浅谈小学英语教学中的德育渗透

小学英语课堂教学中进行德育渗透的措施分析

小学英语课堂是开展德育渗透的重要场所，通过采取科学有效的措施，可以在教学过程中培养学生的道德品质和价值观念。下面将从三个方面对小学英语课堂中进行德育渗透的措施进行分析。

注重培养情感态度。教师可以通过设置情境和情景，让学生在情感体验中感受到情感和价值的力量。使用富有情感色彩的课文、图片和音乐，让学生在欣赏和体验中感受到美，培养对美的情感态度。在教学中，教师可以多使用鼓励和赞美的语言，激发学生的自信心和积极性，培养学生的自尊、自爱、自信和自强的价值观念。教师还可以通过组织一些团队活动，如学生社团和班级合作等，培养学生的团队精神和合作意识，让学生感受到集体的力量和价值。

加强品德教育。品德教育是培养学生道德品质的关键环节，可以通过小学英语课堂进行渗透。教师可以在课堂中讲述一些优秀人物的故事和事迹，让学生在学习英语的同时了解这些人物的高尚品德，如勇敢、正直、诚实等。通过讨论和思考，培养学生的道德判断力和道德行为能力。在课堂上，教师可以设置一些道德冲突的情境，让学生思考如何处理，培养学生的道德意识和道德责任感。教师还可以通过组织一些社会实践活动，如参观社区、做公益活动等，让学生亲身体验和参与培养学生的社会责任感和道德品质。

借助英语学习培养全面发展。英语是一门开阔眼界、增长见识的学科，通过学习英语可以培养学生的思维能力、创造力和跨文化意识等。教师可以通过选取富有教育意义的课文和话题，促进学生的全面发展。选择关于环保、友谊、尊重他人等话题，让学生在学习语言的同时了解并思考这些话题的意义和价值。要注重学生的自主学习和创新能力培养，给予学生一定的自主选择权，激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的自主学习和创新能力。

新课标背景下小学英语教学中的德育渗透策略

摘要：在小学英语课程教学开展的过程中，渗透德育教育内容能够提高学生的综合素养。英语这一项学科比较强调学生树立理性的思维，并且从理性的角度出发，认知生活中的事物，通过适当的渗透德育教育能够帮助学生发展感性思维，使得学生在解决问题的过程中运用更加完善的思维模式，展开思考，最终提高小学英语课程教学的整体质量。教师在实际教学过程中就需要注重将思想道德教育与英语教育真正融合起来，实现这两项教育的融合建设，相互促进。本文主要围绕着小学英语课堂教学中德育的渗透展开探究，希望能够推动学生全面发展。

关键词：新课标；小学英语；德育；策略

小学这一阶段的学生正是思维发展的关键时期，在这个时期渗透德育教育，能够帮助学生形成正确的人生价值观念，塑造健全的人格，这对于学生的个人发展而言有着十分重要的作用。小学英语教学不仅仅应当引导学生掌握实验技能，更重要的是应当挖掘英语教材中的德育因素，并且抓住融入时机，从英语这一学科特点出发，创新教学方式，使得学生在潜移默化中感受到德育教育的影响。通过将德育渗透于小学英语课堂教学之中，能够帮助教师完成教学目标，营造良好的教学氛围。

一、小学英语课堂教学中的德育渗透意义

首先，借助德育教育能够帮助学生形成强烈的社会责任感，对于提高学生的学习水平有着十分重要的作用。在小学英语课程开展的过程中，很多学生都会思考：我为什么要学习、我学习到底是为了获得什么。通过将德育教育渗透到小学英语课程教学的过程中，能够帮助学生解决这一问题，而爱国主义教育以及环保教学的开展，更能够增强学生的归属感，使得学生在潜移默化之中，树立正确的人生价值观念，促使学生对于小学阶段的学习产生动力，最终完成课程教学目标[1]。其次，将德育教育渗透于小学英语课程教学之中，也能够帮助学生形成健全的人格。小学这一阶段正是学生全面发展的关键时期，通过加强对于学生的学习引导，能够推动学生全面发展。例如德育教育在小学英语课程教学中的渗透，能够更好地帮助学生形成辩证唯物主义思维，提高科学素养，从全方位角度帮助学生认知世界。总而言之，在素质教育的背景之下，将德育渗透于小学英语课程教学之中，能够帮助学生完成课堂教学目标，提高思想境界[2]

小学英语学科德育渗透总结6篇

篇1

一、引言

在小学英语教学中，德育渗透是一项重要任务。通过英语学科的教学，不仅可以培养学生的语言能力，还能有效地融入德育教育，促进学生全面发展。本篇总结将围绕小学英语学科德育渗透的重要性、实施策略以及存在的问题和改进建议等方面进行详细阐述。

二、德育渗透的重要性

1. 培养跨文化交流能力：通过英语学科的学习，学生可以了解不同国家的文化、习俗和价值观，提高他们的跨文化交流能力，培养全球视野。

2. 培养批判性思维：英语学科的教学可以通过阅读、翻译和讨论等方式，引导学生学会分析、比较和评价不同文化背景下的文本内容，培养他们的批判性思维能力。 3. 塑造正确价值观：通过德育渗透，学生可以在学习英语的过程中，接触到积极的价值观，如尊重、诚信、责任等，这些价值观将伴随他们成长，并影响他们的行为准则。

三、德育渗透的实施策略

1. 挖掘教材中的德育元素：英语教材中蕴含着丰富的德育元素，如人物传记、文化差异、社会习俗等。教师可以通过深入挖掘这些元素，结合教学内容进行德育渗透。

2. 创设情境进行教学：通过创设与实际生活相关的情境，让学生在模拟真实场景中进行语言学习和德育体验，增强学习的实践性和互动性。

3. 组织丰富多样的活动：教师可以组织如英语角、文化交流节、国际电影节等活动，让学生在参与中感受不同文化的魅力，培养他们的跨文化交际能力和尊重他人品质。

四、存在的问题和改进建议

1. 德育与英语教学的融合不够深入：有些教师在教学中过于注重语言知识的传授，而忽视了德育的渗透。建议教师应加强德育与英语教学的结合，将德育内容融入日常教学中。 2. 缺乏系统的德育评价体系：目前小学英语学科缺乏一套完善的德育评价体系来评估学生的德育成果。建议学校应建立一套科学的德育评价体系，以全面了解学生的德育发展状况。

3. 教师德育素养有待提高：部分教师的德育素养还不能完全适应德育渗透的需求。建议学校应加强对教师的德育培训，提高他们的德育素养和能力。

1 小学英语教学中德育教育的渗透3篇

第一篇

一、注重教师形象，发挥示范导行作用

“学高为师，德高为范”，学生的眼睛是雪亮的，教师的言行举止无不在学生的视野之中，教师的世界观、言行、态度都这样或那样影响学生。教师应在教学中以自己良好的言行举止培养学生的优秀品格，例如：课堂用语讲究文明礼貌，在叫学生回答时或坐下时，常用“Please”；请学生帮忙时用“Excuseme”；学生帮了你不忘对他说“Thankyou”，叫错了学生名字，说声“Sorry”等。教师这种彬彬有礼的态度，对培养学生讲文明懂礼貌的习惯有潜移默化的作用，对学生来说是最好的教育。

二、以教材为载体，在课堂上进行德育教育

德育是以教材教学为载体，因此，教师在教学时要注意确立明确的德育目标，努力挖掘教材中的德育因素，培养学生良好的品德。

1.对学生进行文明礼仪的教育

小学阶段的英语课，所学的内容多贴近于生活，教师在教学中要善于找好德育的切入点和结合点，进行自然的渗透。如：在教学“Thankyou”这一最为常用的礼貌用语时，教师应侧重于学生这一良好习惯的养成，要告诉孩子们，得到别人帮助时要说“Thankyou”，接受别人赞美时要说“Thankyou”，收到礼物时要说“Thankyou”。同理，如果碰到长辈主动问好：“Goodmorning！Goodafternoon！Goodnight！”要经常使用，鼓励学生在日常生活中多用“Sorry，Please，Excuseme，Thankyou”等常用语，并对经常使用这些用语的学生进行表扬。

2.对学生进行爱国主义的教育

爱国是每个人应具有的高尚情感，特别是对于处在当今和平时代的小学生来说，其更需要灌输这样的爱国情感教育，作为教师的我们有这样的责任和义务培养青少年的这种情感。在学习“Countries”这一单元时，讲到“Whereareyoufrom？”时，学生会踊跃地回答“I’mfrom...”，这时我就会说：“WearefromChina，andweareallChinese.”然后问学生：“Doyoulikeourcountry？”并出示一个中国风光的视频，让学生在欣赏祖国大