一遍书， 我们都会收获与上一次不同的体验，寻找 到新的发现）
情感交流
1．画一画书神奇在哪里。
2．说一说作者的表达方式。 3．谈一谈自己读后的感受。
4．背一背这首诗歌。
作业 ● 布置
3 走 遍 天 下 书 为 侣
作业一： 一本你喜爱的书就是一位朋友， 也是一处你随时想去就去的故地。 一本你喜爱的书就是————— ———，也是———————。 作业二： 结合自己的读书经历，写一篇 简短的读后感。
作业 ● 布置
3 走 遍 天 下 书 为 侣
作业三：
所以,我愿意坐在( ),( )读那本 书。首先我会（ ），故事中的人 （ ），作家（ ）这个故事。然后， 我会在脑子里（ ），回过头来（ ）， 并问问自己（ ）。我还会（ ），并 从中（ ）。做完这些，我会把 （ ）。最后，我会（ ）作者是什 么样的，他会有怎样的（ ）……..这 真像（ ）。
学习目标
1．认识4个生字，会写9个生字。正确读写” 伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、 背诵、零次、编写、某种”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵 并抄写自己喜欢的段落。 3．把握主要内容，体会作者选择一本书陪 伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并 受到启示。 4．感受作者对阅读的热爱，继续开展关于 阅读的综合性学习，逐步培养阅读的习惯。
课堂 ● 问答
3 走 遍 天Biblioteka 下 书 为 侣给这三个句子换一个说法： （1）你不会因为以前见过你的朋友就 不愿再见到他们了吧？ （2）你不会因为熟悉家中的一切就弃 家而去吧？ （3）连续两个有理有力的反问让你不 得不点头称是，朋友越见越亲，家越回 越依赖，每一次新的接触都让我们情感 更深一层，书难道不是这样的吗？ 从三个反问句中你体会到什么了？
板书 ● 设计
3 走 遍 天 下 书 为 侣
走遍天下书为侣 （书读百遍，其义自见） 内容思考 品味欣赏 寻找新知 总结收获 产生共鸣
课堂 ● 问答
3 走 遍 天 下 书 为 侣
作者为什么会选择书陪伴自己旅行 呢？大家自由读课文，找出有关句子。
1.你总能从一本书中发现新东西， 不管你看过多少遍。 2.我愿意坐在自己的船里，一遍又一 遍地读那本书。 3.一本你喜爱的书就是一位朋友，也 是一处你随时想去就去的故地。
情感交流
读课文交流，体会作者情感
• 3．作者认为一本书可以常读常新，不管读 多少遍，他也在这样的读书过程总结了一 些方法。作者“一遍又一遍地读那本书” 的方法是什么？从哪些词句看出“我”是 “一遍又一遍”地读呢？ • 方法：内容思考――品味欣赏――寻找新 知――总结收获――产生共鸣 • （首先，然后，最后）
● 我会读
解读课文
独自驾舟旅行，作者为什么选择 一本书陪伴自己？ 这有什么关系呢？你不会因为以 前见过你的朋友就不愿再见到他们了 吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃 家而去了吧？你喜爱的书就像一个朋 友，就像你的家。 你总能从一本书中发现新东西， 不管你看过多少遍。
● 我会读
解读课文
作者认为一本书可以常读常 新，不管读多少遍，她也在这样 的读书过程中总结了一些方法。 我们也来来看看作者是怎样读书 的?
读课文交流，体会作者情感
• 7．“好书不厌百回读，熟读深思子自 知”。同学们，我们平时也读了很多的 书，你有什么好的读书经验，或者听了 作者的读书体会，你有什么启发？和大 家读一读。 （总结自己的读书心得和经验，或从作者 的介绍中总结收获。）
情感交流
读课文交流，体会作者情感
• 8．我们平时总是更在意读书的数量， 大部分书进都只是读一遍而已，大都 不求甚解。现在我们再把以前读过的 书拿出来读一读，按照作者的读书方 法，看看你有什么新的体会，及时做 好记录，到本单元的综合活动时我们 一起来交流。
知识 ● 回顾
3 走 遍 天 下 书 为 侣
知识回顾： • 我们学过哪些修辞手法呢？ • 明确：比喻、拟人、排比、反问、设问、 夸张、对偶…….. 省略号的作用： • 1.表列举的省略 • 2.表示语意未尽或话语未说完 • 3.表声音断断续续、不连贯或语音延长。
知识 ● 回顾
3 走 遍 天 下 书 为 侣
情感交流
读课文交流，体会作者情感
• 1．书到底有怎样的魅力，使作者毫不犹豫 地选择它作为自己唯一的伙伴呢？ • （作者把书当作自己的朋友，自己的家。 不论朋友见了多少次面，家回了多少次， 我们还是会发现新的东西，说明一本书可 以常读常新，读而不厌） • 2．此外，你觉得作者选择书作为自己的伙 伴还有什么原因吗？
拓展 ● 欣赏
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走 遍 天 下 书 为 侣
神奇的书 没有一艘非凡的战舰 能像一册书 把我们带到浩瀚的天地 没有一匹神奇的骏马 能像一首诗 带领我们领略人世的真谛 即令你一贫如洗 也没有任何栅栏能阻挡 你在书的王国遨游的步履 多么质朴无华的车骑 可是它装载了人类灵魂的全部美丽
拓展 ● 欣赏
3 走 遍 天 下 书 为 侣
内容思考──品味欣赏──寻找新 知─总结收获─产生共鸣
● 我会读
解读课文
首先我会思考，故事中的人 为什么会这样做，作家为什么要 写这个故事。然后，我会在脑子 里继续把这个故事编下去，回过 头来品位我最欣赏的一些片段， 并向……….. 最后………. 这真像与另一个人同船而行。
● 我会读
解读课文
一本你喜爱的书就是一 位朋友，也是一处你随时想 去就去的故地。从某种意义 上说，它是你自己的东西， 因为世上没有两个人会用同 一种方式读同一本书。
● 我会读
学习词语
伴侣 环绕 娱乐 旅行 犹豫 背诵 放弃 忽略 某种 一趟 品味 欣赏 百音盒 赶趟儿 编故事 毫不犹豫 同船而行
● 我会读
近反义词
近：熟悉（熟识）品味（品尝） 欣赏（观赏）选择（抉择）环 绕（围绕）忽略（疏忽）周游 （环游）毫不犹豫（毫不迟疑） 反：熟悉（陌生）欣赏（讨厌） 忽略（重视）毫不犹豫（犹豫 不决）