第 1 页 共 6 页 语文园地八
【教学目标】
1.认识“狼、猩”等10个生字。
2.利用形声字的特点，猜读拟声词，并根据语境，选择合适的词语放入句子中读一读。
3.了解左右结构的汉字中左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成减少修改次数的书写习惯。
4.积累含有动物名称的四字词语。
5.阅读童话故事《称赞》，感受称赞给生活带来的美好和快乐。
【教学重点】
1.写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意左右等宽字的写法。
2.积累有关动物的成语。
【教学难点】读《称赞》的故事，感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。
【教学课时】3课时
第一课时
【课时目标】认识“狼、猩”等10个生字，十个表示动物的词语。
【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件）
【教学过程】
内 容 页码
一、导入新课
今天我们学习“语文园地八”。
二、学和用
板块一：识字加油站
出示：
狼 猩猩 海龟 白鹤 鸽子
羚羊 蚯蚓 螃蟹 蝴蝶 蚕
1.读一读，找规律。
原文中的动物包括陆地动物、海洋动物，它们是生物圈中重要的成员， 广泛分布在地球的每个角落，与人类和谐共存
2.给这些动物分类：
①天上飞的动物： 白鹤 鸽子 蝴蝶
②地上走（爬）的动物： 狼 羚羊 猩猩 蚯蚓 蚕
③水中游的动物： 海龟 螃蟹
3.离开词语，你还认识这些字宝宝吗？
练 读词语，读生字，再组词，识记生字。
①出示带生字的新词，让学生认读。
狼群 土狼 猩猩 猩红 白鹤 仙鹤 白鸽 鸽子 羚羊 羚羊角 蚯蚓 螃蟹 蟹脚 春蚕 蚕丝
（重点指导生字：平舌音“蚕”，后鼻音“狼 猩 羚”。）
（1）
（2—10）
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②识记生字
形声字结构规律识记：“狼 猩 鹤 鸽 羚 蚯 蚓 螃 蟹 ”
熟字相加识记“蚕”：“天+虫”
4.我拓展，我积累。
知识点
识字加油站
原文中的动物包括陆地动物、海洋动物，它们是生物圈中重要的成员， 广泛分布在地球的每个角
落，与人类和谐共存。
①天上飞的动物： 白鹤 鸽子 蝴蝶
②地上走（爬）的动物： 狼 羚羊 猩猩 蚯蚓 蚕
③水中游的动物： 海龟 螃蟹
字词句运用
先认真观察字形，根据形声字的特点，把每个字拆成偏旁加新字的形式，然后按照拆出来的新字的
读音，试着读一读。如“唰=口+刷”，“刷”的读音是“shuā”，“唰”的读音也是“shuā”。再用音序查字
法查这个字的正确读音。
日积月累
狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急。
惊弓之鸟：被弓箭吓到的鸟，比喻受过惊恐见到一点儿动静就特别害怕的人。
胆小如鼠：胆子小得像老鼠。 形容非常胆小。
龙飞凤舞：形容山势蜿蜒雄壮，也形容书法笔势舒展活泼。
漏网之鱼：比喻侥幸逃脱的罪犯、敌人等。
如虎添翼：像老虎长上了翅膀，形容强大的得到援助之后更加强大，也形容凶恶的得到援助之后更
加凶恶。
鸡鸣狗吠：鸡啼狗叫彼此都听得到。比喻聚居在一处的人口稠密。
害群之马：比喻危害集体的人。
如鱼得水：形容遇到的人跟自己很投合或所处的环境对自己很合适。
单元知识点2
第一课 狐假虎威
我会写这些字：
1、食（shí），
组词：（食品）（食物）（不食之地）
2、物（wù），
组词：（物体）（人物）（物归原主）
3、眼（yǎn），
组词：（眼光）（眼镜）（心明眼亮）4、爷（yé），
组词：（大爷）（爷爷）（老爷们儿）
5、爪（zhuǎ），
组词：（爪子）（鸡爪）（片鳞半爪）
6、神（shén），
组词：（神奇）（神气）（聚精会神）
7、活（huó），
组词：（活动）（生活）（神气活现）
8、猪（zhū），
组词：（猪肉）（母猪）（肥猪满圈）
我能认这些字：
假话 狐假虎威 转盘 拉扯 嗓子
派出 借钱 违背 抗命 一趟
采纳 愁闷 难受 骗子
词语解释：
茂密：（草木）茂盛而繁密。
寻找：为了要见到或得到所需求的人或事物而努力。
逮：捉，捕，用于口语。
骨碌碌：形容很快的转动。
语文园地八教案
教学目标：
1、学习根据生字的特点和构造进行识字，认识生字厅、厨、厢、厦、穴、窑、帘。感受中国汉字的趣味，激发学生对汉字的喜爱。
2、规范学生生字的书写。会写生字领、群、船、野。
3、认识象声词，了解他们的作用，并能根据句子的意思选择恰当的词语。。
4、熟读并积累含有动物名称的成语，并能选择一两个说话。
5、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。通过阅读，体会“酸葡萄心理”。
重点难点：
1、学习根据生字的特点和构造进行识字，认识生字厅、厨、厢、厦、穴、窑、帘。
2、熟读并积累含有动物名称的成语，并能选择一两个说话。
课前准备：
1、制作多媒体课件。（教师）
2、制作生字词卡片。（学生）
课时分配：两课时
第一课时
教学过程：
一、识字加油站。 1、学生认识两个偏旁部首：厂、穴。
客厅厨房 车厢大厦
鸟窝 窑洞 窗帘 空间
2、自由读一读含有这两个偏旁的生字。
厅、厨、厢、厦、穴、窑、帘
3、看看这些字有什么共同点？
4、你还知道哪些“厂、穴”旁的字？说一说，写一写。
5、先同桌交流，再全班交流。
6、师：你们觉得我们国家的汉字有趣吗？
二、字词句运用。
1、试着读一读，看谁能将这些字读准。
猜猜下面词语的读音，再选择合适的放在句子里读一读。
啪唰吱呀
嘟嘟嘟呱呱呱咚咚咚
哗啦哗啦叽叽喳喳嘻嘻哈哈
大家都睡着了，突然响起（ ）的敲门声。
（ ），雨不停地下着。
（ ）鸟儿在树上地叫着。
2、你知道这些像声字都表示的是什么的声音吗？试着说一说。
3、在上面选择正确的象声字填在句子中。
4、请同学汇报。
5、拓展：我也会选填象声字。 （1）吃中午饭时，突然飞来一群小鸟，（ ），叫个不停。
（2）看着不争气的小明，妈妈生气极了，只听（ ）的一声，小明的脸上多了五个手指印。
（3）上班高峰堵车了，只听（ ），喇叭声响个不停。
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【教学目标】
1.认识“狼、猩”等10个生字。
2.利用形声字的特点，猜读拟声词，并根据语境，选择合适的词语放入句子中读一读。
3.了解左右结构的汉字中左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成减少修改次数的书写习惯。
4.积累含有动物名称的四字词语。
5.阅读童话故事《称赞》，感受称赞给生活带来的美好和快乐。
【教学重点】
1.写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意左右等宽字的写法。
2.积累有关动物的成语。
【教学难点】读《称赞》的故事，感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。
【教学课时】3课时
第一课时
【课时目标】认识“狼、猩”等10个生字，十个表示动物的词语。
【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用小学课件）
【教学过程】
内 容 课件页码
一、导入新课
今天我们学习“语文园地八”。
二、学和用
板块一：识字加油站
出示：
狼 猩猩 海龟 白鹤 鸽子
羚羊 蚯蚓 螃蟹 蝴蝶 蚕
1.读一读，找规律。
原文中的动物包括陆地动物、海洋动物，它们是生物圈中重要的成员， 广泛分布在地球的每个角落，与人类和谐共存
2.给这些动物分类：
①天上飞的动物： 白鹤 鸽子 蝴蝶
②地上走（爬）的动物： 狼 羚羊 猩猩 蚯蚓 蚕
③水中游的动物： 海龟 螃蟹
3.离开词语，你还认识这些字宝宝吗？
练 读词语，读生字，再组词，识记生字。
①出示带生字的新词，让学生认读。
狼群 土狼 猩猩 猩红 白鹤 仙鹤 白鸽 鸽子 羚羊 羚羊角 蚯蚓 螃蟹 蟹脚 春蚕 蚕丝
（1）
（2—10）
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（重点指导生字：平舌音“蚕”，后鼻音“狼 猩 羚”。）
②识记生字
形声字结构规律识记：“狼 猩 鹤 鸽 羚 蚯 蚓 螃 蟹 ”
熟字相加识记“蚕”：“天+虫”
4.我拓展，我积累。
