教育科研制度

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----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 中学教育科研制度

目标：贯彻科研兴校、科研强校战略，积极开展群众性教育科研活动，营造“全员科研”的浓厚氛围，建设一支科研型、学者型的教师队伍，培养高素质人才，发挥教育科研的理论指导、实验探索和决策作用，把我校打造成为科研名校，向新课程更深发展，全面推进素质教育。特制定本制度：

一、理论学习制度

教师要认真学习现代教育理论，彻底改变教育观念，提高科研能力。教研组要组织好本组的科研理论学习和研讨活动，利用好每周一次的教研会时间，组织全组教师开展理论学习和交流，理论学习的内容要切合当前教学的实际，做到因需而学，不要为学习而学习，走过场。

1、每学期认真学习当今素质教育新理论专著，包括各级教育主管规定的理论学习、培训.

每学期学习《中国教育报》、《山东教育》、《中学教学参考》等新的教育刊物，

2、积极参加上级各主管部门的全员培训，并认真参加考试，成绩不合格者需重新自学，并做好再次学习记录。

3、极参加学校举行理论考试,对于每次理论考试成绩不合格者，取消本学期各级优质课、优秀教师推荐。

4、每学期做好理论学习笔记，进行自己的深刻体会、反思，结合教学实际，构思当前学期的教学发展方向。要求做好3000字----------------------------精品word文档 值得下载 值得拥有----------------------------------------------

科研诚信教育制度

根据自然科学基金委关于进一步压实国家科技计划（专项、基金等）任务承担单位科研作风学风和科研诚信主体责任的通知（国科发监〔2020〕203号），为了常态化开展科研诚信教育，现制定相关制度：

一、定期开展科研诚信教育

定期开展科研诚信教育，将科研诚信纳入年度业务培训计划中，针对有科研课题的人员，会加强科研诚信教育，强调其重要性，并在教育过程中，不断完善教育内容及手段，营造崇尚科研诚信的良好风气与文化。

二、加强科研人员日常教育引导

在单位入职、职称晋升、参与各类科技活动等重要节点开展科研诚信教育，在年度考核、评奖、评优时要对科研人员的作风学风和科研诚信情况进行考评。督促项目团队负责人、研究生导师加强对团队成员、学生的科研诚信教育和管理。

三、加强科研作风学风管理

及时主动纠正科研人员科研作风学风和科研诚信等方面的问题，对存在倾向性、苗头性问题的，通过谈话提醒等方式指导相关人员及时改正，加强教育；对严重违背科研诚信、科研伦理等要求的，严肃查处。

侯营中学教育科研经费使用制度

为了满足教师开展教育课题研究活动对于经费的基本要求，学校专门设置课题研究补助经费。为了使教育课题研究经费真正落实到位妥善使用，特制定教育科研经费使用制度：

一、建立学校教科研领导小组，教科研经费使用由领导小组决定批准。学校要做到专款专用，并对使用情况加以监督。

二、在搞科研的同时也要控制投入。要通过设计和组织，尽量降低科研所需的费用、时间和精力，要努力提高教育科研的效益。

三、凡上级要求参加科研学习、骨干教育培训、经验交流、调研等学校全力以赴支持。

四、经费用途：

1、资料费：报刊、档案、文献稿件的抄录、誉印、复印、翻拍、购买最必要的图书费用。

2、国内调研差旅费：国内调研等活动开支。

3、聘请专家、学者讲课费。

4、参加各类教育、教学培训费用。

五、财会人员对外人员借用的旅差费等要催促及时报销，及时下账，对每张单据要严格审查，手续要健全，主管会计、领导签章。

教育科研管理制度

为了进一步全面推进实施素质教育，充分发挥教学研究在学校教育教学工作中的促进作用，带动教师专业发展，提高教育教学质量，根据我校实际，特制定本教育科研制度。

一、指导思想

学校教育科研活动要立足于学校实际，力争取得适合职中学生特点的课堂教学方法的突破，提高课堂教学质量，必须避免盲目化、形式化的弊病，按照教育科研与学校教育教学实际相结合，教学实践与理论相结合的方向，本着 “研自教出，研为教用” 的准则，开展形式多样、内涵丰富的教育科研活动。

二、教育科研工作的基本形式

1、教师个人的自我反思、教师团队的同伴互助、专业研究人员的专业引领，是开展学校教育科研、促进教师专业化成长的三个核心要素，缺一不可。

2、基本形式：

开展理论学习、案例分析、教学反思、结对帮扶、经验交流、主题调研、协作商讨、教学咨询、教学指导、说课、听课、评课、“一帮一”结对、专业人员与骨干教师合作等多种形式的教研活动。

通过校、组内交流观摩课、青年教师汇报课、教学能手示范课等活动，为教师参与教研创设平台、创造条件。

组织教师参加各级培训，聘请专家指导实践，开展校际观摩、交流，安排专业教师进厂、下车间和社会调研，鼓励专业教师探索科技创新，形成灵活开放的教科研活动体系，提高教科研的针对性和实践性。

组织教师带队参加或自身参加各级各类竞赛活动，鼓励教师参与各级各类教育科研评奖活动，提升教科研活动的内涵。

三、学校教科研活动的组织

（一）教研职能部门管理

1、教导处，具体负责学校教科研常规管理工作，组织人员，协调活动安排，进行奖励处罚，管理教科研资料档案。

2、各教研组长、课题主持人的主要任务： （1）自觉参与学校教科研活动，提高教科研素质；

（2）组织教师学习教育理论，开展本组活动；

（3）根据教研组或课题组的需要进行必要的指导与帮助；

（4）管理、评价教师参加教科研活动的情况；