__小学苏教版三年级下册语文教学计划
一、班级学生情况分析
三年级共有学生25人，其中男生12人，女生13人。在这一班里，对于学习基础扎实的学生，知识面开阔，学习兴趣浓，家长对学生的学习比较重视，学生上进心强，可以更深一步学习；但个别学生骄生惯养，少部分学生的学习态度不够端正，缺乏明确的学习目标，这学期，要想办法在本册教材的学习中补充、强化。
二、教材分析
三年级教材主要由“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成，全册安排了8个单元，每单元安排课文3至4篇，共26篇。此外，每单元安排了习作一篇，共8篇；安排8个“练习”。
三、教学目标
1、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
2、准确认读283个生字。能够按笔顺正确默写生字184个。继续练习用钢笔、毛笔写字，能按字的结构写得正确、端正、匀称。
3、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。
4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
5、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出通顺的短文。学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。 （1）、关于课文
三年级上册一共26篇课文，课文内容丰富，体裁多样，综观整册教材的阅读文本，无论优美如散文，抒情如诗歌，还是质朴如记叙文，都给予学生丰富的多层面的情感熏陶，使学生“受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想”，从而涵养品德修养，提升审美情趣，丰富情感体验，充实精神世界，让学生享受着一份丰盛的情感大餐。为学生提供了大量中国古代文学作品，引领学生感受民族文化的博大精深。
（2）、关于习作
把握新学段的教学目标，熟悉《课标》研读《课标》的习作部分，比较两个学段的习作要求，可以发现第三学段习作目标的变化，主要表现在以下几点：
[1]、习作的目的性更加明确。一、二学段关注学生习作兴趣的培养，在此基础上，第三学段明确了习作的目的：懂得写作是为了自我表达和与人交流；将兴趣转化、提升为学生的自我需求，进一步激发学生的习作欲望和热情。
帽，】、学语文教学论坛■■设计■本版圭 堂 阅／读／教／学 （（放飞螭蜒 教学设计 ■ 苏版国标本三年级下册 ＠王剑制 王剑制 中 （１读课题。 学高级教师，现２）提问：课文的题目是“放飞任教于泰州市民蜻蜓”，蜻蜓有翅膀，可以自由自在 兴中英文学校。地飞，为什么要“放飞”呢？请同学们 泰州市名校长。读课文后回答。 江苏省“红杉树” ２．第二遍读。 园丁奖获得者。 （１）读课文思考：孩子们捉到一 设计理念 这是一篇讲述伟大的人民教育 家陶行知先生循循善诱、因势利导 教育孩子爱护蜻蜓的故事。通过本 文教学，不仅要让学生了解蜻蜓的 有关知识，懂得爱护益虫的道理，还 要体会到陶行知先生对下一代的关 怀爱护和谆谆教导。课文层次清楚， 语言简洁，尤其是人物的对话具体 明白充满了童真童趣，表现了教育 家超凡脱俗的育人智慧。通过教学， 让学生细细体味，有所感悟。 教学过程 一、初读感知大意 １．第一遍读。 ４２ 文｜－Ｌ，ｔ讯叫、学刊２ｏ０６年第４期 只蜻蜓肯定不容易，怎么舍得把它 “放飞”呢？请同学们再把课文读一 遍，边读边画出字词。 （２）指名同学回答上面的问题。 教师简介陶行知先生。 陶行知先生是我国２０世纪三、 四十年代的一位伟大的人民教育 家，他一辈子爱教育、爱人民、爱孩 子，他是第一个把小孩子称作“小朋 友”的人，他热爱孩子、相信孩子、了 解孩子、尊重孩子。 （３）教师出示有关生字词，要求 学生查工具书、联系上下文或联系 生活实际，弄懂生字词在课文中的 意思。 需要正音的字：“贞、蚊”是前鼻 音；“埂、衡、朋、蝇、抢”是后鼻音； “舍、贞”是翘舌音；“慈”是平舌音。 还有多音字的读音：“露水”的“露” （ＩＣＩ），“调整”的“调”（ｔｉＯｏ）。 ３．第三遍读。 （１）读课文思考：这篇课文是按 照怎样的顺序写孩子们“放飞蜻蜓” 的呢？先写什么，接着写什么，最后 写什么，请大家读一读课文，看谁能 概括出来。 （２）指名回答上述问题，教师板 书：捉蜻蜓—谈蜻蜓—放蜻蜓。 ４．用钢笔描红ｌ０个生字。 设计意图：语文阅读教学要走 两个来回：由整体到部分，再由部分 到整体。上面的设计，先让学生读过 三次课文。对课文内容有一个整体 的感知，同时简介陶行知先生，为接 下来的教学打下基础。 二、指导精读。感悟知、ｔ１１ｔ １．提出问题，学生读书思考： （１）在遇到陶行知先生之前，孩 子们懂得哪些关于蜻蜓的知识？从 课文中什么地方可以看出来？用笔 画出来。 （２）陶先生给孩子们讲了关于 蜻蜓的哪些知识？在课文的Ｉ１１Ｉ几小 节？用笔画出来。 ２．朗读对话，图文对照。了解蜻 蜓的身体结构。 （１）分角色朗读，根据提示语读 出感情，读出语气。 （２）指名学生根据课文中的有 关内容说出蜻蜓的身体结构和作 用。 眼睛：一闪一闪、很大、结构很 复杂、成千上Ｊｇ－的小眼睛、看清四面 八的虫子。 尾巴：一撅一撅、点水、掌握飞 行方向、一节节、又细又长、保持平 衡、吃掉又长。 教师补充：关于蜻蜓的尾巴有 一句很有趣的歇后语：蜻蜓咬尾 巴——白吃自。 设计意图：通过朗读，学生从人
《放飞蜻蜓》第一课时教学设计
一、教学目标
1理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2学会本课10个生字，绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3凭借对课文内容的朗读感悟，了解蜻蜓的知识，懂得蜻蜓是益虫，激发学生保护有益动物的情感，体会陶行知先生对儿童的尊重和爱护。
二、教学重难点
1、细读课文，了解蜻蜓的知识，懂得蜻蜓是益虫；能用上课文中的有关语句和自己搜集到的资料介绍蜻蜓，从而增强保护动物的意识，激发探究有关动物的科学知识的兴趣。
2、抓住描写陶行知先生语言、动作、神态的语句体会陶先生对儿童充满爱心，循循善诱的特点。
三、教学准备
师：1、搜集蜻蜓的图片资料，增加学生的直观感受。2、Ppt文稿
生：常规性预习作业：
1.读课文3遍以上，标好小节号，划出生字词，用问号标出不理解意思的字词句。尝试使用工具书。2.给田字格里的生字写上音序、部首，找两个形近字分别组词，写在语文书上。3.完成习字册。4.在课题上方画好直线写出课文的主要内容。
针对性预习作业
1．读课后词语每个两遍。2．解释词语3．填一填4.读 3遍课文
四：教学过程：
一、揭题质疑：
1、板书：蜻蜓
你对蜻蜓有哪些了解和认识？
2、揭题、读题。启发猜想：读了课题之后，你想知道什么？
3、这篇课文就是围绕大家的猜想来写的。这个和小朋友们说蜻蜓的人，是一位了不起的人民教育家――陶行知。（陶行知简介：陶行知是我国著名的大教育家，他是安徽人，曾留学美国，拜当时世界最著名的教育家杜威为师。回国后，他创办了多所学校，南京的晓庄师范就是他创办的。 ）今天就让我们一起来了解陶行知先生让孩子们放飞蜻蜓的经过。
二、检测预习，理清文章脉络
1.学习课文之前，我们先来检查下同学们的预习情况。默写生字词：
陶行知 慈爱 抚摸 蚊子 苍蝇 孑孓
饥饿 田埂 一撅一撅 结构 复杂 平衡 保持
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