五年级《难忘的故乡》课件

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2016

1 / 4 故乡五年级读后感

《故乡》小说集是伟大的文学家、思想家和政治家鲁迅先生的作品。下面带来的是故乡五年级读后感，希望对你有帮助。

故乡五年级读后感1

以前一直以“太深了”，“难懂”之类的借口不看鲁迅等文学大师的作品，从未想过要借以阅览一番；当我们今天学到《少年闰土》这一课的时候，陈老师把鲁迅的原小说《故乡》读了一遍；这使我们感触颇深，如果单单只是《少年闰土》的话，恐怕我们还只能理解到鲁迅和他的伙伴不及闰土见多识广这一方面，可是当听了《故乡》全文之后，鲁迅想要表达的意思，我们也能理解七八分了。

闰土当之无愧是重点人物，20年的变，使得他从一个勇敢机智、见多识广的小男孩成为一个庸俗、卑躬屈膝的下人；到底是什么使他的改变如此之大呢？是贫穷？还是……这是我们所不能得知的。但是从鲁迅的小说中，我们可以知道，在鲁迅的心里，闰土一直是一个勇猛聪明活泼的人，要不然不会一提到闰土就会想起他在刺猹的场面。可是，当闰土与鲁迅说话的时候，第一个词竟然是“老爷”。我相信当时鲁迅的内心震动肯定是很大的，他也许料想过千百种交谈方式，但是肯定惟独没有料到这种。按照封建社会的标准来说，闰土是应该叫鲁迅老爷，但是，从20年前的迅哥儿到★精品文档★

2016

2 / 4 20年后的老爷，跨度是不是太大了一点？闰土的改变是显而易见的，岁月在他的脸上，手上，都留下了沧桑的痕迹。

但是，容貌的改变并不是他最大的改变，他最大的改变就是心理上的改变。也许，他的心里还是把鲁迅当成迅哥儿的，但是当时的社会不允许。也许，他的心里还是想和鲁迅一起玩耍，但是他知道，他和鲁迅之间还有主仆关系。一声“老爷”又包含了闰土多少的感情？是懦弱？是卑怯？还是因为久久不见不熟识的陌生？这，也许只有闰土知道了。不知看过《故乡》的朋友们注意过没有，虽然杨二嫂是一个配角，但是她也是其中一个改变很大的人物。20年前，她曾经有豆腐西施的美名，可是在20年后，她的样子简直让鲁迅认不出来了。对于她的样子，鲁迅只找到了一个形容词——“圆规”。如果单纯是外貌上的改变也就算了，杨二嫂成为现在这副“丑模样”也是因为她的内心在渐渐地改变。她去鲁迅家的时候，居然提出了要一些旧家具的要求，被他拒绝后大放厥词，说什么“越富越一毫不肯放松，一毫不肯放松便越有钱”。如此尖锐的语句，简直不像是一个“西施”所能说出的话，倒像是一个混着菜味和尖酸刻薄话的中年妇女。不仅如此，杨二嫂离开的时候，还拿了鲁迅母亲的一副手套。如此种种，此人的改变也是巨大的。

1 《难忘的故乡》教案

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗诵课文；背诵自己喜欢的部分；积累词语。

2.理解课文内容，感悟作者在文中抒发热爱家乡的情感。

3.认识4个生字，会写11个生字。

教学重点

理解句子，体会作者抒发的热爱家乡之情。

教学难点

理解文中句子，体会作者抒发的热爱家乡之情。

教学方法

讲授、自主探究法。

课前准备

1.多媒体课件。

2.预习，使用“手机”拍照，分享给全班同学。

课时安排

1课时

教学过程

一、导课

1.出示课题，齐读。看到课题你想知道什么？故乡为什么而难忘？

2.播放手机精彩的导学成果

二、新授 2 （一）初读感知

1.自由朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。

2.指名朗读课文，边听边思考：课文主要写了什么内容？（指名回答）

(二)理清文章的层次

文中主要叙述了哪几件事，请同学们自由朗读相关段落，在课文中把这几件事进行标记。

师指导学生对每件事进行概括。共写了四件事：

（1）江边洗澡

（2）雪地里喂鸡

（3）打跐溜滑

（4）争野鸭蛋

（三）自主选学，能力整合

你又喜欢趣事中的哪一件呢？为什么呢？教师随着学生的汇报，引导进行各段学习。

1.自由读第一部分

①这件事读完之后，你的眼前仿佛出现了一个怎样的画面？（引导学生结合文中的语句或用自己的语言来描述这一场景。）

②从这段文字中感受到的是怎样的童年生活？（快乐、充满情趣）

③带着满心的欢喜来读一读这个自然段？（读后评价）

2.品读冬天雪地里喂鸡

①在这件事中对人物主要进行了哪方面的描写？（动作）

②你知道作者此刻可能在想些什么吗？ 3 （四）品读好心叔叔抱我回家

①这件事中，主要通过人物的哪些描写来刻画了“我”和抱“我”回家的叔叔两个形象的？请在文中找到相应的内容读一读

②用一个词来描述一下“我”是个怎样的孩子，这位叔叔又是怎样的一个人。读写结合：从这段文字的描写中我们会发现，抓住人物的特点来写，如神态、动作等，能更为鲜活地刻画人物形象。在今后的写作中，我们也要注意这一点。

教科版语文五年级《难忘的故乡》教学设计

【教学内容】：

《难忘的故乡》是教科版语文五年级上册，第六单元的第2课。

【教学目标】：

1.通过课前预习，自主认识“拎、呔、戳、媚”四个生字。

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3.抓住“铺”、“追逐”、“啃咬”等词句指导学生有感情地朗读，在朗读中体会作者难忘故乡、眷恋故乡、热爱故乡的情感。

【重点、难点】：

1.在朗读中理解课文内容，感受课文准确、形象的语言。

2.在朗读感悟中体会作者难忘故乡、眷恋故乡、热爱故乡的感情。

【教学准备】：

教师：准备多媒体课件。

学生：收集资料。

【教学课时】：

【教学过程】：

一、谈话导入，揭示课题。

1.谈话导入课题。

2.板书课题 ，齐读课题。

二、学前交流，检查预习。

1.检测字词。

2.交流课文内容。 3.指名读文，思考：文中写了哪几件难忘的事。

三、初读感知，学法指导。

1..指名读文，思考：文中写了哪几件难忘的事？写出小标题。

（夏天江边洗澡）（冬日趣事、好心叔叔抱我回家）（和铁柱争鸭蛋）

2.学习江边洗澡，教师指导学习方法。

（1）画出自己感受最深的词语和句子，在旁边写出自己的感受。

（2）教师根据学生回答，指导朗读。

3.学习雪地喂小鸡的段落。

四、小组交流，品读课文。

1.提出学习要求。

小组学习要求：

（1）请同学们组内选择自己喜欢的方式读课文，选择印象最深的内容说说自己的感受。

（2）画出自己喜欢的句子和段落组内多读几遍。

（3）组内交流，由组长确定发言顺序，准备发言。

2．小组自主选学

五、全班交流，点拨引导。

1.选择小组，根据要求进行交流。

2.小组交流自己喜欢的内容，教师相机指导。

六、学习写法。

七、课堂检测，巩固提高。

夏天江边洗澡 12.难忘的故乡 冬日趣事 眷恋

好心叔叔抱我回家 热爱

和铁柱争鸭蛋

《难忘的故乡》教学设计

孙吴一小 胡玉娟

教材分析：《难忘的故乡》是教科版五年上册第六单元的主

课文，通过描写了我童年的趣事，表达了我对故乡的浓浓思念之情以及对伙伴的怀念。

教学目标：

1．理解课文内容，感悟作者在文中抒发热爱家乡的情感。

理解课文内容，感悟作者在文中抒发热爱家乡的情感。

2．正确、流利、有感情地朗诵课文；积累词语。 正确、流利、有感情地朗诵课文；积累词语。 个生字。

3．认识 16 个生字。

教学重点、难点：

1．学会品读、鉴赏文章中优美的词句和段，并积累下来。

学会品读、鉴赏文章中优美的词句和段，并积累下来。

2．从文章中真情的故事中体会作者对故乡的眷恋、热爱之情。

教学过程：

谈话:同学们， 今天我们要在这里共同上一节语文课，你们愿意吗？那就用你宏亮的声音来告诉我。

一、激发兴趣，导入新课 。（2分）（出示课件）

1. 思乡是一个恒久的话题，也是一种难解的情怀，从李白的“举 头望明月，低头思故乡。到杜甫的“露从今夜白，月是故乡明。”无不抒发着浓浓的思乡之情，对于离开故乡多年的游子来说， 故乡更是永远难忘的。

2.今天我们就来学习第 12 课《难忘的故乡》（ 板书课题）和老师一起书空，齐（ 读课题）

3.从课题中你知道了什么？还想知道什么？带着这些问题，就让我们和作者刘亚舟一起，在文字的牵引下，去他的故乡走一走，看一看，去聆听他童年的故事。

二、初读感知，理清层次初读感知。（8分）

1．请同学们轻轻把书翻到87页自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读后想想课文主要写了什么？

2同学们读得真认真，谁想用一句话说说课文主要写了什么？（指名回答）

3.检测生字。领读，跟读。

4.这童年的趣事，仿佛一幅流动的画轴，在我们的眼前一一闪过，你能给每一件事情加一个简短的标题吗？默读课文，从文中找到答案。