2021年九年级化学全册《.3 自然界中的水(第课时)》教案 (新版)沪教版 (I)

水的净化教学设计教学设计思路水的净化与我们的日常生活息息相关，学生的学习兴趣较高。

学生在前面的学习中已能区分纯净物与混合物，了解水的组成，初步学会了仪器的连接。

本节课以自来水生产的一般过程为例，通过实验观察图片等形式，了解静置、絮凝、沉淀、过滤、吸附、消毒、蒸馏等净化方法，并比较各种净水方法的效果。

使学生从实验体会中发现问题，从而归纳出过滤和注意事项，最后我用多媒体辅助教学使学生更好地了解自来水厂净水过程。

通过比较肥皂水在蒸馏水和硬水中的情况，既学会软水和硬水的区别，也突破了水的软化与净化的区别这一难点。

本节课选取了与学生日常生活紧密相连的素材，让学生通过感悟、体验后在内心深处产生需要的倾向，进一步激发学习兴趣，有助于学生逐步形成终身学习的愿望和能力。

课标要求：1.初步学习使用过滤的方法对混合物进行分离。

2.知道纯水与矿泉水、硬水与软水的区别；了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。

学生情况分析对九年级学生来说归纳概括能力已初步形成，目前已经掌握了一定的化学基础知识与基本实验技能，在课堂上他们厌倦教师的单独说教灌输，希望教师能创设便于他们自主学习的环境，因此，本课会让学生参与讨论交流、实验、视频观看等，使他们亲身经历科学实验的过程。

知识与技能1.了解蒸馏水与天然水区别，会用简单的方法区分硬水与软水。

2.观察和操作净化水的实验，通过与同学交流合作，了解净化水的一些基本方法，3.会做沉淀、过滤实验，培养实验能力。

过程与方法1.利用过滤实验探究，通过学生动手实验，提高学生动手能力。

2..通过对水净化过程的初步探究，体验探究的一般过程，形成良好的学习习惯和学习方法。

情感态度与价值观1.发展善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。

2.通过对水污染的了解和对净化过程的参与，教育学生关心、爱护、珍惜水资源。

教学重难点重点水净化的几种方法、过滤操作的原理及实验、硬水的软化方法难点水的软化与净化的区别教学方法自学指导法、多媒体辅助教学法、实验法【仪器：烧杯、铁架台、漏斗、玻璃棒、酒精灯、火柴、滤纸、滴瓶、药匙等；药品：泥水、自来水样、蒸馏水、活性炭、明矾、肥皂水】2、了解你生活周围有哪些水的污染源，思考并提出防止污染的设想或建议归纳净化水的方法。

-学生能够讨论水资源的可持续利用，提出个人的见解和建议。
（二）过程与方法
1.培养学生通过观察、实验、探究等科学研究方法来深入理解水的性质和自然界中水的循环。
-学生通过进行水的电解实验，观察并分析实验结果，培养实证思维。
-学生通过模拟水循环的实验，理解自然界水循环的复杂性，培养系统思考的能力。
2.引导学生学会运用图表、模型等辅助工具来描述和解释水的循环过程。
（一）导入新课
在导入新课的环节，教师将通过一个互动式的讨论来激发学生对水资源的兴趣和好奇心。首先，教师展示一张地球表面水覆盖面积的图片，并提出问题：“水在我们的生活中扮演着怎样的角色？”让学生思考并分享他们对水的认识。接着，教师通过以下步骤引导学生进入新课：
1.提问：水有哪些存在形态？这些形态之间是如何转化的？
化学九年级沪教版第三节自然界中的水教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解水的化学性质，包括水的组成、电离及酸碱性，掌握水的不同存在形态及其相互转化的条件。
-学生能够描述水分子的结构，并解释水的硬度与离子交换的关系。
-学生能够阐述水在自然界的循环过程，包括蒸发、降水、地表水、地下水等不同形态。
-学生能够通过实验观察水的电离现象，并解释电解质的种类及其对水性质的影响。
1.学生在理论联系实际方面存在困难，需要通过具体案例和实践活动，帮助他们将化学知识应用于解决实际问题。
2.学生在实验操作和数据分析方面的能力有待提高，教师应注重培养他们的实验技能和科学探究能力。
3.学生对水资源的保护意识较为淡薄，教师需引导他们关注水资源问题，培养其环保意识和责任感。
4.学生在合作学习和问题解决能力方面存在差异，教师应关注个体差异，采用差异化教学策略，提高全体学生的综合素养。

自然界中的水、操作、现象；教学过程：【情景创设】[问题情景]1.你已知道水是一种什么样的物质？它有些什么性质？2.你能列举出水在工农业生产和生活中的一些应用实例吗？3.水、冰和水蒸气相互之间是如何转化的？4.无色透明的自来水是纯净物还是混合物？你能用事实证明你的观点吗？[学生交流]同桌的同学间互相讨论与交流，然后回答问题2[提出问题]水是如此重要,究竟是由什么组成的?[实验探究]氢气的燃烧现象：氢气燃烧，产生火焰，罩在火焰上方干而冷的烧杯内壁有，烧杯发烫。

结论：氢气在空气中燃烧生成水，同时放热文字表达式为。

上述实验也能证明水是由组成的。

因为氢气有可燃性，所以氢气是一种理想的。

注意：尖嘴导管必须由某种金属制成，如果是普通玻璃导管，产生的火焰呈色，这是因为玻璃中含有钠元素。

【实验探究】[设计实验]将水电解(可提示学生回忆：碳酸氢铵的分解，由产物可推知碳酸氢铵的组成元素，也许学生会提出用加热使水分解的方法，教师可给予引导)[演示实验]电解水实验电解器、电源、导线）负极上产生的气体点燃能火焰，证明是在水的分解过程中生成了，是变化，而水的沸腾只是水的发生了改变，没有生成，是变化；（2）电解水的电源用（填“交流”或“直流”）电。

【总结与反思】1．电解水实验时，常在水中加稀硫酸或氢氧化钠，为什么？2．在点燃氢气前必须先检验氢气纯度，如果点燃不纯氢气可能会引起什么后果？如何检验氢气的纯度？验纯的方法：用试管收集一试管气体，用拇指堵住试管口，移近酒精灯火焰上方，松开拇指。

如果听到尖锐的爆鸣声，说明氢气不纯；如果响声很小，说明氢气已纯。

问题讨论：如果响声很小，是不是说明氢气绝对纯净了？3．某同学在做该实验时发现，刚开始时，负极与正极的体积比明显大于2﹕1，后来慢慢的接近2﹕1。

请分析其中可能的原因。

【课堂小结】学生总结，并完成导学案达标检测部分【作业布置】导学案课后训练部分【板书设计】【教学反思】。

2021年九年级化学全册.3自然界中的水（第3课时）教学案沪教版2021年九年级化学全册 2.3 自然界中的水（第3课时）教学案沪教版一、教学目标1、认识水是人类不可缺少的宝贵资源。

2、了解水的污染源，如何防止水的污染。

知道水在工农业生产中的应用。

3、养成节约用水、自觉保护水资源，不受污染的习惯和意识；二、教学重难点了解水的污染源，如何防止水的污染及节约用水。

三、学习与交流1、水在工农业中有哪些应用？2、水的污染源有哪些？3、如何防止水的污染？4、如何节约用水：四、典型题例1、环境,防止空气和水体的污染是每个公民应尽的职责。

下列做法中,有利于环境保护的是（）①控制工业生产中废气和废水的直接排放②增大绿地面积③开发生产无汞电池④分类回收垃圾⑤生活污水处理后排放⑥禁止含磷洗涤剂的使用⑦合理使用农药和化肥⑧在水库周边兴建造纸厂A、②③④⑤⑥⑦⑧B、④⑥⑧C、②③④⑦⑧D、②③④⑤⑥⑦2、10年4月，我国西南地区遭遇历史罕见的特大旱灾,造成数以万计的人畜饮用水困难。

因此,我们要增强节约用水的意识。

下列做法与节约用水无关的是（）A 用淘米水浇花B 开发利用地下水C 使用节水龙头D 用喷灌、滴灌方法给农作物浇水五、达标检测1、污染的主要来源是（）（1）工业生产中的“三废”的任意排放（2）雨水和土壤接触（3）农业生产中农药，化肥的过量施用（4）城市生活污水的任意排放A 、1）（2）（3）B 、2）（3）（4）C、1）（3）（4）D、1）（2）（3）（4）2、（10.扬州）水资源是战略资源，下列是节水标志的是（）3、是拥有300对歌翠玉珍珠般湖泊的江南水乡城市，以下措施有利于水资源保护的是（）A 扩容水上森林恢复湿地生态B 为发展经济大规模围网养殖C 工业废水，生活污水直接排放D 为增加可耕地面积围湖造田5、世博会上最受欢迎的中国馆,处处蕴含着“低碳”理念。

下列做法不符合该理念是（）A提倡步行 B一水多用C少用空调 D焚烧垃圾7 、未经处理的水）中含有泥沙，悬浮物和细菌等杂质，可用次氯酸杀死细菌。