教科研各类制度

教科研各类制度

王庄镇花园⼩学推门听课制度

为推进课堂教学改⾰，落实校本教研制度，促进相互交流借鉴，提⾼课堂教学⽔平，加强教学过程管理，特制定本制度：1、学校实⾏推门听课制度，推门听课有助于教师形成开放的⼼态，推门听课有利于教师的成长，推门听课有助于学校教学质量的提⾼。教师要认真准备和听好每⼀堂课，迅速提⾼⾃⼰的课堂教学⽔平。使教师真正成为推门听课的直接受益者，⼜是推门听课的实施者。2、所有课堂⼀律开放，学校领导、教师⽆须事先招呼，可以随时进⼊课堂听课。经学校批准，学⽣家长、校外领导和⽼师也可进课堂听课。3、执教者不得以任何理由拒绝听课，也不得为听课随意调换内容，改变教学策略。执教教师必须积极配合推门听课活动，不得故意安排⾃习或⽤其它⽅式抵制推诿。4、实⾏推门听课制度，要做到当天听课当天及时反馈，以便于提⾼课堂教学研究的成效性。反馈意见的宗旨是发现优点，指出不⾜，发现优点在前，指出不⾜在后。同时可适当听取学⽣的感受和意见，授课和听课教师要将反馈意见作好记录。5、逐步将推门听课制度化，落实推门听课“六保证”措施：

①时间保证：由⾃主确定，逐渐内化为⾃觉⾏为。

②内容保证：全⾯铺开，不限于⾃⼰所任教或分管的学科。

③对象保证：以青年教师和薄弱学科教师为主，逐渐⾯向全体教师。

④节次保证：教研组长每⽉推门听课不少于1节，副校长、教导主任每周不少2节，校长每周不少于3节，教师每学期不少于4节。

⑤质量保证：听后要评议，与执教者及时交换意见，并要求听课者每期选择感受体会最深、最⼤的⼀节课，完成⼀篇“听后评议笔记”，期末交学校进⾏“⽂本交流”。

⑥考评保证：要求听课记录上注明“推门听课”字样，期末教导处进⾏检查量化，并对听课情况进⾏总结，同时汇总好每位教师的听课总节次，纳⼊个⼈津贴管理。6、建⽴“以学论教”的发展性课堂教学评价的模式。听课者着重关注学⽣在教育教学活动的⾏为表现、情绪体验、过程参与、知识

获得以及交流合作等⽅⾯。观察体会授课者在教育教学活动中是如何使每⼀位学⽣都得到发展；如何有效地处理师⽣关系、如何有效地通过师⽣互动、⽣⽣互动使知识内化为学⽣的能⼒。以欣赏、发展的眼光去听课、评课。明确听课、评课的主要⽬的不是为了寻找、发现课堂教学中存在的问题，⽽是去学习、去发现课堂教学的成功之处，做到取长补短。要求评课者结合⾃⼰的课堂教学实践来进⾏评课，在评课中反思⾃⼰的教学，不仅要促进上课的教师完善教学，更重要的是通过评课促进⾃⼰不断提⾼授课能⼒，促进课堂教学的改⾰与发展，有利于上课教师与评课教师通过评课分享彼此在课堂教学中的“困难”和“乐趣”。

2017.2

王庄镇花园⼩学教师听课评课制度

听评课是⼀项⼗分有研究价值的教研课题。它对抓好教学常规的落实、深化教学改⾰以及提⾼教师的业务素质起着⾄关重要的作⽤。听课为学校组织的集体听课和个⼈随机听课，学校组织的听课须每位

同科教师都参加听评课，并与教师课堂教学评价相结合，个⼈平时听课重要以交流为⽬的。通过互相听评课，它对抓好教学常规的落实、深化教学改⾰以及提⾼教师的业务素质起着⾄关重要的作⽤。听课为学校组织的集体听课和个⼈随机听课，学校组织的听课须每位同科教师都参加听评课，并与教师课堂教学评价相结合，个⼈平时听课重要以交流为⽬的。通过互相听评课，使教师之间交流信息，传播经验，取长补短、互相促进。为做好听评课⼯作，特制定如下制度。1、学校每学期必须根据教学⼯作的特点，确定教学改⾰的⽅向，主管教学的领导，要经常深⼊课堂、教研组听课与评课，推动教改⼯作顺利进⾏。学校领导每学期听课不得少于15节。2、各教研组每学期必须围绕教研组教研课题，在组内相互听评课，教研组长每学期⾄少听本组每位教师⼀节课，并在互相听评课的基础上推荐1—2节校级公开课。各任课教师每学期听课不得少于10节。3、凡是学校组织的观摩课、公开课，每个教研组组长和所有⽆课教师必须参加听课和评课。4、各任课教师应积极欢迎其他教师听课，不得因有⼈听课⽽改变教学计划和教学进度，更不能拒绝别⼈听课。

5、凡是听课教师都应在听课后，把⾃⼰的评议，实事求是向授课⼈说明，相互交换意见，并认真做好听课记录，填写评价表。6、对所听课进⾏认真的评议，要严格按照《课堂教学评价标准》进⾏评价，不但要指出⼀节课的优点和成功之处，更要评出这节课的不⾜，还要写出⾃⼰的见解和建议。听课评价科学，具有⼀定针对性；评价要有过程评价，终结性评价；过程评价要突出教学⽅法与课堂⾼潮的契机。7、教导处每⽉检查⼀次教师听课记录，并把检查结果纳⼊教师综合考评。

2017.2

王庄镇花园⼩学教科研制度

为加强和完善我校教科研课题的管理,确保教科研⼯作的正常开展,使教育科研⼯作规范化,制度化,提⾼课题研究的⽔平和质量,较好地发挥教科研对教育教学改⾰,全⾯实施素质教育,提⾼办学⽔平的作⽤,促进“科研兴师”和“科研兴校”,特制订本制度.

⼀、学习制度1、每学期⾄少学习⼀本理论专著,撰写6篇⼼得体会。

2、每周⾃学理论不少于两课时,做好读书笔记,积累学习资料.

⼆、会议制度1、每⽉举⾏⼀次课题组员会议.每学期制定好教科研⼯作计划,并纳⼊学校整体⼯作计划,定期分析研究学校教科研⼯作情况.积极参加校内,校外的教科研活动和各类培训活动.2、每周参加⼀次教科研组活动,做到不迟到,缺席,有事请假。

3、积极参加每次活动,积极发表⾃⼰的见解,做好会议记录。

4、积极承担并完成各项研究任务。

三、课题管理制度(⼀)组织领导及管理职责

1、在校长室领导下负责学校教育科研的组织,管理,指导,监督,协调⼯作,以课题管理为中⼼,抓好课题组长队伍,并逐步形成⼀⽀教科研⾻⼲教师队伍。2、要及时制定近期,远期教科研⼯作计划,近期:学期,学年科研⼯作计划;远期:三年科研规划。

3、教师要努⼒完成研究计划,取得预期成果,学期或学年结束写出论⽂或经验总结(结题成果或阶段性研究成果).

4、编辑学校教育科研与教学改⾰实验成果集.课题负责⼈对各课题组提供服务与指导,组织验收评奖,科研⽅法讲座,提供教科研信息.(⼆)课题教师管理制度

1、课题分⼩组开展研究拟定⼀份实施⽅案,结题时有⼀份实验报告。

2、课题⼩组每学期初写好课题计划,期末写好课题总结.

3、课题成员做好每学期的“四个⼀”，在课题实施过程中上好⼀节汇报课,教学案例1篇,写好随笔1篇,期末写好⼀篇专题论⽂.

4、及时收集各类资料装⼊教师个⼈成长记录袋,⼀学期归档⼀次(包括教师业务笔记,理论学习资料及学习后记,活动记录,研究课教案或课堂实录,研究课评价等⽂档,录象,照⽚资料)

四、考核制度1、学校对教科研⼯作实⾏定期和随机考核,考核⽅式是:听课,教案评⽐,教学论⽂评选,评优课等等

2、对于踊跃投⾝于教科研⼯作,勇于承担课题,在每⼀阶段有所成效,并将成果在校内推⼴者,为其创造外出学习,考察的机会.

3、对于同⼀课题中的成绩显著者,如:有关课题的论⽂获奖,公开发表相关论⽂或⽂章,阶段性或终结性的经验或总结得到全校教师认可的,要从经济上给予奖励.4、定期考核,因教科研的研究促进了教育教学质量的提⾼,班⾥学⽣的成绩,素质均有明显提⾼者,要就其提⾼幅度给予奖励.

5、主持市级及其以上课题研究,每年有市级以上论⽂发表或获奖的教师在评优评先时优先.

6、考核奖励机制⾮⼀成不变,应根据具体情况相应作以调整,但其⽬的只有⼀个:将学校教科研活动扎实,蓬勃地开展起来,使教师在教科研中不断提⾼⾃⾝素养及教学⽔平,让科研带动学校整体发展.2017.2

王庄镇花园⼩学教师理论学习制度

为适应素质教育的需要，培养新世纪所需⼈才，任课教师必须不断更新教育理念和专业理论知识，不断充实和完善⾃我。为此，结合我校现有学习制度，重新制订完善我校任课教师业务学习制度。

⼀、要正确认识继续教育的重要性,加强现代教育理论的学习与研究，不断更新教育理念。要按照学校的要求，积极学习现代教育理论的有关书籍，采⽤撰写读书笔记和在学校统⼀建⽴博客圈内写交流体会两种⽅式。

⼆、理论学习笔记每学期不少于5000字，学习内容要⼴泛，如教育理论专著、教育教学期刊、各科课程标准、教学常规、“教师上课⼗不准”等。记录形式要多样，可摘要、摘录、索引、写体会、复印、剪贴等，记录要⽤蓝⿊钢笔书写，字迹⼯整、规范，有出处、标

题、作者、发表时间、摘记时间等。笔记中⼀定要有⾃⼰学习的体会与感想。

三、每位教师按照学校要求建⽴⾃⼰的博客，在博客上将⾃⼰理论学习体会、教学⼼得、教案设计、课堂实录、研究成果、课件等上传发表，博客圈内教师做到相互交流、跟贴，做到共同学习、共同成长。

四、教师的业务学习，以⾃学为主，每周集中学习两⼩时。集中学习的时间安排应相对固定，⽆特殊情况不得变动。

五、学校教导处应对全学期的业务学习制订计划，确定主要内容、步骤、⽅式。

六、教师必须按学校规定的时间参加集体学习，不迟到、不早退、不⽆故缺席，因病因事不能参加学习的要履⾏请假⼿续。

七、集体学习时必须严格遵守学习纪律，聚精会神，不看与学习⽆关的书报，不做与学习⽆关的事，要备好有关学习的资料，认真讨论，积极发⾔，做好学习记录。

⼋、根据部署完成⾃学任务，写好学习⼼得，学校要定期组织交流。

九、教师的业务学习，要遵循“百花齐放、百家争鸣”的⽅针，每个教师要在教学改⾰中不断探索，不断创新，不断总结经验，每学期要完成⼀篇或⼏篇教学专题总结或教研论⽂。

⼗、教师的业务学习，要结合学科特点，选择有关的学习材料，每学期要完成⼀篇业务学习⼼得。

⼗⼀、青年教师要通过进修学习等⽅式，提⾼⾃⼰的学历层次,以适应新形势下教育教学⼯作的需要。

⼗⼆、建⽴教育理论学习考核制度，保证学习活动正常进⾏

建⽴⾃学时间保证和学习笔记、博客检查制度，可以采取教科处、本级部、本学科组进⾏层层检查的⽅式搞好督促检查，检查结果列⼊学期考核内容。

⼗三、开展学习活动，激发学习兴趣，提⾼学习成效1、学校每学年举⾏⼀次学习教育理论⼼得体会交流活动；

2、每学期举⾏⼀次教育改⾰热点的专题研讨活动；开展“读⼀本教育理论书”、收集⼀个专题的研究动态，撰写⼀篇《教改专题研究综述》的活动。3、每学期举⾏⼀次教育改⾰热点的专题研讨活动；

4、请专家作专题讲座。

5、学校每学年举⾏⼀次学习教育理论⼼得体会交流活动，优秀成果编印成集，供⼤家交流、学习。

2017.2

王庄镇花园⼩学校本培训制度

为加强教师教育理论学习，提⾼全体教师教育教学理论⽔平及课堂教学⽔平，学校坚持开展有业务学习及校本培训⼯作，为保证业务学习正常开展，校本培训有效落实，特制定本制度。1、校本培训由学校教务处组织展开。

2、教师业务学习每周三、四各开展⼀次，由教研组长组织，全体教师参与，⼀般情况下不得请假，学习时间内不得做与业务学习⽆关的其它⼯作。3、教师业务学习内容以基础教育改⾰为基本内容，包括各学科新课程标准、新课程倡导的教育教学⽅式⽅法、新课程倡导的学⽣评价⽅式为主要内容，同时兼顾现代化教育⼿段的应⽤及市教育局、教研室每学期规定的其它有关教育教学理论的学习内容。4、教师业务集中学习时间不得少于1个⼩时。

5、教师业务学习必须有计划地安排组织，各教研组长在开学初制定的教研⼯作计划中，要有专门的教师业务学习的计划安排，计划安排中要有明确的学习内容，具体的学习时间及相关的责任⼈。6、除教研组组织⽇常的教师业务学习外，学校创造各种条件⽀持教师外出学习和参加市各学科组织的区域性课改研究活动。

7、教师外出学习由教务处具体安排，对外出学习的教师，返校后必须书⾯向教导处汇报学习内容及学习收获，并利⽤教研组业务学习时间，向组内教师汇报学习收获，外出听课者，还必须在教研组内利⽤教研活动机会上汇报课。8、校本校训是教师继续教育的⼀种最有效的⽅式，学校每学期将制定专门的校本培训⽅案，在学校教导处的组织下实施。