教育故事征文（5篇）

教育故事征文（5篇）

第一篇：教育故事征文

教育，用爱浇灌的事业

老师的爱像春雨，滋润着每一位学生的心田。老师的爱像蜡烛，照耀着每一位学生的前程。老师的爱像春风，抚慰着每一位学生的心灵。教育，这是一项用爱浇灌的事业。只有充满爱的教育才能算是真正的教育。教师是‚人类灵魂的工程师‛，在铸造‚灵魂‛的过程中,既要有满腔热忱，又要有慈母的温情，深刻含蓄的情感，更容易使学生受到感染，引起他们强烈的内心体验。记得那是二年前的事了。

‚崔老师，岑王磊又和同学打起来了！‛我刚刚回到办公室还没有坐下，一个学生跑进来一脸焦急地对我说道。

他，一个特别爱冲动的孩子，经常会和同学们发生矛盾。其实产生矛盾是正常的，学生在这种情况下才能够学会与人合作、交往，我并不担心学生矛盾的产生，我生气的是这个孩子，在解决问题的时候，总是采用武力。他已经好几次跟同学打架了，有一次甚至把班长的脸也抓花了，让我又是批评教育，又是找双方家长，两方协调了多次，才初步了结。想到此，我赶紧让学生将他叫了过来。

进入办公室的他，一脸的汗，胸脯一起一伏，气哼哼的，还没有平静下来。上次抓花脸的事才刚了结，如今又旧病重犯，真让我气不打一处来，真想大吼一声，撩起手打他几个耳光，让他尝尝我的厉害，看他还敢把我的话不放在心上吗？但我克制了自己的鲁莽行动。

‚瞧你这一脸的汗，你刚才干什么去了？‛我盛气凌人地问。

‚我去打排球了。‛他边说边擦着脸上的汗。看他没提打架的事，我话到嘴边又咽了下去，忙说：‚先去洗洗脸吧。‛我想此时我和他谈根本没有用，因为他认为刚刚的打架是他解决问题的方式，他觉得理在他这一边。

事情总是要解决的，找他谈恐怕没有太大的用处。从一年级入学，到如今的四年级，这四年里，我苦口婆心地劝导了多少回，家长也严厉教训了多少次，到头来，他一次次的越规，正意味着我的失败，家长棍棒教育的失败。正当我为此而头痛烦恼时，无意中看到了桌子上批好的作业，一个点子计上心头。有了！

我在他的作业本中，夹了一张纸条，上面写着：老师看到了一篇很好的文章，我特别想和你一起分享，放学后来找我好吗？

放学后，他‚风尘仆仆‛跑了进来，我将准备好的《永恒的七色花》一文递给了他，他高兴地接过看了起来。十几分钟后，我问他看后有何感受？他不好意思地笑了笑。

‚我知道您为什么叫我看这篇文章。‛他低头羞愧地说。

‚是吗？说说看。‛我轻声问。

‚我就像文中说的这个孩子，爱发火，爱吵架。‛他的声音小到了极点。

‚哦，结果呢？‛我追问道。

‚老师，我是这样的吗？就像一颗定时炸弹一样，同学们时刻担心我‘爆炸’，最后躲着我？‛他有些紧张起来。

‚我想不会，因为你今天看了这篇文章，你已经明白这样做的后果了，我想你不会成为‘定时炸弹’，我和同学们也不会时刻担心你‘爆炸’。‛我抚摸着他的肩，佯装诚恳地说。

他很不好意思。我让他坐在我身边，按着他的手，和颜悦色地对他说：‚宽容，是一种美德，你要先学忍耐，古人说：‘先学耐烦，切莫使气，性躁心粗，一生不济。’没有了朋友，你和谁打球？没有了朋友，谁在你需要帮助的时候帮助你。希望在你心中常常盛开着那束拥有宽容的七色花！‛

他沉思了一下，忽然开口说：‚老师，您把这篇文章送给我好吗？我想贴在我家的书桌上，每天上学时看一次，让它时时提醒我。‛ 王磊拿着文章离开了办公室，我不敢说他从此不再用武力解决问题了，但至少今天的文章与谈话引起了他的思考，我坚信今天他‚动心‛了。平等地对待犯错的学生，用和颜来笑对学生的错误，这是教育的智慧，在智慧火花跳动时，我初尝了成功，我体会到了师爱的巨大力量。《吕氏春秋〃孟夏纪〃诬徒》写道：‚人之情，恶异于己者，此师徒相与怨尤也。善教者则不然，视徒如己，反己以教，则得教之情也。所加于人，必可行于己，若此，则师徒同体。‛教育的智慧来自心底的那份尊重、热爱，那张小小的纸条将会被我珍藏在心灵的一隅。

由此，我思索，我反省：在日常的教育教学中，对待做错事或者学习成绩不好的学生，我们往往不能意识到他们巨大的心理压力，不能理解他们的自卑，自责，忽视对他们心灵的帮助，安慰；而是采取严厉的批评，给学生以教训，甚至想通过揭露学生的痛处来唤醒学生。殊不知，这样往往严重伤害学生的自尊心和自信心，使学生不再努力，甚至反叛。如果我们能够以爱心、耐心来对待每一个学生，用慈母的情怀来感染学生，微笑着面对学生的错误，相信我们的工作会变得格外轻松，我们的心情也会随着更加的轻松愉悦，我们的学生也会更加的尊敬和爱戴我们。

老师的爱是嫩芽上滚动的晨露，老师的爱是花朵间普照的阳光，选择了教师这一事业，就意味着爱的付出，因为教育，是用爱浇灌的事业。

第二篇：教育故事征文

以耐心赢得他们的信任

前苏联教育家阿莫纳什维说：“教育的力量就在于，它能在多大程度上区别对待地发展一个学生的智慧和形成它的个性特点，能在多大程度上有助于普遍的友爱和与人为善的精神感染他们中间的每一个。”在多年的教学过程中，我始终将自己“与人为善”的爱心倾注于后进生，给他们以更多的关注。

后进生意志薄弱，情绪变幻不定，易反复无常。遇到后进生不良行为反复出现，我们要有耐心，要客观分析原因，及时发现，及时提醒，及时诱导，努力做到防微杜渐。在转化的过程中，教师要做有心人。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，发掘他们身上的潜能，充分肯定，大胆启用，使他们重新找回自我，获得克服缺点的勇气和信心。虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”。我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？我们班有个后进生马杰，性格比较反叛，具体表现可以用两句话来总结概括：班主任说他什么都不乐意，班干部做什么他都认为不对！但是这个学生有一个爱好就是爱踢足球，口才和反应能力都很不错，出黑板报也是个人才，有一次我们班与兄弟班踢足球，结果我们班以2：1胜了，其中这两个球是他进的，当时我立即把握这个大好时机当天下午就找他出来谈话，首先我就赞扬他今天在足球场上表现的如何积极英勇，关键时刻连下两球，力挽狂澜，为班级的胜利奠下了坚实的基础，获得了同学们一次接一次的掌声，我发现他的脸上已经露出了春天般的微笑，之后我又跟他回顾在主题班会上他如何舌战群雄，面不改色心不跳，然后我又大力表扬他出的黑板报如何的别具一格，赞扬完后我发现他已经喜形于色，这个时候我看准时机话题突然一转：“但是你有没有好好想过，你在班上那么有才干却没有一个人选你当班干部，你有没有冷静的思考过为什么？”然后我跟他一一

分析原因，开始的时候他还只是点点头，到了后来他自己主动表态，过了一段时间我又找他出来长谈了一次，慢慢的我发现这个学生在学习态度上及与同学相处方面有了很大的改观。

后进学生违反纪律也要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班规，无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的后进学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任如何将这些不好的事情巧妙的转变为好事？最近一年多来，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份200字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理，请大家注意心理报告书不是保证书更不是检讨书。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。第一：受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中接受教育。第二：学生在众目睽睽之下唱歌或者讲故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一种考验和训练，写心理报告的学生要用正楷字来写，既帮助他们练字又培养了他们的语言组织能力。第三：可以发掘到一部分学生的潜能，激发他们更加积极向上。班上有一名后进生马明，平时不爱出声，有一次违反了学校的校规。他自己选择了罚上讲台讲故事，结果他的故事讲得很流畅，而且情节生动，获得了同学们一阵又一阵的掌声，在同学们的掌声中，他在大庭广众下表现自己，自信心大大增强了，而且充分的意识到自己其实并不比别人差。

教师要以深厚的情怀，尊重信任和关怀热爱每一个后进生，对后进生要晓之以理，动之以情，导之以行，炼之以态，持之以恒，使后进生在实践中加强认识，增强情感体验，从而坚定信念，形成积极的人生观。

认识自己，改变自己，走向成功

朱瑛

活动目标：

1、认知目标：让学生能辨识好习惯，发现并改正不良习惯，提高自我控制能力。

2、行为目标：通过同学间的交流，养成互相尊重，团结互助的协作精神。

3、情感目标：充分意识到好习惯对成长的重要作用，提高培养好习惯的自觉性。班会准备：

让学生以小组的形式，收集组员的意见，写出他们身上存在的好习惯与不良习惯，并归纳成几个方面，如学习习惯，生活习惯，卫生习惯，上课习惯等等。

活动方法： 讨论、表演(小品，顺口溜，讲故事等)[主持人]：甲：马鹏飞 乙：马暄 丙：班主任 活动过程：

主持人甲：踏着欢乐的节拍，主持人乙：踏入文明的中学时代。主持人丙：做个文明的三宫中心校人，（合）：这时我们共同的心愿。甲：文明人要有良好的行为，乙：文明人要有良好的习惯。

甲：做到这一些，需要克服很多困难，乙： 做到这一些，养成教育是关键。

丙：我们班是一个团结友爱，上进的班级，尤其是经过这短时间的观察与了解，我发现同学们在各各方面表现出了良好的精神面貌，良好的风气，肯定地同时也暴露出了我们仍然存在的，甚至可以说一些根深地固的问题。为了我们在以后的日子里更好的学习，深刻了解自己，正视自己，改变自己，走向成功，我们班特地搞了这次的主题班会。

（合）：尊敬的各位领导、敬爱的老师，同学们，大家下午好 八（3）班主题班会现在开始。

[班主任]：“勿以善小而不，勿以恶小而为之“所以我们必须改变自己，下面有请王军丽同学给我们带来的故事，听了故事，同学们谈谈自己的感想。是的，坏习惯会让自己自食恶果。甲：有人问苏格拉底：世界上什么最难？苏格拉底答道：认识你自己。我想问同学们一个问题：你了解自己吗？? „„„„“尺有所短，寸有所长”。其实每个人都有自己的优势和长处。“天生我才必有用”我们要学会欣赏自己，学会暗示自己：我可以，我能行。

那么让我们一起来找出自己的优点和缺点？（学生自我思考几分钟）

A．认识自己的优点、能力和特长（板书）

每个人都会有他特有的优点、特长，关键是自己能否认识到和把他们发挥出来。如何认识自己身上存在哪些优点呢？

“列优点清单”（板书）

大家要学会从多方位评价自己，把自己各方面的优点、长处一一罗列出来。请大家写下“我的优点”。具体详细地写出自己在学习能力、交际能力、文娱才能、体育强项、性格方面、动手能力和其它方面存在哪些优点和长处，写在自我评价一栏。要想了解自己，最好问问别人。写完后再请同学、教师过目看有什么异议，写在他人评价一栏，达成共识，以保证自评优点的准确性。