大班数学奇妙的图形教案

数学图形

图形镶嵌涉及到多边形内角和、图形全等等知识，应用这些知识，可以通过分析和计算，解释和解决各种图形的镶嵌问题，例如：

1 ．正多边形

图 1

正六边形的每个内角为 120° ，在每个拼接点处，恰好能容下 3

个内角，而且互相不重叠，没有空隙。所以，正六边形也能够密铺。见图 4 。

图 4

正六边形一个内角是 120° ，正方形一个内角为 90° ，正三角形一个内角为 60° ，三个加起来为 270° ，再加一个正方形，正好是

360° ，所以，一个正六边形、一个正三角形、两个正方形可以围绕一点实现密铺。当然，要实现重复镶嵌，还要保证它们的边长相等或成一定比例。见图 5 。 图 5

同理，两个正方形和三个三角形可以围绕一点实现密铺，见图 6 ；两个正六边形和一个三角形也可以围绕一点实现密铺，见图 7 。

图 6 图 7

2 ．一般多边形的镶嵌

幼儿园大班数学教案《有趣味的几何图形》含反思

一、教学目标

1.学习认得几何图形：正方形，长方形，三角形，圆形。

2.把握几何图形的基本特征，并能运用所学学问进行简单的几何图形分类。

3.提高幼儿的察看本领，制造性思维本领，培育他们的想象力和制造性思维。

二、教学重点和难点

1.学习认得几何图形的基本特征和名字。

2.把握几何图形的分类方法。

三、教学准备

1.上课所需的几何图形卡片和计数棒。

2.幼儿园画板和彩笔。

四、教学步骤

1.引入与导入（10分钟）

老师给幼儿园大班的每一个孩子分发卡片，卡片上面写有正方形，长方形，三角形和圆形图形。然后让孩子们在一起看看本身手中的卡片，并说说本身卡片上写的是什么形状。最后再让他们将手中的卡片放回到本身的座位上。

2.学问讲授（20分钟）

老师需准备图形模型或卡片，向孩子们呈现正方形，长方形，三角形和圆形。老师呈现完毕后，可以让孩子们相互交换卡片，渐渐地去认得各个形状以及它们的特点。 3.学问操作（20分钟）

老师在画板上绘制各种形状，要求孩子们通过不同的颜色区分不同的图形，识别各个形状，并且标注他们的特点。例如，长方形的两边相等，而另外两边也相等，正方形的四边两两相等，且每个角都是直角等等。

4.概括总结（10分钟）

老师让孩子们将所学习的内容总结一下，通过教育生动而生动的把握几何图形。然后，让孩子们在本身的卡片上绘制这些图形，从而巩固所学的学问。

五、教学反思

1. 在教学活动前肯定要准备好各种形状的资料和工具，让同学更好地学习和了解几何形状。

2.在讲解时，应当引导同学将各种形状联系起来，相互比较从而更好地进行记忆和理解。

3. 在操作环节，老师要充分利用游戏的方式让孩子们更好地进行学习，让孩子们爱好盎然，高兴快乐地学习。

4.教学结束后，老师应当对本节课进行总结，帮忙孩子们概括学习内容，并检验他们的学习成果，让孩子们更好地消化和领悟内容，从而更好地提高本身的水平。

大班数学有趣的七巧板教案（优秀13篇）

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢？

巧板 教案 1教学目标：

1、通过拼图，体会图形的变换，发展空间观念。

2、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养学生的交往，合作意识。

3、在动手动脑的过程中发展想象能力，培养创新意识。

教学重点：

感悟平面图形特点，培养学习兴趣，发展空间观念。

教学难点：

创造性地拼图。

教具准备：

课件，师、生每人一副七巧板。

教学过程：

一、动画演示，引入课题

1、复习已认识的平面图形：

师：我们已经认识了一些平面图形，一起来回忆一下吧。

2、出示七巧板拼图：

提出问题“你知道这些图形是用什么拼成的吗？”

3、引入揭示课题：

师：这些漂亮的图形都是由“七巧板”拼成的。这节课我们一起来学习《有趣的七巧板》。

（出示课题板书：有趣的七巧板）

二、初步感知，建立表象

1、介绍七巧板的来历：

课件出示七巧板：七巧板是我国古代发明的一种图形玩具，距今已有二千五百多年的历史，用七巧板可以拼成几百种不同的图形，外国朋友对我们的七巧板也很感兴趣，给它取了个神奇的名字叫“东方魔板”。

2、认识七巧板：

师：说说你知道哪些有关七巧板的知识？

请孩子们各抒己见后老师根据孩子们的回答，通过提问的形式补充完善。

生：七巧板有三种图形组成，分别是三角形、正方形和平行四边形。

生：三角形有5个，有1个正方形和1个平行四边形。

师：比一比，这些图形的大小？

生：2个大三角形一样大，2个小三角形一样大。

三、自主探究，开发潜能

导入：大家喜欢七巧板吗？这节课我们一起来玩转它，用它来拼出我们学过的图形和喜欢的图案。好吗？

1、组织竞赛。

我们来分小组比赛！看哪组小朋友们合作得最好，拼出的图形最多。

2、先来简单一点的，用两块拼：

请用七巧板中的两块图形拼成一个正方形，哪位小朋友说说可以选用哪两块？

大班数学活动：趣味七巧板教学设计

活动目标：

1、了解七巧板的组成，通过观察和相似联想，理解图形之间的简单关系。

2、在动手动脑的过程中感受玩七巧板拼图的乐趣，体验成功带来的自豪感。

3、尝试将平面几何图形无间隙拼搭组合，创造出各种图形与图案。

活动重点：

认识七巧板的组成。

活动难点：

将零散的七巧板进行无间隙拼搭，按照一定的方法还原成正方形。

活动准备：

1、物质准备：多媒体课件、人手一张绘制好的七巧板图。

2、经验准备：幼儿了解基本的几何图形、人物和动物的基本特征。

活动方法：

直观法、支架法、提问法。

活动过程

一、开始部分：

创设情景，激发兴趣

出示课件首页，创设情景：老师带来了一只百宝箱，想不想知道里面藏着什么？

（点击课件：逐一出示七巧板拼成的人、帆船、水壶的图案）

【兴趣是最好的老师，利用课件创设情境，直观体验七巧板的“神奇”，漂亮的图案一下子吸引住了幼儿，让幼儿直观感受七巧板的奇妙组合，充分激发幼儿的求知热情和学习的兴趣。】 二、引导观察，初步了解

1、找一找

教师顺势提出：图上有什么？仔细观察每个图案，它们都是由几个图形组成的？

通过移动排列图形，引导幼儿数一数，知道每个图案都是由七块图形组成。

小结：这些漂亮的图案都是七块图形拼成的，七块图形合在一起可以变成一个正方形，它有一个好听的名字叫“七巧板”。

【课件中的图形可以反复移动并迅速回到原来的图案，这样可以帮助幼儿正确感知图形数量，起到了其他媒介所不能达到的作用。】

2、分一分

通过提问“你认识七巧板里的哪些图形？哪种图形最多，有几块？这个图形很特别，你认识吗？”

引出今天要认识的新朋友——平行四边形。

【平行四边形的认识在本次活动中掌握有一定的难度，知识量太多，因此本次活动的认识定位于幼儿感知这图形，并不要求了解该图形的特征】

教师小结：5块三角形，1块正方形，1块平行四边形，拼成一个大正方形，组成了一副神奇的七巧板。