口语交际六年级上册第六单元

2020小学语文六（上）《口语交际：请你支持我》说课稿

一、说教材

“请你支持我”是新教材部编版六年级上册第六单元口语交际

的主题。在口语交际这节课中，首先，课文明确了说服别人支持我们

做某件事情在生活中是必要的。其次，课文创设了情境：假如你要去

找老师，希望他同意你办一份报纸并提供必要的帮助。在情境中，教

材提示了三点：第一，做到礼貌诚恳地说明来意；把办报纸的设想讲

清楚，尤其是办报纸的目的，以及可能给同学带来的好处；设想老师

可能的担心，想办法打消老师的疑虑。通过分角色扮演，模拟交流过

程。最后，提供三个可能的情境，让学生自由选择任务和同学交流并

思考面对不同的人，解决不同的问题，需要特别注意些什么？

二、说学情

对于六年级学生而言，本次交际活动的任务情景有一定的难度。

但因为是重在表达学生的内心诉求，所以学生很愿意参与，主动表达

的愿望很强烈。在之前年段学习过《口语交际：商量》，在这样的练

习基础上，大部分学生能在说服时讲清楚想法和理由，但是如何应对

对方可能的反应这一点存在困难。本次的提升点更着重于能设想对方

可能的反应，恰当应对。

三、说教学目标1.能根据任务情境说服别人，在说服时讲清楚想法和理由。2.能设想对方可能的反应，恰当应对。

四、说教学重点难点

教学重点：在说服别人时，能设想对方可能的反应，恰当应对。

教学难点：能说初想法，并把具体的理由讲清楚。

五、教学过程

课前准备：1.了解课本上的三个任务，了解相关内容，准备好相关材料，如

“生物角”的知识、组织义卖活动的流程等。2.挑选一个自己感兴趣的口语交际情境，设想在说服对方时可能

发生的事情，并想好应对的措施。3.做好预案，可以列提纲，或者做好口语交际的思维导图等。

（一）唤醒生活经验激发交流表达兴趣1.同学们，我们经常有一些自己觉得很好的想法，但是苦于得不

到别人的支持，于是很着急，很失落。你遇到过这样的情况吗？同桌

相互说一说。2.如何顺利地争取别人的支持？

今天我们就来学习口语交际：请你支持我（板书：请你支持我）

六年级上册语文六单元口语交际

一、口语交际的概念

口语交际是指人们在日常生活中通过口头语言进行的交流和沟通。它是人们表达思想、交流感情、传递信息的一种基本方式，也是语言运用的一种重要形式。六年级上册语文六单元口语交际，是指在语文课上学习和提高口头表达能力的过程。

二、口语交际的重要性

口语交际在日常生活中占据着非常重要的地位。良好的口头表达能力能够帮助我们更好地表达自己的想法和情感，与他人进行有效的交流。口语交际也是我们获取信息、学习知识的重要途径，通过和他人的交谈能够了解更多的信息和见解。口语交际还有助于我们增强自信心，培养团队合作能力，提高人际交往的效率。

三、六年级上册语文六单元口语交际的内容

六年级上册语文六单元口语交际内容包括了日常生活中的各种情景对话，比如问候、介绍、邀请、请求、道歉等。通过这些情景对话的学习，可以帮助学生们掌握基本的口头表达能力，提高语言组织和表达能力，增强沟通交流的能力。

四、口语交际的学习方法

要提高口语交际能力，首先要多听多说。在日常生活中，可以多参与一些口语交流的场合，比如班级活动、朗读比赛等。要注意语音语调的准确性，要清晰地发音，抑扬顿挫地语调，使自己的话语更具有说服力。另外，还可以多模仿优秀的口语表达者，学习其表达方式和技巧，不断提高自己的口语表达能力。

五、我的个人观点

在我看来，六年级上册语文六单元口语交际很重要，它不仅可以提高我们的口头表达能力，还可以增强我们的交际能力和人际关系。通过学习口语交际，我们能更好地融入集体，展现自己，提高自信心，为将来的学习和工作打下良好的基础。

总结回顾：

六年级上册语文六单元口语交际是语文学习的重要部分，通过学习口语交际，可以提高学生们的口头表达能力和交际能力。在学习口语交际的过程中，可以多听多说，注意语音语调的准确性，多模仿优秀的口语表达者，不断提高自己的口语交际能力。我相信，通过不懈的努力和实践，我一定可以在口语交际方面取得更大的进步。

语文六年级上册六单元口语交际

一、教学目标

1. 让学生能够熟练掌握口语交际的基本技巧，提高口头表达能力。

2. 培养学生的倾听能力，学会尊重他人，理解他人的观点。

3. 培养学生的批判性思维，学会在交流中提出自己的看法和意见。

二、教学内容

1.

口语交际的基本技巧：包括如何开始对话，如何保持对话的流畅，如何结束对话等。

2. 倾听能力：理解他人的观点，尊重他人的意见。

3.

批判性思维：在交流中提出自己的看法和意见，并能够对他人的观点进行评估。

三、教学步骤

1. 导入：通过故事导入，引导学生进入口语交际的情境。

2. 讲解：讲解口语交际的基本技巧，包括如何开始对话，如何保持对话的流畅，如何结束对话等。同时，介绍倾听能力的重要性，以及如何培养批判性思维。 3. 示范：通过实例示范，让学生了解如何在实际对话中使用这些技巧。

4. 练习：分组进行口语交际练习，让学生在实际操作中掌握这些技巧。

5.

评估：对学生的口语交际能力进行评估，指出他们的优点和不足，并给出改进的建议。

6. 总结：总结本次课程的主要内容，并鼓励学生将所学应用到实际生活中。

四、教学重点与难点

1. 重点：掌握口语交际的基本技巧，培养倾听能力和批判性思维。

2. 难点：在实际对话中灵活运用这些技巧，以及对他人的观点进行评估。

五、教学评价

通过学生的实际表现和反馈，对本次课程的教学效果进行评价。如果学生在口语交际方面有所进步，那么本次课程就是成功的。同时，也要注意收集学生的反馈和建议，以便改进教学方法和提高教学效果。

统编人教部编版语文六年级上册第六单元教学设计汇总(附单元教材分析、教学设计及反思、交流、习作和语文园地)

第六单元

【教材分析】

1.单元主题：

本单元课文主要是围绕“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分”这个专题进行编排的。主要由《古诗三首》、《只有一个地球》两篇精读课文《青山不老》、《三黑和土地》两篇篇略读课文组成。《浪淘沙》是一首借黄河雄伟壮丽的景象，抒发诗人豪迈气概和奋发有为精神的诗篇；《江南春》为我们勾勒了江南地区的风物，描绘了江南明丽而迷蒙的春景；《书湖阴先生壁》诗人通过对秋风落叶、小孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火等的描写，抒发了自己在秋夜思念家乡的感情；《只有一个地球》采用科学小品文的形式运用列数字、举例子、打比方等多种说明方法，介绍了地球虽然美丽，但在宇宙中是渺小的，所拥有的自然资源是有限的，是适合人类生存的唯一星球，说明了保护地球生态环境的重要性，提醒人们要精心保护地球，保护地球的生态环境；《青山不老》写的是老人用自己的勤劳、善良创造了这片绿洲。有限的森林创造了无限的价值，保护环境的意识，造福后代、造福人类的精神，在茫茫青山中无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这不会因为年龄的增长而变老的《三黑和土地》以朴实无华的语言塑造了三黑这一获得自己的土地而勤劳耕作，憧憬美好生活的农民形象，表达了翻身的农民的无比喜悦之情和对美好生活充满希望的感情。口语交际《意见不同怎么办》要求根据文中提供的素材确定主题与角色，阐述出自己对这一主题的看法，提高口语交际的能力。同时学会尊重他人，认真倾听别人讲话的习惯。习作《学写倡议书》能根据现实生活提出合理化的建议，学会用正确的格式书写倡议书。《学习园地》引导学生掌握理解古诗词的方法。抓住关键词句，把握文章或段落的主要观点。学会识别公交路线图，选出最佳方案。积累中国文化常识中的内容：五行、五金、五谷、五音、五彩。

2.单元重点：

（1）抓住关键句，把握文章的主要观点。我们知道在每篇课文中，作者为了表达中心意思或表达观点时往往会使用一些关键句，能突出表现文章的内涵。这些关键句，或揭示了文章的中心，或抒发了作者的情感，或概括了文章的内容，或暗示了文章的思路，我们就可以抓住这些关键句来概括文章的主要内容，把握文章的主要观点，找到关键句，我们就容易提取关键词。文中主要观点就是作者在文章中所要表达的看法和主张。阐释自己的主要观点，我们往往利用题目直接点明中心。《只有一个地球》的题目简洁鲜明，使人见其题而知其旨，通俗易懂。《这片土地是神圣的》中“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”反复出现，表现了印第安人对这片土地的热爱。