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. 综合性学习小专题 天下国家
1．在我们心中，“祖国”不是一个普通的名词。她意味着大地、江河、文化、民族、同胞等等。爱祖国，就是爱这些与我们息息相关的事物。格致中学七年级(5)班开展以“爱国·爱家”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下面的任务。
(1)为营造活动气氛，请你为此次活动你写一条宣传标语。
热爱祖国，建设家园
(2)在诗歌朗诵这一环节，吴薇同学朗诵了光未然的《黄河颂》后，王淑涵同学接着朗诵黄霈的《我的中国心》。假如你是主持人，请你设计一段串联词。
示例：吴薇同学的朗诵，让我们感受到中华民族坚强不屈的民族精神和中华儿女大无畏的英雄气概。下面请王淑涵同学为大家朗诵《我的中国心》，让我们在缠绵婉转中，感受那爱国的依依深情。
(3)香港著名歌手张明敏说过“现在唱爱情的歌曲太多，唱爱国的歌曲太少，我看有必要提倡爱我民族，爱我中华，爱我社会的歌曲”。你如何看待这一问题？
示例：我赞同张明敏先生的话。因为唱爱国歌曲能够让我们时刻不忘自己是一个中国人、时刻以我们是中国人而感到骄傲。
2．“一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河……”可以说，只要是炎黄子孙，就没有不知道黄河的。黄河，中华民族的摇篮，中华民族在这里繁衍生息……七年级(1)班开展“黄河，母亲河”的综合性学习活动，请你参加。
(1)【诗意黄河】
古代文人墨客面对黄河都有万丈豪情，留下了许多描写黄河的古诗句，请你写出连续的两句。
示例：白日依山尽，黄河入海流。
(2)说说下面这幅宣传画想要表达的真实含义。
真实含义：如今的黄河水遭到严重的污染，我们呼吁保护黄河。
(3)假如你是一家广告公司的经理，想做一则突出环境保护意识、保护母亲河的广告，你该怎样拟写这条广告词？
广告词：(1)莫让母亲的眼睛污浊！(2)保护母亲，保护淌动的温床。
(4)兰州黄河母亲像位于兰州市黄河南岸的滨河路中段、小西湖公园北侧，由“母亲”和一“男婴”组成构图，是目前全国诸多表现中华民族的母亲河——黄河的雕塑艺术品中最漂亮的一尊。请写出其象征意义。
1 第4课 《灯笼》
【学习目标】
1.积累重点字词，整体感知课文内容；
2.学习文章从不同方面表现灯笼意义的写法，了解文章自由随意的行文风格；
3.感受灯笼浓厚的文化内涵，体悟作者由灯笼而生发的思想感情。
【重点难点】
重点 ：学习文章从不同方面表现灯笼意义的写法，了解文章自由随意的行文风格。
难点 ：感受灯笼浓厚的文化内涵，体悟作者由灯笼而生发的思想感情。
【学习准备】
1．查字典，给下列字词注音。
争讼．（ ） 领域．（ ） 斡．旋（ ） 静穆．（ ）
思慕．（ ） 怅惘．（ ） 锵．然（ ） 褪．色（ ）
燎．原（ ） 熙．熙然（ ） 暖融．融（ ）
2．查工具书，解释下列词语。
斡旋：
掌故：
静穆：
点缀：
锵然：
垂珠联珑：
未始：
幽悄：
3. 介绍作者：
吴伯箫：
2
4.读课文，勾画围绕“灯笼”记叙了哪些事。
5．给文章分段，概括段意
6.分析下列句子所使用的表达方式。
（1）虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性。（ ）
（2）放在暗屋子里就哭的宝儿，点亮了灯哭声就止住了。（ ）
（3）那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。（ ）
（4）连活活的太阳算着，一切亮光之中，我爱皎洁的月华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑着照路的灯笼。（ ）
7、分析下面句子所表现的作者的观点态度。
“唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！”
【参考答案】 3 1．争讼．（sòng） 领域．（yù） 斡．旋（wò） 静穆．（mù）
思慕．（mù） 怅惘．（wǎng） 锵．然（qiāng） 褪．色（tuì）
4 灯 笼
学习目标
1.熟读课文,积累重点字词,整体感知课文内容。
2.研读品味,赏析语言,体会情感。
3.体会文章回荡着的爱国主义的激情和催人奋进的力量。
学习过程
一、了解作者
吴伯箫是我国
(时代)著名的 家、 家,原名 。1906年出生于山东莱芜,1925年考入北京师范大学。
二、初读《灯笼》,感知课文
1.读准下列加点的生字。
争讼．( ) 领域．( ) 斡．旋( )
静穆．( ) 怅惘．( ) 铿．然( )
褪．色( ) 燎．原( ) 熙．熙然( )
暖融．融( )
2.解词语。
(1)斡旋:
(2)静穆:
(3)怅惘:
(4)燎原:
(5)熙熙然:
(6)马前卒:
(7)人情世故:
3.默读课文,边读边标画文中写到的灯笼、能体现作者喜爱灯笼原因的语句,然后概括总结跟灯笼有关的故事。并交流分享,完成表格。
灯笼的种类
灯笼的故事
喜爱灯笼的原因
三、品味感悟《灯笼》
1.文章第1段叙写了小时候喜欢火、光的情景,这样写有何作用?
2.结合文章内容,品味理解下列句子的含义。
(1)垂珠联珑的朱门却早已褪色了。
(2)雪夜入蔡,与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。
3.文章结尾说:“唉,壮,于今灯笼又不够了。应该数火把,数探海灯,数燎原的一把烈火!”结合文章,分析并评价这句话所表现的作者的观点态度。
4.作者围绕灯笼抒发了怎样的思想感情?
四、链接生活,拓展“灯笼”
我国传统文化博大精深,许多器物都承载着厚重的文化内涵。除灯笼外,还有扇子、油纸伞、石雕、屏、微雕、风筝等,请你选择一个器物,跟同学们交流一下你所知道的相关知识或故事。
参考答案
一、了解作者
现代 散文 教育 熙成
二、初读《灯笼》,感知课文
1.sòng yù wò mù wǎng kēng tuì liáo xī rónɡ
部编人教版八年级语文下册第一单元4灯笼教案（表格式）
课题 4 灯笼 课时 1
班别 教
具
时间
教
学
目
标
1．朗读课文，体会作者的思想感情，领会散文优美的意境。
2．品味文章线索的贯穿，语言精当的作用，体会文章叙事、写景、抒情融为一体的写作手法。
3．加强对传统文化的热爱之情，品味传统文化中寄寓的爱国之情。
重点 1．理解“形散神聚”的特点。
2．品味丰富有味的语言。
难点 体会作者思乡爱国的情怀
关键 品味传统文化中寄寓的爱国之情
教 学 过 程
教学内容及流程 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课
一、明确目标
1、组织教学
2、导入新课
我国传统的节日元宵节，是哪一天？那天最多的是什么？请大家描述一下，你喜欢的灯笼。
在电灯尚未出现和普及的时代，灯笼是人们日常生活的必需品，是生活和情感的纽带，记录着亲情，抒写着繁华，以及对往昔岁月的怀念……让我们走进吴伯箫散文名篇《灯笼》，感受一下
学生准备好教材等学习用品
同学们积极发言，分享自己所见所有的可爱的灯笼……
倾听教师讲述，思考分析，感悟理解
3、出示目标 那个特殊时期的作者情怀。
齐读学习目标
教学内容及流程 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课
二、实施目标
目标导学一：初读课文，整体感知
1、作者作品简介
2、预习检测，夯实字词
3、朗读课文，把握文章内容
4、作者与灯笼结缘的几件往事探究
5、文章以《灯笼》为题的原因探究
课前请同学们搜集了作者作品的相关信息，请大家展示一下：
教师讲解：他的作品主要收集在《羽书》《黑红点》《北极星》《忘年》《吴伯箫散文集》中。散文《南泥湾》《一坛血》《记一辆纺车》《菜园小记》《我没见过长城》等，作为范文收入在中学语文教材中
重点字词
①给下面加点的字注音。
争讼．（sòng） 斡．旋（wò） 静穆．（mù） 怅惘．．（chàng wǎng）
