小学人教PEP版英语六年级上册Unit5 B Let’s talk名师教案

教材版本：PEP小学英语六年级上册第六单元

课题 Unit 6 How do you feel? 备课时间

课型 B Let’s try Let’s talk 主备人 复备教师

一、课程标准

1. 能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料。

2. 能就日常生活话题作简单叙述。

二、教材解析

本课时是对话课，通过Let’s try听力练习，为进入正式的对话练习做准备。

Let’s talk中通过Sarah父母对话的场景来呈现新句型：What’s wrong? Your father is

ill. He should see a doctor. How does dad feel now? 等句型，使学生掌握重点句型的应用。

三、目标预设

1. 熟练朗读本课时对话，语调自然，发音准确。

2. 能在情景中运用四会句子Your father is ill. He should see a doctor this morning. Don’t be

sad. 等表达自己的感受。

四、重难点预设

(一) 重点

熟练掌握本单元的重点句子Your father is ill. He should see a doctor this morning. Don’t be

sad. 并能在实际情景中灵活运用。

突破方法：反复朗读，在熟读的基础上背诵并表演，突破重点。

(二) 难点

能够针对他人的情况提出适当的建议。

突破方法：联系生活实际，教师讲解，突破难点。

五、评价设计

1. 通过小组内读写，组长检查并汇报，核对答案并举手统计检查目标1的达成情况。

2. 通过小组展示，汇报检查目标2的达成情况。

六、教学设计

第3课时

教学环节 教学预设 一、热身/复习(Warm-up/Revision) 1. 师生合唱歌曲 If you’re happy, clap your hands。

2. 教师把angry, afraid, sad, worried, happy的图片给学生看一遍，然后用How does she feel?问学生，让学生去猜，猜中的学生根据图片说出单词，并拼写该单词。

教材版本：PEP小学英语六年级上册第三单元

课题 Unit3 My weekend plan 备课时间

内容 Part B Let’s try Let’s talk 主备人 复备教师

一、课程标准

1. 能根据录音模仿说话。

2. 能在教师的指导下运用最常用的日常用语谈论周末计划。

二、教材解析

本课时主要学习的核心句型是：Where are you going? I’m going to … When are

you going? 教材通过John和Amy回家路上聊天的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。

三、目标预设

1. 能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然。

2. 能在情景中运用句型Where are/is … going? … is going to … When are/is …

going?谈论计划的时间与地点。

四、重难点预设

1. 本课时重点在以What, Where和When引导的三个特殊疑问句的问答及各种信息的替换。

2. 本课时难点是能运用What, Where和When引导的疑问句进行情景交际。

五、评价设计

1. 用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况。

2. 利用采访调查作报告检测目标2的达成情况。

六、教学设计

第 3 课时

教学环节 教学预设 一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1. 多媒体课件播放本单元歌曲What are you going to do?师生齐唱。

2. Free talk

T: What are you going to do?

S1: I’m going to … What are you going to do?

S2: I’m going to … What are you going to do?

S3: I’m going to … What are you going to do?

教材版本：PEP小学英语六年级上册第六单元

课题 Unit 6 How do you feel? 备课时间

内容 Part A Let’s try Let’s talk 主备人 复备教师

一、课程标准

1. 能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料。

2. 能就日常生活话题作简单叙述。

二、教材解析

本课时是对话课，包括Let’s try, Let’s talk。文本通过Sam和Sarah的对话，讨论卡通片内容的过程，为学习表示情绪的表达以及词组be afraid of ..., be angry with ...创设情境。

文本中出现了孩子喜闻乐见的黑猫警长，教师应注意动画人物的正确翻译，不必强调学生掌握其读音，要潜移默化英文的情境。

对词组be afraid of ..., be angry with ...的熟悉需要一个过程，尤其是be动词的转化，学生可能会出现障碍。在首次出现时，不必过于强化，在后面的词汇学习和情境训练中，学生会慢慢熟悉并运用。

三、目标预设

1. 能够熟练朗读对话，生词chase, mice, bad, hurt和句子What’s this cartoon about?

They’re afraid of him. The cat is angry with them. 的发音正确。

2. 能在实际情景中熟练运用所学词汇和句子描述自己的感受。

四、重难点预设

(一) 重点

掌握四会句子They’re afraid of him. The cat is angry with them.

突破方法：反复朗读，情景对话，小组进行替换练习，突破重点。

(二) 难点

能在实际情景中熟练运用句型。

突破方法：通过由词到句、替换关键词、跟读录音、分角色朗读、游戏等多种方式突破难点。

五、评价设计

1. 通过小组内读写，组长检查并汇报，核对答案并举手统计检查目标1的达成情况。 2. 通过小组展示，汇报检查目标2的达成情况。

教学设计课题Blet’stalk单元Unit6Inanaturepark学科English年级五

学习目标1.能够听、说、读懂对话内容，并能在图片的帮助下理解对话大意。

2.能够在情景中运用句型：Arethereany…?Yes,thereare./No,therearen’t.来进

行问答。

重点能够听、说、读懂对话内容。

难点用句型：Arethereany…?Yes,thereare./No,therearen’t.

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1.Let’schant:Inanaturepark.2.Brainstorm

复习前面学过的词汇。3.Freetalk:

Istherea...?Yes,thereis/No,thereisn’t.边听边唱

说单词

对话练习复习旧知，为学

生学习新知及

语言的输出做

铺垫。

讲授新课Let’stry

呈现图片，回答问题：(1)Listenandfillintheblanks.

(2)Thetablesarebesidethe_______.

听录音，核对答案。Let’stalk

1.呈现naturepark图片Thenatureparkisso

quiet.

Therearen'tmanypeople.2.教师提出一个问句：Arethereanytallbuildingsinthenaturepark?

引导学生用Yes,thereare.No,therearen’t来回

答。

-Arethereanyanimals?

-Yes,thereare.No,therearen't.

Thereareducksandrabbits.听录音

回答问题

跟读

对话练习

跟读学生带着问题，

进行了分步的

有意义的视听，

并在情景中对

核心句型进行

了认读、练习、

和迁移的练习，

让学生真正能

够理解、学习、

操练运用此语

言点。3.呈现图片，T:ZhangPengandMissWhiteare

inthenaturepark.Therearen'tmanypeople.