四年级语文上册 第3单元 10.幸福是什么课堂教学课件2 新人教版

第二天，他们带着锄头和铁锹到树林里去 清理那口老泉。他们疏通泉眼，把堵在泉口 的小树杈和烂在水里的树叶挖开。清泉从一 层泡沫下面流出来，流到一个有沙底的小潭 里。三个小孩看见泉水流出来，又快乐又兴 奋。又过了一天，他们从附近搬来一些宽大 的石板，砌成一口小井，在井台前面留了一 个宽阔的出口，上面用最大的一块石板盖上， 不让尘土落进去.
彼此 枯枝 败叶 铁锹 疏度，流程，课件，试题，合同、教案、PPT、应用文书、各种教学视频，行业模板，等全方位服务。涉及 各行各业，各种岗位，拥有海量文档，涵盖各行各业，是您工作学习的好伙伴，你是升职加薪的好帮手，还在等什么？赶紧来寻找你需要的资料吧！ 开通VIP会员，享受更多优惠哟！
幸福是什么？
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我给病人治病。他们恢复了健康，多么幸福。我能帮 助别人，因而感到幸福。
我勤勤恳恳地工作，我的工作对别人都是有用的。我 的劳动没有白费，所以我是幸福的。
我耕地。地上长出麦子来。麦子养活了许多人。我 的劳动也没有白费。我也感到幸福。
幸福是什么 医生说:
警察说:
老师说:而我要说:为您提供简历,计划,方案,总结,汇报、制度，流程，课件，试题，合同、教案、PPT、应用文书、各种教学视频，行业模板，等全方位服务。涉及 各行各业，各种岗位，拥有海量文档，涵盖各行各业，是您工作学习的好伙伴，你是升职加薪的好帮手，还在等什么？赶紧来寻找你需要的资料吧！ 开通VIP会员，享受更多优惠哟！
第二天，他们带着锄头和铁锹到树林里去 清理那口老泉。他们疏通泉眼，把堵在泉口 的小树杈和烂在水里的树叶挖开。清泉从一 层泡沫下面流出来，流到一个有沙底的小潭 里。三个小孩看见泉水流出来，又快乐又兴 奋。又过了一天，他们从附近搬来一些宽大 的石板，砌成一口小井，在井台前面留了一 个宽阔的出口，上面用最大的一块石板盖上， 不让尘土落进去.

三
个Байду номын сангаас
清理老泉
牧
砌水 井
童
我祝你们幸福！ “幸福”是什么？ 自己去弄明白吧。
西
东
留在村子
做医生 (帮助别人）
做过许多事 （对别人有用）
耕地种麦子 （养活许多人）
感到幸福
三个青年最后明白的“幸福”是什么？ 请在课文中找出来，并划下来。 他们是如何弄明白的，都做过些什么呢，结果怎样？
幸福要靠劳动，
10.幸福是什么
人教新课标版四年级上册
学习目标
• 1.使同学们懂得怎样才能获得幸福。 • 2.理解课文内容，体会并说说课文的中心思想， 培养学生的阅读能力。
五幸 彩福 缤就 纷是 的童 泡年 泡吹 。出 的
幸 福 是 什 么 ︖
幸福是什么？ 幸福就是妈妈留在我脸上的香香甜甜的吻。
幸福是什么？ 幸福就是当你老得一塌糊涂，什么地方也去不 了的时候，身边还有个老头子陪你晒晒太阳。
我来读一读
qiāo 铁锹 chà 诧异 bǐ 彼此 mài 小麦 chà 树杈 wù 义务
学习词语
彼此 铁锹 枯枝败叶 树杈 尘土 诧异
相遇
谦虚
枝叶茂盛
善良 耕地
清澈
麦子
《幸福是什么》课文朗读
快速阅读课文 思考:本文讲了一个什么故事？
小组合作交流，并派代表反馈，其他同学可 以补充。
三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因 而得到了智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄 明白幸福是什么。十年以后，三个青年与智慧的 女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动 亲身体会到了幸福。
板书设计
•
• • 幸福是什么？ 幸福要靠劳动， 要靠很好地尽自己的义务，

四年级上册第十课幸福是什么
自由朗读全文，思 考: 1.课文讲了一件什么事？
三个牧童把一口老喷泉
挖成一口小水井，因而得到 了智慧的女儿的祝福，并让 他们自己去弄明白幸福是什 么。十年以后，三个青年与 智慧的女儿在小井旁边再次 相遇，他们通过自己的劳动 亲身体会到了幸福。
Байду номын сангаас
1、默读课文4、5段，思考三个牧 童是怎么挖井的？划出表示挖的动 词。
的话
的义务，做出对人们有益的事情。
讨论，回答：
对于什么是幸福这 个问题，你原来是怎么 想的，现在又是怎么想 的？
关于幸福的名人名言
最大的幸福在于我们的缺 点得到纠正，和我们的错误得 到补救。 ——歌德
只有向自己提出伟大的目标 并以自己的全部力量为之奋斗 的人，才是幸福人。
——加里宁
在学习中，在劳动中，在科 学中，在为人民的忘我服务中，
“我耕地。地上长出麦子来。麦子养活 了许多人。我的劳动也没有白费。我也 感到很幸福。”
幸福要靠劳动,要靠 很好地尽自己的义 务,做出对人们有益 的事情。
时间
10年后
人物 第一人 第二人 第三人
各做什 么事
给病人 对人有 治病 用的事
耕地
各自的 感受 感到幸福感到幸福 感到幸福
智慧姑娘 幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己
由挖小水井引出了一个什么问题？
幸福是什么？
幸福究竟是什么呢？三个 牧童弄懂这个问题了吗？
合作学习，探讨：三个牧童分 手后，各自都做了些什么？他 们对幸福各有怎样的体会？
思考、讨论：
三个牧童是怎样 弄明白什么是幸福 的？
彼此 铁锹 树杈 诧异 麦子 义务 耕地 智慧 枯枝败叶 疏通 痕迹 或许 恢复 花匠 白费 勤勤恳恳 砌成 强健有力 泡沫 有益

设计意图：通过学生的思考和生活经历来初步感 知幸福，对幸福有一个具象的了解 。
2. 检查预习生字情况
在教学这一环节时，利用媒体展示生字、 生词进行教学，通过指人读、领读、开火车 读来检查生字情况。并让学生自己纠正对方的错误。
设计意图：培养学生自学生字词的能力， 养成自学的习惯。
3. 整体感知课文，了解内容
四、说重难点
重点：有感情朗读课文，了解故事内容 难点：体会课文中所讲的幸福的含义
五、说教学方法
1、朗读感悟法 2、启发引导法 3、自主阅读，合作探究法
六、说教学过程
1.以提问导入，初步感知幸福
出示“幸福”一词，问学生对幸福的理解，说 一说让你感到幸福的事情， 学生对幸福的理解各不相同。顺势提出幸福的 含义是什么 ，揭示课题，学生齐读课题。
二、说教学目标
知识与技能目标：会认6个生字、理解词语意思， 有感情朗读课文，了解故事内容。
过程与方法目标：通过学生自读自悟主动探究了解 故事内容，懂得幸福的含义。
情感、态度、价值观目标：理解幸福要靠劳动，要尽 自己的义务做对别人有益的事情，发现身边的幸福， 并懂得珍惜幸福。
三、说学情分析
四年级对童话故事比较感兴趣，有一定 的知识水平，但对童话揭示的道理理解 有点难度。
6、拓展练习
仿写句子
幸福是帮妈妈做完家务时的满足 幸福是考满分时的兴奋 幸福是扶起摔倒的同学时脸上的微笑 幸福是…
设计意图：引导学生说出身边的幸福，说出对幸福的感受， 升华学生的阅读体验和感悟，进一步深入地理解幸福， 并更好地珍惜幸福。。
七、 说板书设计
10．幸福是什么 靠劳动
幸福 尽义务 做有益的事
《幸福是什么》说课
说课流程
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