新课改下高中数学教学存在的问题及解决策略

高中数学教学中存在的问题及解决策略

一、缺乏实际应用

在高中数学教学中，许多学生面临的难点在于缺乏实际应用。他们难以将数学的知识和方法应用到实际生活中，从而导致对数学缺乏兴趣和掌握能力。在此情况下，教师应该引导学生贯彻“问题导向”的教学理念，通过生活例子或实例来引导学生理解数学知识的应用。例如，可以利用日常生活中的会计、物理布局等问题来引导学生运用相关的数学知识和方法解决问题，从而增强学生的兴趣。

二、语言解释不清晰

难以理解数学语言和概念是高中数学教学的另一个难点。当教师的语言表述不够清晰或学生缺乏数学语言基础时，学生容易漏掉关键点或者理解错误。为此，教师可以采用多元化的教学方法，如利用图表展示、实物模拟等方式，使学生更加直观地理解数学知识，从而达到语言准确表述的目的。

三、思维难度较大

对于不同能力的学生而言，高中数学教学也存在着思维难度较大的问题。有些学生在掌握基础知识后，难以进行抽象思维和创新思考，从而影响其掌握进阶知识和进一步发展。为此，教师可以采用“分层次、差异化”的教育策略，合理制定教学目标和不同难度的教学内容，并通过小组合作、分角色教学等方法，让学生在有趣的游戏中进行智力启蒙，激发其兴趣和创造力。

综上所述，高中数学教学中存在的问题较多，但也有应对的策略。通过引导学生实际应用、语言准确表述和建立良好的思维方式，教师可以更好地帮助学生掌握数学知识，提高实际成绩。

＝　数理化解题研究　２０１８年第２１期总第４０６期　

浅析新课改下高中数学教学存在的问题及对策　

葛张勇　

（江苏省如东高级中学２２６４００）　

摘要：随着素质教育的不断深入，教学目标也由传统应试教育转变为素质教育．在高中数学科目，对学　

生的培养目标也转变为培养学生的内在数学核心素养，但是通过实情分析后，在新课改背景下高中数学教学　

依旧存在许多问题，是广大高中教师急需解决的．本文进行了几点课堂优化策略浅析，希望能为广大高中数学　

教师带来一些新思考．　

关键词：高中数学；教学问题；解决策略　

中图分类号：ｃ６３２　文献标识码：Ａ　文章编号：１００８—０３３３（２０１８）２１—００１２—０２　

在高中数学教学工作中，存在几点较为显著的问题，　

这些问题是不利于培养学生内在数学核心素养的，教师　需通过教学观念的转变、教学手段的创新，实现课堂教学　

效率的有效提高，促使高中生对数学知识“乐学”、　“好学”．　

一、新课改背景下高中数学教学存在的问题　

１．教学方法存在的问题　

通过分析发现，许多教师在教学过程中仍然运用传　

统应试教学模式，教师在课上占据主体地位，学生对数学　

知识点被动的接受，导致学生的学习兴趣不高，许多学生　在课上甚至做与课堂无关的事情．　

２．教育理念方面存在的问题　

首先在传统应试教育模式下，教师在课上与学生的　交流互动较少，在当前素质教育大环境下，“以生为本”作　

为教师需秉持的教学理念，但许多教师未进行有效转换．　

其次，部分教师因为其教学素养未有效提高，教学的侧重　

点仅停留在书本，未进行生活化、探究性拓展．最后，部分教　

师在教学态度方面存在问题，对那些基础较差的学生采取放　

弃的态度，课上课下对这些学生不管不问、放任自流　３．教学评价存在的问题　

在应试教育模式下，对知识点的考试成了唯一考核　

目标，而学生在考试过程中通常采用死记硬背的方式学　

习知识点，在背诵过程中未对知识点产生有效的思考，导　

致数学思维的培养无从谈起．部分学生在背诵后虽然能　

热点聚焦　韵　器彼下高中数学极学存在的闩题及对策　文／穆荣冲　摘要：在新课改的背景下，对高中数学教学的要求也随之提高。对于高中的学生来讲，高中数学是必修的课程，它的地位和作用　是非常重要的。怎样在新课改下更好地提高高中数学的教学质量，这是所有高中数学教师所面对的一项重大课题。论述了新课改下高　中数学教学存在的主要问题，并提出了解决问题的对策。　关键词：新课改；高中数学；问题；对策　新课改在很大程度上影响　数学教学，尤其是对高中数学来　讲，教材的知识结构与教学的目标都发生了很大的变化，跟传统意　义上的教材作比较，新课改下的高中数学教学比较注重学生的主　体性，以及对学生各方面素质与创新性思维的培养。因此，需要教　师不断地改进教学方法　只有认真分析新课改下高中数学教学存　在的主要问题，并提出解决问题的对策，才可以真正地提高高中数　学教学质量　一、新课改下高中数学教学存在的问题　１．教材的问题　新课改下的教材存在一些比较明显的问题，比如，跟传统意义　上的教材作比较，知识内容有一些删减，与此同时，知识点的排序　存在不少不够科学的地方。在新课改的教材中，基础知识增多了，对　高中数学和其他学科的关系没有进行合理的协调。高中数学教学　的主要目的是进一步提高高中生的基础知识，并不断训练学生的　思维，然而，这样的结果常常是忽视了高中数学的应用价值。　２．教学模式比较单一　当前形势下，高中数学教学还是运用传统意义上的教学模式，　教师以讲解作为主导，冈为高中数学具有特殊性，所以，要求教师　讲解新型的数学公式和数学定律。然而，高中教师在讲解新的知识　点的时候，仅仅是充当了课堂教学的领导者，而忽略了学生的主体　地位，使学生的学习变得比较被动，从而影响了学生能力的提高和　学生的全面发展。　３．教学方法比较单调　在高中数学教学过程ｔＬ　让学生适当地做一些练习题是非常必　要的，可以达到巩同所学知识的目的，检验自己的学习情况。当前，　大部分高中数学教师过于注重学生的习题练习。做一些适当的练　习题是有好处的，倘若学生所做的练习题过多，或者仅仅是比较单　调地重复性练习，只会浪费过多的时间，也达不到最终的目的。　４．忽略了培养学生的创新思维　新课改明确地指出，应该培养学生的创新思维。然而，大部分　的高中数学教师都忽略了这～点，以至于使高中学生不能独立地　解决各种数学问题和难题。高中教师在讲解一些创新型问题的过　程中，仅仅是把问题的答案说出来，没有教会学生独赢解决数学　问题和难题的方法，因而忽略了培养学生的创新思维。　二、解决新课改下高中数学教学存在问题的对策　新课改是闫家对教材的一种改革，在新课改的背景下，高中数　学教师的压力是比较大的，需要高中数学教师改革传统意义上的　教学模式和　法，跟新课改相适应，以提高教学质量　１．以高中数学教材作为基本依据，适度开发多种教学资源　高中数学教师存教学过程中，需要把教材当作基本的依据，在　一定　度ｌ　，ｒ发多种教学资源，不断地培养学生学习数学的能　１７０一　力。首先使学生学会最基本的数学原理，然后再进行消化与吸收，　使学生在学会教材知识的前提条件下，创设一些合理、合情的情境，　使学生借助这些情境，可以积极地参与讨论和研究，从而感受高中　数学知识的精髓。　２．提高教师的专业素质　新课改下对教师的教学水平要求得比较高，因此，高中的教师　应当进一步提高自己的教学水平，而高中教师专业素质的提高是　教师教学水平得以提高的保障。一方面，学校需要组织广大的教师　进行一定的培训，以进一步提高教师的专业素质；另一方面，高中　教师之间需要加强交流和学习，以不断丰富自己的教学经验。　３．改革传统意义上的教学模式和方法　传统意义ｈ的教学模式是以教师的讲解为主导的，学生的学　习变得比较被动，从而影响学生的学习积极性与主动性。因此，在　新课改下，高中教师应当把课堂交给学生，最大限度地体现学生的　学习积极性与主动性，激发学生的学习热情。新课改更加注重培养　学生的探究性思维，教师在讲解之余，需要给学生一定的学习时　间，逐步提高学生的学习热情。此外，在布置作业的时候，应当以新　课改的教学目标为依据合理地分配，并且应当结合学生的实际情　况，制订不一样的作业标准。作业应当以展现学生的能力为目的，　不可以仅仅是重复性的练习。　４．注重培养学生的创新思维　新课改要求高中教师在教学过程中培养学生的创新思维，以　提高学生独立解决问题的能力。新课标指出，应该培养学生的各种　能力，特别是创新思维能力的培养。创新思维能力和学生的发展是　密切相关的，也是非常关键的。创新思维能力的培养，可以使学生　的思维变得吏加开阔，并能够进一步增强学生分析、解决数学问题　和难题的能力。　综上所述，新课改直接影响了高中数学教学，在新课改的背景　之下，高中教师需要针对存在的各种问题，不断地提高自己的专、　素质，改革传统的教学模式和方法，以高中数学教材作为基本依　据，适度开发多种教学资源＇，并注重培养学生的创新性思维，从而　使学生更加有效地学习数学知识，促进学生的全面发展，最终取得　比较满意的教学效果。　参考文献：　［１］黄凯．浅谈如何在高中数学教学中开展探究性学习［Ｊ］．现　代阅读：教育版．２０１２（０４）．　［２］丁建林．浅谈新课程标；住下高中数学教学中存在的问题　［ＪＩ．读与写：教育教学刊，２（】ｌ２（０２）．　［３］杨欢涛．高中数学教学方法初探：基于新课改的背景下［Ｊ］．　成功：教育，２０１１（Ｏ１）．　（作者单位　贵州省遵义市湄潭县求是高级中学）

新课改下高中数学教学存在的问题及解决措施

【摘要】

新课改下高中数学教学存在的问题主要包括教学内容单一化、教学方法不够多样化、学生数学基础薄弱、应试教育倾向过重以及缺乏与实际生活结合的问题。针对这些问题，可以通过加强课程改革与实践相结合、鼓励教师创新教学方法、关注学生个性发展，注重素质教育等措施进行解决。通过这些措施的实施，可以促进数学教学的发展，提高学生的学习兴趣和能力，培养学生的综合素质，为未来的发展打下良好基础。

【关键词】

新课改、高中数学、教学问题、解决措施、教学内容单一化、教学方法不够多样化、数学基础薄弱、应试教育、实际生活结合、课程改革、实践、教师创新、学生个性发展、素质教育。

1. 引言

1.1 新课改下高中数学教学存在的问题及解决措施

在新课改下的高中数学教学中，存在着一些问题需要我们认真思考和解决。教学内容的单一化问题是比较普遍的。传统的数学教学注重基础知识的传授，而新课程标准提倡学生发展创新思维和解决问题的能力，这就需要更加多样化的教学内容来满足学生的需求。教学方法的不够多样化也是一个亟待解决的问题。过于注重传统的讲解和习题练习，缺乏趣味性和互动性，容易导致学生对数学的兴趣和学习动力不足。

学生数学基础薄弱和应试教育倾向过重也是当前数学教学的突出问题。很多学生在数学基础上存在较大的漏洞，导致后续学习困难重重。应试教育的倾向会让数学教学变得功利化，忽视了学生的综合素养和创新能力培养。缺乏与实际生活结合的数学教学也是一个需要关注的问题。数学是一门与生活密切相关的学科，但现实中很多数学课程仍停留在抽象理论的阶段，缺乏实际应用的案例和教学方法。

为了解决这些问题，我们需要加强课程改革与实践相结合，让新课程标准更好地贯彻到教学实践中去；鼓励教师创新教学方法，提升教学的趣味性和有效性；关注学生个性发展，注重素质教育，培养学生的创新思维和综合能力。只有这样，才能让高中数学教学真正地走上新的发展道路，为学生的全面发展提供更好的支持和帮助。