热学 课程教学大纲
一、课程说明
课程名称：热学
所属专业：物理学专业本科学生
课程性质：大类平台课程
学分：3分
主要先修课程和后续课程：
（1）先修课程：高等数学，力学。
（2）后续课程：热力学与统计物理，电磁学，原子物理学，固体物理。
课程简介、目标与任务：
“普通物理学”课程是理科物理类专业的重要基础课，由力学、热学电磁学、光学和原子物理学这五个部分组成。各个部分单独设课，“热学”是其中继“力学”后的第二门课程。
“普通物理学”课程的“目的是使学生系统地了解和掌握物理学的基本概念、基本原理、基本知识、基本思想“和方法，以及它们的实验基础；了解物理学的发展方向及物理学与其它自然科学和社会科学等的关系；培养学生进一步学好物理学的兴趣，提高学生的自学能力、分析和解决问题的能力；逐步帮助学生建立科学的自然观、世界观和方法论。”
“热学”课程在物理类专业一年级第二学期开设。通过“热学”课程的学习，使学生认识物质热运动形态的特点、规律和研究方法，深刻地理解热运动的本质，较为系统地掌握热力学、气体动理论和物性学的基础知识，能独立解决今后学习中遇到的一般热学问题，为进一步学习电磁学、原子物理学、理论物理热力学和统计物理等后续课程打下良好的基础。
教材：《热学》（第二版），李椿等编，高等教育出版社，2008
主要参考书：
1. 《热学》（第二版）习题分析与解答，宋峰 常树人编，高等教育出版社，2010
2. 《热学》（第二版） 常树人编，南开大学出版社，2009
2.《热学教程》，包科达编，科学出版社，2007
3. 《热学》（第二版），张玉民编，科学出版社，2006
4. 《新概念物理教程·热学》（第二版），赵凯华等编，高等教育出版社，2005
5. 《普通物理学教程·热学》（第二版），秦允豪编，高等教育出版社，2004 6. 《热学》（第二版），李洪芳编，高等教育出版社，2001
二、课程内容与安排
第一节 劳动经济学的研究对象和方法
劳动经济学是研究市场经济制度中的劳动力市场现象以及劳动力市场运行规律的科学。
一、劳动资源的稀缺性 p1
１、劳动资源的稀缺性是相对于社会和个人的无限需要和愿望而言，是相对的稀缺性。
２、劳动资源的稀缺性又具有绝对的属性，社会和个人的需要和愿望不断增长、变化，已有的需要和愿望得到了满足，又会产生新的需要。
３、在市场经济中，劳动资源稀缺性的本质表现是消费劳动资源的支付能力、支付手段的稀缺性。
二、效用最大化
个人追求的目标是效用最大化，即在个人可支配资源的约束条件下，使个人需要和愿望得到最大限度的满足。企业追求的是利润的最大化。
三、劳动力市场
劳动力市场是生产要素市场的重要组成部分。
就业量和工资的决定是劳动力市场的基本功能。
劳动力市场的功能是通过商品的供给和需求来决定价格的机制，实现、调节资源的配置；解决生产什么，如何生产和为谁生产这一经济社会的基本课题。
劳动经济学的主要任务：要认识劳动力市场的种种复杂现象，理解并揭示劳动力供给、劳动力需求，以及工资和就业决定机制对劳动力资源配置的作用原理。
四、劳动经济学的研究方法
㈠实证研究方法
重点：研究现象本身“是什么”的问题。实证研究方法试图超越或排斥价值判断，只提示经济现实内在的构成因素及因素间普遍联系，归纳概括现象的本质及其运行规律。
特点：①实证研究方法的目的在于认识客观事实，研究现象自身的运动规律及内在逻辑②实证研究方法对经济现象研究所得的结论具有客观性，并可根据经验和事实进行检验。
主要步骤：确定研究对象，设定假定条件，提出理论假说，验证四个步骤。
㈡规范研究方法
规范研究方法特点：①规范研究方法以某种价值判断为基础，说明经济现象及其运行应该是什么的问题②规范研究方法往往成为为政府制定社会经济政策服务的工具。
互惠交换障碍：①信息障碍②体制障碍③市场缺陷
２０１６年３月 第３３卷第１期（总第９５期） 吕梁教育学院学报 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｌｖｌｉａｎｇ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ Ｍａｒ．２０１６ Ｖｏ１．３３ Ｎｏ．１（Ｓｕｍ．Ｎｏ．９５）
【教学改革】
几何学的研究对象及其研究方法
郭雁君
（吕梁教育学院，山西吕梁０３３０００）
摘要：几何学是数学重要的组成部分。本文阐述了几何学的重要性及其研究对象，并对几
何学的研究方法进行了历史性的回顾。
关键词：数学；几何学；研究对象；研究方法 中图分类号：Ｇ６３３．６ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７２—２０８６（２０１６）０１—００９０—０３
一、几何学的重要性及其研究对象
几何学是数学的一个很重要很庞大的部门，它 的重要性与庞大性可以从恩格斯的一句名言得到证
明。他说：数学是研究空间形式和数量关系的一门 科学。那么什么是几何学呢？研究空间形式和与之 相关的几何量就是几何学。
人是不能离开空间而生存的，世界上数以万计 的由物质形成的有生物和无生物都各有它们所占有
的位置空间，因此都各具有这样那样的空间形式和 与之相关的几何量。如目前我们身体所在的位置，
就占据空间的一小部分即空间形式，像长度、角度、 面积、体积等等就是几何量。因此，研究这些物—— 小至质点，大至星球——以及它们的机械运动都离
不开几何学。由此可见，几何学是相当重要、相当庞 大的一个数学部门。具体地讲，主要作用表现在以
下几个方面：１）农业生产。我们都知道几何学产生 于农业生产，它在农业生产上的作用是人人皆知的。
２）光学、力学。光学与力学离不开几何学。事实上 几何加上质量与时间就变成了力学。在光学上利用 几何作图是普遍的问题，通过几何方法研究物的成
像过程。重庆市数学会理事长，西南师院李孝传教 授在全国高等几何教学研究会上说，他曾找一位有
名的眼科医生谈过话，这位医生说：现在的年轻眼科 医生很少有好的，原因就在于他们不懂光学，他们之
四、课题研究的对象与方法
本课题研究的对象为本校一至六年级43个教学班的学生。每位教师有五个教学班，每个班学生约为60个。
根据我校师生的实际情况。本课题主要采用以下多种方法相结合实行研究，多方面收集信息，保证所获信息的有效性、即时性和准确性，力求真实、客观、公正。
1）观察法：观察对学生实施英语交际水平的培养过程中，学生各方面的表现，并随时做好记录，力求做到客观、详细；观察中发现学生是否掌握了相关词汇和句型，是否具备了本次口语交际的水平，是否对该话题或情景有较强的交际愿望等，对学生的表现有着直接的影响。
2）调查法：调查对学生实施培养英语口语交际水平的学习的爱好水准，对不同活动形式的倾向水准等。使用交际策略的英语课堂并不是单一的“说”，它的形式是多样、灵活的，主要有以下五种：
① 游戏式
小学生在玩耍时是无拘无束的，正是在这种轻松的氛围中，学生主动地想要交际。
② 说唱式
很多小学英语学习内容能够用歌曲形式表达，这有助于激发兴趣和分散难点。所以，在英语教学中融音乐与英语一体，能协助学生理解对话，表现情景内容，创设有声语言环境，使学生自然投入。在唱歌过程中，能够根据歌曲内容实行问答或分角色对话，体现歌曲中的交际情景。
③ 情景式
人们在使用语言实行交际活动时，离不开社会语言情景，人们常说在国内学三年英语，不如到国外学三个月。只有让学生处在真实的语言情景或模拟的情景中才能理解具体情景中所传递的信息和语言材料，触景生情，从而促动培养使用英语理解和表达思维的水平。 ④ 表演式
表演式的交际能够比较好的培养学生综合使用语言知识的水平，能够培养学生之间合作，共同完成一项任务，共同提升表演和语言表达水平。新教材每课都给我们提供了大量的富有生活气息的对话，教师能够引导他们把自己的名字和自己想表示的词替换到对话里，还能够借用手偶表演。这样既给学生营造了用英语实行交际的机会，也促动了知识转化的水平，提升了学生学习英语的兴趣。
