部编版小学语文《动物儿歌》课文原文及赏析
《动物儿歌》课文原文：
小蚂蚁，排队走，找到食物大家搬。
小鸟儿，枝头叫，飞来飞去捉虫忙。
小兔子，草里跳，爱吃萝卜和青菜。
小鱼儿，水里游，摇摇尾巴吐泡泡。
小猴子，树上荡，摘下桃子哈哈笑。
赏析：
《动物儿歌》是一篇富有童趣和生活气息的课文。通过描绘五种常见的小动物——蚂蚁、小鸟、兔子、鱼和猴子的生活习性和特征，让孩子们在轻松愉快的阅读中了解和认识这些动物。
首先，课文的语言简洁明了，富有韵律和节奏，易于诵读和记忆。每种动物的行为和特性都用简单而生动的语言描绘出来，如“小蚂蚁，排队走，找到食物大家搬”、“小鱼儿，水里游，摇摇尾巴吐泡泡”，这些形象的语言既符合儿童的认知特点，又能激发他们的想象力。
其次，课文通过描绘动物的生活场景，寓教于乐，让孩子们在感受动物世界的奇妙和多样性的同时，也学习到一些基本的生活知识和价值观。例如，“小兔子，草里跳，爱吃萝卜和青菜”教育孩子们要健康饮食，“小猴子，树上荡，摘下桃子哈哈笑”则传递出乐观开朗的生活态度。
最后，课文中的动物形象各具特色，既有勤劳的小蚂蚁，又有活泼的小鸟，既有温顺的小兔子，又有自由自在的小鱼和机灵的小猴子。这些形象丰富多样，既满足了孩子们对动物的好奇心，又让他们感受到大自然的生机和活力。
总的来说，《动物儿歌》是一篇非常适合小学低年级学生的课文，它以生动有趣的语言和形象，引导孩子们观察和了解自然界的动物，培养他们热爱大自然、尊重生命的情感和态度。
（部优）部编版小学语文一年级下册《动物儿歌》优质课教案课件
优质课教学设计
《动物儿歌》教学设计
教学目标：
1、借助汉语拼音、课文彩图、生活经验和游戏活动，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间”字。
2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3、通过朗读、表演，了解小动物的生活习性。
学情分析：
对于一年级的小朋友来说，单纯地机械识字是很枯燥乏味的，为了激发学生主动识字的愿望和兴趣，教师通过创设情境，设计猜谜语、闯关游戏、捉迷藏、火眼金睛等游戏活动让学生与生字反复见面，寓教于乐，快乐识字。
教学重点：
1、有节奏地朗读儿歌，感受儿歌的韵律美。
2、归类认识带有虫字旁的6个形声字；结合图片，发现象形字的特点，识记“网”字；用换一换、加一加等方法识记“迷”和“造”这两个生字。
教学过程：
谜语导入，激发兴趣 1、课前谈话。
师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？（生：喜欢！）今天，杨老师就带你们到动物王国去看一看！
生：齐读课题。
2、猜谜语,读词语。
①师：想知道第一位动物朋友是谁吗？（生：想！）我们来猜一猜！一架小飞机，飞东又飞西。来去三五里，捉虫它最行！
生：蜻蜓！指名读、齐读。
②师：那第二位动物朋友是谁呢？听好了！身小力不小，团结又勤劳。有时搬粮食，有时挖地道。
生：蚂蚁！
师：看清楚！这个字谁来读？（出示：蚂）指名读。这个字也是第三声，谁来读这个字？（出示：蚁）指名读。这两个字在一块儿的时候，第一个字要变调，读得像第二声,第二个字还是读第三声。师范读、指名读、齐读。
③师：接下来，我们继续猜一猜！吐出细丝线，织成天罗网。摆下八卦阵，专捉飞来将。
生：蜘蛛！
指名读、齐读。 【猜谜语是低年级小朋友喜闻乐见的学习形式，寓知识性、趣味性哲理性为一体，能使学生积极开动脑筋，主动参与识字。】
3、归类识字。
师：（出示词语：蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁）现在，杨老师要增加一点点难度了，我把图片和拼音都去掉，谁还认识这些动物朋友？（指名读）
动物儿歌一年级下册语文
《动物儿歌》是小学语文一年级下册的课文，通过儿歌的形式，引导孩子们认识和了解不同的动物。下面是对该课文的参考内容，共计500字左右。
《动物儿歌》
一只白兔跑呀跑，
一只白兔跳呀跳，
忽然见到大萝卜，
仿佛硕大的扇子，
它边跑边说：“我的妈呀！”
【注释】：
白兔：它体态匀称，善于跳跃。
萝卜：一种蔬菜，口感甜脆可口。
一只小鸭游呀游，
一只小鸭走呀走，
忽然见到翠绿的草，
仿佛满地的黄金，
它边游边叫：“真好看！”
【注释】：
小鸭：它长相可爱，擅长游泳。
草：一种植物，给人以清新的感觉。
一只小虫爬呀爬，
一只小虫飞呀飞，
忽然见到红彤彤的花，
仿佛美丽的小衣服，
它边爬边说：“真好看！”
【注释】：
小虫：有许多种类，形态各异。
花：多种颜色，形状美丽。
一只大象走呀走，
一只大象站呀站，
忽然看到湖中的影子，
它边走边说：“是自己！”
【注释】：
大象：体型庞大，象征力量和智慧。
湖：一种自然水体。
一只母猴走呀走，
一只母猴蹦呀蹦，
高高的树上藏着果子，
它边蹦边说：“是实子！”
【注释】：
母猴：身手敏捷，擅长攀爬。
果子：植物的一部分，供人们食用。
通过这首动物儿歌，我们可以认识到各种不同的动物，并感受到它们的不同特点和魅力。小白兔的活泼机灵，小鸭的游泳技巧，小虫的勤劳与美丽，大象的庄严与智慧，母猴的灵敏与聪明，每个角色都有着独特的形象和动物特点。
通过朗朗上口的歌曲形式，孩子们容易理解和记忆这些动物儿歌。在学习的过程中，孩子们可以模仿动物的动作和声音，加深对动物的印象。同时，也能培养孩子们对自然界的热爱和保护意识。
动物是我们共同的朋友，它们给我们带来欢乐和惊喜。通过这首动物儿歌，我们可以更好地认识动物，了解它们的生活习性和特点。希望孩子们通过这样的学习，能够培养对动物的爱心和保护动物的意识，让我们和动物共同生活在这个美丽的地球上。
一年级下册识字5《 动物儿歌 》教学设计
教学目标：
1. 会认“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字。
2. 正确、流利地朗读儿歌，并能结合词句理解字义。
3.培养了解小动物、观察小动物的兴趣。
教学重点：
1.识字，写字，正确、流利地朗读儿歌，并能结合词句理解字义。
2.有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。
教学难点：
培养热爱动物、观察小动物的兴趣。
教学课时：2课时
教学过程：
一、直接导入
同学们，今天老师给大家请来了几位动物朋友。都是谁呢？我们大声把它们的名字喊出来吧！
今天我们就来学习和这几位动物有关的课文，齐读课题。
二、读课文
1.听录音
请同学们听录音，第一遍边指边听，边思考：小动物在哪在干什么？
第二遍边指边小声地跟读。（左手压，右手指，眼睛看，背挺直）
2.自由朗读课文。
3.请小小播音员领读课文。
4.全班开火车读。
5.全班齐读。
三、训练句子
1.同学们通过读课文我们知道都有谁来了？他们在哪里？干什么呢？
谁还可以用：谁在哪干什么？
2. 连词成句
3.学生自由发挥
小兔草地蹦蹦跳 小狗门前摇尾巴 小猫洞口抓老鼠
四、背课文。
1.出示填空，学生试填，不会的可以看课本。
2.指名填空。
3.全班填空。
（ ）半空（ ）翅飞，
（ ）花间（ ）迷藏。
（ ）土里（ ）宫殿，
（ ）地上（ ）食粮。
（ ）池中（ ）得欢，
（ ）房前（ ）网忙。
五、识字
1．生字带拼音全班齐读两遍。
2.开火车读
3.各种方式读生词，主要是借助词语情境，利用各种方式读。
4.猜字谜：我来说，你来猜，谜底就在双线条里面的生字里。（本环节根据具体情况灵活安排）
5.识字方法交流（有特别容易混淆的、容易记错的，可以利用顺口溜、加减换等方法加深印象。如果没有，本环节可略过）
五、写字：
