一年级下册音乐教案第14课 歌曲 《娃哈哈》 ｜花城版

2 《娃哈哈》教学设计

教学内容：

1、学唱歌曲《娃哈哈》。

2、为歌曲打节奏并配合表演。

教学目标：

1、能用活泼愉快的感情演唱歌曲《娃哈哈》；

2、通过歌声和舞蹈动作，培养学生领悟音乐表现音乐的能力。

教学重点：学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲，并能用简单的舞蹈动作自由组合创编。

教学难点： 新疆歌曲的特点及节奏。

教学用具： 电脑、课件、班班通、电子琴、敲击乐器及自制乐器 ——“沙锤”

教学过程：

一、 导入新课

1、你知道我国有多少个民族吗？(56个民族)你能说出几个少数民族名称吗？

（鄂温克族 朝鲜族 藏族 壮族 黎族 蒙古族 苗族 彝族）

2、体验新疆风景

师：老师今天想带大家去一个美丽的地方，那里有蓝天白云，有美丽的天山，有金黄的大漠，还有香甜的哈蜜瓜和成串成串的大葡萄，那个地方是哪里？（播放新疆风景图片）

3、简要介绍新疆。新疆位于我国的西北部，是我们中华民族不可分割的一部分，那里居住着维吾尔族人民。你了解维吾尔族吗？ “维吾尔”是维吾尔族的自称，意为“团结”“联合”。 维吾尔族主要聚居在新疆维吾尔自治区天山以南的喀什、和田一带和阿克苏、库尔勒地区，其余散居在天山以北的乌鲁木齐、伊犁等地。

维吾尔族人民热情好客，能歌善舞，每到节日和客人来临时，他们都会穿上盛装载歌载舞。

3、介绍维吾尔族民歌特点。

维吾尔族音乐特点：①歌与舞相结合②节奏活泼、明快，具有舞蹈性

今天我们就去学唱一首具有维吾尔族风情的儿歌——《娃哈哈》。

2 二、学唱歌曲

（一）初听歌曲，感受歌曲的情绪。

思考：这首歌曲的情绪是优美抒情的还是活泼欢快的？（活泼欢快的）

（二）学习节奏

1、读节奏。①用新疆水果读节奏

葡萄 哈蜜瓜 ∣ ＸＸ Ｘ××∣

哈蜜瓜 葡萄 ∣Ｘ×× ＸＸ ∣

②按照歌词读节奏。

我 们的∣祖 国 花 园里∣花 朵 和 暖的∣阳 光拍手掌，

（花城版）音乐一年级下册《歌曲 《哇哈哈》教学设计

一. 教材分析

《哇哈哈》是一首富有童趣的儿童歌曲，选自花城版音乐一年级下册。歌曲以明快的旋律、简单的歌词，表达了快乐、幸福的心情。歌曲由两个乐句组成，结构简洁，易于学生学习和演唱。通过学唱这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的节奏和旋律，培养音乐欣赏能力，提高音乐素养。

二. 学情分析

一年级的学生具有强烈的好奇心和探究欲望，他们对音乐有着浓厚的兴趣。学生在前期学习中已经掌握了基本的音标、节奏和简单的歌唱技巧。但部分学生可能对音乐理论概念尚未完全掌握，因此在教学过程中需要注重基础知识的教学。

三. 教学目标

1. 让学生学会演唱《哇哈哈》这首歌曲，掌握基本的节奏和旋律。

2. 培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。

3. 引导学生体验音乐带来的快乐，培养学生的情感态度与价值观。

四. 教学重难点

1. 教学重点：学会演唱《哇哈哈》这首歌曲，掌握基本的节奏和旋律。

2. 教学难点：音准、节奏的准确性，以及对音乐情感的理解和表达。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生体验音乐的魅力。

2. 游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐节奏和旋律，提高音乐素养。

3. 情感教学法：注重对学生情感的引导，让学生在学唱歌曲的过程中，体验到快乐、幸福的情感。

六. 教学准备

1. 教学课件：制作含有歌曲《哇哈哈》的歌词、图片、动画等元素的课件。

2. 教学乐器：准备钢琴、吉他等乐器，用于伴奏和引导学生演唱。 3. 教学资料：收集与歌曲《哇哈哈》相关的背景资料，以便进行情境教学。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

教师播放《哇哈哈》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情感。引导学生谈论自己对歌曲的初步印象，激发学习兴趣。

2. 呈现（5分钟）

教师展示歌曲《哇哈哈》的课件，让学生观看歌词、图片和动画。讲解歌曲的背景，引导学生了解歌曲的意义。

（花城版） 一年级下册音乐 第14课 歌舞 《娃哈哈》说课稿

一. 教材分析

《娃哈哈》是一年级下册音乐第14课中的一首歌舞曲目。这首歌曲以欢快的旋律和简单的歌词展现了儿童活泼快乐的生活场景。歌曲共两段，第一段以描述孩子们在户外玩耍的场景，第二段以表达孩子们对生活的热爱和对未来的憧憬。这首歌曲旨在培养学生对音乐的感知和表现能力，提高他们的音乐素养。

二. 学情分析

一年级的学生普遍具有较好的音乐天赋，他们对音乐充满好奇心和热情。但由于年龄较小，学生的自律性、集中力和音乐基础能力参差不齐。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，注重培养学生的音乐兴趣和基本音乐技能，同时调动学生的积极性和参与度。

三. 说教学目标

1. 让学生掌握歌曲《娃哈哈》的歌词和旋律，能够独立演唱。

2. 培养学生对音乐的感知和表现能力，提高音乐素养。

3. 培养学生团结协作的精神，增强集体荣誉感。

4. 引导学生体验音乐带来的快乐，培养乐观的生活态度。

四. 说教学重难点

1. 教学重点：歌曲《娃哈哈》的歌词和旋律的掌握。

2. 教学难点：音准、节奏和合唱部分的协调。

五. 说教学方法与手段

1. 采用启发式教学法，引导学生主动参与、积极思考，提高学生的音乐表现力。

2. 运用示范法，教师先行演示，学生跟随模仿，确保学生正确掌握歌曲。

3. 采用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。

4. 利用多媒体手段，如音频、视频等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程

1. 导入：以生动有趣的故事引入课题，激发学生的学习兴趣。 2. 学唱歌曲：分析歌曲结构，教授歌词和旋律，分组练习，确保学生熟练掌握。

3. 合唱练习：分组进行合唱练习，注意音准、节奏和协调，教师巡回指导。

4. 动作编排：根据歌曲内容，创编简单的舞蹈动作，让学生边唱边跳，感受音乐的魅力。

5. 完整表演：各组依次进行完整表演，鼓励学生发挥个性，展示自我。

（花城版）音乐一年级下册《歌舞 《娃哈哈》教案

一. 教材分析

《娃哈哈》是一首具有浓厚民族特色的歌舞，选自花城版音乐一年级下册。这首歌曲以欢快的旋律和简单的歌词，表达了孩子们对美好生活的向往。歌曲共两句，旋律重复，易于学生学习和演唱。通过学习这首歌曲，学生可以了解民族音乐的魅力，培养对音乐的热爱和欣赏能力。

二. 学情分析

一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，对音乐表现出较高的兴趣。他们已经掌握了基本的音符认识和简单的唱歌技巧，具备一定的音乐基础。然而，部分学生可能对民族音乐陌生，需要教师在教学中进行引导和激发。

三. 教学目标

1. 让学生了解并欣赏民族音乐，培养音乐审美能力。

2. 学会《娃哈哈》的歌词和旋律，提高歌唱技巧。

3. 通过歌舞表演，培养学生的团队协作能力和自信心。

四. 教学重难点

1. 民族音乐特色的理解和感受。

2. 《娃哈哈》歌曲的歌词和旋律学习。

3. 歌舞表演的协调性和表现力。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际环境中感受民族音乐的魅力。

2. 示范教学法：教师先进行歌舞表演，学生跟随模仿。

3. 分组练习法：学生分组进行歌舞练习，互相观摩和交流。

4. 互动教学法：教师引导学生参与课堂互动，提高学生的参与度和积极性。

六. 教学准备

1. 准备《娃哈哈》歌曲的音频和视频资料。

2. 准备民族乐器，如笛子、琵琶等，让学生欣赏和了解。 3. 准备歌舞道具，如花环、彩带等。

4. 划分课堂空间，设置表演区域。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

教师播放《娃哈哈》歌曲，让学生初步感受民族音乐的特色。同时，展示民族乐器，引导学生了解民族音乐的魅力。

2. 呈现（5分钟）

教师介绍《娃哈哈》的歌曲背景和歌词含义，让学生了解歌曲的意义。然后，教授歌曲的歌词和旋律，引导学生跟唱。

3. 操练（10分钟）

教师示范歌舞表演，学生跟随模仿。先分组练习，再全班集体表演。期间，教师注意纠正学生的动作不规范的地方。