《平移和旋转》教学设计
教学内容：人教版小学数学第四册P30——31页的例2、例3。
教材分析：
平移和旋转是“空间与图形”领域中“图形与变换”部分的重要学习内容，根据数学课程标准的要求，结合学生认知发展的实际，重点让学生感受生活中的平移和旋转现象，对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大作用。教材从丰富的生活例子入手，引导学生观察、比较，在感知的基础上体会、发现平移和旋转的运动规律。和传统教材相比，平移和旋转显然属于新增加的内容，因此，有必要对这部分内容进行一些更深入的分析和思考，以提高教学效益，全面达成教学目标。
教学目标：
1、知识与技能：结合学生的生活实践和教材实例，初步感知平移与旋转现象，并能直观地区别平移和旋转现象。
2、过程与方法：通过联系生活经验，让学生体会平移与旋转的特点，培养空间观念。
3、情感态度与价值观：通过找出日常生活中的平移与旋转现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：初步感知平移与旋转现象，能区别平移和旋转现象。
学情分析：
二年级的学生，年龄小，好动、好奇，空间观念较差，形象而直观的教学能够为儿童多种感官接受。多媒体的优势在于集文字、图像、声音于一体，能够模拟仿真的特点，帮组学生化抽象为形象。所以在这节课的教学设计时，我充分采用多媒体这一能融形、光、色为一体的教学手段，通过生动、形象、动态地演示思维过程，激发学生的兴趣，吸引学生注意力，使学生直观、形象地理解教学内容，降低教学难度，扩阔学生的知识层面，科学地提高数学课堂教学效率。 教学难点：发现平移或旋转后图形与原图形的关系。
教法与学法：谈话法、观察法、分析法。让学生通过具体事例的观察和分析平移与旋转现象。
教学准备：多媒体课件（主题图、平移和旋转动画）、教材第121页的小汽车、陀螺。
教学过程：
一、 创设情境，初步感知
新人教版二年级数学下册平移和旋转教学设计[范]
马莲渠中心学校；王克成
教学内容；人教版小学数学第四册30——31页的例2、例3。
教材分析；
平移和旋转是“空间与图形”领域中“图形与变换”部分的重要学习内容.根据数学课程标准的要求.结合学生认知发展的实际.重点让学生感受生活中的平移和旋转现象.对于帮助学生建立空间观念.掌握变换的数学思想方法有很大作用。教材从丰富的生活例子入手.引导学生观察、比较.在感知的基础上体会、发现平移和旋转的运动规律。以提高教学效益.全面达成教学目标。
教学目标；
1、知识与技能；结合学生的生活实践和教材实例.初步感知平移与旋转现象.并能直观地区别平移和旋转现象。
2、过程与方法；通过联系生活经验.让学生体会平移与旋转的特点.培养空间观念。
3、情感态度与价值观；通过找出日常生活中的平移与旋转现象.感受数学与生活的密切联系.激发学生学习数学的兴趣。
教学重点；初步感知平移与旋转现象.能区别平移和旋转现象。
教学难点；发现平移或旋转后图形与原图形的关系。
教法与学法；谈话法、观察法、分析法。让学生通过具体事例的观察和分析平移与旋转现象。
教学准备；多媒体课件（1）（平移和旋转动画）、教材第121页的小汽车、陀螺。
教学过程；
一、 创设情境.初步感知（课件2）
1、谈话；同学们.上节课我们在游乐场中认识轴对称图形.今天这节课.我们继续走进游乐场.去学习更多的数学知识。
2、课件出示游乐场的情景图。 3、观察要求；请同学们仔细观察、认真思考.看看画面上都有哪些物体在运动.它们是如何运动的？
[设计意图]以学生喜欢去的游乐园为突破口来激起学生的求知欲。本节课创设了学生去游乐园玩的生活情境唤起了学生亲近数学的热情.让课堂真正成了生活化的课堂。
二、合作交流.构建概念
1、这些玩具的运动方法相同吗？那么你们四人小组想办法给它们分分类.看看可以分成哪几类？
《平移和旋转》教学设计
马莲渠中心学校：王克成
教学内容：人教版小学数学第四册30——31页的例2、例3。
教材分析：
平移和旋转是“空间与图形”领域中“图形与变换”部分的重要学习内容，根据数学课程标准的要求，结合学生认知发展的实际，重点让学生感受生活中的平移和旋转现象，对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大作用。教材从丰富的生活例子入手，引导学生观察、比较，在感知的基础上体会、发现平移和旋转的运动规律。以提高教学效益，全面达成教学目标。
教学目标：
1、知识与技能：结合学生的生活实践和教材实例，初步感知平移与旋转现象，并能直观地区别平移和旋转现象。
2、过程与方法：通过联系生活经验，让学生体会平移与旋转的特点，培养空间观念。
3、情感态度与价值观：通过找出日常生活中的平移与旋转现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：初步感知平移与旋转现象，能区别平移和旋转现象。
教学难点：发现平移或旋转后图形与原图形的关系。
教法与学法：谈话法、观察法、分析法。让学生通过具体事例的观察和分析平移与旋转现象。
教学准备：多媒体课件（1）（平移和旋转动画）、教材第121页的小汽车、陀螺。
教学过程：
一、 创设情境，初步感知（课件2）
1、谈话：同学们，上节课我们在游乐场中认识轴对称图形，今天这节课，我们继续走进游乐场，去学习更多的数学知识。 2、课件出示游乐场的情景图。
3、观察要求：请同学们仔细观察、认真思考，看看画面上都有哪些物体在运动，它们是如何运动的？
【设计意图】以学生喜欢去的游乐园为突破口来激起学生的求知欲。本节课创设了学生去游乐园玩的生活情境唤起了学生亲近数学的热情，让课堂真正成了生活化的课堂。
二、合作交流，构建概念
1、这些玩具的运动方法相同吗？那么你们四人小组想办法给它们分分类，看看可以分成哪几类？
平移和旋转
教学内容 人教版小学数学二年级下册30-31页 例2、例3
教学
目标
1．借助日常生活中的平移和旋转现象，初步理解图形的平移和旋转，能直观区分这两种简单的图形变换，会辨认简单图形平移后的图形。
2．经历观察、操作等活动过程，培养观察能力、想象能力和创造能力，发展初步的空间观念。
3．感受图形的运动在生活中的运用，体会数学与生活的密切联系，感受数学美。
教学重点 初步理解图形的平移和旋转现象。
教学难点 会辨认简单图形平移后的图形。
教学准备 课件、剪刀，手工纸等。
课时安排 第三单元 第1课时 (共4课时)
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程 一、创设情境，初步感知
（一）出示教材第28页的主题图“游乐园”。
1．这是什么地方？你看到了什么？
2．在主题图中找出轴对称图形。
3．还有那些运动项目，它们的运动方式相同吗？
（二）分类交流，导入新课。
1．按照运动方式的不同分类。
2．交流分类结果，导入新课。
二、合作交流，探究新知
（一）探究图形的平移现象。
1．操作交流，认识平移现象。
（1） 课件出示第一类：
（2）手势比划：这些物体是怎样运动的？
（3）语言描述：这些物体的运动有什么共同特点？
（4）归纳小结：物体沿着直的路线移动，并且在移动中没有改变大小和方向，就近似地看作平移现象。（板书：平移）
2．联系生活，找出生活中的平移现象。
3．实践体验，辨认简单图形平移后的图形。
（1） 出示例2
（2）想一想：依据平移的特点判断。
（3）移一移：用小房子学具进行验证。
（二）探究图形的旋转现象
1． 课件出示第二类：
2．讨论交流：为什么把这三个物体分为一类？他们是怎样运动的？有什么共同特点？
3．概括描述：物体以一个点或一个轴为中心进行圆周运动，就可以近似地看作旋转现象。（板书：旋转）
